有關(guān)座右銘:做最好的自己 的英語(yǔ)作文大神們幫幫忙

面對(duì)困難，你是選擇退縮，還是迎難而上

有一位偉人說過：“困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱

”面對(duì)困難，選擇退縮你將一生無所事事，選擇迎難而上，你將開啟成功的大門

　　記得兩三歲的那個(gè)時(shí)候，我早已經(jīng)學(xué)會(huì)了爬行，奶奶開始叫我學(xué)習(xí)走路，奶娘挽著我的小小手，我搖搖晃晃，艱難的賣出一步步，每跨出一步，身體就將劇烈地?fù)u晃一下，險(xiǎn)些摔倒，令我十分意外的是，奶奶并沒有牽著我的手，而是站在我的身旁用鼓勵(lì)的目光看著我，我重心一下子變得不平穩(wěn)，摔了個(gè)踉蹌，我坐在地上大哭起來，這時(shí)，一個(gè)平穩(wěn)，蒼勁的聲音響起，：“收起你的眼淚，困難就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。

”年幼的我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來，腳有些擅抖的走著，“哎呦”我又摔倒了，鼻子酸酸地，眼睛里盛滿了淚水，在他即將決堤的那一刻，我將她輕輕地拭去，又一次慢慢地站了起來……就在那天，我學(xué)會(huì)了走路，過幾天已經(jīng)可以滿大街跑了。

　　后來經(jīng)過錄像，我更深層的明白了這句話的意思“困年就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”這句話成了我的座右銘，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)我，鼓勵(lì)我，伴我成長(zhǎng)……

關(guān)于座右銘的作文

每個(gè)人，都有自己的座右銘。

它就像是小鳥的翅膀、小船的風(fēng)帆，有了它天空任鳥飛，海洋任船行。

但丁曾說“失敗是成功之母。

”它便是我的翅膀，我的風(fēng)帆。

我第一次接觸這句話是在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。

我還記得當(dāng)時(shí)我期末考失敗了。

連級(jí)前20名也沒有。

我整個(gè)人垮了下來 ，覺得我永遠(yuǎn)也失敗，永遠(yuǎn)也得不到級(jí)前20名。

我走在平時(shí)放學(xué)的校道上，看見校道旁美麗的花朵，覺得它們忽然間暗然失色，是去了往日的美麗。

走著走著，平時(shí)熟視無睹的牌子映入我眼簾。

上面著:“失敗是成功之母——但丁。

”我的心一震，在人生道路上，并不會(huì)是一帆風(fēng)順，杰出的科學(xué)家諾貝爾，不是經(jīng)過無數(shù)次試飽嘗不盡失敗，才發(fā)明出炸藥嗎

還有愛迪生，居里夫人……成功的路上總是荊棘叢生，那是刺向懦弱者的刀劍，是勇敢者的旗幟。

我是一名小學(xué)生，怎么沒有失敗

漫漫人生路，怎能沒有挫折

我心中撒滿陽(yáng)光，我不禁感嘆，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

古人留下許多發(fā)人深省的名言，如有“一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰”，“世上無難事，只怕有心人”，“有志者事竟成”，“功夫不負(fù)有心人”……然而，我最喜歡的一句話是——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句名言讓我受益無窮。

記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完后交給老師批改。

老師高興地對(duì)我說：“你的這篇作文寫的還不錯(cuò)

有進(jìn)步，以后要繼續(xù)努力

”還把我寫的作文粘貼在墻上，老師再三叮囑我，“得了好成績(jī)不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態(tài)” 。

然而，我對(duì)這句話卻沒有真正的理解。

我把這件事告訴了媽媽，媽媽表?yè)P(yáng)了我，并跟我講“要虛心，不要驕傲”。

我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

于是驕傲起來，心想：作文這“家伙”其實(shí)也沒什么怕，一下子就可以應(yīng)付了。

從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了…… 在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。

我心想：“我第一次的那篇作文寫得那么好，這次算得了什么”，于是漫不經(jīng)心地寫了一篇作文交上去。

結(jié)果，我被老師叫到辦公室，老師嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你看看你自己寫的作文

我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎

說給我聽聽。

”我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎

沒想到連你自己也看不懂……老師又說：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯(cuò)別字連篇；語(yǔ)句不通順，哎……你呀，我表?yè)P(yáng)了你，就這樣驕傲自滿。

希望你努力學(xué)習(xí)，提高寫做能力，現(xiàn)在老師贈(zèng)不一句名言——‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’……” 回家后，我把老師贈(zèng)我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。

從此，我每天認(rèn)真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。

“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句格言成為我的座右銘，將永遠(yuǎn)鞭策著我。

厚積而博發(fā)每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的座右銘，我也不例外。

我的座右銘雖然不是很深?yuàn)W，但在它的背后，卻有一番艱辛的經(jīng)歷。

在二年級(jí)的暑假里，媽媽經(jīng)常帶我到廣場(chǎng)去玩。

在廣場(chǎng)上，我看到有許多同齡的孩子在學(xué)輪滑。

看著他們矯捷的身影，我心里突然冒出一個(gè)念頭：我也要學(xué)輪滑。

于是，我跟媽媽說:“我也要學(xué)輪滑。

”媽媽爽快地答應(yīng)了。

穿上輪滑鞋，我和其他孩子站在一起，認(rèn)真地跟老師學(xué)習(xí)。

起初，我站得歪歪扭扭，好像要摔倒似的。

我并不灰心，仔細(xì)地聽著老師講的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后我按照老師的要求，按部就班地做練習(xí)，學(xué)得很起勁。

每摔一個(gè)跟頭，我就立刻站起來，繼續(xù)滑。

憑著這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我很快升入中級(jí)班。

進(jìn)入中級(jí)班后，老師的要求越來越嚴(yán)格了。

漸漸地，我忘記了初級(jí)班有多么辛苦，逐漸有了放棄的念頭。

爸爸看出我的心思，很是擔(dān)心。

他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說:“孩子，你知道什么叫‘博觀而約取，厚積而博發(fā)’嗎

”“不知道。

”我不假思索地回答道。

“這句話的意思是說，只有長(zhǎng)時(shí)間的積累，才能博學(xué)多才；只有刻苦學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期訓(xùn)練才能取得好成績(jī)。

孩子，想想當(dāng)初你為了考入中級(jí)班，經(jīng)歷了多少困難，你不都堅(jiān)持下來了嗎

現(xiàn)在怎能輕易放棄呢

”聽了爸爸的話，我又想起了初級(jí)班的艱辛，考入中級(jí)班的喜悅。

從此，我像變了一個(gè)人似的，更加刻苦地訓(xùn)練。

別人跑了3圈，我就跑4圈；別人練了1個(gè)小時(shí)，我就練一個(gè)半小時(shí)。

每當(dāng)想偷懶的時(shí)候，爸爸的話就回響在我的耳邊，讓我堅(jiān)持不懈。

三個(gè)月以后，我以優(yōu)異的成績(jī)又考入了高級(jí)班。

一開始，我由一位和藹可親又經(jīng)驗(yàn)豐富的爺爺來指導(dǎo)，學(xué)得還算順利。

每天，都會(huì)有各種各樣的訓(xùn)練等著我。

但是后來，隨著訓(xùn)練難度的深入、訓(xùn)練強(qiáng)度的提高，我覺得越來越吃力，再次想到了放棄。

滑輪滑時(shí)，由于要把腰彎得低低的，滑完后我經(jīng)常抬不起腰；由于腿要呈現(xiàn)保持半蹲的姿勢(shì)，滑完后我經(jīng)常伸不直腿；由于兩腿要慢慢伸展出去，滑完后我經(jīng)常連站都站不住了；由于……雖然我每一次都克服了困難，但是每次訓(xùn)練結(jié)束，我都筋疲力盡。

直到培訓(xùn)班最后的考核中，有一項(xiàng)測(cè)試讓所有的同伴都驚嘆不已：要慢慢地、不間隔地彎腰滑70小圈。

怎么可能一口氣兒跑那么多圈呢

我本以為我堅(jiān)持不下來。

但是，我還是參加了考試。

中途，我?guī)状蜗胄菹?，但是看見爸爸媽媽期待的眼神，想起爸爸意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，放棄的念頭就一閃而過，煙消云散了。

最終，我終于通過了考試。

當(dāng)我通過考試，領(lǐng)取了證書后，我為自己取得的成績(jī)感到無比的自豪。

我又想起了那句話：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

網(wǎng)上找的

我的座右銘的作文怎么寫

銘是用來激勵(lì)或提醒自己的警句格言如一個(gè)人提示自己要愛體，就一個(gè)座右銘：“健康是幸福的源泉。

”另一個(gè)人告誡自己要守信用，就把《論語(yǔ)》中的“與朋友交，言而有信”當(dāng)作座右銘。

我也有自己的座右銘，“不滿足是向上的車輪。

”這句話是爺爺說的。

我為什么要把這句話作為我的座右銘呢

這里面還有一個(gè)小故事呢

我的鄰居是一個(gè)聰明伶俐的小女孩，我們都稱她為“小小發(fā)明家”因?yàn)樗男∧X袋里裝滿了許多幻想，而且一有空閑時(shí)間就依據(jù)自己的幻想制作小發(fā)明。

有一次，她叫來我?guī)兔ψ鲂“l(fā)明，我答應(yīng)了。

我和她翻箱倒柜，找齊了所需的材料，開始制作。

原來她想試著把MP3和拐杖合為一體，讓爺爺奶奶邊拄著拐杖，邊聽歌。

于是我們把MP3粘在拐杖的把柄上，我們一試，真的能聽音樂。

我很高興，可是她卻覺得這樣做不好，她覺得這樣沒辦法放電池，于是她把MP3拆下來，向著怎么辦才好。

我就對(duì)她說：“不然我們?cè)偃ド虉?chǎng)看看有沒有豎著裝電池的MP3。

”她就跟著我去商場(chǎng)，把豎著裝電池的MP3買回來。

把MP3和拐杖粘在一起，我認(rèn)為成功了，但她認(rèn)為還要改進(jìn)，因?yàn)樗X得MP3應(yīng)該粘在拐杖的身子上，不能裝在把柄上，否則使用者很難拿。

我覺得有道理，就把MP3移了位置。

但她還是不滿意，因?yàn)镸P3的線很長(zhǎng)，線收起來后不知道放哪，于是她就找來一個(gè)小塑料盒，把它裝在MP3旁邊，我們?cè)囍丫€收起來放進(jìn)盒子里，剛好

我們都很高興，她就把拐杖送給她的爺爺，爺爺樂得合不攏嘴。

通過這件事，我知道了做人不能滿足，要不斷的進(jìn)步，人生才會(huì)更精彩。

作文座右銘 寫出你對(duì)自己的座右銘的理解,說一說為什么會(huì)選擇它,會(huì)怎樣去實(shí)踐

每個(gè)人都有自己的座右銘。

我也不例外，你知道我的座右銘嗎

哈哈，你一定不知道——今天不學(xué)習(xí)，明天就為貧窮買單

這個(gè)就是我的座右銘，怎么樣

　　這句話是我的座右銘，是有道理的：學(xué)習(xí)就是學(xué)狀態(tài)、學(xué)心境、學(xué)成功人與人相處的藝術(shù)、學(xué)不甘心、學(xué)習(xí)別人是如何突破的、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的~~　　關(guān)于學(xué)習(xí)：失敗不用學(xué)，因?yàn)楹脤W(xué)生是不允許自己失敗，而是成功。

懶惰不用學(xué)，懶惰會(huì)害死人，令人懶散。

疾病不用學(xué)，因?yàn)檫@是一個(gè)逃避學(xué)習(xí)的一個(gè)借口。

所有不好的習(xí)慣都不用學(xué)習(xí)

成功要學(xué)，因?yàn)檫@是邁向成功的第一步，要經(jīng)過許多的考驗(yàn)。

健康要學(xué)，想要成績(jī)好，必須身體健康，才能好好學(xué)習(xí)。

創(chuàng)業(yè)要學(xué)，創(chuàng)業(yè)是讓人思維放開的學(xué)習(xí)。

所有讓人積極向上的習(xí)慣都要學(xué)，這才能讓你變的更好。

　　學(xué)習(xí)是增加視野的唯一途徑。

差生什么苦都能吃，就是不能吃學(xué)習(xí)的苦；而好生什么苦都不能吃，就是能吃學(xué)習(xí)的苦

好生永遠(yuǎn)知道差生想什么，而差生永遠(yuǎn)不知道好生在想什么、干什么、學(xué)什么

學(xué)習(xí)也如同這樣，就那作業(yè)來說吧

好學(xué)生做作業(yè)，總是做完了繼續(xù)往下做，直到不會(huì)時(shí)，還會(huì)繼續(xù)動(dòng)腦做。

可差生不是這樣，把老師的作業(yè)做了，也好。

可有些更離譜，亂做一通。

　　人與人在肉體上沒什么差別，差別是在靈魂上

好生的精神世界要多大有多大，視野要多廣有多廣。

你看，今天不學(xué)習(xí)，明天就為貧窮買單。

這句話的啟示多大，所以我們身為學(xué)生就要好好學(xué)習(xí)，不要為明天的貧窮買單——這就是我的座右銘