老師要求征集班上的座右銘或者說(shuō)是班志，4年級(jí)
開(kāi)智，開(kāi)誠(chéng)，開(kāi)懷——讓我們開(kāi)心成長(zhǎng)
征集好的名人名言和好的座佑銘!
和諧校園的基礎(chǔ)是和諧班級(jí)，和諧班級(jí)的標(biāo)志是生生和諧、師生和諧、家校和諧。
本學(xué)期，我校大力推行和諧班級(jí)建設(shè)，圍繞這個(gè)話題，我提出以下建議：一、創(chuàng)建和諧班級(jí)應(yīng)注重常規(guī)管理，如衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、學(xué)習(xí)等應(yīng)常抓不懈。
要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
班主任老師應(yīng)從大處著眼、小處入手，抓住一切有利的教育契機(jī)，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)班級(jí)文化，用文化引領(lǐng)班級(jí)和諧發(fā)展，我認(rèn)為“愛(ài)心+創(chuàng)新+恒心”是創(chuàng)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵，“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”是創(chuàng)建和諧班級(jí)的主導(dǎo)方針。
班主任老師應(yīng)把創(chuàng)建和諧班級(jí)作為本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，我完全相信大家一定會(huì)做的更好。
二、和諧班級(jí)建設(shè)貴在落實(shí)。
我試著從物質(zhì)、制度、精神等方面對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)建設(shè)進(jìn)行了梳理和思考，歸納和整理出了班級(jí)建設(shè)的一些小點(diǎn)子、小竅門(mén)，供班主任老師們參考、借鑒。
1、溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗。
在教室外面的墻壁上設(shè)立溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗。
溫馨提示欄可以設(shè)在靠近教室門(mén)口的墻壁上，不妨以下列內(nèi)容為主：提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào)，衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)，當(dāng)日學(xué)?；蚺d趣小組的活動(dòng)安排，為值日教師服務(wù)的班級(jí)考勤情況，校內(nèi)外的重大新聞，等等。
班級(jí)風(fēng)采展示窗可以以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影等作品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀作文；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明；班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、假期生活掠影；等等。
2、尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包。
尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、誠(chéng)信教育的有效載體。
為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛(ài)生的氛圍，班級(jí)可以開(kāi)展課間學(xué)生輪流為教師備茶、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。
試想，當(dāng)課前或課后口干舌燥、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過(guò)一杯杯充滿愛(ài)意的香茶時(shí)，教師心中必定春意融融，會(huì)有一種“累并快樂(lè)著”的幸福感，也就會(huì)以好心情投入到工作中。
為了方便師生，可以在班里放置一些應(yīng)急袋，里面裝有作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫計(jì)、紫藥水、創(chuàng)可貼等醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。
屬于耐用品的，學(xué)生用過(guò)后應(yīng)及時(shí)歸還，易耗品應(yīng)及時(shí)購(gòu)買(mǎi)補(bǔ)充。
應(yīng)急袋就放在教室里顯眼的位置，無(wú)需專人看管，全憑學(xué)生自覺(jué)維護(hù)、管理，因此它也叫誠(chéng)信包。
3、自我警示卡、讀書(shū)紀(jì)念章。
自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片。
卡片上的內(nèi)容有自己的奮斗目標(biāo)、座右銘、提醒自己需要改掉的壞習(xí)慣等。
為了鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，在班級(jí)“讀書(shū)考級(jí)”的基礎(chǔ)上，可以推出評(píng)選“讀書(shū)三士”（小學(xué)士、小碩士、小博士），授予讀書(shū)紀(jì)念章。
若條件許可。
還可以進(jìn)行如下拓展：舉辦“小手拉大手，讀書(shū)進(jìn)千家”活動(dòng)，構(gòu)建書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)。
讓家長(zhǎng)的“我讀書(shū)我收獲”、教師的“我讀書(shū)我美麗”和學(xué)生的“我讀書(shū)我快樂(lè)”，一起構(gòu)成一個(gè)完整的讀書(shū)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。
4、成長(zhǎng)鏈、知心信箱。
成長(zhǎng)鏈用來(lái)記錄班級(jí)全體師生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是師生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚人、激勵(lì)人、感召人的重要作用。
當(dāng)班級(jí)獲得某項(xiàng)榮譽(yù)時(shí)、當(dāng)班級(jí)取得某項(xiàng)驕人成績(jī)時(shí)、當(dāng)班級(jí)新的紀(jì)錄誕生時(shí)，班主任要在班會(huì)上莊重地在成長(zhǎng)鏈上套上一個(gè)個(gè)表示成功的圓環(huán)，并貼在寫(xiě)有事由的小卡片。
舉行套環(huán)儀式的時(shí)刻，應(yīng)是莊重、歡快的時(shí)刻，是全體學(xué)生最高興、最開(kāi)心的時(shí)刻。
“愛(ài)我班級(jí)、榮我班級(jí)”的理念物化為了一個(gè)個(gè)富有童心、童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的詩(shī)情畫(huà)意呀
這條成長(zhǎng)鏈見(jiàn)證了班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)，如同“班寶”一樣，可以保存在校史展覽館里。
若干年后，當(dāng)學(xué)生返回母?？吹匠砷L(zhǎng)鏈時(shí)，定會(huì)引起一段美好的回憶。
為了給師生情感交流開(kāi)辟一個(gè)綠色通道，班里可以專設(shè)知心信箱。
班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、老師教學(xué)有什么建議時(shí)，老師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí)，生長(zhǎng)發(fā)育遇到煩惱時(shí)，都可以悄悄地將書(shū)信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)
老師愿做你的知心朋友，伴你度過(guò)美好的校園歲月
5、作業(yè)協(xié)調(diào)員、班級(jí)優(yōu)點(diǎn)集。
因?qū)W科教師之間缺少溝通，難免會(huì)出現(xiàn)各科作業(yè)量“旱澇不均”的現(xiàn)象。
作業(yè)協(xié)調(diào)員的職責(zé)就是向?qū)W科教師通報(bào)作業(yè)信息、反映學(xué)生的意見(jiàn)，協(xié)調(diào)每天的作業(yè)量，避免學(xué)生作業(yè)時(shí)多時(shí)少的現(xiàn)象。
班主任應(yīng)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，然后匯編成冊(cè)。
優(yōu)點(diǎn)集每人一份，最大限度地表彰學(xué)生。
6、訪問(wèn)學(xué)者、班級(jí)功臣席。
訪問(wèn)學(xué)者、班級(jí)功臣是授予學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)。
讓學(xué)生自愿報(bào)名，組成3—5人的訪問(wèn)團(tuán)，到兄弟班級(jí)做一周的訪問(wèn)學(xué)者。
這些小小的訪問(wèn)學(xué)者在兄弟班級(jí)學(xué)習(xí)起來(lái)格外賣(mài)力，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在展示自己班級(jí)的風(fēng)貌。
每周由學(xué)生投票，評(píng)選出兩三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。
上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯的祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周。
“今天我因班級(jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。
7、個(gè)性化班名、“股份制”班訓(xùn)、班歌、班徽，班級(jí)節(jié)日。
傳統(tǒng)的班級(jí)名字是由數(shù)字組成的序列號(hào)，何不在班級(jí)開(kāi)展個(gè)性化班名征集活動(dòng)呢
比如書(shū)香班、陽(yáng)光班等。
個(gè)性化班名體現(xiàn)的是班級(jí)成員共同的價(jià)值取向或追求。
班訓(xùn)寫(xiě)在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，就是走不進(jìn)學(xué)生們的心田里，這是目前學(xué)校里的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象。
怎樣增加學(xué)生對(duì)班訓(xùn)、班歌、班徽的認(rèn)同感呢
我建議在班里開(kāi)展征集班訓(xùn)、班歌、班徽的活動(dòng)，并為班訓(xùn)、班歌、班徽的確定各找10條理由。
這樣每一個(gè)學(xué)生都是“建設(shè)者”，他們理所當(dāng)然的成為班級(jí)真正的“股東”，認(rèn)同感、歸屬感自然也就有了。
這時(shí)班訓(xùn)、班歌、班徽不再是抽象的文字、圖案和符號(hào)，她們已內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力。
我們還可以依據(jù)學(xué)生年齡、心理及班級(jí)實(shí)際設(shè)立各種頗具特色的班級(jí)節(jié)日，比如特長(zhǎng)展示日、無(wú)批評(píng)日、交換使用作業(yè)日、夸獎(jiǎng)同桌日、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。
三、我認(rèn)為班級(jí)建設(shè)應(yīng)以提高學(xué)生班級(jí)生活質(zhì)量（身心愉悅、內(nèi)心充實(shí)、具有成就感）、幸福指數(shù)為出發(fā)點(diǎn)；班級(jí)建設(shè)應(yīng)全員參與，分工協(xié)作，共創(chuàng)共享；班級(jí)建設(shè)應(yīng)高舉民主、平等、以人為本的大旗，提倡學(xué)生自律、自治；班級(jí)建設(shè)要有成本意識(shí)、效率意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)；班級(jí)建設(shè)要在有序、務(wù)實(shí)、高效、和諧、創(chuàng)新上做文章
人生的座右銘有哪些
很多很多，而且都很華麗，不實(shí)用。
我給你一個(gè)人人都用，天天都用的：飯前便后要洗手
陶行知名句出處
這句話出自于陶先生的文章《師范生第二變——變個(gè)小孩子 》原載于1931年5月15日《師范生》第2期。
后來(lái)收錄于人民文學(xué)出版社的《陶行知全集》，江蘇教育出版社出版的《陶行知文集》中也有。
原文摘錄如下：“你這糊涂的先生
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。
你別忙著把他們趕跑。
你可要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生
”
