修辭特點(diǎn)
修辭方式（\\\\對偶\\\\\\\\\\\\\\\\擬人\\\\\\\\借代\\\\\\\\夸張\\\\\\\\排比\\\\\\\\\\\\\\\\象征\\\\寄寓 寄托） 1 烘托：本是中中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。
用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。
可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌，也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。
更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷的心情。
2、聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩人所采用。
如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
“小時不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。
3、用典：即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。
古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。
如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆等，詩人借助這些歷史事實(shí)，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。
4、比喻象征：本是一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運(yùn)用在詩歌當(dāng)中，也稱比興。
詩詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。
如唐代朱慶余《近試上張水部》巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識的心態(tài)。
賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
”早春新葉萌發(fā)，詩人在一陣驚喜中忽發(fā)奇想，是春姑娘用她那雙靈巧的手，擺弄那富有靈性的剪刀，裁出那片片細(xì)葉的吧!比喻使描寫化實(shí)為虛，形象更生動了，情感更濃郁了。
如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。
如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鵬、天馬、雄劍及高山大河，來寄托他的理想，象征他的才能；喜歡選取高潔美好的事物如明月、鳳凰、松柏、美人等，來象征報(bào)的人品節(jié)操；又常選取遭摧殘、受拘羈的人物事件來比喻他的經(jīng)歷和處境。
5、 夸張：即故意地對事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫，借以表達(dá)詩人異乎尋常的情感。
合理的夸張雖不符合事理，卻符合情理。
在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。
如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。
”(李白《夢游天姥吟留別》)“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)。
又如“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(李白《俠客行》)以五岳為輕來夸張俠客然諾之重；“輕言托朋友，面對九凝峰。
”(李白《箜篌謠》)用山峰來夸張朋友之間的隔膜與猜疑。
古詩詞中還常用對比、借代、互文(如王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關(guān)”、白居易《琵琶行》“主人下馬客在船”)、雙關(guān)、比擬等用法，特點(diǎn)、作用類似于一般文章中運(yùn)用的辭格，此不再贅述。
另外，古詩中常見的一些“藝術(shù)辯證”的手法，也要注意。
如描述事物或景物時，常把遠(yuǎn)與近、動與靜、聲與色、實(shí)與虛等相結(jié)合，收到了較好的藝術(shù)效果。
_________________________________________ 所有文章中所用到的修辭手法大概有以下一些:比喻、擬人、設(shè)問、反問、對偶、對比、排比、反語、通感 等等.例如摘錄下面一些供你參考的有修辭手法及運(yùn)用:2002年春季高考試題給近年的語文高考又增加了一個新的題型，那就是考查修辭手法及其作用，這就要求考生要對修辭這一考點(diǎn)有一個新的認(rèn)識；另一方面，修辭的應(yīng)用性較強(qiáng)，在仿寫語句、擴(kuò)展語句等方面都有重要作用。
●難點(diǎn)磁場 〔試題1〕(★★★★★)對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。
——什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。
B．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑…… ——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。
C．黑龍江人常說。
這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。
——“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。
D．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘。
——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬Φ模麄€句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。
〔試題2〕(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個句子。
①承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙、飄逸。
承諾不是 ②承諾如同珍珠，它是瑩潤的蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。
承諾如同 ●案例探究 〔案例1〕(★★★★)(2002年春季高考試題) 對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。
”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。
不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。
B.哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。
文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。
——后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。
C.目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。
——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動，有感染力。
命題意圖：本題考查常見修辭手法的運(yùn)用。
能力層級為D級。
知識依托：常見修辭用法的特征及作用等知識。
參考答案：B〔后一個“巴金”是指生活中的巴金，前一個才是指代巴金的風(fēng)格和精神。
〕 錯解分析：錯選A，認(rèn)為把話語比喻成“棉球”不恰當(dāng)。
結(jié)合具體的語境分析，此比喻由醫(yī)務(wù)人員所說，并且其對象是病人，在特寫的場合中是合適的。
方法技巧：首先要了解各種常見修辭手法的基本特點(diǎn)，然后結(jié)合語句的特定語境進(jìn)行分析。
〔案例2〕(★★★★)在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成排比句。
人的一生像金，要剛正，人格須挺立； ， ， ；人的一生像水，要靈活，方法須隨和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。
命題意圖：本題考查正確運(yùn)用常見修辭手法的能力。
能力層級為D級。
知識依托：排比等常見修辭手法的基本特征語法知識等。
參考答案：人的一生像木，要充實(shí)（成材），內(nèi)涵須深刻（立場須堅(jiān)定）……人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態(tài)度須誠懇）；…… 錯解分析：語句在結(jié)構(gòu)上不盡合理，前后內(nèi)容不夠連貫。
方法技巧：此題把仿寫與修辭運(yùn)用結(jié)合在一起，因此做題時，首先要把握好已提供語句的基本結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)特點(diǎn)，然后以聯(lián)想的方式選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并使整體語句符合試題要求的修辭要求。
●錦囊妙計(jì) 一、了解常見修辭手法的基本特點(diǎn)及作用等，把握特征才能很好地運(yùn)用。
結(jié)合近年命題，要著重掌握下面一些修辭手法： 1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根據(jù)試題要求等選用合適的一種。
2.排比，結(jié)構(gòu)要相近，語氣要一致，各分句間的內(nèi)容要有相關(guān)性，并且分句在數(shù)量上不能少于三句，等等。
3.擬人，賦予物以人的思想和感情，這種修辭的運(yùn)用一定要結(jié)合具體語境的特點(diǎn)，恰當(dāng)選用，而不宜隨意濫用。
二、把握試題的基本特征，及試題對修辭的基本要求。
1.注意形式要求。
如寫一個比喻句，語句整體上要構(gòu)成排比句、對偶句等， 2.注意內(nèi)容要求。
所寫內(nèi)容要與已經(jīng)提供的語句相關(guān)，或直接根據(jù)試題要求的話題內(nèi)容進(jìn)行做題。
三、結(jié)合修辭手法選取恰當(dāng)角度組織內(nèi)容做題。
一般來說，仿寫語句、完成排比句及對偶句等，都要注意到內(nèi)容的選擇，在選擇時，既要注意到與原句的配合，又要發(fā)揮自己的想象，以合理的內(nèi)容來完成語句。
●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1.(★★★★)對下列句子的修辭方法及表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。
——用具體的可以感知的“骨頭”代替實(shí)際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。
B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。
卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。
——三個“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。
C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。
——擬人手法的運(yùn)用，形象、生動地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。
D.江上的景色越發(fā)奇麗。
兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢
——用多個比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。
2.(★★★★★)請仿照下面兩個比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
長江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長。
3.(★★★★★)參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內(nèi)容，寫兩個擬人句。
(不超過60字) 梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點(diǎn)點(diǎn)篩落枝葉間，映照著累累果實(shí)，五月鮮已經(jīng)羞紅了臉，老花甜已經(jīng)笑臉迎人。
4.(★★★★)在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句。
生活中，我們需要崇高。
有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。
而且，一旦你有了這種認(rèn)識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨； ， ；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越； ， ；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。
5.(★★★★)根據(jù)下列畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文構(gòu)成前后連貫合理的排比句。
也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云； ， ； ， 。
只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會感受到生命的意義。
6.(★★★★)請用夸張和比喻的手法擴(kuò)展下面的句子，50字左右。
草地上的霧特濃而且濕。
7.(★★★★)在下面的橫線上填上句子，組成語意連貫的排比句。
要記住： ， ；不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的就會成為空殼；不是每一個生命都能煥發(fā)光彩， 。
8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大?！薄疤炜铡?，造兩個句子。
如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符。
（1） （2） 附：參考答案 難點(diǎn)磁場 1.C〔此項(xiàng)是夸張手法，給人以強(qiáng)烈突出的印象。
〕 2.(參考一)①承諾不是湖面系男〈
什么叫修辭手法，疑問是修辭手法嗎
“疑問是修辭手法”的說法不夠準(zhǔn)確。
單純的疑問當(dāng)然不是修辭
應(yīng)該是疑問句里的設(shè)問、反問等是修辭手法。
說明方法
（1）舉例舉出實(shí)際事例來說明事使所要說明的事物具體化，以便讀解，這種說明方法叫舉例子。
好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。
更具體、更詳細(xì)。
（2）引資料（引用）為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。
好處：使文章更具說服力。
體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
引用古詩：使說明文更具詩情畫意（3）作比較作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。
在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
好處：突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）（4）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者。
需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。
好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。
（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。
）準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。
（5）分類別要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。
這種說明方法，叫分類別。
分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說明，也屬分類別。
好處：條理清晰，一目了然。
（6）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。
好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。
（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。
）（7）摹狀貌為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹（mó）狀貌。
好處：使被說明對象更形象、具體。
（8）下定義用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。
下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。
好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
（9）作詮釋從一個側(cè)面，在事物的某一個特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。
好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。
（10）畫圖表為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。
好處：使人看了一目了然。
條理清晰。
所有修辭手法及其作用謝謝
比喻用比喻來對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染 可使事物生動形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。
使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。
對道理進(jìn)行比喻 用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。
并使語言生動形象，富有文采。
擬人擬人的主要作用：在于使事物獲得人的屬性,便于抒發(fā)感情,使人感到親切、易受感染。
擬人,還可使抽象的事物具體化,使無生命的東西活躍起來,這就使語言的形象性、生動性、感染力。
夸張夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。
夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。
排比排比句的作用 排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，加強(qiáng)語氣增加語勢。
（一）用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致（二）用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能收層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。
（三）運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹。
引用引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉含蓄典雅 激活語言表達(dá),顯文章底蘊(yùn) 具有畫龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮設(shè)問設(shè)問，是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。
為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。
正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。
反問反問可以加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。
對比把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈借代借代的作用 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。
反語 反語的作用是產(chǎn)生諷刺性，有時比正說更有力量。
運(yùn)用反語手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。
希望對你有幫助
修辭手法
所有文章中所用到的修辭手法大概有以下一些:比喻、擬人、設(shè)問、反問、對偶、對比、排比、反語、通感 等等.例如摘錄下面一些供你參考的有修辭手法及運(yùn)用:2002年春季高考試題給近年的語文高考又增加了一個新的題型，那就是考查修辭手法及其作用，這就要求考生要對修辭這一考點(diǎn)有一個新的認(rèn)識；另一方面，修辭的應(yīng)用性較強(qiáng)，在仿寫語句、擴(kuò)展語句等方面都有重要作用。
●難點(diǎn)磁場 〔試題1〕(★★★★★)對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。
——什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。
B．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑…… ——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。
C．黑龍江人常說。
這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。
——“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。
D．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘。
——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬Φ模麄€句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。
〔試題2〕(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個句子。
①承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙、飄逸。
承諾不是 ?、诔兄Z如同珍珠，它是瑩潤的蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀。
承諾如同 ●案例探究 〔案例1〕(★★★★)(2002年春季高考試題) 對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。
”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。
不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。
B.哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。
文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。
——后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。
C.目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。
——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動，有感染力。
命題意圖：本題考查常見修辭手法的運(yùn)用。
能力層級為D級。
知識依托：常見修辭用法的特征及作用等知識。
參考答案：B〔后一個“巴金”是指生活中的巴金，前一個才是指代巴金的風(fēng)格和精神。
〕 錯解分析：錯選A，認(rèn)為把話語比喻成“棉球”不恰當(dāng)。
結(jié)合具體的語境分析，此比喻由醫(yī)務(wù)人員所說，并且其對象是病人，在特寫的場合中是合適的。
方法技巧：首先要了解各種常見修辭手法的基本特點(diǎn)，然后結(jié)合語句的特定語境進(jìn)行分析。
〔案例2〕(★★★★)在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成排比句。
人的一生像金，要剛正，人格須挺立； ， ， ；人的一生像水，要靈活，方法須隨和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。
命題意圖：本題考查正確運(yùn)用常見修辭手法的能力。
能力層級為D級。
知識依托：排比等常見修辭手法的基本特征語法知識等。
參考答案：人的一生像木，要充實(shí)（成材），內(nèi)涵須深刻（立場須堅(jiān)定）……人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態(tài)度須誠懇）；…… 錯解分析：語句在結(jié)構(gòu)上不盡合理，前后內(nèi)容不夠連貫。
方法技巧：此題把仿寫與修辭運(yùn)用結(jié)合在一起，因此做題時，首先要把握好已提供語句的基本結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)特點(diǎn)，然后以聯(lián)想的方式選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并使整體語句符合試題要求的修辭要求。
●錦囊妙計(jì) 一、了解常見修辭手法的基本特點(diǎn)及作用等，把握特征才能很好地運(yùn)用。
結(jié)合近年命題，要著重掌握下面一些修辭手法： 1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根據(jù)試題要求等選用合適的一種。
2.排比，結(jié)構(gòu)要相近，語氣要一致，各分句間的內(nèi)容要有相關(guān)性，并且分句在數(shù)量上不能少于三句，等等。
3.擬人，賦予物以人的思想和感情，這種修辭的運(yùn)用一定要結(jié)合具體語境的特點(diǎn)，恰當(dāng)選用，而不宜隨意濫用。
二、把握試題的基本特征，及試題對修辭的基本要求。
1.注意形式要求。
如寫一個比喻句，語句整體上要構(gòu)成排比句、對偶句等， 2.注意內(nèi)容要求。
所寫內(nèi)容要與已經(jīng)提供的語句相關(guān)，或直接根據(jù)試題要求的話題內(nèi)容進(jìn)行做題。
三、結(jié)合修辭手法選取恰當(dāng)角度組織內(nèi)容做題。
一般來說，仿寫語句、完成排比句及對偶句等，都要注意到內(nèi)容的選擇，在選擇時，既要注意到與原句的配合，又要發(fā)揮自己的想象，以合理的內(nèi)容來完成語句。
●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1.(★★★★)對下列句子的修辭方法及表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。
——用具體的可以感知的“骨頭”代替實(shí)際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。
B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。
卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。
——三個“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對“完美”的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。
C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。
——擬人手法的運(yùn)用，形象、生動地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。
D.江上的景色越發(fā)奇麗。
兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢
——用多個比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。
2.(★★★★★)請仿照下面兩個比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
長江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長。
3.(★★★★★)參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內(nèi)容，寫兩個擬人句。
(不超過60字) 梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點(diǎn)點(diǎn)篩落枝葉間，映照著累累果實(shí)，五月鮮已經(jīng)羞紅了臉，老花甜已經(jīng)笑臉迎人。
4.(★★★★)在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句。
生活中，我們需要崇高。
有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。
而且，一旦你有了這種認(rèn)識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨； ， ；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越； ， ；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。
5.(★★★★)根據(jù)下列畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文構(gòu)成前后連貫合理的排比句。
也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云； ， ； ， 。
只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會感受到生命的意義。
6.(★★★★)請用夸張和比喻的手法擴(kuò)展下面的句子，50字左右。
草地上的霧特濃而且濕。
7.(★★★★)在下面的橫線上填上句子，組成語意連貫的排比句。
要記?。?， ；不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的就會成為空殼；不是每一個生命都能煥發(fā)光彩， 。
8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造兩個句子。
如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符。
（1） ?。?） 附：參考答案 難點(diǎn)磁場 1.C〔此項(xiàng)是夸張手法，給人以強(qiáng)烈突出的印象。
〕 2.(參考一)①承諾不是湖面上的小船，自由，飄蕩。
②承諾如同高山，它是生生不息的地球內(nèi)心劇烈運(yùn)動的結(jié)果，也是地球的驕傲。
(參考二)①承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。
②承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價，也是籽的驕傲。
殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1.B〔三個“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對“完美”的希求，但并沒有表達(dá)“對完美難以得到的深深的惋惜”。
“卻沒想到”后面表達(dá)的應(yīng)是作者對“我們”希求完美的這種思想的否定。
〕 2.(參考)昆侖山，好像一個飽經(jīng)滄桑的老人，一生沐雨經(jīng)風(fēng)，默默地閱盡春秋；昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵著一批批英雄志士奮勇前行。
3.(參考)春風(fēng)吹拂，艷陽高照，嬌艷的玫瑰花羞紅了臉，素雅的玉蘭花輕吐著迷人的芬芳。
4.(參考)它可能是一片海，讓你體會壯闊；它可能是一座雕像，讓你明白雄健。
5.(參考)也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠洲。
6.略 7.(參考)不是每一道河流都能流入大海，不流動的就會變成死湖不燃燒的就會變成庸人 8.(參考)①如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。
②如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。
《凡卡》課后練習(xí)題
《凡卡》這篇小說由俄國著名作家契珂夫?qū)懹?886年，當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。
契珂夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。
《凡卡》選自俄國著名作家契訶夫的一篇短篇小說。
契訶夫是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他生活在俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗、最殘暴的時代。
小說寫于1886年，它反映了沙皇統(tǒng)治下的那段最黑暗的時代。
當(dāng)時，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。
契訶夫通過凡卡給爺爺?shù)男?，寫出了學(xué)徒工的悲慘遭遇，對沙俄的黑暗統(tǒng)治進(jìn)行了控訴，從一個側(cè)面揭露了沙皇制度的黑暗和當(dāng)時社會的罪惡。
“凡卡”正是千千萬萬俄國兒童的縮影。
契訶夫，19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。
他以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術(shù)形象。
他的名言“簡潔是天才的姊妹”也成為后世作家孜孜追求的座右銘。
他的小說短小精悍，簡練樸素，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動，筆調(diào)幽默，語言明快，富于音樂節(jié)奏感，寓意深刻。
他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時的俄國社會。
其代表作《變色龍》、《套中人》堪稱俄國文學(xué)史上精湛而完美的藝術(shù)珍品，前者成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征。
\\\\ 契河夫，（l860～1904） 19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。
契河夫出生于小市民家庭，父親的雜貨鋪破產(chǎn)后，他靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)，1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學(xué)創(chuàng)作。
他早期作品多是短篇小說，如《胖子和瘦子》(1883)、《小公務(wù)員之死》(1883)、《苦惱》(1886)、（萬卡）（1886）年，再現(xiàn)了“小人物”的不幸和軟弱，勞動人民的悲慘生活和小市民的庸俗猥瑣。
而在《變色龍》及《普里希別葉夫中士》（1885）中，作者鞭撻了忠實(shí)維護(hù)專制暴政的奴才及其專橫跋扈、暴戾恣睢的丑惡嘴臉，揭示出黑暗時代的反動精神特征。
1890年，他到政治犯人流放地庫頁島考察后，創(chuàng)作出表現(xiàn)重大社會課題的作品，如《第六病室》（1892），就是猛烈抨擊沙皇專制暴政的作品，該小說使列寧閱讀后都受到很大震動。
《帶閣樓的房子》（1896），揭露了沙俄社會對人的青春、才能、幸福的毀滅，諷刺了自由派地方自治會改良主義活動的于事無補(bǔ)。
《農(nóng)民》（1897）極其真實(shí)地描述了農(nóng)民在80、90年代極度貧困的生活現(xiàn)狀，表現(xiàn)了他對農(nóng)民悲慘命運(yùn)的關(guān)心同情，而《在峽谷里》則揭露富農(nóng)窮兇極惡的剝削，反映了資本主義滲透農(nóng)村的情況，說明作者把表現(xiàn)俄國社會階級斗爭列入其創(chuàng)作主題，在《新娘》（1903）中，他相信舊制度一定滅亡，新“生活早晚會來
” 契訶夫后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，主要作品有《伊凡諾夫》（1887）、《海鷗》（1896）、《萬尼亞舅舅》(1896)、《三姊妹》(1901)、櫻桃園》（1903），都曲折反映了俄國1905年大革命前夕一部分小資產(chǎn)階級知識分子的苦悶和追求。
其劇作含有濃郁的抒情味和豐富的潛臺詞，令人回味無窮，劇本故事雖取材于日常生活，情節(jié)樸素，進(jìn)展平穩(wěn)，但卻富有深刻象征意義。
他的小說短小精悍，簡練樸素，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動，筆調(diào)幽默，語言明快，富于音樂節(jié)奏感，寓意深刻。
他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時的俄國社會。
其代表作《變色龍》、《套中人》堪稱俄國文學(xué)史上精湛而完美的藝術(shù)珍品，前者成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征。
契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術(shù)形象。
他的名言“簡潔是天才的姊妹”也成為后世作家孜孜追求的座右銘。
契柯夫?qū)χ袊嗣駪延忻篮玫母星?，曾約高爾基一同訪問中國，但因久病不治而未遂心愿。
1904年7月15日因肺病惡化而辭世。
第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會10個生字，認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺”4個字。
能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。
教學(xué)過程： 一、板書課題并解題。
1．板書課題 齊讀課題。
“凡卡”是故事中的人物。
本文是以故事中人物名字來命題的。
2．介紹本文的作家。
本文的作者是契訶夫。
他是俄國著名的作家。
生于1860年，死于1904年。
他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。
做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。
他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。
社會動蕩不安。
他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。
3．介紹《凡卡》的寫作背景。
《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。
契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。
他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。
二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。
1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。
2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。
3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。
4．自學(xué)生字新詞。
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。
1．看拼音寫詞語。
2．在正確的讀音后面畫“√”。
3．理解詞語： 摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。
楦頭：制鞋制帽時所用的模型，多用木頭制成。
保佑：迷信的人稱神力的保護(hù)和扶助。
慈悲：慈善和憐憫。
打發(fā)：派（出去）。
別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。
捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。
禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。
抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。
盧布：俄國貨幣單位的名稱。
醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。
四、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。
1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事
（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。
） 2．理清文章的脈絡(luò)。
以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容
你能試著給課文分段嗎
3．學(xué)生匯報(bào)分段情況。
（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信后（6—21自然段） 第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會，偷偷地準(zhǔn)備寫信。
第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。
第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。
追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎
（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
） 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。
第二課時 教學(xué)目的： 1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。
2．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程： 一、探尋寫作思路，整體感知。
1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事
是按怎樣的順序?qū)懙?/p>
（課文主要寫凡卡寫信的事。
是按準(zhǔn)備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙摹?/p>
） 2．圍繞這件事，你想知道什么
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
①凡卡寫信的內(nèi)容是什么
②凡卡怎么給爺爺寫信的
③凡卡為什么給爺爺寫信
為什么希望爺爺帶他回村子
④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎
為什么
3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述
哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容
哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的
二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。
1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么
提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。
2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。
3．了解凡卡的悲慘生活。
（1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題
①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨
②凡卡為什么會受到折磨
（2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣
就研究哪個問題。
邊讀邊作標(biāo)記。
（3）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。
從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。
（4）凡卡還受了哪些折磨
為什么
請同學(xué)們展開想象，替凡卡說下去。
（5）朗讀指導(dǎo)。
一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢
該怎么讀呢
三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。
1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的
有什么變化嗎
2．出示投影：理解重點(diǎn)句子。
從重點(diǎn)詞中體會凡卡的內(nèi)心活動。
①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。
③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
（第1句對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。
第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動。
第③句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。
所以懷著甜蜜的希望睡熟了。
） 3．再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。
四、感情朗讀，深化理解。
老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么
（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。
） 五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。
1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。
（凡卡聯(lián)想起什么事
為什么會想起這些
） 2．自由讀，在書中尋找答案。
（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。
第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。
聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。
六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
1．學(xué)生討論。
2．交流匯報(bào)。
（1）兩段回憶是本文的插敘。
這兩段聯(lián)想對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。
（2）文章細(xì)節(jié)描寫很突出。
在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。
（凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。
在回憶爺爺守夜時，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細(xì)節(jié)描寫，使人讀了仿佛看見了當(dāng)時的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。
） （3）文章還有哪些特點(diǎn)
找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
七、讀寫。
凡卡睡醒后會發(fā)生什么事
附：板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評： 《凡卡》結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教學(xué)中可采用扣主線、棄枝葉，確定教學(xué)的重點(diǎn)。
抓住文中的重點(diǎn)段——凡卡學(xué)徒生活的悲慘遭遇。
讓學(xué)生討論凡卡受盡哪些折磨
為什么挨打
怎么挨打的
進(jìn)而體會凡卡的非人生活。
其次，抓住文中的重點(diǎn)句讓學(xué)生體會。
借助反復(fù)的朗讀，多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言描繪的感情氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感的貫通，把教學(xué)推向高潮，收到事半功倍的效果。
教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生想象。
凡卡給爺爺寫的信斷斷續(xù)續(xù)，信中出現(xiàn)了許多省略號。
在此引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把靜止的省略號變成實(shí)在的生活內(nèi)容。
如：凡卡還受了哪些折磨
為什么
請同學(xué)們展開想象，替凡卡說下去。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能激起學(xué)生情感的共鳴，增添悲劇感人的力量。
歌手周傳雄〔小剛〕個人簡介
藝名：Yoonjo[4]中文名：慎胤祖（官方譯名）其它譯名：申允珠韓文名：???英文名：Shin Yoon Jo昵稱：允四（老四）、Jerry、Yoongry Birds（和Angry Birds很像）生日：1992年12月14日所屬公司：Pledis Entertainment[3]隊(duì)內(nèi)擔(dān)當(dāng)：主唱，形象擔(dān)當(dāng)、撒嬌擔(dān)當(dāng)身高：165CM（官網(wǎng)）體重：45KG（官網(wǎng)）家庭成員：父母、哥哥血型：AB型星座：射手座擅長語言：韓語性格：偏理性的，不怎么感性興趣：古典音樂欣賞、購物，看電影特長：聲樂（特別是古典歌唱，而且是位女高音歌手）學(xué)歷：首爾藝術(shù)高中（主修音樂和聲樂）喜歡的食物：肉最擅長的料理：拉面喜歡的音樂：抒情的理想型：很溫柔，只愛我一個人的男人習(xí)慣：照鏡子珍惜的東西：衣服穿衣風(fēng)格：舒服的style，和作為明星的面貌不同座右銘：不論什么事都努力的去做吧成為歌手的契機(jī)：很喜歡唱歌 想在很多人面前唱歌給大家聽 因此加入Pledis公司個人經(jīng)歷：2011年After School首張正規(guī)專輯《Virgin》-〈Dream〉歌曲配唱曾經(jīng)也被作為after school的成員出道，后來社長覺得應(yīng)該要把允珠和雅拉放到新組合里去，發(fā)揮她們的歌唱實(shí)力。
允珠在學(xué)校也是學(xué)聲樂的，所以她的歌聲美妙，加上一副可愛的童顏，絕對是她的標(biāo)志。
允珠被很多人說長的像Jessica前輩，對此允珠說很感謝大家的認(rèn)可，并且也希望向前輩學(xué)習(xí)。
