對(duì)名言警句“沉默是金”的即興評(píng)述是什么
（1）什么是即 即興評(píng)述是播音與主持專業(yè)考較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。
即興評(píng)述的目的是考查應(yīng)考速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)的表達(dá)能力以及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。
它要求考生思維敏捷，快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，同時(shí)，它也是對(duì)考生知識(shí)功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。
從歷年考試的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分考生因這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績(jī)。
因此，即興評(píng)述是需要考生格外重視和認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。
即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過(guò)5分鐘，不少于3分鐘。
準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)。
考生抽取題目后準(zhǔn)備5分鐘左右，就進(jìn)入考場(chǎng)。
即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。
比如：題目所示“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā被颉澳闳绾慰创?dāng)前開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“談?wù)勀銓?duì)‘五講、四美’的認(rèn)識(shí)”，“我看職工下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談?wù)勀阆矚g的一句格言”，“談?wù)勀銓?duì)推廣普通話的認(rèn)識(shí)”等等。
應(yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是有話可說(shuō)的。
（2）如何應(yīng)考即興評(píng)述
提出以下六點(diǎn)建議，供廣大考生參考。
?、賹忣}立論 抽到一個(gè)題目，要認(rèn)真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。
主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記住、記準(zhǔn)題目。
下去準(zhǔn)備時(shí)，首先要有一個(gè)明確而正確的觀點(diǎn)，這是“立論”的含義。
觀點(diǎn)既要明確還要正確，只明確不正確也不行。
比如“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā币活}，如果你說(shuō)“高中生‘早戀’也沒(méi)有什么，處理好了還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，事業(yè)愛(ài)情兩不誤”這個(gè)觀點(diǎn)雖然很明確，但不能說(shuō)是正確的。
有了明確而又正確的觀點(diǎn)，才有話可說(shuō)，有話好說(shuō)。
②確立提綱結(jié)構(gòu) 確立了觀點(diǎn)，就要迅速圍繞觀點(diǎn)思考一個(gè)提綱，理清議論的思路。
因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個(gè)大致的提綱，而不是詳細(xì)的提綱，關(guān)健是把議論的結(jié)構(gòu)“搭”起來(lái)。
這時(shí)思維要積極活躍，思路要盡量開(kāi)闊些，如“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā币活}，提綱和結(jié)構(gòu)可以這樣設(shè)計(jì)： 觀點(diǎn)：高中生談戀愛(ài)是不對(duì)的。
其一，危害性：影響學(xué)習(xí)；有礙身心健康；影響風(fēng)氣；辜負(fù)父母老師的期望等等。
其二，如何解決這一問(wèn)題：中學(xué)生自身；家庭；學(xué)校；社會(huì)。
其三，結(jié)論：樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想和目標(biāo)；發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才。
準(zhǔn)備完提綱如果還有時(shí)間，可以再把開(kāi)頭的話和結(jié)尾收?qǐng)龅脑捪胍幌?，?zhēng)取設(shè)計(jì)得精彩一些。
詩(shī)人杜甫說(shuō)得好：“語(yǔ)不驚人死不休”，所以要重視開(kāi)好頭，收好口。
?、蹚?qiáng)行記憶，邊想邊說(shuō) 即興評(píng)述對(duì)考生強(qiáng)行記憶能力也是一個(gè)檢驗(yàn)。
快速想好了提綱，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再?gòu)?qiáng)行記憶分觀點(diǎn)的小觀點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。
說(shuō)的時(shí)候，一邊想一邊說(shuō)，不要試圖去背準(zhǔn)備時(shí)的原話，而要去說(shuō)準(zhǔn)備時(shí)觀點(diǎn)的意思。
背誦，如果記憶不深或緊張，容易“卡殼”，但說(shuō)意思卻容易使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產(chǎn)生新的思想火花，使即興評(píng)述增色。
另外，也不要用一種流利和生動(dòng)的“演講調(diào)”，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場(chǎng)背誦的感覺(jué)。
不用擔(dān)心說(shuō)得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對(duì)而言的。
偶有哆嗦、重復(fù)、不順暢，包括詞語(yǔ)的不太準(zhǔn)確，在即興口語(yǔ)表達(dá)中都是正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是要言之有物、言之有序，像說(shuō)話就可以了。
④聯(lián)系實(shí)際，巧用例證 即興評(píng)述是要應(yīng)考者談?wù)剬?duì)某一問(wèn)題的看法，而不是讓應(yīng)考者作一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講，因此，不必把問(wèn)題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。
有的考生不明此道，一開(kāi)始就拉一個(gè)很大的架勢(shì)，一上來(lái)就說(shuō)了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實(shí)。
無(wú)論什么題目，評(píng)述就是談自己的看法，你是怎么認(rèn)為的就怎么談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。
聯(lián)系實(shí)際，是最好的方法，是聯(lián)系自己的實(shí)際，聯(lián)系自己身邊人的實(shí)際，聯(lián)系自己所熟悉的社會(huì)環(huán)境的實(shí)際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發(fā)，入情入理。
可以多準(zhǔn)備一些生動(dòng)的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實(shí)例。
特別是當(dāng)思維和語(yǔ)言不太順暢時(shí)，或一時(shí)想不起準(zhǔn)備的提綱時(shí)，都可以信手拈來(lái)一個(gè)生動(dòng)的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說(shuō)邊理清思路。
當(dāng)然，也不可把評(píng)述搞成例子的堆砌，關(guān)鍵是要用得好，用得不留痕跡。
⑤自信連貫，一氣呵成 即興評(píng)述的成功與否，與應(yīng)考者的自信心強(qiáng)弱有直接關(guān)系。
準(zhǔn)備得再好，怯場(chǎng)不自信也難以出色發(fā)揮。
加上即興評(píng)述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進(jìn)行，有的考生第一次進(jìn)入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對(duì)攝像機(jī)鏡頭，的確容易緊張。
因此，自信心就顯得更為重要。
可以用“把收聽(tīng)對(duì)象設(shè)想成不同意你的觀點(diǎn)的人”的方法來(lái)調(diào)動(dòng)自己的評(píng)述欲望，“我有理”、“我一定要說(shuō)服你”，可以增強(qiáng)評(píng)述的主動(dòng)性、說(shuō)服性。
另外，盡量使評(píng)述連貫、流利，即使一時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”，也要“硬著頭皮往下說(shuō)”，盡量不要讓語(yǔ)流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”，因?yàn)檫@種“斷線”、“卡殼”會(huì)加劇思維的空白和心理的緊張，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)定信念，就一定能夠渡過(guò)暫時(shí)的難關(guān)，一氣呵成，完成評(píng)述。
⑥自擬題目早練習(xí) 即興評(píng)述這種短時(shí)間內(nèi)口腦并用口頭作文的能力對(duì)人的綜合素質(zhì)要求較高，沒(méi)有平時(shí)的實(shí)踐積累，難以一跳而就。
因此，有志于播音與藝術(shù)專業(yè)的青年朋友，可以通過(guò)平時(shí)自選題目，自我評(píng)述的方式，加以聯(lián)系，積累經(jīng)驗(yàn)。
臨參加考試之前一兩個(gè)月，課余或?qū)W習(xí)之余，拿出一點(diǎn)時(shí)間，自擬一個(gè)題目，先準(zhǔn)備幾分鐘，再評(píng)述幾分鐘。
開(kāi)始可以準(zhǔn)備時(shí)間稍長(zhǎng)一些，如巧至20分鐘，然后說(shuō)上3至5分鐘。
隨著練習(xí)的增加和經(jīng)驗(yàn)的積累，準(zhǔn)備時(shí)間可以逐漸縮短。
關(guān)鍵是要熟悉這套程序和方法。
可以請(qǐng)自己的家人或同學(xué)幫助自己練習(xí)，請(qǐng)他們做你的聽(tīng)眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。
當(dāng)你練了十多二十個(gè)題目以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己即興評(píng)述的能力就已經(jīng)大大提高和增強(qiáng)了。
名師提醒： 需要提醒廣大考生的是，即興評(píng)述準(zhǔn)備時(shí)切不可試圖把要說(shuō)的每一句話都想好，因?yàn)闊o(wú)論是主觀上和客觀上都做不到這一點(diǎn)。
有些考生在評(píng)述時(shí)往往說(shuō)了一半，甚至只說(shuō)幾句話就說(shuō)不下去了，其中有的就是因?yàn)樗麤](méi)有把提綱和結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備好，話說(shuō)了一半就不知道往下再說(shuō)什么了，這是廣大考生特別要吸取的教訓(xùn)。
另外，先要踏踏實(shí)實(shí)地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然后可以隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)。
功到自然成，訓(xùn)練到一定程度，即興評(píng)述的能力就會(huì)大大提高，得心應(yīng)手，游刃有余。
如何說(shuō)好即興評(píng)述
過(guò)來(lái)人了，去年考過(guò)的年在華廣了學(xué)播音主，呵呵。
即興評(píng)述像做議論文一樣，拿到問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
這個(gè)是靠積累的，平時(shí)多看新聞，多關(guān)心時(shí)事政治，腦子里積累的東西多，做起這個(gè)題目來(lái)會(huì)比較得心應(yīng)手。
大腦一片空白就說(shuō)明你腦子的儲(chǔ)存的東西不夠多。
現(xiàn)在唯一能做的就是把幾個(gè)每年各大院校都會(huì)出的常見(jiàn)的題目都在腦子里過(guò)一遍，想好例子。
以前我的老師總結(jié)過(guò)的，每年各大院校出的即興評(píng)述的題目，好象也有90多道，但其實(shí)都是有聯(lián)系的，一道題的例子還可以適用于很多題。
至于這些題目，我現(xiàn)在還不知道能不能找到。
如果你需要的話我可以幫你找找看。
希望可以為你提供幫助。
祝你考試成功
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即興評(píng)述，名言解讀—高處不勝寒
即興評(píng)述歷年真題（部分）生活?傳統(tǒng)生活富裕了是否還需要節(jié)儉談?wù)勛匀痪褪敲拦袼刭|(zhì)與身體健康與心理健康你如何理解“壓力就是動(dòng)力”時(shí)間能改變一切律人不如律己爭(zhēng)當(dāng)主角細(xì)節(jié)決定成敗時(shí)事?政治如何堅(jiān)持原則與發(fā)揚(yáng)民主為什么說(shuō)新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放為什么說(shuō)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是完全正確的為什么說(shuō)科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展如何理解科學(xué)發(fā)展觀如何理解擴(kuò)大，保障人民權(quán)益和怎樣加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)由“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”變?yōu)椤稗D(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”的意義是什么黨章修改的目的、意義是什么談?wù)勀銓?duì)的看法人生感悟談?wù)勀銓?duì)成人與成才的看法你怎樣看待時(shí)間與生命談?wù)勀銓?duì)自信與自負(fù)的理解談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)戀的看法談?wù)勀銓?duì)早戀的看法你對(duì)代溝怎么看你怎樣理解“大愛(ài)無(wú)言”你是如何理解“慈母手中線，游子身上衣”的你最想感謝的一個(gè)人名言解讀“寶劍鋒從磨礪出，”“，不成方圓”說(shuō)新論舊罪惡衍生罪惡，謊言創(chuàng)造謊言“開(kāi)卷有益”“酒香不怕巷子深”方與圓傳統(tǒng)與現(xiàn)代知退者進(jìn)文藝?體育校園一瞥我們的地球……更多請(qǐng)咨詢 河北紅綠藍(lán)傳媒學(xué)校 培訓(xùn)
即興評(píng)述時(shí)用的稿子
什么是即興評(píng)述
即興評(píng)述，是指針對(duì)某一事件，某一話題進(jìn)行有理有據(jù)的分析和評(píng)論，評(píng)述時(shí)主要是以發(fā)表自己（個(gè)人）對(duì)事件、話題本身的看法為主，但也有代表集體立場(chǎng)發(fā)表見(jiàn)解的，這種評(píng)述形式很少。
即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，要求不少于3分鐘，約六七百字。
準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)，考生抽取題目后準(zhǔn)備5分鐘，就進(jìn)入考場(chǎng)。
即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容基本都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。
比如：你如何看待當(dāng)前開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)
、對(duì)高中生早戀現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā⒄務(wù)勀銓?duì)'語(yǔ)言美'的認(rèn)識(shí)、中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊、論個(gè)人與集體的關(guān)系、談?wù)勀阆矚g的人生格言、論三人行必有我?guī)煹鹊取?/p>
應(yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是可以做到有話可說(shuō)的。
如何講好即興評(píng)述 選擇一：講好即興評(píng)述重點(diǎn)在于知識(shí)的儲(chǔ)備，但也有一般規(guī)律。
一、掌握題意。
拿到一篇稿子，我們首先要認(rèn)真品讀每一個(gè)環(huán)節(jié)，即：事件的中心思想、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的關(guān)鍵詞等等。
如果給你的是一句話，你就立刻產(chǎn)生聯(lián)想，比如：“你最難忘的一件事”，你的腦海里可能立刻就有了一件事的回顧，但不要急于說(shuō)出，而是要結(jié)合當(dāng)時(shí)的（考試）現(xiàn)場(chǎng)情景，設(shè)置如何導(dǎo)入，就是如何把這個(gè)難忘的事通過(guò)合適的陳述手法出來(lái)。
切忌單刀直入，這樣顯得太沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。
二、提煉中心。
閱讀掌握事件的基本情況后，大家要善于提煉事件的中心思想。
提煉的方法可選擇事件的不同側(cè)面，由不同特點(diǎn)進(jìn)而提煉中心。
有了中心思想這塊基石，就可以加磚加瓦建大廈了。
三、學(xué)會(huì)延伸。
就是依據(jù)事件本身，從特點(diǎn)出發(fā)，引伸開(kāi)去，一是把事件的意義盡量向深度廣度延伸。
要盡量說(shuō)透，說(shuō)深、說(shuō)厚實(shí)，帶有真理式的力度。
二是把事件的延伸過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活中。
結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，自然現(xiàn)象，或某一發(fā)展規(guī)律，將話題帶入生活，將話題活化。
如果想取得意想不到的效果，必須擺脫現(xiàn)象的迷惑，用專家的語(yǔ)氣，從事件的根源出發(fā)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
四、發(fā)表己見(jiàn)。
通過(guò)話題延伸，陳述自己的觀點(diǎn)或?qū)＜业挠^點(diǎn)，引發(fā)聽(tīng)眾思考，從中得到借鑒，達(dá)到評(píng)論話題的目的。
發(fā)表己見(jiàn)時(shí)要認(rèn)真嚴(yán)肅，盡量用真理式的話語(yǔ)或名人名言來(lái)牽引，用不可動(dòng)搖之論據(jù)，使評(píng)述更具權(quán)威性，比如：用
編導(dǎo)即興評(píng)述該怎樣應(yīng)對(duì)。
即興評(píng)述是影視傳媒類專業(yè)考試中較有難度的一項(xiàng)內(nèi)容。
即興評(píng)述的目的是考查應(yīng)考者快速思維和組織語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)的表達(dá)能力以及臨場(chǎng)不慌的心理素質(zhì)。
它要求考生思維敏捷，快速組織語(yǔ)言能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，同時(shí)，它也是對(duì)考生知識(shí)功底、文化素質(zhì)的檢驗(yàn)。
從歷年考試的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分考生因這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績(jī)。
因此，即興評(píng)述是需要考生格外重視和認(rèn)真對(duì)待的內(nèi)容。
即興評(píng)述實(shí)際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過(guò)5分鐘，不少于3分鐘。
準(zhǔn)備的時(shí)間也不長(zhǎng)。
考生抽取題目后準(zhǔn)備5分鐘左右，就進(jìn)入考場(chǎng)。
即興評(píng)述的題目都是議論性的，內(nèi)容的范圍基本上都在高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平的范圍之內(nèi)。
比如：題目所示“對(duì)高中生‘早戀’現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā被颉澳闳绾慰创?dāng)前開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“談?wù)勀銓?duì)‘五講、四美’的認(rèn)識(shí)”，“我看職工下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談?wù)勀阆矚g的一句格言”，“談?wù)勀銓?duì)推廣普通話的認(rèn)識(shí)”等等。
應(yīng)該說(shuō)，這樣一些題目都是有話可說(shuō)的。
即興評(píng)述主要考察考生的那些能力?1.一定的知識(shí)深度(注意平時(shí)文學(xué)知識(shí)的積累，了解社會(huì)上的熱點(diǎn)難點(diǎn))----注意積累2.認(rèn)識(shí)能力(考生對(duì)內(nèi)容的宏觀把握，通過(guò)表層迅速的深入到事物的本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)，形成一條主線索，圍繞它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜，游離主題)---抓主線索，貫穿全文，由表及里深入分析。
3.凝練材料4.現(xiàn)場(chǎng)的表達(dá)能力(考生構(gòu)思初具輪廓后，應(yīng)觀察考場(chǎng)環(huán)境和面試評(píng)委，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景，因地設(shè)喻，即景生情)----注重現(xiàn)場(chǎng)感，交流感。
5.較強(qiáng)的應(yīng)變能力(不要去評(píng)價(jià)自己的話，即使說(shuō)不下去，跳過(guò)，千萬(wàn)不要出現(xiàn)不銜接，即使詞不達(dá)意，驢唇不對(duì)馬嘴，說(shuō)下去才是正道)即興評(píng)述常見(jiàn)出題方式有那些?即興評(píng)述的出題方式大致有如下幾種：1.古今中外文學(xué)名著中的名人名句。
2.膾炙人口的經(jīng)典古詩(shī)詞。
3.古今中外流傳的俗話諺語(yǔ)。
4.近一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)上某些熱點(diǎn)現(xiàn)象、非熱點(diǎn)但卻是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象或者國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事新聞。
5. 有關(guān)自己的一些個(gè)人經(jīng)歷或者主觀看法，對(duì)編導(dǎo)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)知等.6.一些電視節(jié)目等即興評(píng)述應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧：1、命題有的命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進(jìn)入構(gòu)思就行了。
比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。
你可以直接考慮從哪里切入，進(jìn)行演講結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織和措詞的準(zhǔn)備。
但是，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時(shí)，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個(gè)中心來(lái)構(gòu)思演講，比如：《我中學(xué)時(shí)代的一個(gè)朋友》，你要馬上選擇一個(gè)要說(shuō)的人物，并且要確定好說(shuō)他的什么、哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)。
還比如，你抽到的題目是《由交通阻塞想到的......》，這時(shí)你就要從中引出一個(gè)主題，這需要你的發(fā)散性思維。
比如可以確定主題是：提高司機(jī)的行車道德水平;加強(qiáng)道路建設(shè)等;控制人口刻不容緩等。
2、構(gòu)思技巧有了主題還不夠，你要將主題變成具體的構(gòu)思內(nèi)容，有了內(nèi)容就有了“說(shuō) 話”的基礎(chǔ)。
你可以將主題分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一分鐘，那么，即興演講的時(shí)間就可以全部充滿，你也再不用擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里無(wú)話可說(shuō)。
怎么確定分論點(diǎn)呢?比如這個(gè)題目：《失敗是成功之母》A、開(kāi)場(chǎng)白：我的論題是---B、破題：用一個(gè)事例、一句名人名言、一個(gè)典故等說(shuō)開(kāi)去，說(shuō)明成功的成因、因素;或者說(shuō)明導(dǎo)致失敗的原因、失敗的教訓(xùn)等;C、對(duì)失敗和成功的關(guān)系進(jìn)行論辯，指明、闡述它們之間的辯證關(guān)系;D、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，從正反兩個(gè)方面舉例，說(shuō)明人們?cè)趺礃訉?duì)待失敗和成功;說(shuō)明只有樹(shù)立正確的成功觀才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要;說(shuō)明只有樹(shù)立正確的成功觀才能有益于社會(huì)和群眾。
E、對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。
3 、精彩的開(kāi)場(chǎng)白和耐人尋味的結(jié)尾說(shuō)到開(kāi)場(chǎng)白，大家都很清楚它的重要性。
就好比一個(gè)人的臉，好比初次見(jiàn)面時(shí)的第一印象。
有些同學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白很一般，沒(méi)有什么特色，也就沒(méi)有給考官留下印象。
沒(méi)有印象，很可能意味著你的面試的失敗。
因此，考生為了要給考官留下深刻的印象，就需要有一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白，讓考官?gòu)幕旎煦玢绲纳袂橹杏X(jué)醒，有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)，那么，考生的即興演講就成功了一大半。
比如：在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。
剛才，在我來(lái)到考場(chǎng)的路上，我的父母對(duì)我說(shuō)，你認(rèn)真就一定能夠成功，接著，他們對(duì)我投來(lái)贊許、希望的目光;現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時(shí)此刻的我有一個(gè)出色的表現(xiàn)，我想我會(huì)的，我會(huì)以我的真實(shí)水平回答你們!結(jié)尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見(jiàn)功夫的點(diǎn)睛之筆。
結(jié)尾語(yǔ)要概括一下全篇所講的內(nèi)容，此時(shí)，一定要把抽到的那個(gè)命題的原話結(jié)合到結(jié)束語(yǔ)中去，甚至就是那一句原話，然后，加以反問(wèn)、正話反說(shuō)、總結(jié)歸納等。
開(kāi)場(chǎng)白的幾個(gè)方法：(一)講出典故法在某些試題的背后，常常會(huì)存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來(lái)根源、內(nèi)涵故事等等。
在評(píng)述開(kāi)頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來(lái)，既能使開(kāi)頭顯得有學(xué)識(shí)有見(jiàn)地，同時(shí)又能為接下來(lái)的評(píng)述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。
在此我們以“不入虎穴，焉得虎子”這句有名的成語(yǔ)為例來(lái)做一個(gè)開(kāi)頭的示范。
這句成語(yǔ)“不入虎穴，焉得虎子”出自《后漢書(shū)·班超傳》，這里面還有一個(gè)著名的典故呢。
漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國(guó)。
本來(lái)鄯善國(guó)王要和班超交好，不了卻被隨后趕來(lái)的匈奴使者挑撥離間。
班超知道后，帶領(lǐng)部下夜襲匈奴營(yíng)地，大獲成功，使鄯善國(guó)最終歸附了漢朝。
這句“不入虎穴，焉得虎子”正是班超在此次夜襲之前用來(lái)鼓舞部下士氣的……使用這種方法時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：當(dāng)你對(duì)這題目里包含的典故并不十分把握，有點(diǎn)模棱兩可的意思的時(shí)候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開(kāi)頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。
如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來(lái)的典故相差甚遠(yuǎn)，甚至是南轅北轍驢唇不對(duì)馬嘴的話，那么無(wú)論你的即興評(píng)述有多么精彩，也給主考老師留下了一個(gè)不好的開(kāi)始印象，這對(duì)于整體的分?jǐn)?shù)將會(huì)產(chǎn)生很壞的影響。
所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開(kāi)頭方法。
(二)開(kāi)門見(jiàn)山法所謂開(kāi)門見(jiàn)山法，顧名思義，就是在開(kāi)頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內(nèi)涵。
這種方法的優(yōu)勢(shì)在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。
如果考生對(duì)試題背后的歷史典故模糊不清時(shí)，最好不要冒險(xiǎn)，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開(kāi)頭。
我們?cè)囈浴熬犹故幨帲∪顺Ｆ萜荨睘槔?/p>
“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這句話出自《名賢集》，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂(lè)觀，而小人總是心胸狹窄，憂慮重重。
由此可以看出，做一個(gè)君子可比做小人要快樂(lè)多了。
……使用這種方法開(kāi)頭時(shí)要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們?cè)诜治鲱}目時(shí)不能夠僅僅停留在表面上，最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個(gè)題目的最終目的是考察你對(duì)哪一層含義的理解程度。
(三)提出問(wèn)題法這種開(kāi)頭方法最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠通過(guò)問(wèn)題引起各位主考老師的注意力，使大家對(duì)考生的評(píng)述產(chǎn)生濃厚的興趣。
其中，提出問(wèn)題法還可以分為自問(wèn)自答和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問(wèn)兩種方式。
所謂自問(wèn)自答，其實(shí)也是一種設(shè)問(wèn)，只不過(guò)問(wèn)者和答者都是考生自己。
就是指考生根據(jù)所抽試題有針對(duì)性地提出問(wèn)題，隨即答出答案，通過(guò)答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點(diǎn)。
我們以“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”為例來(lái)說(shuō)明自問(wèn)自答法。
我想首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒(méi)有人去用力劃槳的話，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?對(duì)了，船肯定會(huì)順流而退，讓我們無(wú)法到達(dá)預(yù)定的彼岸。
學(xué)習(xí)就是這樣的一個(gè)過(guò)程，這正印證了那句膾炙人口的老話：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
”……需要注意的是，運(yùn)用自問(wèn)自答式時(shí)所提出的問(wèn)題，往往都是不言自明的，考生此時(shí)提出問(wèn)題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個(gè)答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評(píng)述之中。
現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問(wèn)這種方法雖然也是設(shè)問(wèn)，但是和自問(wèn)自答有所不同。
我們先來(lái)看這樣一個(gè)例子：有一個(gè)考生一進(jìn)考場(chǎng)就問(wèn)了主考老師一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)各位老師，人是從哪里開(kāi)始衰老的?”主考老師活躍起來(lái)，有的說(shuō)大腦，有的說(shuō)心臟，有的說(shuō)大腿，還有的說(shuō)肚皮，答案各異，妙趣橫生。
這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來(lái)，考生才說(shuō)出他的答案：“我看——有的人是從屁股開(kāi)始衰老的。
”老師們露出笑容，急于聽(tīng)他怎么解釋。
他頓了一頓，說(shuō)：“現(xiàn)在有些部門的領(lǐng)導(dǎo)不深入實(shí)際，整天泡在‘會(huì)?！?，坐而論道，屁股可受苦了!既要負(fù)擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來(lái)，豈不是屁股先老么?”原來(lái)，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實(shí)現(xiàn)象的探討。
在這個(gè)例子中，考生用提問(wèn)的方式制造了一個(gè)懸念，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)者的積極性，使得場(chǎng)面氣氛活躍起來(lái)，抓住了聽(tīng)者的注意力。
在聽(tīng)的人百思不得其解的時(shí)候，他又給出了一個(gè)出人意料的答案，制造了第二個(gè)懸念，從而控制了聽(tīng)者的思想和情緒。
應(yīng)該說(shuō)，這樣的開(kāi)頭是比較受歡迎的，同時(shí)也需要考生具備一定的語(yǔ)言技巧。
(四)講出故事法這個(gè)方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個(gè)與之相關(guān)的故事。
這種方法的優(yōu)勢(shì)在于使考生的評(píng)述從一開(kāi)始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。
其中也分為典型事例法和自編故事法。
所謂典型事例法，就是講一個(gè)真實(shí)存在的、見(jiàn)諸于媒體報(bào)道的、廣為人知的典型事例。
中間部分(一)分合式結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)比較常用。
分合式結(jié)構(gòu)是把演講的有關(guān)內(nèi)容分解或綜合的組合樣式。
在即興評(píng)述開(kāi)始之前，如果考生已經(jīng)確定用此方法，就應(yīng)先想好分論點(diǎn)。
幾個(gè)分論點(diǎn)的評(píng)述即構(gòu)成了即興評(píng)述的中間部分也就是主體部分。
分合式結(jié)構(gòu)分為兩種具體樣式：一是總分式。
這種樣式是先提出一個(gè)總的論點(diǎn)，而后分別闡發(fā)。
比如說(shuō)“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這個(gè)試題，分論點(diǎn)即可分立為兩部分：一，正人君子為什么會(huì)思想樂(lè)觀?二，無(wú)義小人為什么會(huì)憂心忡忡?將這兩個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比評(píng)述，從中得出富有哲理的結(jié)論。
一是分總式。
這種樣式是先分別闡述事物的各個(gè)方面，而后得出總的結(jié)論。
例如，我們?cè)诮榻B一個(gè)單位時(shí)，先介紹這個(gè)單位的歷史由來(lái)、歷史功績(jī)、現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展前景等幾個(gè)方面以后，再得出對(duì)這個(gè)單位總的結(jié)論的結(jié)構(gòu)樣式，便是這種分總式結(jié)構(gòu)。
總分式和分總式不能截然分開(kāi)。
在實(shí)際評(píng)述中，常常把兩種方法結(jié)合起來(lái)交替使用。
或先總后分，或先分后總。
(二)并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是整齊、明朗，對(duì)比強(qiáng)烈，常常給人很強(qiáng)烈的印象。
并列式結(jié)構(gòu)就是指中間部分運(yùn)用平行式結(jié)構(gòu)，都與主論點(diǎn)平行，其中又可分為類比式和對(duì)比式。
具體地說(shuō)，就是在主論點(diǎn)提出后，可用具體例證來(lái)評(píng)述，與主論點(diǎn)對(duì)立的例證為對(duì)比式結(jié)構(gòu)，反之則為類比式。
類比式并列結(jié)構(gòu)是以不同類的事物所具有的某種相似點(diǎn)為依據(jù)，并把這些不同類的事物并列在一起，以展示某種共性。
這種結(jié)構(gòu)不僅能夠化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，而且，往往使評(píng)者有趣，聽(tīng)者有味。
對(duì)比式并列結(jié)構(gòu)是把同一大類中的不同事物并列在一起的結(jié)構(gòu)樣式。
這種并列，有兩種情形：第一種情形是不同個(gè)體之間或群體之間的并列。
例如，1991年11月18日，《大眾電影》第十四屆百花獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上，李雪健因主演《焦裕祿》而獲“金雞獎(jiǎng)”和“百花獎(jiǎng)”兩個(gè)大獎(jiǎng)。
他當(dāng)場(chǎng)吐出的兩句肺腑之言就是這種結(jié)構(gòu)：苦和累都讓一個(gè)大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個(gè)傻小子李雪健得了。
李雪健這兩句引起全場(chǎng)熱烈掌聲的妙語(yǔ)，除了內(nèi)在思想的樸實(shí)、深刻所顯示的人格力量之外，還在于這種結(jié)構(gòu)的美：四組對(duì)立的反義詞正反對(duì)比，給人以鮮明獨(dú)特的視覺(jué)意象，既通俗易懂，又生動(dòng)形象。
第二種情形是同一個(gè)體或同一群體在不同場(chǎng)合下的不同特點(diǎn)之間的并列。
例如，有的人把同一個(gè)人臺(tái)上說(shuō)的和臺(tái)下做的并列起來(lái)，把當(dāng)面說(shuō)的和背后說(shuō)的并列起來(lái)，就屬于這種結(jié)構(gòu)。
(三)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)此種結(jié)構(gòu)較前兩種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但如果運(yùn)用得當(dāng)將會(huì)收到較好的效果。
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是指在即興評(píng)述中逐步深入、層層遞進(jìn)的組合樣式。
這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對(duì)名著名句和詩(shī)句的評(píng)述。
這種結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是人們由淺入深、不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程在評(píng)述結(jié)構(gòu)上的反映。
在遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中，評(píng)述者不是直接提出自己的結(jié)論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點(diǎn)，繼而由表及里，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，步步深入，最后得出結(jié)論。
用這種結(jié)構(gòu)闡發(fā)事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。
一般來(lái)說(shuō)，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)可遵循如下模式：首先，講出出處和作者;其次，解釋其字面含義;再次，剖析其深層內(nèi)在的涵義;然后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：最后，將主題深化和升華。
結(jié)尾部分(一)歸納總結(jié)法為使評(píng)述結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)該注意做到首尾呼應(yīng)。
在開(kāi)頭提出主旨要意后，結(jié)尾時(shí)應(yīng)該再次歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)、升華中心思想。
這種結(jié)尾方法比較平穩(wěn)，但注意在使用時(shí)切勿落入俗套，避免產(chǎn)生語(yǔ)言無(wú)味之感。
(二)表達(dá)祝愿法亦即用祈愿式的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)良好的祝愿的方法。
一般說(shuō)來(lái)，許多考生較傾向于用這種方法來(lái)結(jié)尾。
在即興評(píng)述中應(yīng)用是比較合適的。
(三)發(fā)出感召法這種方法俗稱為“喊口號(hào)”法，即抒發(fā)激越的情感，展望光明的前景，發(fā)出激動(dòng)人心的口號(hào)。
在有些語(yǔ)文老師的眼中，如果作文用這種方法結(jié)尾會(huì)略顯蒼白，但用在即興評(píng)述中卻不同。
因?yàn)榧磁d評(píng)述是用有聲語(yǔ)言去表達(dá)，只要把握好語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，會(huì)收到不錯(cuò)的現(xiàn)場(chǎng)效果。
(四)以理明人法在開(kāi)頭和中間部分對(duì)試題的層層評(píng)述、闡釋和剖析下，在結(jié)尾部分引申出內(nèi)在的深刻寓意用來(lái)啟迪和警示大家。
如：冬天已經(jīng)來(lái)臨，難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?其實(shí)，即興評(píng)述的結(jié)尾沒(méi)有千篇一律的規(guī)則，只要遵循一個(gè)總的原則，便可以大膽靈活地運(yùn)用了。
總體而言，好的結(jié)尾別忘了點(diǎn)題，進(jìn)一步揭示即興評(píng)述的主題，加強(qiáng)考官對(duì)評(píng)述的認(rèn)識(shí)，這就是所謂的把握強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的最后機(jī)會(huì)。
用一種簡(jiǎn)潔而獨(dú)到的方式把你的主題和結(jié)論重申一遍，考官在感知上便有一個(gè)新的飛躍了。
4、連續(xù)說(shuō)下去不要停斷即興演講還有一個(gè)要注意，就是爭(zhēng)取說(shuō)下去、不要停斷。
有的考生雖然演講的構(gòu)思、語(yǔ)句都不錯(cuò)，甚至開(kāi)場(chǎng)白非常精彩，但是，整個(gè)演講斷斷續(xù)續(xù)，話語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴、不順暢，在考官心中的印象就大打折扣，成績(jī)也不理想。
造成這種現(xiàn)象的原因是語(yǔ)言習(xí)慣過(guò)分追求完美。
你想，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別之一就是嚴(yán)謹(jǐn)度不同、靈活度不一樣、句子的長(zhǎng)短不一樣。
很多學(xué)生平時(shí)寫多說(shuō)少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場(chǎng)發(fā)揮;而且平常喜歡反思自己 剛說(shuō)過(guò)的話，喜歡重復(fù)、調(diào)整自己說(shuō)過(guò)的話，久而久之就養(yǎng)成了習(xí)慣，這樣不好。
主播靠說(shuō)話取勝，編導(dǎo)也要靠說(shuō)話與人溝通，可以說(shuō)這兩個(gè)行業(yè)都要靠說(shuō)話進(jìn)行日常工作，說(shuō)話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么?即興評(píng)述應(yīng)注意的問(wèn)題：1.復(fù)述材料.評(píng)述本身是一個(gè)完整獨(dú)立的藝術(shù)品，倘若你不復(fù)述材料，而評(píng)述中又對(duì)材料進(jìn)行分析評(píng)述時(shí)，就會(huì)使人感到突兀和莫名其妙，因?yàn)槟愕脑u(píng)述是殘缺不全的。
(復(fù)述材料的位置可以自由處理)2.防止跑題，例：尼采說(shuō)成熟就是重新培養(yǎng)兒時(shí)嬉戲的認(rèn)真態(tài)度。
分析(第一：這則材料談的是什么是成熟，第二：這則材料將成熟與認(rèn)真態(tài)度聯(lián)系在一起，離開(kāi)認(rèn)真態(tài)度就無(wú)所謂成熟)例2：游客來(lái)到一條鄉(xiāng)村馬路....歡迎你回來(lái)，傻瓜.評(píng)述主題：要善于接受他人的忠告。
可以引用“曲突徙薪”的故事.3.寓言型材料.哭鬧的孩子多得糖(寓意是諷刺老實(shí)人吃虧，光棍無(wú)賴卻能占便宜的不良社會(huì)現(xiàn)象)4.關(guān)于材料所含主題多元性的處理。
(當(dāng)即興評(píng)述采用主主題時(shí)，次主題可以不必提及;但如果評(píng)述者拋開(kāi)主主題，而采用次主題時(shí)，則一般應(yīng)該在評(píng)述中提下主主題)如：作家納斯列金一次...你們的酒菜不就是給我的衣服吃的嗎?(A.以衣帽取人是接人待物的大忌，主人的做法固然不對(duì)B.然而從另一方面看參加宴會(huì)等社交活動(dòng)，衣著應(yīng)該盡可能的整潔華貴，這不僅僅是個(gè)人的著裝習(xí)慣，更是對(duì)主人以及其他客人的尊重。
在交際中，恃才傲物，目中無(wú)人是令人討厭的)
