座右銘的啟示300字
我喜歡的名言數(shù)不勝數(shù),但我最鐘愛的卻是魯迅先生的:時(shí)間就象海綿里的水,只要擠,總還是有的。
我很愛浪費(fèi)時(shí)間，我無(wú)論做什么事，都是“拖”，作業(yè)拖，可拖到第二天早上，甚至到課堂上，假期作業(yè)更是有時(shí)間拖了，不到開學(xué)臨近不寫作業(yè)，結(jié)果什么也做不成。
有一次放暑假時(shí)，老師布置的作業(yè)并不多，兩個(gè)月，我只用了兩個(gè)星期就可以完成的。
我本來(lái)是要寫作業(yè)的，可門外伙伴們的笑聲引誘的我心癢癢，就想，反正作業(yè)也不多，先玩會(huì)兒吧
于是，我跑出了門。
就這樣，并不太多的作業(yè)直到離開學(xué)三天了，我才沒(méi)日沒(méi)夜地寫開了，字和鬼畫符一樣，日記寫得前言不搭后語(yǔ)。
時(shí)間就是生命，我也知道這一點(diǎn)，可就是管不住自己，總是想玩。
后來(lái)，我聽從媽媽的意見，假期就作一份時(shí)間表，盡量努力完成自己的任務(wù)，終于第一個(gè)寒假，我輕松地完成了作業(yè)，又玩得很好，還利用時(shí)間讀完了幾本名著呢
是啊，時(shí)間就象海綿里的水，只要擠，總還是有的。
只要把這些時(shí)間收集在一起，會(huì)讓你比別人更加充實(shí)更加快樂(lè)
命題作文 我的座右銘三百字左右關(guān)于堅(jiān)持
許多名人前輩為我們留下了很多令人深思的名言警句，比如“學(xué)習(xí)永無(wú)止境”，“一寸光陰一寸金，寸金難光陰”等，但令我永遠(yuǎn)難忘的一句卻是“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這一名言。
因?yàn)樗刮沂芤鏌o(wú)窮。
記得那一次，我剛開始學(xué)寫書法的時(shí)候，老師讓我認(rèn)認(rèn)真真地寫一幅楹聯(lián)，于是我在一個(gè)星期里堅(jiān)持每天練字，寫了一張一張又一張。
終于，經(jīng)過(guò)我刻苦的練習(xí)，寫出了一幅自已很滿意的楹聯(lián)。
一個(gè)星期過(guò)去后，我把這幅楹聯(lián)交給了老師，老師看了高興的說(shuō)：“童話，你這幅楹聯(lián)寫得很不錯(cuò)，可以去參加全國(guó)青少年書法攝影大賽。
”我高興地報(bào)名了。
一個(gè)月后，比賽結(jié)果出來(lái)了，我寫的書法楹聯(lián)獲得了一等獎(jiǎng)，頓時(shí)，我高興得手無(wú)足措不知怎么辦才好，心蹦蹦地直跳。
老師表?yè)P(yáng)了我，并親自為我掛上了一枚金光燦燦的金牌。
同學(xué)們也用羨慕的眼光看著我，那一刻，我的心里別提有多高興了。
從此以后，我也經(jīng)常受到大家的贊揚(yáng)，心里不由地想：“寫字原來(lái)也沒(méi)有什么了不起的呀，也不就是看著字帖的樣子寫寫而已嗎
哈，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也就是隨便玩玩的啦。
”這時(shí)驕傲自滿充滿了我的頭腦，寫字也不認(rèn)真了，對(duì)老師布置的書法作業(yè)應(yīng)付一下就過(guò)去了，有時(shí)也會(huì)被老師批評(píng)，看著同學(xué)們?nèi)ケ荣惸昧霜?jiǎng)，而我呢卻傻乎乎在站在原地踏步，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都超過(guò)了我，可那一次老師卻沒(méi)有批評(píng)我，而是送了我一句話，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
”就在那一天，我紅著臉把這句話用毛筆寫在了紙上，并裱好后裝在鏡框里，掛在了我的寫字臺(tái)前。
每當(dāng)我在做作業(yè)時(shí)都能看見這幅字，使我虛心再不驕傲。
從此以后，這句名言使我不斷進(jìn)步，受益無(wú)比，它也成了我的座右銘。
求一個(gè)座右銘的自我介紹
300字左右不要太長(zhǎng)，但要簡(jiǎn)練精華
我初一
走自己的路，讓別人說(shuō)去吧生命線在自己手中，自己是自己的主宰。
不因別人改變自己，自己決定一切。
在父母眼中，不聽話的孩子則是叛逆的；在老師眼中，成績(jī)差的學(xué)生，則是無(wú)知的；在眾人眼中，平庸的人，則是無(wú)能的。
有時(shí)，會(huì)因父母的責(zé)備，而生氣發(fā)怒；有時(shí)，會(huì)因老師的夸獎(jiǎng)，沾沾自喜；有時(shí)，會(huì)因別人的一句不屑，而產(chǎn)生敵意。
也許，這是大多數(shù)人的想法。
因別人的行為、語(yǔ)言、表情等，而引發(fā)出自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。
為什么要為別人而改變自己，讓別人左右自己呢
我是一個(gè)安靜的人，有時(shí)可以說(shuō)是沉默寡言。
在童年時(shí)光里，別人的回憶，都充滿著嬉鬧歡悅的笑聲，而我的回憶，是一點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)；步入少年、青年，只是靜靜地坐在一旁，偶爾抬頭看看藍(lán)天白云，偶爾觀賞窗外風(fēng)景，偶爾聆聽細(xì)細(xì)雨聲。
我的心里，一直是靜的。
我不會(huì)為別人而改變自己。
我是一個(gè)平凡的人，也許并不能做到不受外界影響，但我會(huì)朝這個(gè)方向前進(jìn)，同時(shí)也要吸收有益因子。
我的命運(yùn)誰(shuí)做主
當(dāng)然是我自己。
不去看別人的眼光如何，不必聽別人的閑言碎語(yǔ)。
走自己的路，讓別人說(shuō)去吧
我覺(jué)得這篇作文蠻個(gè)性的，你交給老師一定會(huì)讓老師覺(jué)得耳目一新的
關(guān)于勇敢座右銘的啟示作文三百字
記得剛上學(xué)時(shí)，我不怎么愛學(xué)習(xí)，只想著怎樣玩怎樣玩，因此成績(jī)總是上不來(lái)，老師和家長(zhǎng)幾乎想盡了一切辦法讓我喜歡讀書，而我卻無(wú)動(dòng)于衷。
直到有一次我去外公家，看到他老人家的書房里掛著這句話：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
”我感到很好奇，就問(wèn)外公這句話是什么意思，為什么要把它掛在這兒，外公說(shuō)：“這句話是古人留下來(lái)教育后人的，從字面上理解就是書像高山，只有勤奮的人才能去攀登；學(xué)問(wèn)如海，只有刻苦的人才能探索它。
這句話告訴我們一定要多讀書，多學(xué)習(xí)。
我把它掛在這兒，是為了時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己的。
”聽了外公的這翻話，我羞愧難當(dāng)，外公退休了還想著學(xué)習(xí)，我卻想著貪玩，我想把這句話作為自己的座右銘。
從此以后，我奮發(fā)圖強(qiáng)，開始勤奮好學(xué)，時(shí)時(shí)用這句話勉勵(lì)自己。
終于，我成為了班上的好學(xué)生。
作文 我的座右銘是越努力,越幸運(yùn)300字
溫故而知新”有兩解.一為“溫故才知新”：溫習(xí)已聞之事,并且由其中獲得新的領(lǐng)悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習(xí)典章故事,另一方面又努力擷取新的知識(shí).合并這兩種解法,也許更為完整：在能力范圍以內(nèi),盡量廣泛閱覽典籍,反復(fù)思考其中的涵義,對(duì)已經(jīng)聽聞的知識(shí),也要定期復(fù)習(xí),期能有心得、有領(lǐng)悟；并且也要盡力吸收新知；如此則進(jìn)可以開拓人類知識(shí)的領(lǐng)域,退也可以為先賢的智能賦予時(shí)代的意義.像這樣融會(huì)新舊、貫通古今方可稱是“溫故而知新”.對(duì)于學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，你要常去溫習(xí)它，你將會(huì)有新的體會(huì)，新的發(fā)現(xiàn)。
你收獲的就會(huì)更多，你比別人懂得的就會(huì)更多，這樣在某方面就能成為別人的老師了。
生活中，每一件事，每一句話都有它的多方面。
不同的人，有不同的理解。
也許你一時(shí)只能理解其中的一點(diǎn)，當(dāng)?shù)憬?jīng)歷多了，見識(shí)豐富了，你再去看時(shí)，也許你會(huì)有不一樣的理解和體會(huì)。
生活就是這樣多方面性的，當(dāng)你對(duì)一句話不理解時(shí)，你是選擇遺棄它，還是深入的去思考
當(dāng)你多次的去深究它的時(shí)候，你將會(huì)有不一樣的體會(huì)。
當(dāng)我們忙完了一個(gè)階段的事情后，利用暫時(shí)的忙里偷閑，回顧曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我們不能變成工作的奴隸，我們要學(xué)會(huì)思考和總結(jié)，要讓我們的工作充滿堅(jiān)持和成長(zhǎng)才行
以我的座右銘為題目寫一篇作文三百五十字
我曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章：里面的主人公一直暗戀女主角，可那時(shí)的他，覺(jué)得自己無(wú)法配得上溫柔大方的她，只好默默地退出了這場(chǎng)情與愛之間的追逐戰(zhàn)。
多年之后，已經(jīng)強(qiáng)大的主人公因一次聚會(huì)再度遇見女主角，通過(guò)酒后的吐露真言，使得主人公知道一件事——女主角其實(shí)在很久以前就喜歡上他了。
可還在喜歡女主角的主人公知道這件事后，只感到沮喪。
因?yàn)楝F(xiàn)在的女主角早已成為別人的妻子了。
若是他那時(shí)主動(dòng)一些，勇敢地告白，現(xiàn)在的局面豈不是另外一番景象
當(dāng)作者將我們帶入到主人公那追悔莫及的心理活動(dòng)后，寫下了這樣一句讓我如今仍當(dāng)做座右銘的話——錯(cuò)過(guò)，不是錯(cuò)了，而是過(guò)了。
你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷
當(dāng)你在午夜夢(mèng)回之時(shí)常常會(huì)想起一些從前做的一些傻事，接著便不由自主地想象起“如果不是這樣，那該多好”
然后你的整個(gè)人便陷入了無(wú)盡的痛苦之中……可你又沒(méi)有想過(guò)
那些事情早就已經(jīng)過(guò)去了，又不是在當(dāng)下，何苦為了它而耿耿于懷
你又無(wú)法回到過(guò)去，這樣后悔又有何用
你那些錯(cuò)過(guò)的事，就像一滴滴水，因?yàn)樽陨淼囊粋€(gè)判斷，或者一個(gè)舉動(dòng)，不小心把它灑落在大海里了。
當(dāng)如今的你想起來(lái)時(shí)，它早已消失在時(shí)間的海中了，你根本無(wú)法挽回。
所以，現(xiàn)在的你，做的不應(yīng)該是后悔，而是應(yīng)該看看手里的那幾滴水，問(wèn)問(wèn)自己：我是該灑下它還是挽留它呢
灑下它會(huì)怎樣，挽留又會(huì)如何呢
與其一直沉浸在過(guò)去，不如看看一看現(xiàn)在；與其回顧“錯(cuò)過(guò)”，不如注重“不再錯(cuò)過(guò)”。
這便是我現(xiàn)在所與之追隨的。
一句名人名言加感受300字
聰明出于勤奮，天才在于積累。
─華羅庚 “ 聰明出于勤奮 ， 天才在于積累 ”。
這是世界聞名的數(shù)學(xué)家華羅庚的座右銘。
它告訴我們:勤奮和積累在人成長(zhǎng)成才的道路上是必不可缺的東西。
一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習(xí),刻苦努力，有了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)各方面的積累，才能使自已變得更聰明、更有才智。
勤奮就像一位母親，她哺育了一代又一代的傳奇人物。
著名作家海倫凱特就是勤奮造就的天才。
她用超出常人的能力刻苦鉆研文學(xué)。
最終，她的勤奮讓她成為了世界文學(xué)史上一顆耀眼之星。
人稱‘文教思革’的魯迅先生曾說(shuō)過(guò)一句話：哪里有什么天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都有在了寫作上。
他的勤奮，為他塑造了文壇史上一座亮麗的豐碑。
在生活中，勤奮與積累更是必不可少的‘法寶’。
是它們讓我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
有一次，我考試考了全班第一，老師夸獎(jiǎng)我是個(gè)聰明伶俐的孩子，聽了老師的表?yè)P(yáng)我不禁有些飄飄然了。
隨后，我把“勤奮”二字拋在了腦后。
爸爸媽媽要我去復(fù)習(xí)，我也是極不情愿的拿書看一小會(huì)兒，做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒玩手機(jī)，一會(huì)兒畫畫，上課時(shí)也是心不在焉，不停的與同桌講小話。
別的同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，我卻歡天喜地的拿著球拍出去打球……久而久之，我積累的知識(shí)財(cái)富越來(lái)越少，而別人的卻是日益增多。
終于，在第二次考試中，我以全班第十一名的成績(jī)告敗。
通過(guò)這件事，我明白了：無(wú)論在什么樣的處境和狀況下，都不能忘記“勤奮”。
只有在不斷的努力學(xué)習(xí)中，才能積累精神上的財(cái)富。
如果忘記了“勤奮”就失去了通往成功之路的引路人。
天才的知識(shí)是在勤奮努力學(xué)習(xí)與探索之中積淀下來(lái)的，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水得來(lái)的
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦積累，為我們通往成功的道路鋪上厚厚的基石。
請(qǐng)記住： 聰明出于勤奮 ， 天才在于積累
希望采納
我最喜歡的一句名言作文300字
人都有喜歡的名言，人人用自己喜歡的作為你自己的座右銘，人人都會(huì)用自己喜歡的名言鼓勵(lì)自己、教育自己。
我也有自己喜歡的名言，這句名言是：知之為知之，不知為不知，是知也。
這句名言出自我國(guó)春秋時(shí)期大教育家、思想家孔子的口中。
這句名言的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的明白。
這句名言常常在我的耳邊響起，記得有一次，數(shù)學(xué)老師在上課的時(shí)候講一道思考題，因?yàn)檫@道題比較復(fù)雜，而且有些步驟又比較難懂，所以老師講了兩遍，講完以后老師問(wèn)我們懂了沒(méi)有，有很多同學(xué)都點(diǎn)頭試意，表示明白。
可我還是有幾步不明白，可我看見那么多的同學(xué)都懂，便想混弄過(guò)去。
當(dāng) 時(shí)我忽然想起：知之為知之，不知為不知，是知也。
于是又問(wèn)了老師，老師又認(rèn)認(rèn)真真得給我講了一遍，這下我弄明了這道題的全過(guò)程。
老師看到我高興的表情，笑了笑。
一段時(shí)間過(guò)去了，這個(gè)單元學(xué)完了 ，也該測(cè)試一下這個(gè)單元學(xué)的怎么了
就在這個(gè)單元測(cè)試的試卷里那道思考題出現(xiàn)了，我毫不猶豫的把那答案寫了出來(lái)。
很快試卷發(fā)下來(lái)了，我考了一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。
我得好好謝謝這句名言，是它讓我考了這樣好的一個(gè)成績(jī)。
從這件事以后我更喜歡這句名言了，它常常教育著我、鼓勵(lì)著我前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn)；它天天伴隨著我成長(zhǎng)、成長(zhǎng)、再成長(zhǎng)；它一直在我的前、后、左、右出現(xiàn)。
我喜歡：知之為知之，不知為不知，是知也。
