消毒供應(yīng)中心方面的名人名言
體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。
-- 馬克思衛(wèi)生切要知三戒：大怒、大欲、大醉。
唐代醫(yī)學(xué)家 孫思邈 《備急千金要方》如果說(shuō)身體要注意衛(wèi)生，那么頭腦和性格也是要注意衛(wèi)生的。
俄國(guó)政論家,文學(xué)批評(píng)家 皮薩列夫我們得到生命的時(shí)候附帶有一個(gè)不可少的條件；我們應(yīng)當(dāng)勇敢地捍衛(wèi)生命，直到最后一分鐘。
英國(guó)小說(shuō)家 狄更斯
部隊(duì)安全標(biāo)語(yǔ) 比如：部隊(duì)要發(fā)展 安全是靠山 這樣的標(biāo)語(yǔ)
部隊(duì)要雄起， 安全最給力部隊(duì)打勝仗， 安全是保障要想打勝仗， 安全是保障安全爭(zhēng)第一， 部隊(duì)爭(zhēng)榮譽(yù)安全是生命， 有命才能勝安全就是命， 有命才能勝安全要牢記， 誰(shuí)都傷不起部隊(duì)要想贏， 安全是準(zhǔn)繩安全爭(zhēng)第一， 部隊(duì)最給力安全要給力， 部隊(duì)要雄起安全做保證， 仗仗都能勝安全最給力， 部隊(duì)最帥氣唯安全爭(zhēng)先， 保紅旗長(zhǎng)飄安全象只弓，不拉它就松安全象，不緊它就松
總結(jié)出不同消費(fèi)者對(duì)麥當(dāng)勞的需要。
對(duì)麥當(dāng)勞消費(fèi)者滿意度進(jìn)行測(cè)評(píng)。
對(duì)麥當(dāng)勞的消費(fèi)者購(gòu)買行為進(jìn)行分析。
難忘的小學(xué)生活歲月不饒人，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就這樣溜過(guò)去了。
看看教室門前那棵樹，六年前還是小樹苗，現(xiàn)在已變成茂盛的大榕樹了。
看看一、二年級(jí)的教室，那時(shí)候我們什么都不懂，整天只會(huì)跟著老師a、o、e 地叫。
下課后，便去玩那些幼稚的游戲。
只要誰(shuí)碰誰(shuí)一下，便又去向老師打小報(bào)告，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又打我了，要求老師懲罰他。
那時(shí)候我們真無(wú)聊，總是為了一丁點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較。
不過(guò)想想也挺好玩的。
到了三、四年級(jí)了，我們不再玩那些幼稚的游戲了。
玩起那些大游戲來(lái)了。
那時(shí)候的四（7）班在學(xué)校里可是鼎鼎大名的一個(gè)班，全校無(wú)人不知，無(wú)人不曉的。
因?yàn)槲覀兡莻€(gè)班發(fā)明了許多好玩的游戲，像“偷寶”、“單腳抓人”……等的一些游戲。
每一次我們玩起來(lái)時(shí)，路過(guò)的同學(xué)總要停下來(lái)看上幾分鐘才肯離開。
那時(shí)候我們真是太厲害了。
進(jìn)入五、六年級(jí)，我們已經(jīng)是大哥哥大姐姐了。
不再那么頑皮了。
心思全部都放在了學(xué)習(xí)上，班里都有許多競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后，力爭(zhēng)上游。
經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班的平均分由60多分提升到了接近90分了。
文明班也由原來(lái)一次都不得提升到了每個(gè)星期都得了。
這六年與同學(xué)們學(xué)習(xí)生活歷歷在目，真叫人難忘。
難忘的佟老師像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠(yuǎn)帶不走我最難忘的佟老師。
佟老師是個(gè)好老師。
課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識(shí)的甘露，在知識(shí)的王國(guó)里自由自在的翱翔。
平時(shí)老師時(shí)常給我們講做人的道理，她總是以知識(shí)為木道德為本來(lái)教育我們。
我們都十分尊敬她，可她是個(gè)與眾不同的老師，而且教育方法獨(dú)特，總出一些新花樣讓我們自己來(lái)感悟一個(gè)道理，這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。
那是一個(gè)明媚的下午，老師神秘的對(duì)我們說(shuō)一會(huì)要給我們上一節(jié)“參觀課”。
“參觀課”蠻新鮮的，這引起了班上的同學(xué)熱烈的議論。
“你們是想?yún)⒂^校園還是參觀教室
”我們異口同聲的回答：“校園
”老師笑瞇瞇的說(shuō)：”我就扁不滿足你們，今天我們參觀的是我的書桌”這勾起了我極大的好奇心。
我們排隊(duì)來(lái)到老師的書桌，近了，更近了，整齊的書落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字智者能從苦惱中找到快樂(lè)，愚者能從快樂(lè)中找到苦惱。
快樂(lè)生活每一天。
”我若有所思的沉默了一會(huì)，突然間茅塞頓開，這是個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快了，然而愚者就能從快樂(lè)中找到苦惱，而我在生活中卻時(shí)常扮演愚者。
我現(xiàn)在終于明白了，快樂(lè)就這樣簡(jiǎn)單，我也要做一名智者。
這是老師的座右銘，我呢
我沒(méi)有座右銘，沒(méi)有目標(biāo)的追求，我也應(yīng)該給自己找一個(gè)屬于自己的座右銘，刻在心里，時(shí)時(shí)來(lái)檢討自己，完善自己……一個(gè)不足十分鐘的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會(huì)使我終身受益。
我難忘的佟老師，難忘她的笑容，難忘她的話語(yǔ)，難忘她為我們上的每一節(jié)課……難忘的老師要說(shuō)到令我最難忘的老師，那么無(wú)疑就是從一年級(jí)帶我們到五年級(jí)的班主任——胡老師了
我想我門也應(yīng)該是胡老師最難忘的學(xué)生吧
在三年級(jí)時(shí)，胡老師開展了一個(gè)“閱讀龍虎榜”活動(dòng)。
首先，胡老師讓我們每個(gè)學(xué)期捐出幾本課外書給班級(jí)，放入閱讀角的書柜里，并排好編號(hào)。
如果有同學(xué)想看課外書了，只要他捐過(guò)書，不論多少，你隨時(shí)都可以去借閱，等到期末后，課外書還是會(huì)發(fā)還給我們的。
“閱讀龍虎榜”的規(guī)則就是：看完一本書后，到老師那去“過(guò)書關(guān)”。
胡老師任意提取書中的幾個(gè)片段，并提出三個(gè)問(wèn)題，只要你答對(duì)了這三個(gè)問(wèn)題，那么假設(shè)這本書有10萬(wàn)個(gè)字，那么將記在一本本子上，到期末，看看誰(shuí)可當(dāng) “閱讀龍虎榜”尖端客戶
這下同學(xué)們紛紛迎難而上，可謂是“明知山有虎，偏向虎山行
”胡老師這只“攔路虎”是多么的強(qiáng)悍。
大家前赴后繼，終于，胡老師被“打敗”了
有幾位同學(xué)打破了零鴨蛋的記錄，我也不甘落后，不喜歡課外書的我也對(duì)課外書產(chǎn)生了濃厚的興趣。
到現(xiàn)在，我終于明白了胡老師為什么要開展“閱讀龍虎榜”活動(dòng)了，因?yàn)楹蠋熛胱屛覀冨憻挸鲇y而上、鍥而不舍的精神，讓書與我們相伴，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)讀書
第一個(gè)學(xué)期，我以“無(wú)名小卒”失敗告終，可我不甘心，下定決心第二個(gè)學(xué)期拿下“尖端客戶”的稱號(hào)
果然不出我所料，在第二個(gè)學(xué)期，我創(chuàng)造了班級(jí)記錄，“二百二十七萬(wàn)”的字?jǐn)?shù)!緊接著就是李恒濤，我頭一次感到對(duì)手的強(qiáng)大，并視他為我學(xué)習(xí)上的對(duì)手，暗暗與他較量。
僅僅幾年，本只有幾本漫畫書的我，現(xiàn)在已有了幾大柜的書了，看來(lái)高爾基說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。
”我的閱讀能力確實(shí)大大提升了。
胡老師，我們不會(huì)忘記您的，是您將我們帶入了知識(shí)的海洋，難道我們會(huì)忘記您嗎
不，我們永遠(yuǎn)記著您
難忘的同學(xué)情在這五年的歲月里，我們過(guò)的開開心心的，轉(zhuǎn)眼之間，我們就要分開了，我舍不得我的同學(xué)和老師，還有我的好朋友田瑤。
我和田瑤之間發(fā)生過(guò)許多事，但有一件讓我至今難忘。
一天數(shù)學(xué)考試，卷子發(fā)了下來(lái)，考場(chǎng)里響起了一片沙沙的寫字聲。
有的在精心計(jì)算，有的在仔細(xì)琢磨，我很快就寫到最后一道題，最后一道實(shí)在太難了，我怎么也做不出來(lái)，我悄悄看了看同桌的卷子，她已經(jīng)寫完了，開始檢查。
我用胳膊輕輕地碰了碰她，小聲問(wèn)她：“最后一道題怎么寫
”她看了我一眼，但是什么話也沒(méi)有說(shuō)，把自己的卷子捂得更嚴(yán)了。
我生氣地想：“哼，算什么朋友。
”下課了，我把卷子一交，背起書包就走了。
她在后面叫我，我也不理她。
晚上，我正在寫作業(yè)，聽到了電話鈴聲，我拿起話筒一聽，竟然是她，我剛準(zhǔn)備掛電話。
她急忙對(duì)我說(shuō)：“如果我考試的時(shí)候告訴你，那等于是害了你呀
”以后再遇到這樣的題你還是不會(huì)做。
我現(xiàn)在來(lái)給你講一下，你先找出等量關(guān)系，在把公式帶進(jìn)去，我相信你一定能算出來(lái)，通過(guò)她的指點(diǎn)，我戰(zhàn)勝了這道題。
我頓時(shí)心里充滿了感激之情。
這件事雖然過(guò)去了很久，但是通過(guò)這件事使我懂得了，小伙伴之間應(yīng)該互相諒解，互相幫助。
有趣的一節(jié)課“叮零零，叮零零”，上課了。
同學(xué)們飛一般地跑進(jìn)教室，坐在座位上，等著老師的到來(lái)。
這是一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，沈老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手里拿著一大疊的作文本，然后掃視了一下同學(xué)，最后說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們來(lái)改別人的作文。
”教室里立刻議論紛紛，有人說(shuō)：“改作文
這明明是老師的事嘛
”有人說(shuō)：“叫我們同學(xué)改同學(xué)的作文，好象很有趣嘛
” 沈老師笑著在黑板上寫了六個(gè)大字，真誠(chéng)、認(rèn)真、技巧，然后說(shuō)：“要以一顆真誠(chéng)的心，去對(duì)待同學(xué)的作文，要以認(rèn)真的態(tài)度去批改同學(xué)的作文。
”最后又說(shuō)了技巧。
同學(xué)們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會(huì)發(fā)到誰(shuí)的手上呢
誰(shuí)的作文本會(huì)發(fā)到我的手上呢
這時(shí)，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。
我緊張地拿起來(lái)，看了那個(gè)同學(xué)的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細(xì)地看了看，沒(méi)錯(cuò)，的確是章維俊的。
我心想：章維俊的作文，能寫多好呢
想著，也就迫不及待地翻開作文本，認(rèn)真地閱讀了起來(lái)，咦?他的開頭和結(jié)尾處處相連，寫得還不錯(cuò)嘛
雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯(cuò)別字和病句都很多。
我把他的錯(cuò)別字和病句一一圈了出來(lái)，當(dāng)然也劃出了好句，寫上了評(píng)語(yǔ)。
這時(shí)老師宣布要讀評(píng)語(yǔ)。
“開始
”老師發(fā)出了命令，我快步走到章維俊面前，把評(píng)語(yǔ)流利地讀了一遍，然后回到自己的座位。
這時(shí)，倪宇迪以經(jīng)在那里等候了。
他說(shuō)了許多夸我的話，把我說(shuō)得有點(diǎn)不好意思了。
我心里想：他也指出了我的缺點(diǎn)，以后在作文中，一定要少說(shuō)廢話。
這節(jié)課，我也當(dāng)了一回小老師，原來(lái)同學(xué)之間交流是多么開心，多希望老師以后多上幾節(jié)這樣的課啊
