用名言警句概括閱讀羚羊飛渡的感悟
錄音新聞同步練習(xí)題及 一、語言積累與(20分) 1.給下列字詞注音8) 翱( ?。?愨( ) 頃( ?。?鐸( ) 躍( ?。?徹( ) 域( ?。?泊( ) 2.找出下列詞語中的錯別字,并加以改正。
(4分) 扶搖直上 永垂不朽 銳不可擋 紛紛愧退 漚心瀝血更古不變 經(jīng)久不熄 晶瑩剔透 3.在下列語句的空白處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。
(2) ?。?)這時候,人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰,立刻使海水________________(猛烈劇烈 激烈)地翻起雪白的浪花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
?。?)一聲令下,陸躍忠________________(勇敢急切 果斷)地按下發(fā)射按鈕,隨著悶雷般的聲響,運載火箭射出水面。
4.下列說法不正確的一項是( ?。?分) A.新聞結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個部分。
B.錄音新聞的基本形式是現(xiàn)場錄音和文字報道相結(jié)合。
C.通訊比一般新聞更具形象性,為了達(dá)到這一目的,對所報道的人或事可以進(jìn)行適當(dāng)改動。
D.新聞最基本的形式是“讓事實說話”。
5.給下面這段新聞加一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(3分) 昨天從省教育廳獲悉,江蘇省教育廳國際交流服務(wù)中心日前開通了集留學(xué)、培訓(xùn)、海外進(jìn)修、國際教育展等信息于一體的國際教育交流信息專業(yè)網(wǎng)站,該網(wǎng)站將為有志于出國留學(xué)人提供全面、準(zhǔn)確、權(quán)威的咨詢和服務(wù)。
標(biāo)題:_________________________________________________________ 二、課文精彩語段閱讀(12分) ?、?0月的一天,我們來到發(fā)射海區(qū)。
這里藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛,運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進(jìn)行。
②當(dāng)指揮所下達(dá)“一小時準(zhǔn)備”的命令的時候,在一陣陣輪機(jī)聲中,一支威武的船隊來到了試驗海區(qū)。
首先映入人們眼簾的是一艘艘執(zhí)行警戒任務(wù)的艦艇,它們所過之處,留下了一道道泛著浪花的航跡;接著氣象船、防護(hù)救生船駛來了,它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊;最后是一艘裝有運載火箭的發(fā)射潛艇,它像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后,慢慢潛入水下。
不一會,一架直升機(jī)來到了海區(qū)上空,不停地在那里盤旋,運載火箭的發(fā)射時間已經(jīng)臨近。
?、弁蝗唬粋€標(biāo)志著火箭出水點的紅色亮點,在海面上出現(xiàn),這說明離發(fā)射時間還有兩分鐘。
這時候,分布在陸地、艦船和直升機(jī)上的許許多多跟蹤測量設(shè)備,都一齊開機(jī)了,準(zhǔn)備接受火箭出水以后,在飛向預(yù)定濺落點的過程中,每一瞬間所發(fā)來的各種信息。
?。ǔ鰸撏А耙环昼姕?zhǔn)備”時的操作實況:“各戰(zhàn)位注意
一分鐘準(zhǔn)備……”壓低混播) ?、茈x發(fā)射時間還有一分鐘,潛艇的發(fā)射艙里充滿著一片戰(zhàn)斗氣氛。
操作手陸躍忠沉著冷靜地站在操作臺前,等待著發(fā)射命令。
(出潛艇發(fā)射前的操作音響:“十──五,四,三,二,一,發(fā)射
”以及發(fā)射時的一聲巨響) ?、菀宦暳钕?,陸躍忠果斷地按下了發(fā)射按鈕,隨著悶雷般的響聲,運載火箭射出了水面。
?。ǔ龌鸺鏊笊諘r的呼嘯聲,混播) ?、捱@時候,人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰,立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花,活像一朵碩大的蓮花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。
火箭越飛越高,越飛越小,直到變成一個小亮點,消失在茫茫的太空之中。
?。ǔ鋈藗兊臍g呼聲,然后壓低混播) 6第①段的景物描寫非常優(yōu)美,你認(rèn)為在錄音新聞里有沒有必要加上如此優(yōu)美的景物描寫
(3分) ________________________________________________________________________ 7第⑥段中加波浪線的“扶搖直上”,《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“形容地位、名聲、價值等迅速往上升”,那它在文中又是什么意思呢
(3分) ________________________________________________________________________ 8這段節(jié)選的錄音新聞中多處運用了比喻的修辭手法,請用波浪線從文中劃出,并挑選出一句具體地談?wù)劚扔鬟@種修辭手法的作用。
(3分) ________________________________________________________________________ 9文段中出現(xiàn)多處混播的說明,你能談?wù)勥@些混播的作用嗎
(3分) ________________________________________________________________________ 三、拓展閱讀題(12分) 浩瀚的南大西洋上,陽光普照,暑氣蒸騰。
“遠(yuǎn)望三號”遠(yuǎn)洋航天測量船靜靜地等候著“神舟二號”飛船的出現(xiàn)。
這是“神舟二號”飛船繞地球的第107圈飛行。
當(dāng)飛船飛臨南大西洋預(yù)定海域上空時,“遠(yuǎn)望三號”將向飛船發(fā)送返回控制等一系列關(guān)鍵指令。
在這次飛船飛行實驗中,“遠(yuǎn)望一號”“遠(yuǎn)望二號”“遠(yuǎn)望三號”“遠(yuǎn)望四號”航天測量船,分赴太平洋、大西洋、印度洋布陣,執(zhí)行海上測控任務(wù)。
連續(xù)多日測量跟蹤,測控人員盡管非常疲乏,但始終斗志昂揚。
18時33分,按預(yù)定計劃,飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號”上空。
“發(fā)現(xiàn)目標(biāo)
”隨著操作人員的清晰報告,船載雷達(dá)天線穩(wěn)穩(wěn)地跟上了剛從海平面出現(xiàn)的“神舟二號”飛船。
與此同時,船載其他各測量通訊設(shè)備也按預(yù)定方案,準(zhǔn)確及時地捕獲跟蹤目標(biāo),獲取飛船各種有效數(shù)據(jù)。
一道道數(shù)據(jù)鏈和遙控指令,連續(xù)不斷地從“遠(yuǎn)望三號”發(fā)送到“神舟二號”飛船上。
“一次調(diào)姿
”飛船飛行姿態(tài)開始調(diào)整。
“軌道艙與返回艙分離
”微光電視上原來顯示飛船的那個亮點,瞬時變成了兩個。
“分離成功
”人們驚喜地歡呼起來。
“二次調(diào)姿”“制動開始”“制動結(jié)束”,伴隨著各項指令的繼續(xù)下達(dá),只見顯示屏上的一個亮點,正在向下方運動,這就是分離后的飛船返回艙,它已從飛行姿態(tài)轉(zhuǎn)為返回姿態(tài)。
10、通訊往往設(shè)置小標(biāo)題。
《決戰(zhàn)太空》這篇通訊共設(shè)有四個小標(biāo)題。
第一個和第四個小標(biāo)題分別是:10日21時北京航天指揮控制中心 飛船變軌;16日19時 內(nèi)蒙古中部地區(qū) 飛船返回 看看這兩個小標(biāo)題有何共同點,然后為節(jié)選文字?jǐn)M定一個小標(biāo)題: ___________________________________________________________________________(2分) 11文字開頭一句話的作用是什么
__________________________________________________________(3分) 12說下面句子中加點詞語的作用。
(4分) ?。?)18時33分,按預(yù)定計劃,飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號”上空。
____________________________________________________________________________ ?。?)與此同時,船載其它各測量通訊設(shè)備也按預(yù)定方案,準(zhǔn)確及時地捕獲跟蹤目標(biāo),獲取飛船各種有效數(shù)據(jù)。
___________________________________________________________________________ 13關(guān)高科技內(nèi)容的通訊難免要使用一些高科技術(shù)語,試說說選文中高科技術(shù)語的運用的特點。
(3分) ___________________________________________________________________________ 四、中考題(2006 南藝招生)(16分) ?、胚@無疑是一個資訊爆炸的時代:今天的一份《紐約時代》比17世紀(jì)一個普通英國人一生經(jīng)歷的還多;可用的資訊平均每4年就增加一倍;各種資料、信息、畫面正排山倒海般涌現(xiàn),人們已經(jīng)被迫經(jīng)年累月沉浸其中。
我們每天被動地接受著各種加碼的信息,在自以為更加自由的同時,卻更加被塑造。
資訊改變著我們的認(rèn)識,甚至讓我們迷失了自我。
⑵我們總讀不完堆積如山的書刊,我們總對一些新事物一知半解;我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”,又被深奧的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水;別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天,我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎……為了在同行業(yè)間生存,甚至在社會中立足,我們被迫追趕每分鐘都在膨脹的知識,但我們的腳步總追不上周遭的變化。
⑶在浩瀚的資訊面前我們感到極度的恐慌和精神焦慮,我們感到了人的渺小和無力,害怕在如潮的資訊中滅頂,害怕被這個多變的時代所遺棄。
?、任覀冃枰鲑Y訊的泥潭。
?、少Y訊時代是為能運用資訊的人而預(yù)備的。
那些把一切資料的碎片都當(dāng)做資訊的人不可能正確的運用資訊;那些把一切有用和無用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運用資訊。
只有對你真正有意義的資料才稱得上資訊,其他的都是垃圾,只會讓你更加無知。
也許我們都有過這樣的“超載健忘癥”,聽完一場毫無意義的演講,我們不僅沒有記住一個字,反而連車停在什么地方都忘了。
?、饰覀償z取新的資訊,是為了將其組合到舊有的知識和經(jīng)驗中去,獲得更佳的結(jié)構(gòu),而不是為了裝點門面,甚至全面否定對自我的認(rèn)識。
?、撕螞r資訊充斥著陷阱,有的是資訊制造者帶來的麻煩,更多的則是在傳播通路中的異化,面對撲面而來的種種資訊,如果不加分析、理解、取舍而“照單全收”,必將造成資訊對你的嚴(yán)重傷害。
?、谈惶m克林說:一個飽讀詩書的蠢材往往比一個無知的蠢材更蠢。
?、臀覀兺耆梢詮馁Y訊焦慮中解放出來,將其還原到個人的興趣、工作的需要、正確的生活經(jīng)驗以及完全溝通的“常識”層次,以“自己的方式”去看待和處理問題。
我們沒有必要附庸風(fēng)雅,也沒有必要吹毛求疵。
?、卧谫Y訊的大海里,如果你想做海綿,企圖吸干所有的海水,無異于癡人說夢;不如做快樂的游魚好了,自由地吞吐海水,汲取所需,摒棄所廢。
⑾讓資訊為我所用,而不是自己被資訊所左右,才能從資訊焦慮中徹底解放。
14本文所說明的道理,作者分別用了兩個中心句加以概括,這兩個中心句是:(2分) ?。?) ?。?) 15概括文章開頭3段的主要內(nèi)容,說說它在文中所起的作用。
(3分) 16第二段劃線的句子在省略號處續(xù)寫一個句子。
(2分) 我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”,又被深奧的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水; 別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天,我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎; , 。
17五段舉“超載健忘癥”的例子是為了說明什么
(3分) 18十段中游魚之比所說明的道理與下列名句中的 相同(單選題,只填序號)(3分) A.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
——《論語》 B.學(xué)而不厭,誨人不倦。
——《論語》 C.學(xué)而不化,非學(xué)也。
——楊萬里 D.讀書破萬卷,下筆如有神。
——杜甫 E.學(xué)之廣在于不倦,不倦在于固志。
——葛洪 F.業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
——韓愈 G.吾生也有涯,而知也無涯。
——《莊子》 19結(jié)合下則材料給你的啟示來探究上文關(guān)于“資訊爆炸”的話題,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
(3分) 材料: 基因研究的成果將給人類生活帶來巨大變化,它可以控制疾病,置換器官,延緩衰老。
如果掌握了人類的全部基因密碼,從理論上可使人活到1200歲,而且可以設(shè)計出新人類。
可是真到了那一天,地球能承受嗎
倘有人濫用基因技術(shù),爭相設(shè)計“超人”“怪人”,該怎樣對待
科技是把雙刃劍,基因技術(shù)的突破,也將給人類社會帶來沉重的倫理難題與心理難題。
五、中考題(10分)(2006年海南?。 ?0、閱讀下面這則文字,按要求答題。
(8分) ?、僭┣跋?,一位青年收到了許多朋友的賀卡。
②回到家里,他攤開一桌的花花綠綠與母親共賞。
③母親禁不住贊嘆道:“你們年輕人可真是幸福。
”④這句話讓青年一顫。
⑤他默默走出家門,徒步走到市手心郵局寄了一張賀卡,那是一份讓老母親老淚縱橫的禮物,是一份飄向情感深處的 知心禮物。
(1)請選出與文中加點字讀音相同的項。
(2)( )和( ) ?、俳蛔?A、禁止 B、禁受) ②一顫 (A、顫抖 B、寒顫) (2)是什么話讓老母親落淚了請根據(jù)你對文段的理解,補(bǔ)寫出這張賀卡上給母親的話。
?。?分 (3)當(dāng)你在班上轉(zhuǎn)述完成這個小故事后,請用一句話向全班同學(xué)表達(dá)自己的感觸。
(3分) 21、初二(5)班舉行詩歌朗誦會并邀請韋老師參加。
在請韋老師時,下面幾種說法中比較得體的一項是( )(2分) A、你可一定要來啊
B、歡迎不吝指教。
C、恭候大駕光臨。
D、請您親臨指導(dǎo)。
六作文(30分) 獵豹快速奔跑是長處,羚羊靈活跳躍是長處,大樹參天、小蘋鋪地也是長處:每個生命都有長處。
聰明好學(xué)是長處,樸實勤勞是長處,孝敬父母、善于合作也是長處:每個人都有長處。
每一種長處都值得我們欣賞。
請以“長處”為話題,寫一篇文章。
選寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
題目自擬,但不得直接以話題為題目。
[寫作要求]1、請先寫出完整的題目。
2、除詩歌外,文體不限;600字左右。
參考答案: 一、語言積累與運用 1.áo què qǐng duó yuè chè yù bó 2.擋—當(dāng) 愧—潰 漚—嘔 更—亙熄—息3.(1)劇烈(2)果斷4.C 5. 江蘇省教育廳開通國際教育交流網(wǎng)站 二、課文精彩語段閱讀 6有必要。
因為在文章的開頭寫“藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛”,既寫出了發(fā)射海域的美麗,襯托了人們的愉快心情,也從側(cè)面說明了發(fā)射時間和地點的精心選擇。
7形容火箭的急劇上升。
8共有4句比喻句:①最后是一艘裝有運載火箭的發(fā)射潛艇,它像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后,慢慢潛入水下。
②隨著悶雷般的聲響,運載火箭射出了水面。
③這時候,人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰,立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花,活像一朵碩大的蓮花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
④頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。
其作用可圍繞“能使抽象的、枯燥的、深奧的事物和道理變得具體形象、生動易懂”來談。
9這些混播將當(dāng)時現(xiàn)場的有價值的聲響直接傳入聽眾的耳朵(如火箭出水后升空時的呼嘯聲和人們的歡呼聲),使聽眾感受到強(qiáng)烈的現(xiàn)場氣氛,也增強(qiáng)了真實性。
三、拓展閱讀題 106日18時 南大西洋上“遠(yuǎn)望三號”船返回控制 11代地點,點明環(huán)境(氣候),暗示測控人員不畏暑熱的戰(zhàn)斗精神。
121)“按預(yù)定計劃”“將”起著限制作用。
(2)“按預(yù)定方案”“準(zhǔn)確及時”起限制作用;“各種有效”起修飾作用。
13科技術(shù)語的運用必須通俗易懂,為一般讀者所明白。
本文的“一次調(diào)姿”“二次調(diào)姿”“制動開始”“制動結(jié)束”等術(shù)語的運用既準(zhǔn)確又簡明地說明了問題,且通俗易懂,能為一般讀者所接受。
四、中考題(2006 南藝招生) 141)我們需要跳出資訊的泥潭(2)讓資訊為我所用,而不是自己被資訊所左右,才能從資訊焦慮中徹底解放 15訊爆炸使人們感到恐慌和焦慮。
作用:引出中心論點,同時也在證明論點(大量的事實也在說明應(yīng)跳出資訊的泥潭的道理) 16年買的數(shù)碼相機(jī)使用得還不熟練,今年它便成了落后的款式 別人已紛紛考駕照了,我卻分不清寶馬與奔馳…… 17明濫取資訊的嚴(yán)重后果(危害) 18 G 19放題,不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。
應(yīng)扣住“科技是把雙刃劍”這一中心,辯證的看待“資訊爆炸”這一現(xiàn)實。
五、中考題 20、(1) (B)②(A 例:媽媽,你對我來說很重要! (3例:當(dāng)母愛已經(jīng)成為習(xí)慣,我們卻常常忘記保持一顆感恩的心,請記住把你的祝福及時送給你的母親 21、D 六作文(例文)(30分) 長處是把雙刃劍 如果說,你會因為你的某個短處而遭遇到一些失敗,這句話你肯定不會反駁。
但如果說,你的長處也會讓你因此獲得災(zāi)難,你肯定不會贊同。
其實,長處還當(dāng)真不一定只給你帶來幸運。
我們在小學(xué)時都學(xué)過東郭先生和狼的故事。
故事中的東郭先生是一個有著菩薩心腸的好人。
當(dāng)他看到一頭逃亡的狼時,禁不住狼的苦苦哀求,他仁慈之心大發(fā),幫助狼躲避了獵人的追趕。
但他的仁慈在這里卻讓他差一點兒喪命:獵人走后,狼執(zhí)意要吃掉他。
仁慈無疑是一個人在品德上所具有的長處,可是這個長處這次沒有給他帶來幸運,而是帶來了災(zāi)難。
幸虧農(nóng)夫及時趕到,智除惡狼,才使我們的好心人幸免于難。
看來,如果長處使用的場合不對,倒有可能害了自己啊。
三國時期的諸葛亮是個家喻戶曉的人物,為了完成劉備交給的大業(yè),他“鞠躬盡瘁,而后已”。
他的勤政謹(jǐn)慎是他的一大長處,但他的這個長處有時卻使用過了頭:“事必躬親。
”大小事務(wù)一概過問,終因費心太過,在五十四歲的年紀(jì)便去世了。
設(shè)若他的長處不是到過度使用,該自己干的自己干,該屬下辦的事自己不用親躬,說不定他還能多活幾年,蜀國也不至于那么快滅亡。
常言道:“木秀于林,風(fēng)必摧之。
”“秀”是那棵樹的長處,但“秀”很可能為那棵樹帶來“風(fēng)”的侵?jǐn)_。
俗話說:“淹的多是會水的。
”會游泳是一個人的長處,但這個長處也為被淹提供更多的機(jī)會。
還有句成語這樣講:“玩火者必自焚。
”玩火者必是知火性的人,這可以說他的一個長處吧,可是最終的結(jié)果很可能使自己受到火的襲擊。
由此看來,長處真是一把雙刃劍啊,當(dāng)劍的一面利刃對著敵人時,另一面利刃卻對著自己啊。
所以,同學(xué)們千萬不要以為自己有了某個長處,就可以拿來到處炫耀了。
在使用自己的長處時,大家一定要象用劍一樣:學(xué)會利用對著敵人的那一面利刃,同時也要小心對著自己那一面利刃啊。
點評:本文是一篇觀點新穎的議論文,平常大家只看到長處的優(yōu)點,卻忽視了長處也有缺點,作者這篇文章就讓大家改變了這種看法。
文章在題目中就提出中心論點,然后分別舉了東郭先生和諸葛亮在自己的長處上栽跟頭的事例,進(jìn)行了有力的實例論證。
為了彌補(bǔ)論證的單薄,作者又在倒數(shù)第二段引用了俗語名言進(jìn)行說理論證。
作者在結(jié)尾處再次點題:長處是一把雙刃劍,并告誡大家要正確使用自己的長處。
文章中心明確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),說服有力,是一篇很成功的考場作文。
用名言警句概括閱讀羚羊飛渡的感悟
錄音新聞同步練習(xí)題及 一、語言積累與(20分) 1.給下列字詞注音8) 翱( ?。?愨( ?。?頃( ?。?鐸( ?。 ≤S( ) 徹( ?。?域( ?。?泊( ) 2.找出下列詞語中的錯別字,并加以改正。
(4分) 扶搖直上 永垂不朽 銳不可擋 紛紛愧退 漚心瀝血更古不變 經(jīng)久不熄 晶瑩剔透 3.在下列語句的空白處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。
(2) ?。?)這時候,人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰,立刻使海水________________(猛烈劇烈 激烈)地翻起雪白的浪花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
?。?)一聲令下,陸躍忠________________(勇敢急切 果斷)地按下發(fā)射按鈕,隨著悶雷般的聲響,運載火箭射出水面。
4.下列說法不正確的一項是( ?。?分) A.新聞結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三個部分。
B.錄音新聞的基本形式是現(xiàn)場錄音和文字報道相結(jié)合。
C.通訊比一般新聞更具形象性,為了達(dá)到這一目的,對所報道的人或事可以進(jìn)行適當(dāng)改動。
D.新聞最基本的形式是“讓事實說話”。
5.給下面這段新聞加一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(3分) 昨天從省教育廳獲悉,江蘇省教育廳國際交流服務(wù)中心日前開通了集留學(xué)、培訓(xùn)、海外進(jìn)修、國際教育展等信息于一體的國際教育交流信息專業(yè)網(wǎng)站,該網(wǎng)站將為有志于出國留學(xué)人提供全面、準(zhǔn)確、權(quán)威的咨詢和服務(wù)。
標(biāo)題:_________________________________________________________ 二、課文精彩語段閱讀(12分) ?、?0月的一天,我們來到發(fā)射海區(qū)。
這里藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛,運載火箭的水下發(fā)射試驗就要在這里進(jìn)行。
?、诋?dāng)指揮所下達(dá)“一小時準(zhǔn)備”的命令的時候,在一陣陣輪機(jī)聲中,一支威武的船隊來到了試驗海區(qū)。
首先映入人們眼簾的是一艘艘執(zhí)行警戒任務(wù)的艦艇,它們所過之處,留下了一道道泛著浪花的航跡;接著氣象船、防護(hù)救生船駛來了,它們從容不迫地在各自的就位點下錨停泊;最后是一艘裝有運載火箭的發(fā)射潛艇,它像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后,慢慢潛入水下。
不一會,一架直升機(jī)來到了海區(qū)上空,不停地在那里盤旋,運載火箭的發(fā)射時間已經(jīng)臨近。
?、弁蝗?,一個標(biāo)志著火箭出水點的紅色亮點,在海面上出現(xiàn),這說明離發(fā)射時間還有兩分鐘。
這時候,分布在陸地、艦船和直升機(jī)上的許許多多跟蹤測量設(shè)備,都一齊開機(jī)了,準(zhǔn)備接受火箭出水以后,在飛向預(yù)定濺落點的過程中,每一瞬間所發(fā)來的各種信息。
?。ǔ鰸撏А耙环昼姕?zhǔn)備”時的操作實況:“各戰(zhàn)位注意
一分鐘準(zhǔn)備……”壓低混播) ?、茈x發(fā)射時間還有一分鐘,潛艇的發(fā)射艙里充滿著一片戰(zhàn)斗氣氛。
操作手陸躍忠沉著冷靜地站在操作臺前,等待著發(fā)射命令。
?。ǔ鰸撏Оl(fā)射前的操作音響:“十──五,四,三,二,一,發(fā)射
”以及發(fā)射時的一聲巨響) ⑤一聲令下,陸躍忠果斷地按下了發(fā)射按鈕,隨著悶雷般的響聲,運載火箭射出了水面。
?。ǔ龌鸺鏊笊諘r的呼嘯聲,混播) ?、捱@時候,人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰,立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花,活像一朵碩大的蓮花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。
火箭越飛越高,越飛越小,直到變成一個小亮點,消失在茫茫的太空之中。
(出人們的歡呼聲,然后壓低混播) 6第①段的景物描寫非常優(yōu)美,你認(rèn)為在錄音新聞里有沒有必要加上如此優(yōu)美的景物描寫
(3分) ________________________________________________________________________ 7第⑥段中加波浪線的“扶搖直上”,《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“形容地位、名聲、價值等迅速往上升”,那它在文中又是什么意思呢
(3分) ________________________________________________________________________ 8這段節(jié)選的錄音新聞中多處運用了比喻的修辭手法,請用波浪線從文中劃出,并挑選出一句具體地談?wù)劚扔鬟@種修辭手法的作用。
(3分) ________________________________________________________________________ 9文段中出現(xiàn)多處混播的說明,你能談?wù)勥@些混播的作用嗎
(3分) ________________________________________________________________________ 三、拓展閱讀題(12分) 浩瀚的南大西洋上,陽光普照,暑氣蒸騰。
“遠(yuǎn)望三號”遠(yuǎn)洋航天測量船靜靜地等候著“神舟二號”飛船的出現(xiàn)。
這是“神舟二號”飛船繞地球的第107圈飛行。
當(dāng)飛船飛臨南大西洋預(yù)定海域上空時,“遠(yuǎn)望三號”將向飛船發(fā)送返回控制等一系列關(guān)鍵指令。
在這次飛船飛行實驗中,“遠(yuǎn)望一號”“遠(yuǎn)望二號”“遠(yuǎn)望三號”“遠(yuǎn)望四號”航天測量船,分赴太平洋、大西洋、印度洋布陣,執(zhí)行海上測控任務(wù)。
連續(xù)多日測量跟蹤,測控人員盡管非常疲乏,但始終斗志昂揚。
18時33分,按預(yù)定計劃,飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號”上空。
“發(fā)現(xiàn)目標(biāo)
”隨著操作人員的清晰報告,船載雷達(dá)天線穩(wěn)穩(wěn)地跟上了剛從海平面出現(xiàn)的“神舟二號”飛船。
與此同時,船載其他各測量通訊設(shè)備也按預(yù)定方案,準(zhǔn)確及時地捕獲跟蹤目標(biāo),獲取飛船各種有效數(shù)據(jù)。
一道道數(shù)據(jù)鏈和遙控指令,連續(xù)不斷地從“遠(yuǎn)望三號”發(fā)送到“神舟二號”飛船上。
“一次調(diào)姿
”飛船飛行姿態(tài)開始調(diào)整。
“軌道艙與返回艙分離
”微光電視上原來顯示飛船的那個亮點,瞬時變成了兩個。
“分離成功
”人們驚喜地歡呼起來。
“二次調(diào)姿”“制動開始”“制動結(jié)束”,伴隨著各項指令的繼續(xù)下達(dá),只見顯示屏上的一個亮點,正在向下方運動,這就是分離后的飛船返回艙,它已從飛行姿態(tài)轉(zhuǎn)為返回姿態(tài)。
10、通訊往往設(shè)置小標(biāo)題。
《決戰(zhàn)太空》這篇通訊共設(shè)有四個小標(biāo)題。
第一個和第四個小標(biāo)題分別是:10日21時北京航天指揮控制中心 飛船變軌;16日19時 內(nèi)蒙古中部地區(qū) 飛船返回 看看這兩個小標(biāo)題有何共同點,然后為節(jié)選文字?jǐn)M定一個小標(biāo)題: ___________________________________________________________________________(2分) 11文字開頭一句話的作用是什么
__________________________________________________________(3分) 12說下面句子中加點詞語的作用。
(4分) (1)18時33分,按預(yù)定計劃,飛船將飛臨“遠(yuǎn)望三號”上空。
____________________________________________________________________________ ?。?)與此同時,船載其它各測量通訊設(shè)備也按預(yù)定方案,準(zhǔn)確及時地捕獲跟蹤目標(biāo),獲取飛船各種有效數(shù)據(jù)。
___________________________________________________________________________ 13關(guān)高科技內(nèi)容的通訊難免要使用一些高科技術(shù)語,試說說選文中高科技術(shù)語的運用的特點。
(3分) ___________________________________________________________________________ 四、中考題(2006 南藝招生)(16分) ?、胚@無疑是一個資訊爆炸的時代:今天的一份《紐約時代》比17世紀(jì)一個普通英國人一生經(jīng)歷的還多;可用的資訊平均每4年就增加一倍;各種資料、信息、畫面正排山倒海般涌現(xiàn),人們已經(jīng)被迫經(jīng)年累月沉浸其中。
我們每天被動地接受著各種加碼的信息,在自以為更加自由的同時,卻更加被塑造。
資訊改變著我們的認(rèn)識,甚至讓我們迷失了自我。
?、莆覀兛傋x不完堆積如山的書刊,我們總對一些新事物一知半解;我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”,又被深奧的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水;別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天,我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎……為了在同行業(yè)間生存,甚至在社會中立足,我們被迫追趕每分鐘都在膨脹的知識,但我們的腳步總追不上周遭的變化。
?、窃诤棋馁Y訊面前我們感到極度的恐慌和精神焦慮,我們感到了人的渺小和無力,害怕在如潮的資訊中滅頂,害怕被這個多變的時代所遺棄。
⑷我們需要跳出資訊的泥潭。
?、少Y訊時代是為能運用資訊的人而預(yù)備的。
那些把一切資料的碎片都當(dāng)做資訊的人不可能正確的運用資訊;那些把一切有用和無用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運用資訊。
只有對你真正有意義的資料才稱得上資訊,其他的都是垃圾,只會讓你更加無知。
也許我們都有過這樣的“超載健忘癥”,聽完一場毫無意義的演講,我們不僅沒有記住一個字,反而連車停在什么地方都忘了。
?、饰覀償z取新的資訊,是為了將其組合到舊有的知識和經(jīng)驗中去,獲得更佳的結(jié)構(gòu),而不是為了裝點門面,甚至全面否定對自我的認(rèn)識。
?、撕螞r資訊充斥著陷阱,有的是資訊制造者帶來的麻煩,更多的則是在傳播通路中的異化,面對撲面而來的種種資訊,如果不加分析、理解、取舍而“照單全收”,必將造成資訊對你的嚴(yán)重傷害。
?、谈惶m克林說:一個飽讀詩書的蠢材往往比一個無知的蠢材更蠢。
⑼我們完全可以從資訊焦慮中解放出來,將其還原到個人的興趣、工作的需要、正確的生活經(jīng)驗以及完全溝通的“常識”層次,以“自己的方式”去看待和處理問題。
我們沒有必要附庸風(fēng)雅,也沒有必要吹毛求疵。
⑽在資訊的大海里,如果你想做海綿,企圖吸干所有的海水,無異于癡人說夢;不如做快樂的游魚好了,自由地吞吐海水,汲取所需,摒棄所廢。
⑾讓資訊為我所用,而不是自己被資訊所左右,才能從資訊焦慮中徹底解放。
14本文所說明的道理,作者分別用了兩個中心句加以概括,這兩個中心句是:(2分) ?。?) (2) 15概括文章開頭3段的主要內(nèi)容,說說它在文中所起的作用。
(3分) 16第二段劃線的句子在省略號處續(xù)寫一個句子。
(2分) 我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”,又被深奧的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水; 別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天,我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎; , 。
17五段舉“超載健忘癥”的例子是為了說明什么
(3分) 18十段中游魚之比所說明的道理與下列名句中的 相同(單選題,只填序號)(3分) A.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
——《論語》 B.學(xué)而不厭,誨人不倦。
——《論語》 C.學(xué)而不化,非學(xué)也。
——楊萬里 D.讀書破萬卷,下筆如有神。
——杜甫 E.學(xué)之廣在于不倦,不倦在于固志。
——葛洪 F.業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
——韓愈 G.吾生也有涯,而知也無涯。
——《莊子》 19結(jié)合下則材料給你的啟示來探究上文關(guān)于“資訊爆炸”的話題,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
(3分) 材料: 基因研究的成果將給人類生活帶來巨大變化,它可以控制疾病,置換器官,延緩衰老。
如果掌握了人類的全部基因密碼,從理論上可使人活到1200歲,而且可以設(shè)計出新人類。
可是真到了那一天,地球能承受嗎
倘有人濫用基因技術(shù),爭相設(shè)計“超人”“怪人”,該怎樣對待
科技是把雙刃劍,基因技術(shù)的突破,也將給人類社會帶來沉重的倫理難題與心理難題。
五、中考題(10分)(2006年海南省) 20、閱讀下面這則文字,按要求答題。
(8分) ?、僭┣跋Γ晃磺嗄晔盏搅嗽S多朋友的賀卡。
②回到家里,他攤開一桌的花花綠綠與母親共賞。
③母親禁不住贊嘆道:“你們年輕人可真是幸福。
”④這句話讓青年一顫。
⑤他默默走出家門,徒步走到市手心郵局寄了一張賀卡,那是一份讓老母親老淚縱橫的禮物,是一份飄向情感深處的 知心禮物。
(1)請選出與文中加點字讀音相同的項。
(2)( )和( ) ?、俳蛔?A、禁止 B、禁受) ②一顫 (A、顫抖 B、寒顫) (2)是什么話讓老母親落淚了請根據(jù)你對文段的理解,補(bǔ)寫出這張賀卡上給母親的話。
(3分 (3)當(dāng)你在班上轉(zhuǎn)述完成這個小故事后,請用一句話向全班同學(xué)表達(dá)自己的感觸。
(3分) 21、初二(5)班舉行詩歌朗誦會并邀請韋老師參加。
在請韋老師時,下面幾種說法中比較得體的一項是( )(2分) A、你可一定要來啊
B、歡迎不吝指教。
C、恭候大駕光臨。
D、請您親臨指導(dǎo)。
六作文(30分) 獵豹快速奔跑是長處,羚羊靈活跳躍是長處,大樹參天、小蘋鋪地也是長處:每個生命都有長處。
聰明好學(xué)是長處,樸實勤勞是長處,孝敬父母、善于合作也是長處:每個人都有長處。
每一種長處都值得我們欣賞。
請以“長處”為話題,寫一篇文章。
選寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
題目自擬,但不得直接以話題為題目。
[寫作要求]1、請先寫出完整的題目。
2、除詩歌外,文體不限;600字左右。
參考答案: 一、語言積累與運用 1.áo què qǐng duó yuè chè yù bó 2.擋—當(dāng) 愧—潰 漚—嘔 更—亙熄—息3.(1)劇烈(2)果斷4.C 5. 江蘇省教育廳開通國際教育交流網(wǎng)站 二、課文精彩語段閱讀 6有必要。
因為在文章的開頭寫“藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛”,既寫出了發(fā)射海域的美麗,襯托了人們的愉快心情,也從側(cè)面說明了發(fā)射時間和地點的精心選擇。
7形容火箭的急劇上升。
8共有4句比喻句:①最后是一艘裝有運載火箭的發(fā)射潛艇,它像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后,慢慢潛入水下。
②隨著悶雷般的聲響,運載火箭射出了水面。
③這時候,人們看到火箭尾部噴出的橘紅色火焰,立刻使海水劇烈地翻騰起雪白的浪花,活像一朵碩大的蓮花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。
④頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。
其作用可圍繞“能使抽象的、枯燥的、深奧的事物和道理變得具體形象、生動易懂”來談。
9這些混播將當(dāng)時現(xiàn)場的有價值的聲響直接傳入聽眾的耳朵(如火箭出水后升空時的呼嘯聲和人們的歡呼聲),使聽眾感受到強(qiáng)烈的現(xiàn)場氣氛,也增強(qiáng)了真實性。
三、拓展閱讀題 106日18時 南大西洋上“遠(yuǎn)望三號”船返回控制 11代地點,點明環(huán)境(氣候),暗示測控人員不畏暑熱的戰(zhàn)斗精神。
121)“按預(yù)定計劃”“將”起著限制作用。
(2)“按預(yù)定方案”“準(zhǔn)確及時”起限制作用;“各種有效”起修飾作用。
13科技術(shù)語的運用必須通俗易懂,為一般讀者所明白。
本文的“一次調(diào)姿”“二次調(diào)姿”“制動開始”“制動結(jié)束”等術(shù)語的運用既準(zhǔn)確又簡明地說明了問題,且通俗易懂,能為一般讀者所接受。
四、中考題(2006 南藝招生) 141)我們需要跳出資訊的泥潭(2)讓資訊為我所用,而不是自己被資訊所左右,才能從資訊焦慮中徹底解放 15訊爆炸使人們感到恐慌和焦慮。
作用:引出中心論點,同時也在證明論點(大量的事實也在說明應(yīng)跳出資訊的泥潭的道理) 16年買的數(shù)碼相機(jī)使用得還不熟練,今年它便成了落后的款式 別人已紛紛考駕照了,我卻分不清寶馬與奔馳…… 17明濫取資訊的嚴(yán)重后果(危害) 18 G 19放題,不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。
應(yīng)扣住“科技是把雙刃劍”這一中心,辯證的看待“資訊爆炸”這一現(xiàn)實。
五、中考題 20、(1) (B)②(A 例:媽媽,你對我來說很重要! (3例:當(dāng)母愛已經(jīng)成為習(xí)慣,我們卻常常忘記保持一顆感恩的心,請記住把你的祝福及時送給你的母親 21、D 六作文(例文)(30分) 長處是把雙刃劍 如果說,你會因為你的某個短處而遭遇到一些失敗,這句話你肯定不會反駁。
但如果說,你的長處也會讓你因此獲得災(zāi)難,你肯定不會贊同。
其實,長處還當(dāng)真不一定只給你帶來幸運。
我們在小學(xué)時都學(xué)過東郭先生和狼的故事。
故事中的東郭先生是一個有著菩薩心腸的好人。
當(dāng)他看到一頭逃亡的狼時,禁不住狼的苦苦哀求,他仁慈之心大發(fā),幫助狼躲避了獵人的追趕。
但他的仁慈在這里卻讓他差一點兒喪命:獵人走后,狼執(zhí)意要吃掉他。
仁慈無疑是一個人在品德上所具有的長處,可是這個長處這次沒有給他帶來幸運,而是帶來了災(zāi)難。
幸虧農(nóng)夫及時趕到,智除惡狼,才使我們的好心人幸免于難。
看來,如果長處使用的場合不對,倒有可能害了自己啊。
三國時期的諸葛亮是個家喻戶曉的人物,為了完成劉備交給的大業(yè),他“鞠躬盡瘁,而后已”。
他的勤政謹(jǐn)慎是他的一大長處,但他的這個長處有時卻使用過了頭:“事必躬親。
”大小事務(wù)一概過問,終因費心太過,在五十四歲的年紀(jì)便去世了。
設(shè)若他的長處不是到過度使用,該自己干的自己干,該屬下辦的事自己不用親躬,說不定他還能多活幾年,蜀國也不至于那么快滅亡。
常言道:“木秀于林,風(fēng)必摧之。
”“秀”是那棵樹的長處,但“秀”很可能為那棵樹帶來“風(fēng)”的侵?jǐn)_。
俗話說:“淹的多是會水的。
”會游泳是一個人的長處,但這個長處也為被淹提供更多的機(jī)會。
還有句成語這樣講:“玩火者必自焚。
”玩火者必是知火性的人,這可以說他的一個長處吧,可是最終的結(jié)果很可能使自己受到火的襲擊。
由此看來,長處真是一把雙刃劍啊,當(dāng)劍的一面利刃對著敵人時,另一面利刃卻對著自己啊。
所以,同學(xué)們千萬不要以為自己有了某個長處,就可以拿來到處炫耀了。
在使用自己的長處時,大家一定要象用劍一樣:學(xué)會利用對著敵人的那一面利刃,同時也要小心對著自己那一面利刃啊。
點評:本文是一篇觀點新穎的議論文,平常大家只看到長處的優(yōu)點,卻忽視了長處也有缺點,作者這篇文章就讓大家改變了這種看法。
文章在題目中就提出中心論點,然后分別舉了東郭先生和諸葛亮在自己的長處上栽跟頭的事例,進(jìn)行了有力的實例論證。
為了彌補(bǔ)論證的單薄,作者又在倒數(shù)第二段引用了俗語名言進(jìn)行說理論證。
作者在結(jié)尾處再次點題:長處是一把雙刃劍,并告誡大家要正確使用自己的長處。
文章中心明確,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),說服有力,是一篇很成功的考場作文。
求形容“斑羚飛渡”精神的七律詩句。
活著,為的是替整體做點事,滴水是有沾潤作用,但滴水必加入河海,才能成為波濤。
—— 謝覺哉 我們知道個人是微弱的,但是我們也知道整體就是力量。
—— 馬克思 每個人應(yīng)該遵守生之法則,把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上,將個人的生存放在群體的生存里。
—— 巴金
求形容“斑羚飛渡”精神的七律詩句。
活著,為的是替整體做點事,滴水是有沾潤作用,但滴水必加入河海,才能成為波濤。
—— 謝覺哉 我們知道個人是微弱的,但是我們也知道整體就是力量。
—— 馬克思 每個人應(yīng)該遵守生之法則,把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上,將個人的生存放在群體的生存里。
—— 巴金
斑羚飛渡的好詞好句
好詞:進(jìn)退維谷 湛藍(lán) 蒼穹 一塵不染 縹緲 迥然不同 如夢初醒 參差不齊 嫻熟 略勝一籌 凌空躍起 眼花繚亂 心甘情愿 從容 目瞪口呆 絢麗好句:1.傷心崖是戛洛山的一座山峰,像被一把利斧從中間剖開,從山底下的流沙河抬頭往上看,宛如一線天。
2.斑羚群又騷動起來。
這時,被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹,一頭連著傷心崖,另一頭飛越山澗,連著對面的那座山峰,就像突然間架起了一座美麗的天橋。
3.緊接著,一對對斑羚凌空躍起,在山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線。
4.只見它邁著堅定的步伐,走向那道絢麗的彩虹。
它走了上去,消失在一片燦爛中。
5.一老一少走到了傷心崖,后退了幾步,突然,半大的斑羚朝前飛奔起來,差不多同時,老斑羚也快速起跑,半大的斑羚跑到懸崖邊緣,縱身一躍,超山澗對面跳去;老板領(lǐng)緊跟半大斑羚后面,頭一勾,也從懸崖上竄躍出去。
6.山澗上空,和那道彩虹平行,又架起了一座橋,那就是一座用死亡做橋墩架起來的橋。
斑羚飛渡好的句子賞識 要跟簡潔的語言說 不然老師知道我是抄的
1) 文章開頭設(shè)置了懸念,“逼”“傷心”等字可看出。
第二段中形象的比喻(對山的),斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無路可逃。
(2) 作者采用詳寫一對,略寫其他的方法,清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。
“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì),從時間上說,不過是幾秒鐘的事情,作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。
敘述中又加進(jìn)作者的懸念,再寫飛渡情景,更出人意料,產(chǎn)生驚心動魄的效果。
(4) 議論抒情的語段,表達(dá)了作者濃郁的溢美敬重之情。
檢舉.“一老一少走到傷心崖”,“老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧,在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間,身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下”,“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下,下墜的身體奇跡般的再度升高”,“而老斑羚則像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”。
老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命,詮釋了崇高。
他們的壯舉,是傷心崖上的彩虹,是生命之虹,是精神之虹,是靈魂之虹,美麗、絢爛、久遠(yuǎn)……4.“山澗上空,和那道彩虹平行,架起了座橋,那是一座用死亡橋墩架設(shè)起來的橋。
沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛渡。
沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置,它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路。
“坦然面對死亡,為的是群體的衍生,這是一種至高至上的境界。
井然的秩序,坦然無私的等待,更令人嘆息不已,肅然起敬。
“我沒有想到……”這的確是始料不及的,不能不令我們這些萬物靈長的人類感嘆不已,贊嘆不已。
從“竟然”“從容”“心甘情愿”等詞語中,我們不難發(fā)出作者濃郁的溢美敬重的情感的流露。
你精簡一下
《斑羚飛渡》中的好詞好句好段
看了《斑羚飛渡》這篇文章,我的心里掀起了千層巨浪,感慨萬千。
它描寫了一群被逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機(jī)會,用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。
每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神
是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神
“沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛渡”,沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,它們的心里很坦然,很踏實:為了下一代,我們有了堅定的勇氣,可以無悔地犧牲自己,完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。
我敬佩這些勇敢的斑羚,特別是鐮刀頭羊,他沒有做人類的奴隸,沒有做人類的囚徒。
“只見它邁著堅定的步伐,走向那道絢麗的彩虹。
”它維護(hù)了自己的尊嚴(yán),也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。
而有的人,卻甘于屈服,在生死抉擇之際,他們毅然選擇了在他人的膝下茍活,只為了一己私利。
這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想,沖昏了人類的頭腦,埋沒了人類的心靈。
但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神,那就是四川汶川大地震中,有多少人本來能逃生卻為了救別人而犧牲。
其中給我印象最深的就是譚千秋老師。
這是一位英雄的教師,當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時,他雙臂張開著趴在課桌上,身下死死地護(hù)著四個學(xué)生,四個學(xué)生都活了下來,他卻永遠(yuǎn)離去了。
還有一個小男孩手刨四個小時從廢墟下救出了同學(xué),但他的雙手卻血肉模糊,他就是馬健。
他們的心靈是偉大高潔的。
假如我們能搏擊藍(lán)天,那是他們給了我們騰飛的翅膀;假如我們是擊浪的勇士,那是他們給了我們弄潮的力量;假如我們是不滅的火炬,那是他們給了我們青春的光亮。
他們和斑羚們一樣,都是可以用自己最大的力量去為他人付出全部的英雄,他們是我們的驕傲。
在贊美斑羚的同時,我也為那些狩獵的人感到心痛,他們是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
大自然是需要和諧的,雖然我們是最高級的動物,但其他的動物依然有它們自己的生活和情感,它們也有深愛的伙伴,也有感人至深的親情,但幾聲槍響,破壞了它們的安寧,讓它們失去了美好的家園。
這對我們來說并不算什么,因為我們不是斑羚,但對它們來說呢
失去親人的痛苦又有誰能體會,人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢
畢竟它們也是生命,我們大家都是大自然的孩子。
將心比心吧,蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來,這是它們用生命的代價換來的,而我們?nèi)祟?,從來不需要用任何的代價來換取生存的機(jī)會,和它們相比,我們幸福多了。
它們用無私感動了上蒼,它們的善良代代相傳,這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂章,也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。
其實,生命需要奉獻(xiàn)與犧牲,這樣才有意義。
當(dāng)你的生命為他人開一朵花,你生命的芳香就會燦爛一片;當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖,你生命的芳香就會沁人心脾;當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候,你一定會感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。
我想,那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。
我合上書,閉上眼,只聽見窗外蕭蕭細(xì)細(xì)的雨聲,那一幕情景,依舊栩栩如生,只是生命已去,再多悔恨的眼淚也只能化作春夜的一絲細(xì)雨,滋潤那片曾經(jīng)茂盛歡騰的草原……
斑羚飛渡語句賞析
斑羚飛渡》一文以優(yōu)美的筆調(diào)敘寫悲壯的故事,用深沉的感情詠嘆動物世界的群體意識,讓斑羚的整體精神、犧牲精神在生命的斷弦之上,成為永恒的絕唱。
本文語言生動,情節(jié)扣人心弦,其寫作特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一、敘述清楚,詞匯豐富。
本文把斑羚身陷絕境作為開端,從彩虹出現(xiàn)準(zhǔn)備飛渡作為發(fā)展,以斑羚飛渡為高潮,以領(lǐng)頭羊邁向深淵為結(jié)局,生動地再現(xiàn)了斑羚絕境求生的悲壯?。航^境求生圖、飛渡獲生圖、頭羊自盡圖,三幅圖畫猶如電影中的三個特寫鏡頭傳神地展現(xiàn)了斑羚在生與死的抉擇上,把死留給自己的犧牲精神。
所寫的斑羚共有七八十只,動物沒有姓名,敘述起來有一定難度,但作者通過分類取名,給個體取名,使敘述清楚明了。
分類名如“老年斑羚”“年輕斑羚”“公斑羚”“母斑羚”,個體名如“鐮刀頭羊”“灰黑色斑羚”等,作品之所以動人心魄,除了故事本身引人入勝外,就是作者在行文中用了極富感染力的詞語如“斑斕”“甜膩”“絢麗”“嫻熟”“悲愴”“沉郁”等;還用了大量富有表現(xiàn)力的四字短語如“粉身碎骨”“稚氣未脫”“心甘情愿”等。
本文詞匯豐富,描寫細(xì)膩,折射出耀眼的光輝,更能打動讀者的心靈。
二、詳略得當(dāng),重點突出。
全文飛渡是重點,但在敘述時,作者只詳寫一對,略寫其它。
尤其是飛渡的場面可謂精雕細(xì)刻。
作者從兩只斑羚躍跳的時間、速度、姿勢、角度、幅度等方面作了具體的交待,又用生動形象的比喻細(xì)寫飛渡的過程:“就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣”,寫出了對于斑羚的影響之深遠(yuǎn);半大斑羚四只蹄“就像踏在一塊跳板上”,老斑羚如“突然斷翅的鳥筆直墜落下去”,種群的生存就在生命的躍板上得以延續(xù),可見斑羚的犧牲精神之偉大。
作者濃墨重彩刻畫出驚心動魄的一幕,使脆弱的生命在“對接”之中獲得新生,這也正是文章的主旨之所在。
讓“我”目瞪口呆,連狗也伸出長長的舌頭,以此作側(cè)面烘托,讓文章的高潮猶如一首贊美詩,有力地叩擊著讀者的心扉。
除此之外,作者還極力鋪陳飛渡前斑羚的恐慌與鎮(zhèn)定和飛渡后領(lǐng)頭羊的從容自盡,使文章既詳略得當(dāng),又重點突出。
在行文的緊湊之中,顯示出作者構(gòu)思的巧妙。
三、虛實相生,神秘悲壯。
作者三次描寫到傷心崖上的彩虹。
這色彩絢麗的彩虹,連著山澗的兩頭,似乎是對頭羊的一種啟示,也恰似斑羚飛渡時那壯美的弧線。
作者對于彩虹的描寫給全文蒙上了一層神秘的面紗,它有力地推動了情節(jié)的發(fā)展。
當(dāng)彩虹伴隨飛渡同時出現(xiàn)時,飛渡的氣勢就有如彩虹一般壯美。
當(dāng)傷心崖上只剩下鐮刀頭羊時,作者并未直接描寫它跳下山崖,而是讓它“消失在一片燦爛中”,這時的領(lǐng)頭羊的犧牲場面,猶如一幅特寫,被定格在讀者心中,意味深長的結(jié)尾就如彩虹般絢麗,讓人產(chǎn)生無窮的遐想。
作者讓虛與實在彩虹之中交相輝映,使得斑羚的整體精神、犧牲精神更加熠熠生輝,產(chǎn)生一種驚心動魄的藝術(shù)效果。
讓讀者在濃濃的人情味中,讀后感嘆不已,陷入深深的思索之中。
《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機(jī)會,用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。
斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神,會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼,會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物共生的世界。
文章一開始,先為我們展現(xiàn)了一個關(guān)乎生死存亡的場景。
一群斑羚,為狩獵隊所追殺,逃到懸崖邊。
當(dāng)“斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進(jìn)退維谷的絕境”時,顯得那么驚慌、無助,它們“胡亂躥跳”,一只老斑羚竟想奮力“跳過六米寬的山澗”,結(jié)果,“像顆流星似的筆直墜落下去”。
在這個場景中,斑羚對生的渴望被表現(xiàn)得分外真切、動人,吸引每一個善良的人去關(guān)注它們的命運。
接下來發(fā)生的事情完全出乎人的意料。
斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧,以犧牲老斑羚的生命為代價,成功地完成了山澗上的飛渡,贏得了種群的生存機(jī)會。
斑羚在飛渡中所表現(xiàn)出的勇于犧牲、視死如歸的精神,是作者描寫的重點。
文章用大量筆墨集中表現(xiàn)了一隊老年斑羚的從容赴死。
“隨著鐮刀頭羊”的“吼叫”,“整個斑羚群迅速分成兩撥,老年斑羚為一撥,年輕斑羚為一撥”。
為了種群的生存,老年斑羚毅然決定犧牲自己。
當(dāng)老年斑羚的數(shù)量比年輕的那撥少時,鐮刀頭羊自覺地走到老年斑羚的行列中,“有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊,也自動從年輕斑羚那撥里走出來,進(jìn)入老年斑羚的隊伍”。
沒有要求、強(qiáng)迫,也沒有討價還價,好像犧牲是天經(jīng)地義的事,是一種本能,而不是榮耀。
“每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
”老年斑羚用自己的死亡做“橋墩”,為年輕一代架起了生命的橋梁。
作者用人之常情揣摩老斑羚的行為,特意描寫了面對死亡的老年斑羚的從容表現(xiàn):“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。
”這在人類社會是難以想像的事情。
斑羚群以一半的犧牲,挽救了另一半的生命。
犧牲的斑羚們那樣地“從容”,接受“生命的援助”的斑羚也沒有表現(xiàn)出特別的感激,只是“興奮地咩叫一聲,鉆到磐石后面不見了”。
沒有什么要特別感激的,因為這些獲救者有一天也會站到老年斑羚那一撥,去為另一群年輕斑羚做“橋墩”。
感激,只有因為物質(zhì)和精神上有交換才會產(chǎn)生,而斑羚們不懂那么復(fù)雜深奧的東西,對它們來說,為種群做出犧牲,只是依據(jù)自己的天性、本能行事,根本談不上“奉獻(xiàn)”“美德”之類的概念。
很多群居的動物,都有自己的首領(lǐng)。
這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄、聰明的頭腦和威嚴(yán)的氣勢,它能夠帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境,它能夠在任何時候都勇于挺身而出保護(hù)整個群體的利益。
鐮刀頭羊就是這樣的一位首領(lǐng)。
當(dāng)灰黑色母斑羚正為虛幻的彩虹吸引而絕望地走向危崖時,它只發(fā)出一聲吼叫,就讓母斑羚猛醒,并讓斑羚群分成兩撥,快速而有序地完成了一場悲壯的“飛渡”。
鐮刀頭羊擔(dān)負(fù)著保護(hù)種群的責(zé)任,在最危急的時候,整個種群把信任和尊重給了它;它沉穩(wěn)、果斷、臨危不亂,這樣的品格使斑羚們對它無比順從。
讓種群的一半選擇死,這是需要極大的勇氣的,而它做到了。
在斑羚的生活中,可能沒有比持槍的獵人更讓它們恐懼的了,所以鐮刀頭羊也曾“悲哀地咩了數(shù)聲,表示自己也無能為力”。
但是它卻用自己的生命為持槍者上了最悲壯的一課。
在“飛渡”的最后,作為奇數(shù)的鐮刀頭羊,顯示出它高傲的本色。
人類的獵槍可以消滅它的肉體,卻不能屈服它的精神。
這時的鐮刀頭羊甚至比人類的英雄更有英雄氣概,“只見它邁著堅定的步伐,走向那道絢麗的彩虹”,“它走了上去,消失在一片燦爛中”,悲壯的身影,身后留給人們的是什么
輕蔑
嘲諷
——萬物之靈的人類,將在“燦爛”中目瞪口呆。
二、問題研究 1.在這篇文章中,人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?/p>
在這篇文章中,人類充當(dāng)?shù)氖且粋€不光彩的角色,是自然的侵害者和掠奪者。
我們不必回避這個問題。
因為這篇文章恰恰給了我們一個反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機(jī)會。
人類自詡為高等動物——自己給自己定義為“人科”,在這個世界中是獨一無二的,是世界的主宰。
人類擁有強(qiáng)勁的思維能力,擁有先進(jìn)的科技手段,可以改天換地,所以我們常提起的一句話是:“征服自然,改造自然。
”對于和自己一起生活在這個星球上的其他物種,人類是蔑視的。
人類肆意屠殺它們,已經(jīng)導(dǎo)致許多物種滅絕。
斑羚飛渡的慘烈、悲壯,讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。
反思人類社會,當(dāng)災(zāi)難來臨時,我們又有多少人能做到像斑羚那樣,不害人,不茍活,視死如歸呢
2.從彩虹架起的虛幻的橋,到鐮刀頭羊“消失在一片燦爛中”,“彩虹”在課文中出現(xiàn)過多次。
“彩虹”有怎樣的意義
彩虹是虛幻、美麗的。
虛幻而美麗的東西,可以給人帶來幻想、希望,讓人陶醉其中,產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴。
美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實成為鮮明的對比,鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”,也是向往投身于美好的理想世界吧。
3.課文描寫“斑羚飛渡”的成功,近乎奇跡,是以斑羚們時間先后選擇的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握的嫻熟、對接時機(jī)銜接的吻合為前提的,從文章的交代來看,斑羚們此前并沒有經(jīng)過這樣的排練,那么,課文描寫的“斑羚飛渡”是真實發(fā)生的嗎
還是主要出自作者的想像
首先,在動物界,確實有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數(shù)的生存機(jī)會的事實;其次,依我們自身的經(jīng)驗可以知道,人類在困難時往往會激發(fā)出以前從未展現(xiàn)的潛力,做出平時無論如何也不能完成的事情,因此,我們不能否認(rèn),當(dāng)斑羚群陷入種群滅絕的危機(jī)時,強(qiáng)烈的求生欲望會導(dǎo)致奇跡的發(fā)生。
但是我們并不能就此推論本文中敘述的事情就一定是百分之百真實的。
不過,真實與否又有什么要緊呢
任何出現(xiàn)在作品中的素材,都是作家進(jìn)行藝術(shù)剪裁和合理加工的結(jié)果,藝術(shù)真實不等同于生活真實,我們沒有必要追究事情是否符合生活的真實。
我們可以把它當(dāng)作一篇動物小說來讀,拋開表層的墜飾(藝術(shù)虛構(gòu)),體會文章震撼人心的力量來源,閱讀的樂趣將充盈讀者的心間。
練習(xí)說明 一、熟讀課文,完成下面兩題。
1.文章中詳細(xì)描述了第一對斑羚試跳成功的全過程,試用自己的話加以復(fù)述。
設(shè)計本題的目的是在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確清楚地描述事件全過程的能力。
復(fù)述時要引導(dǎo)學(xué)生記住主要內(nèi)容,把握重點,抓住主要動詞來復(fù)述:半大斑羚朝前(飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身一(躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(勾),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,一高一低。
半大斑羚在老斑羚背上(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖。
2.鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者,文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)
談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。
設(shè)計本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié),從細(xì)節(jié)描寫入手分析斑羚形象特點。
文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲:第一次,當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時,鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲,這是無能為力的表示;第二次,在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時,鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫,招回母斑羚,同時告訴斑羚群,它已想出自救辦法,并指揮迅速實施;第三次,在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時,鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲,這表示為了讓更年輕的生命獲救,只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。
這叫聲既是一聲憂傷的嘆息,也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊伍的命令。
鐮刀頭羊的形象:富于智慧,有決斷力,遇事鎮(zhèn)定,臨難從容。
二、聯(lián)系上下文,品味下列句子的含義,回答括號中的問題。
1.山澗上空,和那道彩虹平行,又架起了一座橋,那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。
(為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”
) 2.我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚,心想,或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,但讓我震驚的是,從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。
(“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚
) 3.它(鐮刀頭羊)走了上去,消失在一片燦爛中。
(在這句話里,“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎
) 設(shè)計本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中含義深刻的語句,從而進(jìn)一步理解文章的主旨。
參考答案: 1.因為每一只獲得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。
是這些必死的斑羚組成了新生的橋,所以說是“用死亡做橋墩”。
2.“我”是個獵人,參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn),所以震驚。
3.不只是指那道彩虹,更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
三、動物是人類的朋友,試給狩獵隊寫一封信,談?wù)勀銓@件事的看法。
設(shè)計本題的目的是,引導(dǎo)學(xué)生從“動物是人類的朋友”的立意出發(fā),結(jié)合自己閱讀文章的感受,聯(lián)系生活,思考人與動物的關(guān)系。
學(xué)習(xí)寫一般書信。
教學(xué)建議 一、本文描寫“斑羚飛渡”的場面,非常有條理,不僅描寫完整,飛渡前,飛渡后都有交代,而且詳略得當(dāng),著重描寫第一對斑羚飛渡的經(jīng)過,略寫其余斑羚飛渡的情況,重點突出。
可要求學(xué)生復(fù)述課文,從而體會本文敘述條理性強(qiáng)的特點。
二、本文把動物的行為提到了一個相當(dāng)?shù)母叨葋碚J(rèn)識,這是非常新穎和動人的。
教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點理解作品的主旨,作為人類的一員,既不能妄自菲薄,也不能妄自尊大。
三、學(xué)習(xí)課文,可以組織學(xué)生了解我國現(xiàn)存珍稀野生動物的種類及有關(guān)情況,聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生“珍視生命,關(guān)愛動物”的觀念。
有關(guān)資料 一、作者簡介 沈石溪,原名沈一鳴,祖籍浙江慈溪,1952年生于上海。
1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶,有著豐厚的生活體驗。
1975年當(dāng)兵,歷任新聞干事和宣傳股長。
1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作,所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體,充滿哲理內(nèi)涵,風(fēng)格獨特。
作品多次獲獎。
現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級創(chuàng)作員、中國作協(xié)會員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會副主任。
二、斑羚 別名:青羊、山羊 分布:東北、華北、西南、華南等地 國家二級保護(hù)動物 體大小如山羊,但無胡須。
體長110~130厘米,肩高70厘米左右,體重40~50千克。
雌雄均具黑色短直的角,長15~20厘米。
四肢短而勻稱,蹄狹窄而強(qiáng)健。
毛色隨地區(qū)而有差異,一般為灰棕褐色,背部有褐色背紋,喉部有一塊白斑。
生活于山地森林中,單獨或成小群生活。
多在早晨和黃昏活動,極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登,視覺和聽覺也很敏銳。
以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食。
秋末冬初發(fā)情交配。
孕期6個月左右,每胎1仔,有時產(chǎn)2仔。