小練筆:我最喜歡的一句名言
如果是玫瑰，總是會(huì)開花的。
——莎士比亞
小練筆：寫一段話
1.記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完后交給老師批改。
老師高興地對(duì)我說：“你的這篇作文寫的還不錯(cuò)
有進(jìn)步，以后要繼續(xù)努力
”還把我寫的作文粘貼在墻上，老師再三叮囑我，“得了好成績不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態(tài)” 。
然而，我對(duì)這句話卻沒有真正的理解。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚(yáng)了我，并跟我講“要虛心，不要驕傲”。
我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。
于是驕傲起來，心想：作文這“家伙”其實(shí)也沒什么怕，一下子就可以應(yīng)付了。
從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了…… 在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。
我心想：“我第一次的那篇作文寫得那么好，這次算得了什么”，于是漫不經(jīng)心地寫了一篇作文交上去。
結(jié)果，我被老師叫到辦公室，老師嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你看看你自己寫的作文
我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎
說給我聽聽。
”我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎
沒想到連你自己也看不懂……老師又說：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯(cuò)別字連篇；語句不通順，哎……你呀，我表揚(yáng)了你，就這樣驕傲自滿。
希望你努力學(xué)習(xí)，提高寫做能力，現(xiàn)在老師贈(zèng)不一句名言——‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’……” 回家后，我把老師贈(zèng)我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。
從此，我每天認(rèn)真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句格言成為我的座右銘，將永遠(yuǎn)鞭策著我。
關(guān)于誠實(shí)守信的座右銘寫一篇小練筆怎么寫
寫一些誘惑的事
給我20篇50--100字的小練筆，每篇有至少3個(gè)成語。
1.提前背誦課后古詩，文言文 2.背熟單個(gè)實(shí)詞，句子翻譯，以及特殊語句（文言文） 3.熟練掌握特殊語句，能夠給上句子，寫下句，或給下句寫上句（古詩） 4.每天一篇閱讀，15分鐘內(nèi)做完，做完后找時(shí)間給老師看看 5.每周一篇作文，最好是記敘文。
記敘文之四段式加強(qiáng)描述法 一、「擇要深入」：仔細(xì)描寫人、事、物，而不是提一下而已；與草草的提一大堆事物，不如精細(xì)的描寫幾樣就好。
例如說別人胖，就別提他頭發(fā)很長這些不相關(guān)的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麼……」的方式，來取代呆板的直述。
例如，「他很高。
」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個(gè)人形高塔。
」 三、「成語俗話」：可以豐富文章。
適時(shí)的加入成語或者俗話，有畫龍點(diǎn)睛之效，當(dāng)然切記不要太過火，整篇引用個(gè)沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。
四、「善用舉例」：說明了一大堆，不如舉一個(gè)實(shí)際的例子。
例如：形容完小明是多麼多麼會(huì)吃之后，馬上舉一個(gè)例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、一碗豬血湯、一杯綠豆沙、一包雞蛋糕……。
天啊
回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點(diǎn)點(diǎn)頭說：『好好好……，我又餓了
』」 這樣一來，文章肯定生動(dòng)有趣多了
論說文之說明型三段論 一、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麼，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麼。
二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結(jié)期望。
三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯(lián)想一下。
以此題為例，就要說明一下什麼是「煩惱」、不同的人有什麼不同的煩惱、有了煩惱會(huì)有什麼影響等等。
四、次段為說明，要根據(jù)自己的想法、看法、經(jīng)驗(yàn)、解決方法來深入說明，可以根據(jù)個(gè)人所見，分成幾個(gè)項(xiàng)目來?xiàng)l列說明。
以此題目為例，不妨細(xì)分幾個(gè)小段來細(xì)說，細(xì)說之后，別忘了加入解決的方法和策略，例如： 「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習(xí)的時(shí)候……，我想為了克服這個(gè)「音障」，我想只好……。
（第一項(xiàng)煩惱和解決策略） 其次是算數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，對(duì)我來說……。
老師建議我……。
（第二項(xiàng)煩惱和解決策略） 最后一個(gè)不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經(jīng)是六年我，居然……。
看了幾次醫(yī)生后，我決定……。
（第三項(xiàng)煩惱和解決策略）」 五、最后一段，說說自己的想法、感覺，以及心中的期望。
論說文之實(shí)踐型四段論 一、有關(guān)於孝順的論說文，是中國小孩一定充滿了又愛又恨的情緒，愛的是：這是我們中國人獨(dú)特於世界的一種社會(huì)制度，它是社會(huì)福利制度的開端，也是社會(huì)分工的最佳示范；而恨的是：這種論說文是最容易流而千篇一律，最沒有發(fā)揮的空間。
但是這種很多人寫到『臭酸』的題目，卻沒有多少人可以寫得很好。
二、論說文最大的忌諱就是『言不由衷』，說一些自己都不一定認(rèn)為對(duì)的話，拼拼湊湊出一篇不知所云的文章，而是要?jiǎng)宇^腦思考，真的以自己的角度去構(gòu)思。
三、實(shí)踐四段論： （一）解題： 這個(gè)題目是什麼意思
需要我多做說明嗎
古今中外的說法如何
有些什麼成語、俗話、典故
（二）反省： 這個(gè)題目一般人的現(xiàn)況如何，我自己的現(xiàn)況如何
有什麼古今中外比較好的例子嗎
（三）策略： 這個(gè)題目要如何去實(shí)踐它
我能做得到嗎
能做些什麼
（四）期許： 這個(gè)題目我有什麼期望
有什麼感想
有什麼心底的話要說
可以引用誰的話來勉勵(lì)自己，成為座右銘繼續(xù)努力下去嗎
四、這種四段論法的文章，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點(diǎn)巧思，就讓人感覺侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門一腳是什麼呢
就是要有『真心、真話、真情感』在背后支持著。
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法 只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。
語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。
這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長期的過程才能掌握好。
這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。
例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。
閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。
你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
二、零打碎敲法 語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。
因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。
魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)。
“要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。
對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。
當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。
三、讀寫結(jié)合法 語文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。
一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。
三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。
這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠(yuǎn)處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強(qiáng)化記憶法 俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。
因此，必須想方法記住知識(shí)。
記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。
記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。
大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10％，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。
但對(duì)一般人來講，大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫，這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。
很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。
知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力
幫忙寫一篇小練筆，200字左右
1) 人在時(shí)得到的幫助，心里總是很感激。
們?nèi)菀缀鲆暿录牧硪粠椭说娜?，也?huì)感到快慰。
那天，我和媽媽坐車到市橋玩。
剛上公共汽車的時(shí)候，不太擠，至少還有幾個(gè)座位留給我們坐。
到了下一個(gè)，車上的座位已坐滿了。
這時(shí)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人上了車，她站在我的前面，用手緊緊地握住扶手。
那是我心不在焉，然而，在媽媽的舉動(dòng)下，我回過神來。
我發(fā)現(xiàn)老人彎著腰，腳總是顫抖著。
我連忙站起來，用手指著我剛坐過的位置，接著就對(duì)老人說：“老婆婆，您坐吧
”老人用手撫摸一下我的腦袋，用沙啞的聲音對(duì)我說：“不用了，小朋友，你坐吧，我不要緊的，我很快就到家了
”這時(shí)我有點(diǎn)難為情，不好意思坐下，便對(duì)老人說：“還是您坐吧，身為一個(gè)小學(xué)生是應(yīng)該尊老愛幼的，更何況您已經(jīng)上了年紀(jì)。
”在我的勸服下，老人坐下了。
我站在扶手旁邊，許多人向我投來贊許的目光，這時(shí)，一切的煩惱從我的腦中離去，而心里卻那樣的快樂。
通過這件事，我知道了其實(shí)幫助別人就是在幫助自己，在平常的生活中，一個(gè)小小的動(dòng)作就可以影響到周圍的許多人。
2) 今年寒假真是太冷了。
”大冷天我媽還讓我上課，我不由得嘮叨著。
“公共汽車今天是怎么了，這么不聽話，還讓我在這么冷的天氣里凍著，快凍成冰塊了。
”在 我焦慮的等待中，公共汽車終于來了，我仔細(xì)的算了一下子，我足足等了30分鐘，可惡的公車?yán)速M(fèi)了30分鐘的寶貴時(shí)間。
哎
真倒霉，什么都不管了，先上車 吧
我刷完卡，飛快地上了車，汽車?yán)锩嬲媾?，從外面的冰天雪地突然變成了熱乎乎的溫暖還真有點(diǎn)受不了。
在車上，我穿得多，像熱鍋上的螞蟻，等待座位。
我走到 了一個(gè)漂亮的十多歲女孩面前，那個(gè)女孩比我好看，眼睛大大的，牙齒很白，頭發(fā)很長，真好看。
時(shí)間好像在跟我賽跑，過得飛快，不一會(huì)兒就過了四站地了，“你 踩著我了
你不會(huì)去旁邊站著，偏站我這啊
”我一聽，嚇了一跳，連忙往后退了退，白了她一眼，還心想?。翰痪褪情L得漂亮一點(diǎn)嗎，有什么了不起的呀
頭發(fā)長 長的跟拖把似的，耳朵跟驢耳朵似的，牙齒跟大板牙似的。
我不甘心的到旁邊坐著去了。
不知怎了，時(shí)間像老爺爺走路似的，過得特別慢。
終于到站了，我想快點(diǎn)下車，再也不要看見她了，我憎恨之際下了車，那個(gè)女孩也下了車，不好意思地對(duì)我說：“等一等，等一等
”我停住了腳步，轉(zhuǎn)頭看她。
她 難為情地對(duì)我說：“你誤會(huì)我了
我其實(shí)剛才說你也是迫不得已，剛剛我看到了小偷在偷你的錢包，我是想把他嚇走，才說的你。
”我回頭一看，果然我的書包拉鏈 開了。
我連忙說：“謝謝
”我懷著感激送走了她…… 我真佩服那個(gè)女孩，用了一個(gè)好方法嚇走了小偷，并且還很樂于助人，我很感動(dòng)
寫《我的老師》的小練筆，三到四百字，用典型事例突出老師特點(diǎn)，要原創(chuàng)
望著窗外那些曾經(jīng)如蝴蝶般漸漸飄落的樹葉，恢復(fù)了無窮碧；那些曾經(jīng)黯然失色的花朵恢復(fù)了萬紫千紅；一年以一年的避冬大雁故地重游……我嘆息道：“時(shí)間過得真快啊
” 轉(zhuǎn)眼間，我也即將小學(xué)畢業(yè)，踏入新的人生舞臺(tái)。
渺小的我不能給老師們的記憶中留下痕跡，可老師們的字字教誨卻在我心中留下深深的烙印，教育我如何做人。
在眾多老師中，班主任楊老師給我留下最深的印象。
別看老師相貌平平，教育起學(xué)生來可有辦法啦
老師那雙銳利的眼一瞪，做錯(cuò)事的學(xué)生立即慌了神，再用那張能說會(huì)道的三寸不爛之舌一說，叫你不得不寫個(gè)服字。
還記得四年級(jí)那年的春天，教育局辦了個(gè)征文比賽，老師出乎意料地挑選了我和幾名同學(xué)參加比賽。
剛開始，我興奮得晚上翻來覆去睡不著。
幾天后，我興致勃勃地拿著文章給老師批閱，沒想到嚴(yán)厲的楊老師挑出了一大堆病句、錯(cuò)別字。
我只好接著修改。
可是一次、兩次、三次……我寫得不耐煩了，改文章也不那么用心了，總想著放棄。
細(xì)心的楊老師好象看穿了我的心事，等到同學(xué)們走完后把我叫進(jìn)了辦公室。
“最近是不是想放棄了
”老師關(guān)切地問，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：老師一定會(huì)用能說會(huì)道的嘴把我“教育”一頓的。
“知道老師的座右銘嗎
”一個(gè)問題打斷了我的思緒，我壯起膽子搖了搖頭，不敢正視老師的眼光。
“努力不一定成功，放棄一定失敗。
”我領(lǐng)略了老師沒有明說的道理，抬起了頭。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，老師的眼光不是失望、責(zé)備，而是親切、鼓勵(lì)…… 經(jīng)過努力，我的作文終于得獎(jiǎng)了。
每當(dāng)想起這事，我的心中總會(huì)有無盡的感激。
讓我衷心地說一句“楊老師，謝謝您
”
我最喜歡的一句名言海內(nèi)存知己天涯若比鄰小練筆200字
翻開往日的影集，回憶著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打開分別時(shí)的離別贈(zèng)言，每一句贈(zèng)言都成為了我的座右銘，牢記心間，伴隨我生生世世。
有人說：忠言逆耳，對(duì)我來說每一句逆耳的話，都會(huì)成為友善的提醒，我會(huì)反思自己，感謝提醒我的人使我會(huì)更加規(guī)范自己的言行，走近教誨者，遠(yuǎn)離奉承者，這樣才能夠幫助自己提高自我。
分別的時(shí)間越長，回憶往事的次數(shù)越多，回憶同學(xué)們時(shí)常聯(lián)系聚會(huì)，在一起從新體會(huì)，感受之間那份友誼，不同于人的是：同窗之情\\\/情同手足。
那份感覺有種說不出的幸福。
慶幸我們的相識(shí)，相知，使我們成為永久的朋友，情同手足。
如今，雖然我們馬上要各奔東西，任憑歲月如何加快年輪，可是我們的友情不會(huì)改變， “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這是多么好的比喻，用在我們的身上好象更為貼切，是不是很有同感
現(xiàn)在體會(huì)到了這句話的真正含義。
在此，我祝愿所有的同學(xué)平平安安，永遠(yuǎn)幸?？鞓?/p>
小學(xué)五年級(jí)小練筆:我傷心的不得了.100字
我的筆筒里有兩只鋼筆，每當(dāng)看見這兩只鋼筆時(shí)，我就會(huì)想起一件難忘的傷心事。
記得，在我一年級(jí)的時(shí)候，爸爸出差回來給我?guī)Щ貋硪恢Х浅Ｆ龄摴P。
這支鋼筆很特別，它是黃色的，上邊印著許多藍(lán)色的星星，筆帽是橘黃色的，還掛著一只可愛的“小精靈”。
因?yàn)槲蚁矚g這支筆，所以一直把它放在房間寫字臺(tái)上的筆筒里是舍不得用。
每次同學(xué)來我家的時(shí)候，我都拿出這支筆向同學(xué)炫耀。
但有一次我的好朋友王明來我家玩，我又拿出這支筆向他顯擺，他一邊看一邊問我：在哪里買的，在哪里買的
我也想買一支，看著他愛不釋手的樣子我很得意。
說：“爸爸在北京給買的”。
“哦，那么遠(yuǎn)啊
”王明很失望的答了一聲，隨后我們倆就瘋玩了起來。
在他走了以后，我寫作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)筆筒里的鋼筆不見了
四處尋找，可是怎么找卻也找不到。
我就想：是不是他喜歡我的筆，就把我的筆給偷走了。
真討厭
從此以后我再也沒有約他到我家來玩。
有幾次要來，我也沒有答應(yīng)。
他很奇怪但也沒有說什么。
有一天他突然到我家，拿出一支藍(lán)色的，筆帽上還印著一只喜羊羊的鋼筆送給了我，說：“我要去美國讀書了，這支筆送給你做紀(jì)念吧”。
我心想是不是他偷了我的鋼筆想補(bǔ)償一下。
我接過來連個(gè)謝字也沒有說就把門關(guān)上了。
他傷心的走了。
過年的時(shí)候我們家進(jìn)行了一次大掃除，在拖地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在我的床下有一支鋼筆，正是不見了的那一支筆，看到這支鋼筆，我真想對(duì)那個(gè)朋友說生對(duì)不起，是我誤會(huì)你了，但是再也沒有機(jī)會(huì)向他道歉了。
他已經(jīng)去了遙遠(yuǎn)的美國。
現(xiàn)在這兩支筆還在我的筆筒里，每當(dāng)看到這兩支鋼筆我就會(huì)想起王明，王明是我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起
五年級(jí)上冊第15課小練筆【復(fù)制的我是不會(huì)采納
】
我在書中看到過許多的意味深長的話，這些話我都非常喜歡，但是，令我最喜歡、印象最深的一句話就是——“時(shí)間不等人”，我一直把這句話深深的印在我的心間，我把這句話就當(dāng)作我的“座右銘”。
這句話永遠(yuǎn)都在我的心中深深地印著，不管我在做什么事情，我都會(huì)想起這句話，這句話就會(huì)激勵(lì)提醒著我前進(jìn)，這句話陪伴我度過每一天。
我們做每一件事，都要用到時(shí)間。
你寫作業(yè)時(shí)，時(shí)間從你的筆尖流過；你玩耍時(shí)，時(shí)間從你腳下溜走；當(dāng)你發(fā)呆時(shí)，時(shí)間從你面前消失…… 時(shí)間是最寶貴的，所以，我每天都在和時(shí)間賽跑，每天回家放下書包，立刻掏出本子迅速寫作業(yè)，在40分鐘內(nèi)，毫不猶豫地把所有作業(yè)寫完，再讀英語，讀課外書。
永遠(yuǎn)都要記住一句話——“時(shí)間不等人”
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們一起珍惜時(shí)間吧
快來贊一個(gè)。
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小練筆：仿照課文的寫法寫一段話，要用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。
比如：“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步驕
功夫不心人，中國有句古話叫“功負(fù)有心人”,它告訴人們只奮,有什么做不成的事。
演講是一件非常普通的事,而美國第 16 任總統(tǒng)林肯卻因?yàn)檠葜v而成名。
他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開始了對(duì)演講和口才的刻苦練習(xí),并做到多看、多聽。
他年輕時(shí)當(dāng)過農(nóng)民、伐木工、店員、郵電員以及土地測量員等等。
為了成為一名律師,他常常徒步 30 英里,到一個(gè)法院去聽律師們的辯護(hù)詞,看他們?nèi)绾无q論、如何做手勢。
他一邊聽那些政治家、演說家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說,一邊模仿他們。
他聽了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道,回來后也學(xué)他們的樣子,對(duì)著樹林和玉米地反復(fù)練習(xí)演講。
演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師。
所以,做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾,應(yīng)該有始有終、持之以恒,這樣才能有所作為,才能為人民、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
所以,千萬要記住“功夫不負(fù)有心人”。
失敗乃成功之母失敗乃成功之母陽光總在風(fēng)雨后,這是永恒不變的道理。
你若能從挫折中站起來,重新出發(fā),必定能獲得成功,因?yàn)椤笆∈浅晒χ浮薄?/p>
比如偉大的發(fā)明家愛迪生,一生的成功不計(jì)其數(shù),一生的失敗更是不計(jì)其數(shù)。
他曾為-項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次失敗的實(shí)驗(yàn),他卻并不以為這是浪費(fèi),而是說:“ 我為什么要沮喪呢?這八千次失敗至少使我明白了這八千個(gè)實(shí)驗(yàn)是行不通的。
’”這就是愛迪生對(duì)待失敗的態(tài)度。
他每每從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而取得一項(xiàng)項(xiàng)建立在無數(shù)次失敗基礎(chǔ)之上的發(fā)明成果。
古今中外,有許多成功者的事例,他們都是從失敗中站起來的。
“失敗是成功之母”不僅應(yīng)當(dāng)成為我們喜愛的一句格言,更重要的是要成為我們行動(dòng)的指南。
有志者事竟成有一句諺語：鳥最要緊的是翅膀，人最要緊的是志向。
鳥從小就有一個(gè)志向，那就是在天空中自由地翱翔。
同樣，每個(gè)人都有自己的理想，要實(shí)現(xiàn)自己的理想就必須有遠(yuǎn)大的志向，有志者事竟成。
美國前任總統(tǒng)羅斯福的夫人在本寧頓學(xué)校念書時(shí)，要在電訊業(yè)找一份工作。
她父親為她約好了去見一個(gè)朋友。
當(dāng)時(shí)擔(dān)任美國無線電公司的董事長的薩爾洛夫?qū)④姟?/p>
羅斯夫人回憶說：“將軍問我想做什么。
我說隨便吧。
”他對(duì)我說沒有“隨便”這個(gè)工作。
并用逼人的目光對(duì)我說：成功之路是由目標(biāo)鋪成的。
為了這句話。
羅斯福夫人努力追求自己的目標(biāo)，最終成為知名的社會(huì)活動(dòng)家。
我們熟悉的張海迪姐姐，雖然她殘疾了，但她擁有一顆上進(jìn)的心和堅(jiān)定的志向，自學(xué)了多種語言，還學(xué)會(huì)了針灸，正因?yàn)樗龑?duì)自己要求嚴(yán)格，永不放棄的精神讓她的“志”最后“成”了。
“有志者，事竟成”的人還有很多，例如外國的愛迪生，如果沒有他百折不撓的精神，哪來今天的燈泡使我們在黑暗中得到光明。
這樣的事例還有很多……一個(gè)人無論做多么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功。
有志者事竟成。
勤能補(bǔ)拙中國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過這樣的一句話：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
”事實(shí)證明，這的確是一個(gè)真理! 古今中外，曾涌現(xiàn)出無數(shù)令人敬佩的人，他們都有一種難能可貴的精神——勤奮。
我國著名戲曲表演藝術(shù)家梅蘭芳曾說過：“我是個(gè)笨拙的學(xué)藝者,沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。
”其實(shí)他說的一點(diǎn)不假。
梅蘭芳年輕的時(shí)候去拜師學(xué)戲，師傅說他長著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學(xué)戲的料，不肯收留他。
然而，天資欠缺不但沒有使梅蘭芳灰心、氣餒，反而促使他變得更加勤奮了。
他喂鴿子，每天仰望著天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。
經(jīng)過多年的不懈努力，梅蘭芳的眼睛終于變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。
華羅庚教授的座右銘是：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
華羅庚讀完中學(xué)后，因?yàn)榧依锾毟F，所以他失學(xué)了。
然而華羅庚并沒有因此動(dòng)搖自己求學(xué)的信念，自己在家中努力，牢記著“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。
他在不懈的努力下，終于成為了一位著名的數(shù)學(xué)家。
華羅庚教授用他的勤奮，彌補(bǔ)了他生活條件上的不足。
勤奮，是一個(gè)人成功的必經(jīng)之路，也許這條路很曲折，但走過去就會(huì)是平坦的道路。
勤能補(bǔ)拙，這是一個(gè)所有人都知道的簡單道理。
