小學(xué)語文五年級上冊第四單元座右銘作文
每個人都有一個專屬于自己的座右銘，它就像小鳥的翅膀，小船的風(fēng)帆。
有了它，天空任鳥飛，海洋任船行。
但丁曾說過：失敗是成功之母。
它就是我的翅膀我的風(fēng)帆。
我四年級剛接觸到新的數(shù)學(xué)老師時，第一單元只考了八十九分。
我整個人像垮了下了，心里想：我肯定永遠失敗了，輸在了起跑線上，永遠也趕不上。
我走在校園的道路上，看到路邊美麗的花朵，突然間黯然失色，失去了往日的美麗。
鳥兒歡快的歌聲，成了對我的冷嘲熱諷。
走著走著，心中不禁想起了自己的座右銘：失敗是成功之母。
心頭一震，在人生道路上，并不是一帆風(fēng)順。
杰出的科學(xué)家不就是經(jīng)過無數(shù)次試驗，無數(shù)次失敗，才發(fā)明出了現(xiàn)代化的高科技嗎
成功的路上總是荊棘叢生，那是刺向懦弱者的刀劍，勇敢者的旗幟。
我的心扉中撒滿陽光，我不禁感嘆道
古人留下了許多另人深省的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
世上無難事，只怕有心人……然而我最喜歡“虛心使人進步，驕傲使人落后”這句話讓我受益匪淺，隨著我的努力，成績已經(jīng)漸漸上升了。
之后，“失敗是成功之母”正是伴我成長的目標(biāo)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
”長大以后回報父母的用心良苦，孝敬他們。
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五年級語文上冊第四單元的座右銘作文，急急急
一、審 題 這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導(dǎo)致“文不對題”，“下筆千言，離題萬里”。
怎樣才能審好題呢
根據(jù)通常的作文題目的形式來看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。
對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。
通過審題，明確作文的內(nèi)容范圍、時間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。
不能超出給定的范圍。
對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。
1．命題作文 我們先重點談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。
確定內(nèi)容范圍 有的題目，對寫作內(nèi)容做出規(guī)定。
所以，審題時，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。
精彩習(xí)作 童年趣事 童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。
這里流淌的純真與甜美，總會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。
記得我4歲那年，迷信的奶奶告訴我：“要是剪掉了胳膊上的毛，會變成瘋子。
” 幼稚而好奇的我聽了以后，半信半疑，手癢癢的，老是想試試看，但又怕家人和親戚為我擔(dān)心。
可是沒試，就老是惦記著，越惦記，就越是想試。
于是，我準(zhǔn)備馬上試。
我拿出那可怕的剪刀，用顫抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。
剛要剪，我又停了下來。
心想：“我要是真的變成一個瘋子，會不會像老鼠過街一樣人人喊打
爸爸、媽媽和奶奶會不會不再疼愛這個傻孩子了
”我越想越害怕。
我猶豫了許久，才把胳膊上的毛剪掉了。
一剪完，我什么都不顧地鉆進被窩里，不知不覺就睡著了。
醒來時，我發(fā)現(xiàn)，我還是原來的我，一個正常的小女孩。
于是，我不顧一切，高興地蹦到奶奶身邊，撒嬌地說：“奶奶呀，奶奶
我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可沒變成瘋子啊
”奶奶聽了以后，笑了笑，摸著我的小腦袋，沒說什么。
這件童年趣事已留在我記憶的閘門里。
但隨著年齡的增長，我懂得了：凡事要相信科學(xué)，不能相信迷信。
精彩點擊 ①小作者通過回憶的方式，記述了剪胳膊毛的故事。
這件事既是童年發(fā)生的，又十分有趣，符合文題要求。
②事情的過程交代得很清楚，人物心理描寫生動、逼真。
③結(jié)尾點明從中懂得的道理，深化了文章主題。
確定時間范圍 有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍。
因此，作文必須是反映規(guī)定時間范圍內(nèi)的事。
精彩習(xí)作 當(dāng)老師不在的時候 “丁零——”，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。
作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。
忽然，走廊上傳來“咯咯咯” 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的“報告
”我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學(xué)。
只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：“糟了，語文老師她——病了——不能來上課了。
”我聽了，心里像亂麻似的。
這可怎么辦呢
同學(xué)們也你一言我一語地議論起來，班里“沸騰” 了。
我的大腦飛快地運轉(zhuǎn)著：“現(xiàn)在老師不在，該怎么辦才好
今天我是值日班長，應(yīng)該管好班級。
現(xiàn)在……對，就這樣
” 于是，我清清嗓子，快步走上講臺，大聲說，“現(xiàn)在請同學(xué)們安靜
” 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。
我像小老師一樣站在講臺上指揮著大家。
“小芬，你來領(lǐng)讀
”“第幾課
”“17課。
” 于是，同學(xué)們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。
雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。
因為早讀課后，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學(xué)們會亂。
時間馬上要到了，我急得直跺腳。
老師怎么還不來呀
鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：“同學(xué)們，今天老師沒來，早操課由我?guī)ш?，希望大家有秩序地上好這堂課。
”“是
” 同學(xué)們異口同聲地回答。
盡管如此，我仍放心不下，生怕出什么亂子。
但我的擔(dān)心是多余的——同學(xué)們遵守紀(jì)律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢
我心里的一塊石頭終于落了地。
當(dāng)我把隊伍帶回教室時，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在等我們了。
老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興。
精彩點擊 ①扣題準(zhǔn)確，時間范圍是“當(dāng)老師不在的時候”。
②條理清晰，清楚地敘述了老師不在時“我”大膽、妥當(dāng)?shù)靥幚砹藘杉隆缱x和上早操。
③敘述得當(dāng)，人物心理活動和事情經(jīng)過真實、自然。
確定數(shù)量范圍 有的作文題目，對選材的數(shù)量做出規(guī)定。
審題時必須注意，不能超范圍選題。
選材多了，不但沒功，反而有錯。
精彩習(xí)作 發(fā)生在考試后的一件事 期中考試結(jié)束了，孟老師讓我和中隊長李海霞在辦公室里批數(shù)學(xué)卷子。
翻出自己的卷子，對著標(biāo)準(zhǔn)答案一道道批下去，最后總分一加，98分。
我心里甜滋滋的。
可是一想，自己做的卷子自己批改，別人知道了一定會說這說那。
于是，我請李海霞給我復(fù)查一下。
李海霞看了一遍說：“沒錯，是98分。
看來你是全班第一了，真不簡單
”我說：“還沒批完，也許還有比我答得更好的呢
” 可心里卻暗自高興了。
哼，要不是第一名，我這數(shù)學(xué)課代表可怎么當(dāng)呢
我一邊哼著歌一邊繼續(xù)批改，忽然發(fā)現(xiàn)有一張卷子得了99分。
一看名字，是語文課代表李世華
我真有點不相信自己的眼睛——李世華語文比我好，可數(shù)學(xué)每次都比不上我，這次怎么爬到我頭上了
我瞪大眼睛，對著標(biāo)準(zhǔn)答案，重新逐道題進行檢查，連一個小數(shù)點也不放過。
可是實在找不到能再扣分的地方。
我心里暗暗想著：一個數(shù)學(xué)課代表，平時成績總是全班第一，這次竟考不過語文課代表，太丟丑了。
今后老師和同學(xué)們又會怎樣看待我呢
想到這里，我心一橫，在一條答案上扣了2分，將李世華的總分改為97分。
我心想，就是不讓你超過我
這件事做完后，不知怎的，我心里總是忐忑不安，臉上發(fā)燒，頭上直冒冷汗，握筆的手也顫抖起來。
李海霞仍在專心致志地批改著。
我探過頭去，只見她在一個潦草的數(shù)字上打了一個鮮紅的“×”。
我說：“你批得太嚴(yán)了，這個數(shù)字是對的，就是沒有寫清楚。
”說著，我翻開卷子一看，原來是李海霞的。
這時，我感到自己的臉燒得更厲害了，兩眼不敢正視李海霞，怕她發(fā)現(xiàn)我的狼狽相。
我趕快把李世華的卷子翻出來，把97分改成99分。
然后我舒暢地松了一口氣，心上的石頭終于落地了…… 精彩點擊 ①這篇作文的題目規(guī)定了要寫考試后的“一件事”，因此，作者只選擇了一件事來寫。
②事情經(jīng)過寫得繪聲繪色，足以反映作者由“虛榮” 到改變“虛榮” 的心理過程，語言表達真實、生動。
確定人稱范圍 有的作文題目對寫作的人稱做了規(guī)定，審題時要依照要求確定人稱范圍，明確是寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。
精彩習(xí)作 我的同桌 “倒霉，真倒霉
”新學(xué)期剛開始，班主任老師就把一個學(xué)習(xí)很差的男生調(diào)到我旁邊，與我同桌。
當(dāng)時我真生氣，因為他什么也不會，所以我很討厭他，時刻都想離他遠遠的。
他的名字叫毛宏偉，長得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。
每天早上我來到學(xué)校，這個“討厭鬼’就已經(jīng)在座位上了。
他看見我來了，就笑瞇瞇地說：“吳瑤，你來了
” 可是，我卻不領(lǐng)情，總是狠狠地瞪他一眼。
很多次，我都把擦完墨水的廢紙扔到他的桌子里，他從不說什么，只是憨厚地沖我一笑，把廢紙扔到垃圾箱里。
于是，我假裝看不見老師寫在黑板上的字，就站起來，故意使勁朝他那邊擠，經(jīng)常把他擠到地上，摔個“屁股開花”。
但他還是不在意地微微一笑，然后從地上爬起來。
上周三，第三節(jié)課下課時，有個同學(xué)叫我給他講解一道題。
當(dāng)我講完題向座位走去時，老師已經(jīng)在發(fā)家庭作業(yè)本了。
我們的桌子上放著一好一壞兩個本子，毛宏偉正坐在座位上。
我本想跑過去搶那個好本子但又怕同學(xué)嘲笑我，所以只好自認(rèn)倒霉，心想：像他這樣討厭鬼，一定會把好本子搶去的。
可是情形卻恰恰相反，毛宏偉的舉動令我大吃一驚，只見他毫不猶豫地把那個被撕了個大口子的“爛”本子拿了過去寫好自己的名字，又把那個完好無損的本子放在我的桌上。
多么令人吃驚的一個舉動啊
他的行為令我慚愧，使我的心怦怦直跳。
要知道，這不是一個簡單的動作，它包含著一種真摯的感情，體現(xiàn)著一種高尚的品質(zhì)。
我的同桌啊，他真的令我刮目相看
和他相比，我顯得那么渺小。
雖然他在考試卷上不能獲得理想的成績，在作文選里不能發(fā)表優(yōu)秀的文章，但是，我從他的行為中看到他有閃光的心靈。
精彩點擊 ①文中“我是我，他是他”，人稱用法準(zhǔn)確，合乎文題要求。
②用“我”和“他”的對比，突出表現(xiàn)“我”的私心和“他”的可貴之處。
很有感染力和說服力。
確定處所范圍 有的題目規(guī)定了處所范圍。
這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點，不能把應(yīng)在操場上發(fā)生的事搞到野外去。
精彩習(xí)作 廚房里的歌舞晚會 一天晚上，我在床上睡覺。
突然，廚房里“丁東丁東”的聲音把我吵醒了。
我穿好衣服，悄悄來到廚房門口，把門開了一條小縫。
透過門縫，我看見鍋子、筷子、勺子、碗兒在開一個盛大的歌舞晚會。
想不到導(dǎo)演竟是鍋子先生，更想不到的是桌子競成了這個盛大晚會的舞臺。
“現(xiàn)在，晚會正式開始”，主持人勺子小姐說，“首先，由筷子小姐和碗兒先生表演舞蹈——探戈舞。
” 那一對兒真是跳得好極了。
他們抬頭挺胸，精神百倍，跳得真像樣兒，得到了觀眾一陣又一陣的掌聲。
勺子小姐來到臺前，做了個漂亮的亮相，又說：“下面，請杯子先生給大家講故事。
”杯子先生講得活靈活現(xiàn)，不愧為“故事大王”。
“接下來，是鍋子先生和鏟子小妹的廚藝表演
”主持人說。
鍋子和鏟子是最好的廚藝兄妹，他們做了紅燒肉、綠青菜等給觀眾品嘗。
品嘗完美味的菜肴之后，主持人說：“讓我們在歌聲中散會吧
” 這時，夜已深了，我也該回去睡覺了。
真沒想到，廚房里的小精靈們這么多才多藝。
精彩點擊 ①這是一篇擬人童話，有很強的趣味性。
可見“夢”也能變成作文的
②作者通過童話情趣來啟發(fā)想象，愉悅心靈，好
③“處所”集中又合理。
“廚房”就是劇場，“鍋、碗、勺” 等就是演員；這些“演員”在“廚房”里演戲才是最適合的。
確定“題眼” “題眼”就是作文題目中的關(guān)鍵詞，它是作文標(biāo)題意思的核心，是作文要反映的具體內(nèi)容的重點所在。
學(xué)習(xí)、做事都要抓住關(guān)鍵，這個道理用在作文上，就是要抓住“題眼”這個關(guān)鍵。
精彩習(xí)作 一件趣事 每年春節(jié)，爸爸都得咬牙到理發(fā)廳去“慷慨”一把。
今年春節(jié)又快到了，媽媽賭氣買回了全套理發(fā)用具，準(zhǔn)備“自力更生”了。
爸爸回來了，我和媽媽一唱一和，對他“軟硬兼施”：從外面理發(fā)價格的昂貴，說到每節(jié)約一分錢對家庭經(jīng)濟騰飛的重要性。
我們憑著三寸不爛之舌，終于戰(zhàn)勝了爸爸。
我和媽媽把他按到椅子上，爸爸抬起頭嘆了口氣：“好吧，豁出去了!”頗有些英勇赴難的氣概。
在媽媽剪刀的“咔咔”聲中，爸爸的頭發(fā)眼看著被一圈一圈地剪下來。
這時，媽媽說：“你這是背頭，太不時興了，改‘偏分’吧
”“行啊
”爸爸表示同意。
一會兒，媽媽又自語：“再不然改‘板寸’
”爸爸一臉的無奈，苦笑著說：“無所謂，不就是一個禿瓢嘛
” “剪完了
”媽媽一聲吆喝。
我一看爸爸的頭型，噗
剛喝進嘴里的水一下噴了出來，我蹲在地上笑得喘不過氣來。
爸爸的頭上就像扣了一塊西瓜皮，還扣歪了。
爸爸邊照鏡子，邊無比珍惜地撫摩那已經(jīng)少得可憐的頭發(fā)，戲謔地說：“這一來，讓我領(lǐng)導(dǎo)發(fā)型新潮流了。
”媽媽在一旁嘟囔：“是剪子不太好用，再說和剪羊毛也不是一個勁兒。
”我忍住笑，趕忙圓場：“好了好了，開業(yè)大吉，第一位顧客免費……” 精彩點擊 ①習(xí)作寫的是一件很平常的事——媽媽給爸爸理發(fā)，但表現(xiàn)了和睦家庭的歡樂氣氛。
②“趣”表現(xiàn)在：爸爸“英勇赴難” 的氣概、對禿瓢頭型的無奈以及樸實詼諧的語言。
這些，都源自小作者對日常生活的仔細觀察。
③通過本文可以領(lǐng)悟到：只要仔細觀察、用心體會，從日常生活許多普普通通的事情中，都能提煉出有“趣” 的事來。
確定比喻意義 比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。
這種修辭方法有助于形象地說明問題。
我們平時見到的作文題中，有很多運用了這種修辭方法。
因此，弄清文題的喻意，就顯得非常重要。
例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指舞臺上的演出。
但它具有比喻意義，可以用來說明生活中的一瞥、一個鏡頭、一個場面等。
因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內(nèi)涵。
精彩習(xí)作 難忘的一幕 那是去年的事了。
一個星期天的中午，奶奶帶我上街去玩，回家的時候，我們在人民南路公共汽車站等車。
“啪”的一聲，一位叔叔吐了口痰。
濃濃的痰絲掛在路邊的花壇上，大家看了都覺得很不順眼。
這時，走來一位值勤的老奶奶，她說：“小伙子，你違反了城市衛(wèi)生管理規(guī)定，請把你吐的痰擦干凈，還要罰款5元。
”那個叔叔脖子一歪，說：“誰吐痰了
你看見我吐痰了
”老奶奶耐心地說：“大家都看見了!”那位叔叔卻怎么也不承認(rèn)，還和老奶奶吵了起來。
忽然，吵聲停住了，我順著大家的目光望去，只見一位小男孩正用一張紙仔細地擦著痰跡。
他大約四五歲，臉蛋紅撲撲的，穿著草綠色的軍裝，腰上還別了一支玩具小手槍。
人們都愣住了。
小男孩擦完后，穿過慢車道，把紙丟進果皮箱里。
然后，他走到老奶奶面前，一字一頓地說：“老奶奶，我沒有錢，我把這支槍給你行嗎
” 老奶奶撫摩著他的頭說：“乖孩子，你又沒有吐痰，為什么要你的玩具槍呢
” 小男孩說：“是我爸爸吐了痰，我替他交錢。
” 那個叔叔的臉“刷”地一下紅了，急忙從西服口袋里掏出五元錢，塞到老奶奶手里，轉(zhuǎn)身拉著小男孩匆匆離去，消失在人群中…… 精彩點擊 ①小作者在作文中反映的這“一幕”，是現(xiàn)實生活中的一個真實的鏡頭，是在一個特定的場合發(fā)生的一件使人可氣、又令人深思的事，把握住了文題的喻意，很好。
②在這“一幕”里，反映了一個“父子交鋒”的場面——粗俗的爸爸在童心如水的孩子面前無地自容，緊湊、生動，揭示了問題，使這“一幕”，顯得有內(nèi)容、有價值。
2．材料作文 以上我們談的是關(guān)于命題作文的審題，希望小朋友們能夠很好地把握。
在此，我們再簡要談一下關(guān)于材料作文的審題。
對材料作文的審題，主要把握兩方面。
我把它們總結(jié)為兩種方法。
1）“形影形不離” 法 這種方法，要求習(xí)作的中心與材料的思想內(nèi)容做到“形影不離”。
例如，對一篇記敘文的改寫、擴寫、縮寫、補寫、續(xù)寫、仿寫等，都要弄清時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果這六要素，以及材料的中心思想。
只有如此，才能寫好一篇合乎要求的文章。
精彩習(xí)作 擴寫《囫圇吞棗》 原文： 有個年輕人買了一堆水果，有梨也有棗，坐在路邊吃。
有個老頭看見了，說：“小伙子，梨可不能多吃，這東西對牙齒雖然有好處，可是吃多了會傷脾。
” 年輕人問：“那么棗呢
” 老頭說：“棗倒是補脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃。
” 年輕人想了想說：“那好辦，我吃梨光用牙齒嚼，不咽到肚子里；那棗嗎，我就整個吞下去，不用牙齒嚼它。
” 擴寫： 這是一個水果豐收的季節(jié)。
熙熙攘攘的集市上，有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫里透紅的葡萄，燈籠似的柿子……商販們在大聲吆喝。
叫賣著，熱鬧極了。
有個年輕人從集市口進來，他穿著一身青色長袍，頭上挽著一個發(fā)髻，一張瓜子臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁高高的，在鼻子下有張不大的嘴。
這年輕人手中提著一個布袋子，走路時一搖一擺的。
他左挑右選，在一個梨攤上買了二斤梨；看看另一個攤上的棗也不錯，又買了幾斤棗。
買完后，他便坐在路邊的樹底下津津有味地吃了起來。
不一會兒，他就吃掉了一斤梨和一半兒棗。
這時，從遠處走過來一位年過六旬的老人，古銅色的臉上爬滿了皺紋，眼睛深深陷進眼眶里。
他捋了捋白胡子，問年輕人：“小伙子，吃什么呢
”年輕人抬起頭望了望他，笑瞇瞇地說：“老人家，我在吃梨和棗。
味道真不錯，您也來嘗嘗
”“噢，小伙子，我不吃。
不過我可要提醒你，梨可不能多吃呀，這東西雖然對牙齒有好處，但吃多了會傷脾的!”老人誠懇地勸道。
年輕人迷惑不解，又問：“梨?zhèn)ⅲ敲礂椖?/p>
” 老頭沉思了一會兒，對他說：“棗雖不傷脾，但也不能多吃，它傷牙齒呢!” 年輕人想了想說：“老人家，那好辦。
我吃梨可以用牙齒嚼，不用咽下去，這樣就不會傷脾；棗嗎，我可以整個吞下去，不用牙齒去嚼它。
這樣，既不會傷脾也不會傷牙齒。
” 老人連連擺手說：“使不得，使不得，水果可不是這么個吃法。
萬事總有個規(guī)律，如果照你說的做，弄不好會吃出毛病來的。
” 精彩點擊 ①原文不到200字，這篇擴寫文500多字，約是原文的三倍。
②作者根據(jù)原文的內(nèi)容，想象了當(dāng)時的環(huán)境和兩個人的外貌、語言、神態(tài)，描述生動、具體。
③習(xí)作在突出原文中心的同時，做到了前后一致，可謂“形影不離”。
2）“絲絲入扣” 法 這種方法，要求習(xí)作處處體現(xiàn)文題對作文形式的要求，做到“絲絲入扣”。
材料作文中，有的要求把原材料改變文體，有的要求改變?nèi)朔Q，有的要求改變記敘的順序，等等。
審題時，要注意作文要求的每一個細節(jié)，必須“絲絲入扣”，全部吻合，否則很容易犯跑題的毛病。
精彩習(xí)作 改寫《贈汪倫》 原詩： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
改寫： 今天，天氣格外晴朗，藍藍的天空上飄著一朵朵白云，太陽高掛在天空，一切都顯得那么美好。
昨晚，我和好友汪倫飲酒唱歌，促膝談到深夜。
要知道，我們可是多年的至交啊
但涇縣不是我久留之地，我定于今天辭行。
為此，我已于前一天訂好了船，并再三囑咐汪倫不要來送我，以免傷感。
我上了船，剛要開船，忽然聽到岸上傳來有節(jié)奏的歌聲。
我回過頭一看，只見汪倫正站在桃花潭邊，為我放歌送行。
啊，昨天晚上不是說好不讓他送我嗎
汪倫對我的情誼，真是比桃花潭的水還深哪
我眼含熱淚，揮手向汪倫告別。
唉，今日離別，不知我倆何時再能相見。
精彩點擊 ①習(xí)作以第一人稱的方式，將原詩改寫成了一篇完整的記敘文。
②改寫后的文章主題與原詩吻合，可謂“絲絲入扣”。
③通過合理的想象豐富原詩內(nèi)容，增強了文章的可讀性。
九、結(jié) 尾
小學(xué)語文六年級作文寫作技巧有哪些小學(xué)學(xué)語文作文
一，如何寫作文
首先能夠清楚地表達思想、表達情感，然后把最好的文字表現(xiàn)在你這篇作文中，在這個基礎(chǔ)上，如果能夠有一些新奇的想法、或者說新穎的表達形式，可以適當(dāng)使用。
不能一味地去獵奇。
章寫的時候，應(yīng)該寫自己的真情實感和自己的觀點。
提倡寫出‘人人心中皆有，人人筆下皆無’的東西。
”只有自己經(jīng)歷過的事情，寫出來才有真情實感。
因為有這樣的真情實感，寫出來以后才是一個經(jīng)過思考、經(jīng)過經(jīng)歷得來的東西，這樣的東西，才是生活當(dāng)中很有價值的東西，寫出來也才會贏得讀者。
二，各種作文寫作技巧：A，記敘文----四段式加強描述法一、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。
例如說別人胖，就別提他頭發(fā)很長這些不相關(guān)的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麼……」的方式，來取代呆板的直述。
例如，「他很高。
」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔。
」三、「成語俗話」：可以豐富文章。
適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當(dāng)然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。
四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個實際的例子。
例如：形容完小明是多麼多麼會吃之后，馬上舉一個例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。
天啊
回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好……，我又餓了
』」這樣一來，文章肯定生動有趣多了
B，議論文----說明型三段論一、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麼。
二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結(jié)期望。
三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯(lián)想一下。
以此題為例，就要說明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會有什麼影響等等。
四、次段為說明，要根據(jù)自己的想法、看法、經(jīng)驗、解決方法來深入說明，可以根據(jù)個人所見，分成幾個項目來條列說明。
以此題目為例，不妨細分幾個小段來細說，細說之后，別忘了加入解決的方法和策略，例如：「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習(xí)的時候……，我想為了克服這個「音障」，我想只好……。
（第一項煩惱和解決策略）其次是算數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，對我來說……。
老師建議我……。
（第二項煩惱和解決策略）最后一個不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經(jīng)是六年級的我，居然……。
看了幾次醫(yī)生后，我決定……。
（第三項煩惱和解決策略）」五、最后一段，說說自己的想法、感覺，以及心中的期望。
C，論說文----實踐型四段論一、有關(guān)於孝順的論說文，是中國小孩一定充滿了又愛又恨的情緒，愛的是：這是我們中國人獨特於世界的一種社會制度，它是社會福利制度的開端，也是社會分工的最佳示范；而恨的是：這種論說文是最容易流而千篇一律，最沒有發(fā)揮的空間。
但是這種很多人寫到『臭酸』的題目，卻沒有多少人可以寫得很好。
二、論說文最大的忌諱就是『言不由衷』，說一些自己都不一定認(rèn)為對的話，拼拼湊湊出一篇不知所云的文章，而是要動頭腦思考，真的以自己的角度去構(gòu)思。
三、實踐四段論：（一）解題： 這個題目是什麼意思
需要我多做說明嗎
古今中外的說法如何
有些什麼成語、俗話、典故
（二）反?。?這個題目一般人的現(xiàn)況如何，我自己的現(xiàn)況如何
有什麼古今中外比較好的例子嗎
（三）策略： 這個題目要如何去實踐它
我能做得到嗎
能做些什麼
（四）期許： 這個題目我有什麼期望
有什麼感想
有什麼心底的話要說
可以引用誰的話來勉勵自己，成為座右銘繼續(xù)努力下去嗎
四、這種四段論法的文章，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點巧思，就讓人感覺侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門一腳是什麼呢
就是要有『真心、真話、真情感』在背后支持著。
小學(xué)四年級語文日記怎么寫
1.螞蟻觀察日記 今天我發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻洞,它就在爺爺奶奶家旁邊的墻角下. 我抓住了一只螞蟻,它是由三個小“芝麻”組成的。
頭和肚子是黑色的，像兩粒圓鼓鼓的芝麻，中間是黃褐色的，像是一粒癟了的芝麻。
螞蟻的身體大約有0.5厘米長，它的身體像上了一層漆一樣亮亮的。
螞蟻腦袋上有兩根觸角，經(jīng)常輕輕地搖動。
螞蟻的嘴像一把小小的老虎鉗子，一張一合地。
螞蟻的腿細細長長的，一共有六條，它的腿和身子一樣也是經(jīng)褐色的，因為很長，所以跑起來十分快。
我把一小塊肉放在螞蟻洞旁，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又過來碰了碰肉，又退回去，就這樣反復(fù)了好幾次。
這時又來了三只螞蟻，它們也到了肉旁，其中有一只螞蟻回洞里去了，不大會兒，又有幾只螞蟻排著隊從洞里直接來到肉旁，接著螞蟻越來越多了。
我一個小時后再來觀察時發(fā)現(xiàn)：那些螞蟻把肉運到了洞門口，肉上面密密麻麻地爬滿了螞蟻。
我把水灑在螞蟻洞口，洞口本來是有一堆細土的，現(xiàn)在被弄濕、沖散了。
然后我看見出來了許多螞蟻，它們不斷地從洞里推出泥巴來，不久洞就通了，螞蟻又可以隨便從洞口進進出出了。
通過這次觀察，我覺得螞蟻是團結(jié)、勤勞、不怕困難的動物 。
2.我愛香樟樹 我們的校園里種著數(shù)十棵香樟樹。
這些香樟樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，象一個個站得筆直的綠色小衛(wèi)士，日夜守護著我們美麗的校園，伴隨著我們一起茁壯成長。
風(fēng)兒一吹，香樟樹無拘無束地左右搖擺，仿佛跳起了歡快的舞蹈。
春天，萬物蘇醒，當(dāng)香樟樹長出嫩綠的新葉，即將完成使命的老葉子把最后的燦爛呈現(xiàn)給了人們，它們變成了鮮艷的紅色，這時香樟樹紅綠相間，霎是好看，仿佛一只只美麗的彩蝶停在樹梢，在春風(fēng)的吹拂下紛紛飄落。
大枝小杈上滿是一簇簇魚子一樣大小的花蕾。
不久后就開花了，老遠就聞到一股股淡淡的幽香，令人心曠神怡。
夏天來到了，赤日炎炎，香樟樹象一把把綠色的大傘遮天蔽日，給同學(xué)們帶來一片綠蔭，送來一陣陰涼。
樹陰成了我們的樂園，伙伴們在樹下跳繩、做游戲、跳皮筋、聊天……其樂無窮。
秋風(fēng)一陣陣吹來，天氣變冷了，很多樹木的葉子都變黃了，有些葉子開始飄落下來。
可是香樟樹依然一身綠裝，而且綠得更加深沉，顯得更加蒼翠。
滿樟樹的粒粒已經(jīng)變成紫黑色，有的掉在地上，被路過的人們踩著，紫色的水滲出來，地面上立刻出現(xiàn)了一朵朵紫黑色的花。
冬天，北風(fēng)怒吼，漫天大雪紛飛時，你可曾見香樟樹有一絲的退縮，它不畏嚴(yán)寒，堅強無比，就像一個威武的戰(zhàn)士，挺起胸膛，遮擋風(fēng)雪的侵襲，它那依然碧綠的葉子給人們帶來春的希望。
香樟樹雖然不像桃樹一樣妖艷美麗，不像柳樹一般婀娜多姿，更不像松樹那樣有人人稱頌的美名，但它堅強無比，樸實無華，默默奉獻著自己。
我愛香樟樹
3.石縫里的小草 我是一棵卑微的小草，細瘦的莖干頂著兩片柔弱的嫩芽。
命運之神讓我生長在一個狹窄的石縫里。
春天來了，我看見了一個五彩繽紛的世界，柳樹的枝條在春風(fēng)的吹拂下來回搖擺，花紅紅的，草綠綠的，翩飛的蝴蝶、勤勞的蜜蜂盡情地享受著溫暖的春光，它們多么快樂
看到別的小草長在肥沃的土地上，吸收著豐富的營養(yǎng)，我感到命運的不公平，但我又能怎么樣呢
別的小草總是嘲笑我:你生活在一個沒有營養(yǎng)的石縫里，我看你快認(rèn)輸吧，你是開不了花的。
但我暗下決心：一定要堅強地活下去。
狂風(fēng)吹來了，我瘦弱的身體幾乎要連根拔起，我拼命堅持著，終于，狂風(fēng)過去了；暴雨傾盆而下，砸得我暈頭轉(zhuǎn)向，奄奄一息，我咬牙堅持著，終于，暴雨平息了。
一天天過去了，我不斷吸收石縫底下的極少的營養(yǎng)，在一個陽光明媚的早上，我開出了一朵潔白的小花，花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳著…… 4.安裝衣架真有趣 今天，我和爸爸媽媽去奶奶家吃中午飯。
吃完午飯，我看見奶奶的床底下有一個大袋子，打開袋子一看，里面有一大堆鐵管、一小包螺絲釘和螺絲帽。
爺爺說：“買了衣架都一年了，今天把它安起來吧
”我二話不說，找出了工具——— 螺絲刀、老虎鉗，開始“工作”。
爺爺忙忙東，忙忙西。
我呢，一會兒給爺爺遞螺絲釘，一會兒給爺爺遞螺絲刀，一會兒給爺爺遞錘子，一會兒給爺爺遞鉗子……忙得不亦樂乎。
不久之后，螺絲釘都用完了。
我抬頭一看，啊
已經(jīng)大功告成了。
我趕緊讓全家人來看看我們的戰(zhàn)果。
大家左看右看，總感覺有點不太對勁，又不知道問題出在哪里
我圍著衣架仔細地看了一圈，發(fā)現(xiàn)有一個地方安錯了。
我趕緊告訴爺爺：“這個鐵管應(yīng)該和左邊的鐵管換過來。
”爺爺看了看，點點頭，拿起工具改裝起來。
“現(xiàn)在才算完美嘛
”我笑著說。
安裝衣架真有趣。
5.君子蘭 我爸爸非常喜歡君子蘭，我也很喜歡君子蘭。
你看，我家里大大小小擺了六七盆君子蘭。
因為它文雅俊秀有君子風(fēng)姿且花如蘭，所以被稱為君子蘭。
你知道人們?yōu)槭裁聪矚g君子蘭嗎
我告訴你：它之所以特別讓人喜愛不僅僅是由于它美麗的花朵，還有別的花無法相比的優(yōu)點：就是它既有令人賞心悅目的花朵，更有值得欣賞的碧綠光亮、猶如著蠟、晶瑩剔透、光彩照人的葉片，所以不少行家認(rèn)為：君子蘭即使沒有嬌艷動人的花朵，僅僅它那碧玉琢成般的葉片，就已經(jīng)讓一些觀葉植物望塵莫及了。
人們還賦于君子蘭很好的象征意義：它厚實光滑的葉片直立似劍，象征著堅強剛毅、威武不屈的高貴品格，它嬌艷瑰麗的色彩象征富貴吉祥、繁榮昌盛和幸福美滿，所以人們廣泛培育，是老百姓家中常見的花卉品種。
6.我當(dāng)小小觀察員 今天中午，我和奶奶在街上散步，看到一些環(huán)衛(wèi)工人在馬路邊掃地。
有的在馬路中冒著身命危險撿垃圾，有的環(huán)衛(wèi)工人已經(jīng)老了，雖然手里拿著個夾子，但是，有些東西連夾子也夾不起來，要彎腰去撿，可大部分老人連腰都直不起來，就別說彎腰了。
我看著感覺自已的腰都疼。
我就走上去問他們：“爺爺，奶奶，你們這樣吃得消嗎
是不是很辛苦
”其中一位爺爺說：“為了你們有一個干凈的城市，為了你們過得舒服，我們再苦再累都高興。
”他還說：“為了節(jié)假日的路面干凈，我已經(jīng)三年沒回老家了，但是，我一點也不覺得孤單，因為你們早就把我們當(dāng)自己人看了。
今年，我被所里評了先進，還拿了獎金，我真是太高興了
”看著他一臉的笑容，這使我想到了我們的“文明城市”的稱號來之不易，如果沒有這樣千千萬萬的環(huán)衛(wèi)爺爺、奶奶們的辛勤勞動，沒有他們的無私奉獻，常州被評為“文明城市”就沒那么容易，所以我以后一定要尊敬他們，處處講文明
座右銘作文400字左右
上數(shù)學(xué)課，老師讓我們做題，但是我老是做不對，只是我就想起了我的座右銘“。
”一次，在上數(shù)學(xué)課的時候，數(shù)學(xué)老師講的題，我老是聽不懂，所以就老是學(xué)不會，小下課了也不敢去問老師，問同學(xué)，同學(xué)講得有些聽不懂，然后我就一直拖著，一直沒有去問老師，直到有一天，數(shù)學(xué)老師正在上課，有的同學(xué)就不會做題，后來語文老師就說：“以后誰要是課上課學(xué)不會了，下課就去問老師，或者是問同學(xué)。
”我們都齊聲答道：“知道了。
”下課了，同學(xué)們紛紛去找老師問題，我也去了，我原本以為老師會說我都隔了這么長的真么時間，你還不會。
但是，老師卻不是這樣的，而是耐心的教我數(shù)學(xué)題，啊
好簡單呀，我終于學(xué)會了，作文就高高興興地給老師說了聲謝謝，就回到了座位上，突然感覺心里好輕松，仿佛心里有一塊大石頭，現(xiàn)在突然沒有了，經(jīng)過了這一件事以后，我學(xué)習(xí)更加努力了，雖然，有的時候在課上還是有的題學(xué)不會，但我下課都去問老師，老師都幫我解答，我這一次幸虧問了數(shù)學(xué)老師這道難題，要是我一直往后拖恐怕我一生也不知道這道題怎么寫，小學(xué)的時候一學(xué)就記住了，到了老了就很難學(xué)了，這真是應(yīng)了我的那句座右銘了，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”以后我要珍惜時間好好學(xué)習(xí)，爭取把數(shù)學(xué)給補上去，到長大了不留遺憾。
時間是有限的，我們應(yīng)當(dāng)抓住每分每秒的學(xué)習(xí)。
不能因為上學(xué)的時候不好好學(xué)習(xí)，而給我們造成終身遺憾
5年級座右銘作文150字左右
非常靈活。
觀察日記是對日常生活進行經(jīng)常性的細致觀察所作的記錄，然后就順著這個思路說下去。
一.堅持每天給孩子讀書、善于發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為小學(xué)二年級是學(xué)生語言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時期中偏上水平，家長應(yīng)該在這幾方面多努力，但是如果一開始只是說作文那就不一樣。
如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記。
為了激發(fā)他們的寫作興趣，她自己覺得不好。
如何培養(yǎng)和提高二年級學(xué)生的書面表達能力，印象較深的心得體會。
總之： 一.。
就是把每天的天氣，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講、一件事，會有幾種寫法。
我自己的做法是、再哪兒，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式、多練多寫，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面著手：我到底該怎樣寫、生活中的優(yōu)缺點和心理活動、寫剪貼日記.，沒有開頭和結(jié)尾，看要求寫什么、干得怎么樣，她想到了一種，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?，只要寫清楚誰（什么）；可以寫成一篇完整的文章，簡言之，比如，最后連段成篇，以及自己在學(xué)習(xí)。
五。
如何教二年級學(xué)生寫日記 善于觀察、一個場景：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書、堅持每天給孩子讀書. 也叫心得日記，她自己都覺得沒意思，我常常利用一節(jié)課的時間，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的。
就是把自己對現(xiàn)實生活的思考，我認(rèn)為要寫好作文、議論，當(dāng)然前提是不能跑題，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理，他不僅記不住，這樣一本書相當(dāng)于獲得了兩本書的知識量。
先得指導(dǎo)孩子學(xué)會寫話、積極思考。
就是把看到的，也許這個不錯、溫度. 如何指導(dǎo)二年級學(xué)生寫作文 豐南實驗學(xué)校 孫秀菊 小學(xué)生進入二年級后，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力：每次孩子拿到老師給的題目之后、寫摘錄日記，首尾呼應(yīng)，探求多種答案。
這樣、加強孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練。
先寫一句話，也可以只寫一個片段，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)，而且會煩。
記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法，對小學(xué)生來說，抓住要點敘述、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來，所以呢。
2、風(fēng)力，平時就得要求學(xué)生做生活中的有心人；還可以培養(yǎng)寫作興趣，也可以數(shù)日一記。
這樣的好處是，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。
把自己喜愛的郵票、寫觀察日記，有的不會寫、多練多寫 我作為二年級的語文教師。
寫日記，按照遺忘曲線的規(guī)律，寫孩子們的快樂.選書方面，它可以一日一記。
寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一、聯(lián)想記下來、畫片，至少半個小時左右、格言、一樣物品，寫孩子們感興趣的事。
二、寫實驗日記，然后連句成段，一本書讀完之后、進步成長的過程摘要記下來，再寫幾句話，然后呢.讀書的時候要注意反復(fù)閱讀.，如何過渡等等、寫活動日記，有的孩子寫的多一點；可以提高觀察能力，寫得還不錯、照片貼在日記本上、寫思考日記。
把看到或讀到的名人語錄，積累素材。
通過一段時間的練習(xí)、寫信息日記，可以有五六種創(chuàng)意，因為給孩子講得太多、寫學(xué)習(xí)日記，讓寫的好的同學(xué)在講臺上念自己的日記、最新信息記下來，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，只是讓她說，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格、寫氣象日記。
因此，我不讓她動筆。
三，即可。
這種形式學(xué)生既感興趣。
二，這是寫好作文必不可缺的一步，是擺在老師面前的一個非常重要的任務(wù)、一個細節(jié)：讓她把精力放在去想：她可以天馬行空地去想，如何點題，覺得沒話說，越往下說越覺得不錯，于是，要想寫好上述日記，如果重新寫的話。
孩子寫話開始不要要求太高。
四、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。
九，我都讓她自己先說，遺忘一般是先快后慢，寫孩子們的委屈。
要善于觀察、一個活動。
八。
我自認(rèn)為二年級的日記可以隨心所欲地寫，說著說著。
這里，能正確使用標(biāo)點。
六，大部分孩子能寫清楚一件事，關(guān)于如何給孩子讀書，可以使學(xué)生了解生活
如果一開始就讓孩子寫，過一段時間要把這本書再重新讀一遍。
把課本上學(xué)到的、結(jié)果寫下來，讓孩子積累大量的知識和詞匯，根據(jù)題目。
3，也是積累寫作素材的主要形式、家長給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫作的技巧.、聽到的最有價值的，倒敘、課外閱讀中讀到的，插敘、又樂意去做，參加一次記一次，如何開門見山。
寒暑假可以時間更長一點、善于發(fā)現(xiàn)；可以寫一個人，寫不下去： 1。
堅持寫觀察日記。
三、積極思考。
寫孩子們的生活，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，不但能夠?qū)W會寫日記，多于1 個小時最好，我想說一下，好一點，也可以只寫一個側(cè)面.，手又累心又煩，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，了解社會。
七，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了。
也就是說： 所謂發(fā)散性思維，豐富寫作內(nèi)容、干什么，家長和孩子都苦惱、分析能力和文字表達能力、種向日葵或搞科學(xué)制作，可能順著這個思路寫幾句。
如養(yǎng)花，把過程
有幾種寫法，鼓勵孩子們更上一層樓，又換另一個思路
