有詩意 有哲理 適合學(xué)生的座右銘
哈佛圖書館的二十條訓(xùn)言—— 1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。
2.我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日。
3.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
4.勿將今日之事拖到明日。
5.學(xué)習(xí)時的痛苦是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
6.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
7.幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。
8.學(xué)習(xí)并不是人生的全部。
但既然連人生的一部分———學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢
9.請享受無法回避的痛苦。
10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。
12.時間在流逝。
13.現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。
14.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。
15.今天不走，明天要跑。
16.投資未來的人，是忠于現(xiàn)實的人。
17.受教育程度代表收入。
18.一天過完，不會再來。
19.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。
20.沒有艱辛，便無所獲
古風(fēng)學(xué)習(xí)座右銘，富有詩意，比較古典的句子有什么
《仰望星空與腳踏實地》是2010年普通高等學(xué)校招生考試北京卷作文題，要求以仰望星空與腳踏實地為題。
寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，不限文體。
題目取材于溫家寶總理的一首詩歌《仰望星空》。
后來人們不斷演變成為：“既有仰望星空的詩意 又有腳踏實地的堅定”溫總理多次對青年學(xué)生提出既要“仰望星空”又要“腳踏實地”的希望。
2010年五四青年節(jié)，溫總理在北大看望大學(xué)生時，在北大學(xué)生書畫研究會的書畫展室，當(dāng)溫總理緩步走進來時，同學(xué)們都很興奮，大家都在想著應(yīng)該給溫總理寫點什么，這時，學(xué)生書畫社社長、哲學(xué)系學(xué)生李丹琳想到了溫總理那首著名的詩歌《仰望星空》，隨即為溫總理書寫了“仰望星空”四個大字；溫總理看完大學(xué)生的書法作品后，微笑著說：我和上四個字，于是揮毫寫下“腳踏實地”四個蒼勁有力的大字。
關(guān)于“初心”的句子有哪些
愛出者愛反，福往者福來。
意思是：你熱愛別人，別人就會熱愛你，你為別人的幸福出過力，別人就會為你的幸福創(chuàng)造條件。
見于（唐）魏徵愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
意思是：你熱愛別人，別人也會熱愛你；你尊敬別人，別人也同樣會尊敬你。
出自。
砥礪豈必多，一壁勝萬珉。
意思是：比喻交朋友不在多，而貴交摯友，貴在朋友間互相幫助。
出自（清）吳嘉記。
獨柯不成樹，獨樹不成林。
意思是：一個樹枝成不了樹木，一棵樹成不了森林。
比喻不依靠眾人的力量，不能成大事。
見于（宋）郭茂倩。
夫?qū)浾?，必與士卒同滋味而共安危，敵萬可加。
意思是：將帥必須和士兵同甘苦，共安危，才可以進攻敵人。
出自（漢）黃石公。
夫婦有恩矣，不誠則離；交接有分矣，不誠則絕。
意思是：夫婦本來是有恩情的，但如果不彼此忠誠，就要分手了；交朋友也是這樣，要是感情不真摯。
很快地就要絕交了。
出自（唐）魏徵。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
意思是：四海之內(nèi)有知心朋友，就是遠在天邊，也如近鄰似的并不很遠。
出自（唐）王勃。
花無葉不妍。
意思是：花朵沒有綠葉相扶，就顯得不美了。
比喻任何人都需要別人的支持。
出自。
交賢方汲汲，友直每偲偲。
意思是：應(yīng)盡力結(jié)交好的朋友，正直的朋友經(jīng)?；ハ嗯u，彼此激勵。
出自（唐）白居易。
良友結(jié)則輔仁之道弘矣。
意思是：交了高尚的朋友，就可以大力互相幫助而提高彼此的品德。
出自。
鄰并須來往，借取共交通。
急緩相憑仗，人生莫不從。
意思是：鄰居應(yīng)友好相處，互相幫助。
出自《全唐詩補逸》卷二。
落地為兄弟，何必骨肉親
意思是。
人生下來就是兄弟，又何必一定是同胞骨肉才算是最親的呢
出自（晉）陶潛《人生無根蒂》。
牡丹雖好，全仗綠葉扶持。
意思是：比喻無論怎樣聰明的人，如果沒有眾人的支持，就什么事惰也干不好。
出自《紅樓夢》第—一O回。
內(nèi)得愛焉，所以守也。
意思是：一個國家內(nèi)部友愛團結(jié)，國家的守備就能堅固。
出自《司馬法》內(nèi)睦者家道昌，外睦者人事濟。
意思是：家庭內(nèi)部和睦的，家庭就昌盛；與外邊的人和睦相處的，事情就能成功。
出自（宋）林逋《省心錄》。
人非人不濟，馬非馬不走。
意思是：一個人沒有其他人幫助，就不能成功；一匹馬沒有別的馬一齊拉車，車輛就不能急趨。
出自《曾子·制言》。
人聚則強，人散則弱。
意思是：人民團結(jié)國家就強大，人心離散國力就弱。
出自（清）魏源《默觚·治篇》人善我，我亦善之；人不善我，我則引之，進退而已耳。
意思是：別人對我好，我也對他好。
別人對我不好，我就引導(dǎo)他，同他接近或疏遠他罷了。
出自《韓詩外傳》卷九。
人有急難，傾財救之。
意思是；別人有急難時，應(yīng)拿出全部錢財去救助。
出自（唐）李肇《唐國史補》。
人之謗我也，與其能辨，不如能容；人之侮我也，與其能防，不如能化。
意思是：別人誹謗自己，與其辯解，不如能夠?qū)捜?；別人侮辱自己，與其隨時提防，不如感化對方。
出自《格言聯(lián)壁·接物》。
人之交，多取知其不貪。
奔財知其不怯，聞流言不信，才可善終。
意思是：和人交朋友，盡管朋方多拿了，但知道他并不貪心；即使他失敗逃跑了，但知道他不怯懦，聽到有關(guān)他的流言而不相信，這樣友誼才能善始善終。
出自（清）宋纁《古今藥石·續(xù)自警編》。
善人者，人亦善之。
意思是：你對人好，別人對你也好。
出自《管子·霸形》損友敬而遠，益友宜相親。
意思是：不好的朋友要敬而遠之，有益的朋友應(yīng)當(dāng)親密相處。
出自《遜志齋集·朋友》。
水至清則無魚，人至察則無徒。
意思是：水太清就沒有魚；人過于苛刻，對別人求全責(zé)備，就不會有朋友。
出自《漢書·東方朔傳》。
同胞共氣，家國所憑。
意思是：全體同胞團結(jié)一致，同心同德，這是國家興旺的憑據(jù)。
出自《北齊書·孝昭紀(jì)》。
同心合意，庶幾有成。
意思是：齊心協(xié)力，事情就能成功。
出自《漢書·匡衡傳》。
惟當(dāng)同心人，可與論金鐵。
意思是：只有志同道合的人、才能結(jié)成牢不可破的友誼。
出自（清）顧圖河《息交》。
惟寬可以客人，惟厚可以載物。
意思是：惟有自己心胸開闊，才能對人寬容；惟有自己忠厚，才能容納別人。
出自《薛文清公讀書錄·器量》。
小利不爭，小忿不發(fā)，可以和眾。
意思是：在小利上不和別人相爭，不隨便對人發(fā)火，就能跟人搞好團結(jié)。
出自《錢公良測語上·繇庚》。
兄弟敦和睦，朋友篤信誠。
意思是：兄弟之間應(yīng)該和睦，朋友之間應(yīng)該講誠信。
出自（唐）陳子昂《座右銘》。
以恕己之心恕人，則全交。
意思是；用寬恕自己的心來寬恕別人，就能保全友誼。
B出自（宋）林逋《省心錄》。
眾志成城，眾口鑠金。
意思是。
萬眾一心，像堅固的城堡一樣不可摧毀；眾口一詞，足能熔化金屬。
比喻大家團結(jié)一致，力量就無比強大；謠言多，可以混淆是非。
出自《國語·周語》。
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寫環(huán)境對人的影響,怎樣引用古詩?
寫環(huán)境對人的影響，怎樣引用古詩我來答?近朱者赤，近墨者黑。
（這個也有一點人影響人的成分吧）蓬生麻中，不扶而直。
白沙在涅，與之俱黑。
（前一句是好的影響，后一句是壞的影響）與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。
（這三條是一篇文章里的）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（不與世俗同流合污）
我心目中的初中語文老師
即將踏入初堂，老師則又們關(guān)注的話題之一。
語文成績差，所以我語文能力的進一步培養(yǎng)。
人們說：“人不可貌相。
”所以我覺得外貌并不重要，只認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師要有氣質(zhì)，習(xí)慣好是理所當(dāng)然的。
再者，我覺得我心目中的語文老師不會太嚴(yán)肅，愛笑，不會讓學(xué)生看著緊張，讓學(xué)生們回不由自主地崇拜上這位初中語文老師。
不過最重要的還是老師的教學(xué)水平，這可是重中之重啊
我希望心目中的初中語文老師可以經(jīng)常給我們推薦好書，如果讀到較好的文章能在課前幾分鐘與同學(xué)們討論。
另外，這位老師會時常關(guān)注我們課外的學(xué)習(xí)，比如寫寫博客什么的。
上課，老師不會生硬地給我們灌輸論理，讓我們死記硬背，而是靈活地，利用某些娛樂方法，比如進行辯論游戲，讓我們投入進去，自然而然地就接受了老師所傳授的知識。
當(dāng)然，我也不愿意老師只關(guān)注自己所教的這門學(xué)科，總是覺得自己的科目是主課，是最重要的，不然，到時候可容易偏科啊
說來說去，其實學(xué)習(xí)還是靠自己，給老師提的要求這么多，自己不用心還是無用功。
又要提那句話了：讀書是為自己讀的。
贊美老師的段落
【公務(wù)員考訊】你最喜歡的一本書是什么答：我喜歡讀書。
一本好書可能改變一個人的人生觀、世界觀，讓你終身受益。
我最喜歡的一本書是《簡愛》。
《簡愛》書中描寫的一些人物對我的成長起了許多潛移默化的作用。
簡愛樂觀、堅強、善良，在逆境中始終對生活充滿希望并努力去創(chuàng)造屬于自己的新生活，她身上表現(xiàn)出來的這些特點是我所推崇的，它告訴我在挫折中不悲觀、不失望，而是保持良好的心態(tài)，在人生之路上繼續(xù)前行；而她的朋友海倫身上所體現(xiàn)出的寬容、超脫、真誠也是我所欣賞的。
我覺得真誠是立身之本，對同事對朋友對身邊的每一個人都要真誠和寬容。
俗話說得好“水至清則無魚，人至察則無徒”，對別人寬容，對自己嚴(yán)格，只有這樣，才能有一個良好的人際環(huán)境。
中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2011年度考試錄用公務(wù)員公告
教師辦公樓可以起什么名字,含義呢
（1【釋義】：“厚德樓”得名出自《周易》中的經(jīng)句：“天行健，君子以自強不地勢坤，君子以厚德載物”。
意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅卓，憤發(fā)圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。
用“厚德”一詞冠以教學(xué)樓名顯得大氣、恢弘且富有底蘊。
（2）敏行樓【釋義】“敏行樓”得名出自孔子《論語》經(jīng)典名句：“君子欲敏于行而納于言”。
朱熹注曰：“事難行，故要敏，言易出，故要慎”。
意即，凡有大作為之人做事都勤奮敏捷，勇于實踐，說話卻小心謹(jǐn)慎，少說廢話、空話、大話、假話。
用“敏行”一詞冠以樓名富有哲理，勸學(xué)意義濃。
（3）崇文樓【釋義】崇：意即“高貴”“高雅”。
語出《考工記·匠人》：“殷人重屋。
堂修七尺，堂崇三尺，四阿重屋。
”說明古人建筑的發(fā)達技術(shù)上所彰顯出的聰明智慧。
“崇文”一詞，昭示了“高貴”的文化修養(yǎng)與文化水準(zhǔn)。
用“崇文”一詞冠以教學(xué)樓名顯得高雅、有豐厚底蘊與內(nèi)涵。
（4）崇德樓【釋義】崇：意即“崇敬”、“崇尚”。
德：意即“道德”、“德行”、“品德”、“恩德”。
語出《禮記·王制》名句：“上賢以崇德”意即：品質(zhì)高尚之人都是崇高道德之人。
用“崇德”一詞冠以教學(xué)樓名，就時刻在告知學(xué)生要增強道德意識，崇尚美德。
這正是第四次全國教育工作會議所明確提出的，實施素質(zhì)教育，不僅僅是提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，更重要的是要加強學(xué)生的思想品德教育，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
其中，袁貴仁部長在解讀《國家中長期改革與發(fā)展規(guī)劃》時提出的三個堅持的首要的是“堅持德育為先，以德樹人。
”接著才是“堅持能力為重和堅持全面發(fā)展。
”（5）致遠樓【釋義】“致遠”：意即“達到更遠的理想目標(biāo)”。
語出屈原《離騷》：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
”也出自諸葛亮的《誡子書》中的千古名句：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
”意思在教育學(xué)生在求學(xué)過程中要以平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實現(xiàn)更遠的目標(biāo)。
也就是，在人生的漫漫征途中，只有心境平穩(wěn)沉著、專心致志，才能厚積薄發(fā)、有所作為。
用“致遠”一詞冠以教學(xué)樓名內(nèi)涵深厚，富有品位。
（6）清源樓【釋義】“清源”一詞取自于朱熹的著名詩篇《觀書有感》詩的后兩句經(jīng)典名言：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許
為有源頭活水來。
” 這是一首借景喻理的名詩。
全詩以方塘作比，形象地表達了作者讀書的深切感受。
用“清源”一詞冠以教學(xué)樓名，旨在贊美一個人的學(xué)問或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。
并告知學(xué)生只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受各種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。
這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的不竭源泉和動力。
（7）毓秀樓【釋義】毓：產(chǎn)生，孕育。
秀：優(yōu)秀、秀美。
取自成語“鐘靈毓秀”：凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物。
泛指某地方山川秀美，人才輩出。
語出自清陸以湉《冷廬雜識·神缸》：“ 天臺為仙境，為佛地，無怪鐘靈毓秀，甲於他邑。
” 和晉左思《齊都賦》：幽幽故都，萋萋荒臺，掩沒多少鐘靈毓秀
用“毓秀”一詞冠以教學(xué)樓名顯得很高雅、有詩意，讀起來“上口”。
（8）德潤樓【釋義】德：道德、德行、品德；潤：滋潤、濡養(yǎng)。
取之于“德潤人心，匡復(fù)人性，文化天下”這一前瞻的教育理念。
“德”就是人類精神世界的太陽。
德潤人心，就是要使求教師們修身養(yǎng)德，用高尚的師德浸潤學(xué)生之心地，濡養(yǎng)學(xué)生之性情。
使受教育者真正成為有人性美德、有社會公德、有職業(yè)道德、有個人品德而又善于自律內(nèi)省德行的人。
這是教育的最終目的和最高境界。
用“德潤”一詞冠以教學(xué)樓名，具有顯明的時代感、思想性和永恒性。
（9）思齊樓【釋義】思：想、期望。
齊：看齊、趕上。
取成語“見賢思齊”，語出自孔子《論語·里仁》：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
” 見到有德行的人就向他看齊，見到?jīng)]有德行的人就反省自身的缺點。
這是求學(xué)問之人修身養(yǎng)德的座右銘。
“見賢思齊”是說好的榜樣對自己的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；“見不賢而內(nèi)自省”是說壞的榜樣對自己的“教益”，要學(xué)會吸取教訓(xùn)，不能跟別人墮落下去。
用“思齊”一詞冠以樓名，寓意儒雅、深刻。
（10）潤澤樓【釋義】潤：滋潤；澤：恩惠。
語出唐代著名詩人杜甫《春夜喜雨》詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。
”及《史記·西門豹傳》：“故西門豹為 鄴令,名聞天下,澤流后世。
” 明代著名教育家王守仁把教育比作“時雨春風(fēng)”，滋潤花木。
他說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。
譬之時雨春風(fēng)，沾被卉木，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化。
”因此，當(dāng)今我們的教育就是要像春雨懂物的需求而去滋潤一樣，和風(fēng)細雨，恰到好處。
用“潤澤”一詞冠以樓名，不僅給人以美感，也有很深的寓意。
