小學(xué)生優(yōu)秀班干部座右銘
1、想要壯志凌云，做要腳踏實(shí)地。
2、計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。
計(jì)劃與目標(biāo)、行動(dòng)一致。
3、只有埋頭苦讀，才能出人頭地。
4、該談話時(shí)不要沉思。
5、有志者，事競(jìng)成。
6、集中精力，提高效率。
科學(xué)用腦，沖刺高考。
7、靜能生慧，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。
8、再長(zhǎng)的路都有盡頭，千萬(wàn)不要回頭；再沮喪的心都有希望，千萬(wàn)不要絕望。
9、無(wú)規(guī)矩不成方圓。
10、人類要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，便要奮斗。
——孫中山
優(yōu)秀村干部先進(jìn)事跡材料5篇
余縱橫江湖三十余載，殺盡仇寇，敗盡英雄，天下間更無(wú)抗手，無(wú)可奈何，唯隱居深谷，以雕為友，嗚呼，生平求一抗手而不可得，誠(chéng)寂寥難堪也。
劍魔獨(dú)孤求敗
春野櫻出生日期
日本動(dòng)漫《火影忍者》中的女主角。
新一代醫(yī)療忍者，五代目火影綱手的弟子，與漩渦鳴人、宇智波佐助隸屬于旗木卡卡西領(lǐng)導(dǎo)的第七班。
原本個(gè)性柔弱任性，在木葉忍者學(xué)校以忍術(shù)理論知識(shí)見長(zhǎng)。
在佐助離開木葉村后，拜第五代火影綱手為師，學(xué)成優(yōu)秀的體術(shù)怪力和醫(yī)療忍術(shù)。
[1] 第四次忍界大戰(zhàn)中作為忍者聯(lián)軍第三部隊(duì)以及醫(yī)療后勤部隊(duì)的一員。
具有良好的查克拉控制能力與清晰的腦力，擅長(zhǎng)體術(shù)怪力與醫(yī)療忍術(shù)以及解除幻術(shù)（擁有幻術(shù)天賦，早期設(shè)定是幻術(shù)型忍者）。
經(jīng)過(guò)自己艱苦卓絕的努力奮斗，最終成長(zhǎng)為一個(gè)貫徹自己座右銘“勇氣”的優(yōu)秀忍者。
忍界大戰(zhàn)結(jié)束若干年后，長(zhǎng)大成人的小櫻已經(jīng)成為木葉高層干部，并與佐助結(jié)婚，兩人育有一女——宇智波佐良娜[2] 。
中文名春野櫻外文名春野サクラ（はるの さくら） Haruno Sakura其他名稱宇智波櫻配 音日語(yǔ)版：中村千繪 英語(yǔ)版：凱特·希金斯 臺(tái)配版：丘梅君 港配版：梁少霞登場(chǎng)作品《火影忍者》系列及衍生作品生 日3月28日（白羊座）年 齡12-13歲（第一部）→16-17歲（第二部）→19歲（The Last）性 別女血 型O型身 高148.5cm-150.1cm（第一部）→162cm（第二部）→165cm（The Last）體 重35.4kg-35.9kg（第一部）→45.4kg（第二部）出 身火之國(guó)·木葉忍者村本傳忍者等級(jí)下忍（第一部）→中忍（第二部）最終忍者等級(jí)上忍（The Last）忍者編號(hào)012601擅長(zhǎng)的術(shù)醫(yī)療忍術(shù)、怪力所屬小隊(duì)木葉第七班指導(dǎo)上忍旗木卡卡西隊(duì) 友漩渦鳴人、宇智波佐助查克拉屬性土、水、陰、陽(yáng)特 性通靈通靈獸蛞蝓家 族宇智波一族（無(wú)血統(tǒng)）丈 夫宇智波佐助女 兒宇智波佐良娜
如何加強(qiáng)基層黨建工作保障
這個(gè)問(wèn)題很大,呵呵!先說(shuō)說(shuō)初步要掌握的五種常用方法：一、擬題的方法：題目是文章的眼睛.好的題目能引起讀者的注意,能給讀者無(wú)窮的聯(lián)想. 那么如何給作文擬一個(gè)好題目呢?下面介紹幾種常用的方法. 1、修辭法 用修辭格的方法擬題 比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂(lè)的小狐貍》《父愛將我舉過(guò)命運(yùn)的欄桿》 夸張：《世界不大是個(gè)家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》 對(duì)比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人,鄉(xiāng)下人》 設(shè)問(wèn)：《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰(shuí)是阿Q?》《是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》《今天,你學(xué)會(huì)了什么?》 擬人：《冬天的訴說(shuō)》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠(chéng)信漂流記》 反問(wèn)：《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來(lái),怪誰(shuí)?》 反語(yǔ)：《我是一個(gè)傻女孩》《我想當(dāng)個(gè)差生》《其實(shí)我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》 仿詞：《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《 對(duì)偶：《生于憂患,死于安樂(lè)》《想,要壯志凌云；干,要腳踏實(shí)地》《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》 排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》 移覺：《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點(diǎn)冰激凌》 呼告：《請(qǐng)給我松綁》《渴望被愛》《老師,請(qǐng)您聽我說(shuō)》《救救我吧》 2、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會(huì)的手段,引人注意 例如：《我和他的第一次親密接觸》《毛毛蟲小傳》《懷念狼》 3、標(biāo)點(diǎn)法 借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給作文擬題 例如：《我?我!》《10000元的價(jià)值=?》《好女孩?壞女孩?》《火,火!》 4、代數(shù)法 借用常用的代數(shù)式擬題 例如：《真誠(chéng)+守信=真誠(chéng)的友誼》《1+1=?》《我的PH=7》《減負(fù)≠減副》 5、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標(biāo)題擬題 例如：《莎菲女孩的日記》《誰(shuí)是我最可愛的人》《哦,白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》 6、反串法 反常理而用之 例如：《引的春風(fēng)渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》 7、以小見大法 用微不足道的事物擬題 例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜愛的一句箴言》《苔花如米小》 8、借用歷史人物、事件和社會(huì)熱點(diǎn)擬題 例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《鐵血班長(zhǎng)畢小麥》《我和媽媽的“冷戰(zhàn)”》《為什么學(xué)保爾不學(xué)蓋茨》《我老爸是個(gè)農(nóng)民工》.二、開頭的方法：1、 開門見山一開頭就緊扣題目,點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物.語(yǔ)段舉例：在我的記憶深處,有一張歐洲人的臉.那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額,那高高的鼻子,碧藍(lán)的深深的凹陷的眼睛,那抿成一條線的雙唇……構(gòu)成了一張堅(jiān)毅而開朗的臉盤,這就是我的法籍教師——伊凡先生.（張彤 《伊凡先生》）2、比喻開篇用一個(gè)事物打比方,說(shuō)明另一個(gè)道理.語(yǔ)段舉例：書,人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”.這個(gè)比喻,我覺得就我自己說(shuō),特別親切.像蝴蝶飛過(guò)花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起視聽的愉悅之感.在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè),也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章. （葉文玲 《我的“長(zhǎng)生果”》）3、設(shè)問(wèn)開頭文章以提問(wèn)開頭,通過(guò)提問(wèn),啟人以思,激發(fā)讀者的閱讀興趣.語(yǔ)段舉例：朋友,你讀過(guò)同志的《沁園春·雪》嗎?你不為詞中“山舞銀蛇,原馳蠟象”的盛景陶醉嗎?你聆聽過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎?如果你是溫柔細(xì)膩的南方人,那你一定對(duì)北方的隆冬充滿了熱切的向往.好吧,請(qǐng)你隨著我的拙筆去暢游一番吧!（楊曉蘭 《冬之瑣記》）4、設(shè)置懸念在開頭提出問(wèn)題,擺出矛盾,設(shè)置疑團(tuán),卻不作答,以激發(fā)讀者的興趣和好奇心.語(yǔ)段舉例：星期一,按慣例,第六節(jié)課是班會(huì)時(shí)間.通常班會(huì)之前,班主任不是班干部出謀劃策,就是在教室里忙得不亦樂(lè)乎.可今天卻截然相反,從中午起就沒有看到班主任的身影.“今天的班會(huì)班主任一定忘記了.”“今天的班會(huì)一定取消了.”“今天的班會(huì)肯定要開,誰(shuí)知班主任耍的什么鬼點(diǎn)子?”果然是其中一個(gè)同學(xué)言中了.上課鈴一響,劉老師邁著穩(wěn)健的步走進(jìn)教室,但與往日不同的是,他穿著一套奇怪的服裝,戴著一頂奇怪的帽子,還有那臉上掛著一絲詭秘的微笑,叫人捉摸不透.教室里靜得奇,都好像在等待什么爆炸性的新聞一般.只有同學(xué)們的那一雙雙眼睛隨著班主任的身影在不停地轉(zhuǎn)動(dòng).還是班上幾個(gè)“萬(wàn)事通”憋不住了,小聲地噓出聲來(lái)：“這是博士服、博士服!”“啊,好神氣!”幾乎是在同時(shí),好多同學(xué)都驚叫出聲來(lái).這時(shí),劉老師從懷里摸出一個(gè)紅絲綢的小包來(lái),慢慢地小心翼翼地一層一層地打開.這是什么玩意兒?同學(xué)們的心里都在疑惑,伸直脖子,眼睛直勾勾地盯住那個(gè)紅包.有的干脆站了起來(lái),本來(lái)很安靜的教室,顯得有些騷動(dòng).（唐天軍《神秘的班會(huì)》）5、議論開頭文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論,闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張,引出下文.語(yǔ)段舉例：20世紀(jì)末,網(wǎng)絡(luò)籠罩了人們的生活.網(wǎng)絡(luò)把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間,他把人與人之間的流距離拉近了,但同時(shí)也在疏遠(yuǎn)人與人之間的現(xiàn)實(shí)距離. （韓杰 《網(wǎng)戀》）6、抒情開頭文章一開始就把自己或作品中人物的愛憎感情抒發(fā)出來(lái),使讀者受到情緒上的感染.語(yǔ)段舉例：清晨,幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上.我想此刻,我的臉上一定有一層七彩光輻射開來(lái),讓幸福和溫馨暖暖地簇?fù)碇?書桌上放著一張朋友寄來(lái)的音樂(lè)賀卡,打開賀卡,霎時(shí),那熟悉的充滿歡快的旋律在我周圍輕輕縈繞,“生日快樂(lè)”幾個(gè)字隨著節(jié)奏閃出紅光.我真激動(dòng),抬頭仰望藍(lán)天白云,有一種歡悅就要沖口而出：今天——我16歲了.（段雪梅 《唱給世界的歌》）7、情景交融文章開頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調(diào),導(dǎo)入正文.蒙蒙的細(xì)雨滴落在我的面頰上,我一邊享受著這份清涼,一邊悠閑地四望.一棵小樹驀地?fù)淙胙酆?纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩,幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀.好喜人的小樹!我停下來(lái),愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》）8、引用開篇在文章的開頭引用一些名言警句,能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力.語(yǔ)段舉例：“業(yè)精于勤荒于嬉.”這是我國(guó)古代文學(xué)家韓愈留給后人的格言.這是說(shuō)勤奮可以使學(xué)業(yè)更加精深,松懈就會(huì)使學(xué)業(yè)荒廢.現(xiàn)在我們的知識(shí)還是很貧乏的、膚淺的,如果不勤奮學(xué)習(xí),就不能很好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力.勤奮應(yīng)該成為我們的座右銘. （佚名 《談勤奮》）三、結(jié)尾的方法：1、點(diǎn)題結(jié)尾在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題.語(yǔ)段舉例：事隔現(xiàn)在已經(jīng)好幾年了,那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬(wàn)年的滾滾善溪水在我的記憶里卻永存,因?yàn)槟抢锷钪蝗号c自然走得最近,具有崇高品質(zhì)與堅(jiān)定信念的人們.在我成長(zhǎng)的歲月里,他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰,為我指引人生之路.（張慧 《星》）2、展示未來(lái)旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個(gè)美好的前景.語(yǔ)段舉例：我們走出校門,身后飄來(lái)悠揚(yáng)的電子琴聲,孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng),在希望的田野上……”是的,梨鄉(xiāng),這是一片大有希望的熱土.我抬起頭,望著村中大路上往來(lái)穿梭、不停奔忙的運(yùn)輸車,胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧,梨鄉(xiāng),朝著美好的明天飛奔吧!” （周鴻雁 《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）3、戛然而止指在文章收束時(shí),有意突然結(jié)住,以求得直截了當(dāng)、干脆利落的表達(dá)效果.語(yǔ)段舉例：他到了學(xué)校.老師正在為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來(lái)報(bào)到而奇怪.忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口.“進(jìn)來(lái)吧!”老師說(shuō).他默默地放下籃子,掏出五十元錢放在紅布上.老師驚異地揭開紅布——啊!?一籃白生生的雞蛋!老師拿著他的績(jī)單,看看這幾十元錢和一籃雞蛋——愕然無(wú)語(yǔ)! （郭浩 《無(wú)題》）4、出人意料指用有悖于情理的語(yǔ)言、行為、情景作為結(jié)尾的方法.語(yǔ)段舉例：在書店經(jīng)理室,方先生將一張2萬(wàn)元的支票拍在辦公桌上,對(duì)接待他的小姐說(shuō)：“愿意與我做成一筆大生意嗎?”小姐說(shuō)：“當(dāng)然愿意.不過(guò),我們這兒沒有什么大生意可言,只有書,您任意選吧.”方先生將支票扔到小姐面前,說(shuō)：“我才懶得選,拜托你了.下午兩點(diǎn),我來(lái)取貨.”小姐驚奇地盯著眼前這上財(cái)大氣粗的人,不知如何應(yīng)付.當(dāng)方先生準(zhǔn)備調(diào)頭而去時(shí),她才醒過(guò)神來(lái)追問(wèn)道：“您想要一些什么呢?”“只要是書,只要有名氣.”方先生頭也不回地說(shuō).下午兩點(diǎn),我們驅(qū)車來(lái)書店.那位小姐將支票還給方先生,并說(shuō)：“很抱歉,我們經(jīng)理不想接受這筆生意.”方先生再一次愣住了.他咆哮道：“你們的經(jīng)理呢?讓他出來(lái)見我.”“不必了.”小姐笑笑,“我們經(jīng)理看過(guò)支票,就知道您是誰(shuí)了.他要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒一本可以束之高閣的廢書.每一本書都是有靈魂的生命,都是情有獨(dú)鐘的,最終總會(huì)歸其所在.” （許申高《想討一本書》）5、照應(yīng)開頭指用與開頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法.語(yǔ)段舉例：接過(guò)花,我目送你在小雨中遠(yuǎn)去,忽然想起拿這枝紫云英還沒付錢,忙大聲喊你.你回頭,笑著大聲說(shuō)：“那花送你了,大哥哥.快進(jìn)屋吧,雨下大了.”我久久站著,望著你遠(yuǎn)去——一只小竹籃,一頂小花傘,一雙小腳丫.賣花嘞,賣花嘞…… （程亞紅 《紅花草》）而文章的開頭是這樣的：我夢(mèng)見你了,紅花草,我夢(mèng)見你這江南水鄉(xiāng)的賣花姑娘了.一頂小花傘,一只小竹籃,還有被小雨打濕了的叫賣聲……6、飽含哲理指用飽含哲理的語(yǔ)言作為文章結(jié)語(yǔ)的方法.語(yǔ)段舉例：如課文《走一步,再走一步》7、引用結(jié)尾指引用名言警句或諺語(yǔ)等作為文章的結(jié)語(yǔ)的方法.語(yǔ)段舉例：最后,我留贈(zèng)道格拉斯的一句格言于大家,以之共勉：“你若不能做大路,那么你就做條小徑；你若不能做太陽(yáng),那么就做顆星星.” （趙俊峰 《做一個(gè)最好的自己》）另外,一些開頭的方法也可用于結(jié)尾,如抒情、寫景、比喻等方法.四、安排段落層次的方法：首先,作文要注意層次段落之間的銜接,注意過(guò)渡和照應(yīng). 段落,又稱為自然段,是文章中最基本的意義單位和結(jié)構(gòu)單位.劃分段落的基本原則,是要保持內(nèi)容的單一性和完整性.所謂單一性,是說(shuō)一個(gè)段落中只能表達(dá)一個(gè)意思或表達(dá)一個(gè)矛盾,或表達(dá)矛盾的一個(gè)方面,或表達(dá)過(guò)程的一個(gè)階段,而不能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思混雜在一個(gè)段落中.所謂完整性,是說(shuō)一個(gè)意思一定要在一個(gè)段落中講清楚、講完全,而不能把一個(gè)意思拆開放在幾個(gè)段落中. 層次,又稱為結(jié)構(gòu)段或部分,是由段落組合而成的較大的意義單位和結(jié)構(gòu)單位.安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式. 所謂過(guò)渡,就是把文章中意思不同而處于相鄰位置的段落或?qū)哟握澈显谝黄?使它們形成一個(gè)整體,從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù).一般地說(shuō),在記敘文寫作過(guò)程中,遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時(shí),往往要使用過(guò)渡成分.請(qǐng)看魏巍寫的《誰(shuí)是最可愛的人》中的一個(gè)例子：我們的戰(zhàn)士,對(duì)敵人這樣狠,而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛,充滿國(guó)際主義的深厚感情.寫作當(dāng)中,有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意,起橋梁作用,這就叫“過(guò)渡”.過(guò)渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間,如《誰(shuí)是最可愛的人》一文中三個(gè)事例之間的抒情和議論的段落,使本來(lái)各具獨(dú)立意思的事情有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái).過(guò)渡還應(yīng)用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉(zhuǎn)換的時(shí)候,如《一件小事》的第二自然段從順敘轉(zhuǎn)入倒敘,銜接自然緊密.五、按一定順序?qū)懙姆椒ǎ何覀冑I東西,人多時(shí)要排隊(duì),秩序才不會(huì)亂.寫文章也要按一定順序,先寫什么,再寫什么,最后寫什么,要根據(jù)寫的內(nèi)容來(lái)選擇寫作順序,否則別人就有可能讀不明白.作文中,寫作順序是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題.前后順序安排得恰當(dāng),才能敘述得有條有理,適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要.有些學(xué)生寫作文,往往不注意順序,想起什么就寫什么,結(jié)果意思表達(dá)不清楚,讀起來(lái)也不通順,甚至讓人讀不懂.這里,我們來(lái)了解幾種最基本的寫作順序：（一） 按事情的發(fā)展順序?qū)懭魏问虑榈陌l(fā)生,總要有個(gè)前因后果,每件事都離不開“發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果”這樣的變化過(guò)程.作文要把一件事寫清楚,順著事情自然發(fā)展的順序來(lái)敘述,先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫,會(huì)讓人感覺條理清楚,層次分明.（二） 按時(shí)間的先后順序?qū)懭魏我患露际窃谝欢〞r(shí)間內(nèi)發(fā)生的,寫任何一種一種食物,都不能離開時(shí)間.因此,記事離不開時(shí)間,寫景狀物,交代時(shí)間也很關(guān)鍵.一般寫實(shí)的文章,要在開頭交代事情發(fā)生的時(shí)間；寫景的文章,可以按一天中的從早到晚或一年中的春夏秋冬的時(shí)間順序來(lái)寫.這樣事情更清晰,景物特點(diǎn)更突出.下面是幾個(gè)寫事文章的開頭：（1）春節(jié)期間,讓我難忘的事很多,我感觸最深的是那一次包餃子.（2）去年冬天,天氣特別寒冷,廚房里的水竟然在一夜間結(jié)了一層冰.（3）太陽(yáng)快落山了,我急忙收拾好畫具,往山下走去.（4）7月19日,我們小記者夏令營(yíng)安排去泰山看日出.按時(shí)間的先后順序,給人留下的印象清晰,條理性強(qiáng),也容易把握事件發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程.（三）按空間位置變換的順序?qū)戇@種順序,一般用在寫游記類的作文中.按照參觀游覽的順序?qū)?隨著空間位置的變化,我們看到的景物發(fā)生了變化,心情和感受也就不同了.如：《參觀人民大會(huì)堂》,作者就按照參觀的順序把大會(huì)堂介紹得多清楚啊.（四） 按“總分結(jié)構(gòu)”的順序?qū)懽魑闹?有時(shí)為了給人以初步印象,詩(shī)人較快了解你寫的主要內(nèi)容,往往采取“先總寫后分寫”的順序,也可以說(shuō)是“先概括說(shuō),在具體說(shuō)”.在學(xué)習(xí)寫作的最初階段,這樣的寫作順序比較適合單一的、小范圍的片段描寫.寫物的文章,在描寫外形或某一特點(diǎn)時(shí),按照這樣的順序比較合適,包括動(dòng)物、植物、景物描寫.如：在進(jìn)行外形描寫時(shí)可以按從整體到部分的順序,先寫整體,再寫部分；寫景、人、事的文章中.寫一處景物,或者寫一個(gè)人的某個(gè)特點(diǎn)可以按“總分關(guān)系”寫,先總寫特點(diǎn),在具體分述.（五）按事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面來(lái)寫.如《鯨》,是按鯨的大小、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性等幾個(gè)方面來(lái)寫的.此外,不同體裁的習(xí)作,有不同的寫法.而應(yīng)用文,則更強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了.隨著學(xué)習(xí)的提升,你會(huì)發(fā)現(xiàn)：作文會(huì)有越來(lái)越多的技法!
