有關(guān)教育的座右銘

博學之，慎思明辨之，審問之，篤。

我的努力求學沒到別的好處，只不愈來愈發(fā)覺自己的無知。

——笛卡兒 重復(fù)是學習之母。

——狄慈根 學然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

——孔丘（春秋時代思想家，教育家）引自《禮記。

學記》 少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

——劉向（西漢經(jīng)學家，文學家）引自〈說苑〉 多見者博，多聞?wù)咧?，拒諫者塞，專己者孤。

——桓寬 引自《鹽鐵論。

制議》 人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。

——張載（北宋哲學家）引自《經(jīng)學理窟。

義理篇》 世事洞明皆學問，人情練達即文章。

——曹雪芹（清代文學家）引自《紅樓夢》第5回 做學問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。

好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益。

——陶鑄 引自《理想。

情操。

精神生活》 惜時、專心、苦讀是做學問的一個好方法。

——蔡尚思（現(xiàn)代史學家）轉(zhuǎn)引自《青年文摘》1983年第11期 學習要抓住基本知識：即不好高騖遠，而忽略基本的東西。

喜馬拉雅山是世界著名的高山，因為它是建立在喜馬拉雅山之上， 盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。

——徐特立（現(xiàn)代教育家、革命家）引自《徐特立教育文集》 學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。

——高士其 轉(zhuǎn)引自1980年12月31日《解放軍報》 學習和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養(yǎng)不良”，沒有一定的文史基礎(chǔ)，沒有科學理論上的準備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發(fā)展；二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權(quán)威的學說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止。

——馬寅初（現(xiàn)代學者、教育家）轉(zhuǎn)引自1981年6月22日《北京晚報》 要循序漸進

我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。

——華羅庚（現(xiàn)代數(shù)學家）轉(zhuǎn)引自1980年6月20日《北京晚報》 古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。

知識就是機積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。

我們對什么事情都不應(yīng)該像“過眼云煙”。

——鄧拓（現(xiàn)代新聞工作者、學者）轉(zhuǎn)引自1979年2月27日《憶鄧拓》 我們要振作精神，下苦功學習。

下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。

——引自《做革命的促進派》 加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

——周恩來（現(xiàn)代革命家、政治家）引自《周恩來選集》上卷 釘子有兩個長處：一個是“擠”勁，一個是“鉆”勁。

我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。

——雷鋒（當代優(yōu)秀戰(zhàn)士、烈士）引自《雷鋒日記》 If you don't learn to think when you are young , you may never learn .(Thomas Edison , American inventor ) 如果你年輕時就沒有學會思考，那么就永遠學不會思考。

(美國發(fā)明家 愛迪生. T.) Natural abilities are like natural plants that need pruning by study.(Francis Bacon , British philosopher ) 天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學習來修剪。

(英國哲學家 培根. F.)

請教老師們，一般學校招聘老師的面試時怎么樣的

主要依據(jù)您應(yīng)聘的崗您講15分鐘的課。

轉(zhuǎn)下資料供參考：教師招聘經(jīng)典面試題匯一、自我介紹一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢，時間大約2—3分鐘。

通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學習成績，語言表達能力以及精明干練程度。

二、提問：開始之前務(wù)必記?。狐S金法則：80\\\/20---你要承擔起80%的談話而面試官只會說20%。

白金法則：你必須試著控制面試的節(jié)奏和話題。

鉆石法則：對于沒有把握的問題，拋回給面試官。

1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法?2、為什么選擇我們學校?談?wù)勀銘?yīng)聘本校的動機。

3、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關(guān)系怎么樣?4、談?wù)撟约涸诮虒W環(huán)節(jié)當中有什么優(yōu)勢和劣勢。

5、你認為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么?6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?7、你最欣賞的班主任是那一種類型?你會怎么做?8、談?wù)撟约簩處熍c學生之間的溝通技巧9、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感10、談?wù)勀銓θ穗H關(guān)系的處理與看法11、你有什么業(yè)余愛好?12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?13、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?14、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?15、你的座右銘是什么?16、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?17、談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學老師。

18、談?wù)剤F隊合作在教學工作中的必要性。

19、你找工作考慮的重要因素是什么?20、×××的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?21、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設(shè)計賀詞。

誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。

如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?22、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?23、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。

一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

24、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。

”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題?25、“要給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。

”這是人們經(jīng)常提到的一句話。

請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。

如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

26、曾子曾說：“吾日三省吾身。

”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

27、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談?wù)勛约旱男睦镌挕?/p>

一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。

這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。

老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。

幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。

如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?28、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?29、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?【教　育】1、知識教育靠“灌輸”，人文教育靠熏陶。

2、我國教育的一些優(yōu)勢(如學生的計算能力強等)，現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題(如學生的創(chuàng)新能力弱等)，卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。

這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

3、我們教師要牢記：沒有醫(yī)治百病的靈丹妙藥，更沒有醫(yī)治教育百病的靈丹妙藥，永遠不可能從某一位成功教師那里克隆相同的教育藝術(shù)或方法來對自己的學生實行成功教育。

如果真的能夠那樣，世界將是只有領(lǐng)袖、政治家、科學家、詩人、銀行家、企業(yè)家和大富翁的世界，世界也將變得無法存在。

4、教育不能只面向少數(shù)學生，也不能只面向多數(shù)學生，而要面向每一個學生。

【學　?！?、我們不應(yīng)該片面理解學校只是為了學生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更 地促進學生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學生發(fā)展，最終學生的發(fā)展也只能是空中樓閣。

【教　師】6、演員，靠演技征服觀眾;球員，靠球技留住球迷;教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學生奔向 的未來。

7、不稱職的教師在教學中讓學生適應(yīng)自己，帶著知識走向?qū)W生;而優(yōu)秀的教師在教學中則是讓自己去適應(yīng)學生，帶著學生走向知識。

前者是授人以魚，后者是授人以漁。

8、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

9、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

10、站上講臺的教師，是合格教師;站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師;站 講臺的教師，是專家型教師。

11、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師;把非一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。

任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

12、這幾種比喻很值得我們教師欣賞：教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀;教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃;教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學生走進知識的茫茫草原;教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的 味大餐。

【課堂教學】13、當今課堂教學存在的最頭痛的問題是學生不提問題。

如果學生提問題，重要的不是學生提問的正確性、邏輯性，而是學生提問的獨特性和創(chuàng)造性。

難怪有人說，中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有了問題，所以，中國學生年級越高，問題就越少; 國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題。

學生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，所以，美國學生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

14、教師是教育目的的實現(xiàn)者、教學活動的指導(dǎo)者和教學方法的探索者。

所以，教師在課堂教學中，不要急于發(fā)表自己的導(dǎo)向性意見，而要首先傾聽學生的各種看法;不要強求學生接受教師的立場，而要鼓勵學生提出自己的觀點;不要對學生予以“一錘定音”式的裁決，而要進行富于啟發(fā)價值的評價;不要對學生鮮明的個性或完全否決或過度贊賞，而要引導(dǎo)學生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。

15、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

16、過去的課堂教學，教師是主角，學生是配角;現(xiàn)在的課堂教學，學生應(yīng)該是主角，教師是配角。

17、成功的教學應(yīng)該是學生帶著不同的問題走進教室，學習后在更高層面上產(chǎn)生不同的新問題。

18、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學生更多的表現(xiàn)機會以及思考的時間。

如今學生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機會”和“思考時間”。

19、教師向?qū)W生講授“為什么”，遠不如學生向教師提出“為什么”。

20、如果說“教是為了不教”，那么“學就是為了會學”。

【教師與學生】21、學生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

22、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。

惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

23、教師要永遠相信：自己教給學生的和學生教給自己的是同樣多的!24、教師的表揚或鼓勵，對有些學生而言是“錦上添花”，對有些學生而言則是“雪中送炭”。

相比之下，教師應(yīng)該更多一些“雪中送炭”。

25、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。

“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點;“反光鏡”——摘掉學生的缺點;“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

26、批評學生時一定要講究方法，而表揚學生時則可以適當?shù)匦趴陂_河。

【教師的專業(yè)化】27、要想成為真正的名師，學習的速度務(wù)必大于教育變革的速度。

教師要將“學習”作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之處，事事是學習之事”的理念。

28、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。

教師要不斷地超越過去的自己，就要：以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。

29、能使學生超過自己的教師才是最好的教師，能使自己超過教師的學生才是最好的學生。

教師要鼓勵學生有超越之膽，即具有敢于超越教師的精神;有超越之識，即具有超越教師的能力;有超越之智，即具有超越教師的智慧。

30、具有反思能力的教師，才是一個成熟的高素質(zhì)教師。

未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì).教育可持續(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。

31、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的;只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

32、學生行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，學生行為習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。

所以，教師要注重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣。

33、當學生的學習行為成為一種習慣、一種需要的時候，原先認為“學習是苦事”就會變成“學習是樂事”。

【師德】34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

35、寧可讓學生說錯誤的真話，也不要讓學生說漂亮的假話。

36、“賞識”，有助于學生學習成功;“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學生學習失敗【管 理】37、沒有最好的教師，只有用好的教師。

【創(chuàng)新能力】38、質(zhì)疑能力是一個人最寶貴的能力之一，也是創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。

只有通過質(zhì)疑和提出問題，學生的創(chuàng)新意識才能夠得到不斷強化，創(chuàng)新思維能力才能夠得以不斷提高。

教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質(zhì)疑;教師給予學生科學的指導(dǎo)，學生就善于質(zhì)疑;教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經(jīng)常質(zhì)疑。

【現(xiàn)代教育方向】39、強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想;人性化、信息化和終身化的教育價值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征

刻苦學習的座右銘

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 業(yè)精于勤疏于嬉，行成于思毀于隨 少壯不努力，老大徒傷悲。

清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學，誤一生的事。

黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲。

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習

學習 ——高爾基 當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。

——利希頓堡 游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。

——約·貝勒斯 求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

——加菲勞 我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。

——笛卡兒

如何在物理教學中滲透心里健康教育

教師在學科教學中滲透心理健康教育是進行心理健康教育各種方式中最為常用也是更可行和的一條途徑。

教師要尋找學科教學內(nèi)容中的契機，在教學中培養(yǎng)學生的積極情感、堅韌的意志、良好的性格；運用恰當?shù)慕虒W方法引導(dǎo)學生主動學習、學會學習、發(fā)展他們的主體性；培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。

下面談?wù)勎业囊稽c體會：一、 在物理教學中滲透心理健康教育的具體做法：下面我談?wù)勔稽c具體做法：通過“自我分析——自我設(shè)計——自我管理”，即自我控制能力的培養(yǎng)，來提高學生的意志水平，促進學生的心理健康和自我發(fā)展。

1、自我分析能力的培養(yǎng)在每個第一學期開學初，我都要對學生進行跟學科有關(guān)的心理測查，幫助學生了解自己。

認識自己的特點，指導(dǎo)學生進行自我分析。

記得有一位學生這樣寫著：“老師，我雖然下定決心認真學習，可是如何學習

如何學好

我還是不太懂。

其實，我覺得自己心中存在著幾個不同的自己。

一個在說：“該是學習的時候了，學了知識不認真復(fù)習就什么都會忘的

”另一個卻又說：“先休息一下，歇口氣，學習不用這么麻煩啦

”還有一個在說：“不用拉，課堂上聽懂了就好，課后復(fù)不復(fù)習都是無關(guān)緊要

最后，消極的我戰(zhàn)勝了積極的我。

”像這種情況，在學生中是很普遍的，我把它念給班里學生聽很多學生說：好像是我說出來的

這需要老師對其進行輔導(dǎo)，強化學生進行積極自我分析。

一位平時很孤僻、成績較差的學生對我說：老師，您知道嗎

在小學里，我是一個人緣極棒的、成績優(yōu)異的學生。

但在七年級時，因為我的父親去世，使我失去了學習的動力，變成一個喜怒無常，愛發(fā)脾氣的人，變得很暴躁，也很孤獨，從那以后我的成績開始下滑。

我這樣對學生說：力的作用是相互的，壓力越大，反作用力就越大啊

化悲痛為力量吧

從那以后，這個學生慢慢地改變了學習的態(tài)度，成績開始上升。

在學生自我分析過程中，老師要給予指導(dǎo)，使學生的分析真正符合實際。

以后，每次考試后，都要進行小結(jié)，每學期初，學生都要針對自己的實際情況修改自己的自我分析。

經(jīng)過自我分析，學生基本上對自己的優(yōu)缺點、特長、心理特點做到了心中有數(shù)，明確了自己前進的目標。

2、自我設(shè)計能力的培養(yǎng)。

在自我分析基礎(chǔ)上，要求學生制定自己的努力目標。

要學生學會“高目標，小步子”的學習進攻策略。

也就是說學生的努力目標分為遠期目標、中期目標、和近期目標。

對學生而言重點在于近期目標的制定。

近期目標主要指學生半學期或一學期的努力目標；中期目標起承前啟后的作用，要以近期目標的達成為基礎(chǔ)并面向遠期目標；遠期目標是指學生的理想，包括人生理想和職業(yè)理想。

讓大小目標互相結(jié)合，才能使學生對學習生活充滿激情，不斷進取，在實現(xiàn)目標的征途中培養(yǎng)自己的意志。

在培養(yǎng)學生自我設(shè)計能力過程中，培養(yǎng)學生做事情的計劃性，幫助學生學會設(shè)立目標，明確努力的方向，從而調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)。

在學生自我設(shè)計之后，還要切實可行的計劃和改進的措施，并以自己的計劃為依據(jù)進行全面的自我管理。

3、自我管理能力的培養(yǎng)。

自我管理能力是培養(yǎng)學生自我控制能力的主要內(nèi)容，也是學生意志鍛煉的重要途徑。

自我管理分為課間自我管理及課后自我管理。

（1）課間自我管理。

在課堂練習中來培養(yǎng)意志品質(zhì)和自控能力，可以通過幫助學生在課堂練習中樹立和體現(xiàn)“三個意識”來實現(xiàn)。

所謂的“三個意識”也就是主體意識、效率意識、自控意識。

主體意識是要讓學生明確自己是學習的主人，在課堂上要積極思考、主動發(fā)言、主動參加課堂練習。

在課堂上我經(jīng)常提問一些成績比較差的同學，引導(dǎo)他們回答，不斷地肯定他們。

一些同學就是在老師不斷的肯定下，對這門功課產(chǎn)生興趣的，自己愿意來學習物理。

在此，我也注意用教學的內(nèi)容來激發(fā)學生學習物理的興趣。

如學習能的轉(zhuǎn)化時，我讓學生做這樣的練習： 2008年，我國成功發(fā)射的“神舟7號”飛船在返回的過程中它的高度逐漸降低，這時它的重力勢能逐漸減少，由于跟大氣層的摩擦，它的溫度升高，它的內(nèi)能逐漸增大。

這類題運用物理知識解釋分析軍事、航空領(lǐng)域中的一些問題的題目可以幫助學生解開生活中的謎，在對學生進行愛國主義教育的同時也鞏固了學習的內(nèi)容，更提高學生學習物理的興趣。

再如在學習物態(tài)變化時，把教學與社會、氣象問題結(jié)合起來：今年出現(xiàn)嚴重的干旱，為了緩解旱情，多次實施人工降雨。

執(zhí)行任務(wù)的飛機在高空投撒干冰（固態(tài)二氧化碳），干冰進入云層，很快_______為氣體，并從周圍吸收大量的熱，使空氣的溫度急劇下降，則高空水蒸氣就_______成為小冰粒，這些小冰粒逐漸變大而下降，遇到暖氣流就_____為雨點落到地面上（要求學生空格上填出物態(tài)變化的名稱）。

讓學生從課本中走出來，走向社會，知道社會在飛速地發(fā)展，從而知道學習的重要性，增強了學習的動機，提高了學習的自主性。

效率意識是指學生要有當堂的任務(wù)當堂完成的高效意識，要克服學習中的懶惰情緒，提高學習效率。

效率意識是提高自控能力的結(jié)果自控意識是指學生要能控制自己，把自己的身心狀態(tài)調(diào)整到最佳，不做與課堂無關(guān)的事，不想與學習無關(guān)的事，集中注意力于課堂學習學生對自己課堂學習的自我管理，包括對自己學習方法、學習策略的改進。

我經(jīng)常給學生講一些科學的學習方法，如何科學用腦等知識，用這方法學習，很多學生感到效果很好。

結(jié)合課堂滲透方法，如閱讀，指導(dǎo)學生如何在動眼中動腦動手

怎樣抓住教材的關(guān)鍵字詞去弄清概念而不必死記硬背

怎樣歸納教材，整理出知識結(jié)構(gòu)，予以整體把握，把書“讀薄”

怎樣探究結(jié)論的思維過程

比如見到“物理量”就想到相關(guān)的定義、公式、單位、方向和物理意義五項內(nèi)容，拿壓強來說；看到它，就想到它的定義、公式、單位、和物理意義。

這樣能幫助學生改進學習方法和學習策略，實現(xiàn)學生課堂學習的自我管理。

（2）課后自我管理。

課后是鍛煉學生自我調(diào)節(jié)、自我控制的好時機。

主要是要求學生科學安排時間，制定科學的作息計劃，養(yǎng)成良好學習習慣。

下面是我總結(jié)出的幾種自我管理方法：（一）、每天統(tǒng)計用來學習的時間及浪費的時間（二）、要求他們定期檢查自己的心理健康狀況（三）、要定期更換座右銘和人生格言。

（四）、要定期進行自我總結(jié)。

（五）、按月分析自己的學習有什么樣的進步和退步學生用了這些方法改正了不少壞習慣，經(jīng)過訓(xùn)練的學生有70％表明自己有進步，25％以上的學生認為自己雖然還不能取得進步，但有積極進取的態(tài)度。

有些學生已學會自我激勵，在自我總結(jié)上寫著：“我是個自信的人，我相信自己能夠?qū)⑽锢韺W好，因為我勇于挑戰(zhàn)自己

”“當遇到挫折時，我對自己說，我能行

別人能做得，我也行

“心理學家馬斯洛認為，每個人都有自我發(fā)展的需要，我們在教學中應(yīng)充分的滿足學生的這種需要，并教給學生科學發(fā)展自我的方法，使學生在一次次成功的過程中體驗成功的喜悅，增強自信，從而提高教學的效率。

二、教師應(yīng)注意角色的調(diào)整:要加強學生心理健康教育，教師必須有健康的心理，必須掌握基本的心理專業(yè)知識和教育技能、應(yīng)正確改變自己的角色。

對學生要學會尊重、善于溝通，建立平等和諧的師生關(guān)系。

教師應(yīng)充分了解新一代青少年的內(nèi)心世界，要關(guān)心他們的問題和他們心中的煩惱，要信任他們、給他們自信。

自從我工作以來第一學期的第一節(jié)課都與學生進行心與心的交流，從中了解學生的內(nèi)心世界，針對實際情況，研究如何對學生進行心理輔導(dǎo)，因而收到很好的教育效果。

這也是讓學生來學好我教的這門功課的好開端。

在物理教學過程中，我是這樣做的：1 、尊重天性，客觀評價。

我對班里的每一位同學都給以充分地肯定，肯定每一位同學都有自己的優(yōu)點，之所以學習效果存在著差異是因為自己還沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是什么，還沒有很好地挖掘自己的潛力，或者還沒有對物理感興趣。

相信每一位同學都希望自己取得成功，希望經(jīng)過我們師生共同的努力，大家都能取得進步

我只希望人人能進步，并不求人人得高分

在講“力的作用是相互的”時，我會想到，老師和學生間應(yīng)該互相尊重，只有老師尊重學生，學生才會尊重老師，才會真正地喜歡上這個老師。

愛上這門科目。

客觀地認識每一位學生，因為每個人天性都希望得到尊重

只有得到這一科任課老師的尊重，學生才會更用心來學習這一門科目。

下面是學生寫給我的話：“老師，您這一節(jié)課講的話，使我增強了學習物理的信心。

我本來對物理不感興趣，聽了您的話，使我知道以后怎樣學好物理這一科。

使我學會如何學習物理”“周老師，您的話讓我鼓起了學習物理的信心”“老師。

您是我的良師益友”“周老師，您好

聽了您的第一節(jié)課，您給我的印象非常深刻。

通過您的這一課，您的精神，您對我們的關(guān)懷，都給了我很深的印象。

您以一顆偉大的心來鼓舞我們每一位同學努力學習，老師，您的課使我明白了很多事理，懂得了無論是學習還是做人都應(yīng)有自信心

老師，謝謝您，您給我?guī)硎愕男判?，今后我會努力學習。

”教師要正面地評價學生，幫助學生樹立自信心，特別是對有自卑心理傾向的學生更應(yīng)該這樣做。

如他們上課回答問題時，即使沒有答對，我也能鼓勵地說：“你能積極發(fā)言，有勇氣，很不錯，我非常佩服

”或者說：“你的答案已經(jīng)很接近正確答案了，我相信下次你一定能答對

”教師只有不斷地肯定學生，激發(fā)學生的自信心，才能喚起他們的學習興趣

2 、尊重學生的人格，給予鼓勵與激勵，讓心與心溝通。

在上“音色”的內(nèi)容時。

我說每個人都有不同于別人的音色，也有與別人不同的個性，我們應(yīng)該尊重每個人，不能因為別人的個性與自己不同而看不起其他人。

在一次期中考試后的小結(jié)中，一位學生寫道：“試卷一發(fā)下來，我整個人全都愣住了，竟然會不及格，我心情壞透了。

怎么會這樣?不過現(xiàn)在自己感覺好多了，是老師您在我試卷上寫的‘繼續(xù)努力’四個字鼓勵了我，啟發(fā)了我，讓我明白了，如果我一直這樣消極，成績是永遠好不了的。

我相信老師您對我還有信心，哪怕你有一點點，我也是十分滿足的。

在這里我要先謝謝老師您。

從現(xiàn)在開始，我會不停地告訴自己：‘爭氣’

‘爭氣’

我會按老師說的那樣：“努力”、“努力”“繼續(xù)努力”四個字能給學生這么大的鼓勵，是我對學生尊重、理解和接受的反饋。

我經(jīng)常在作業(yè)本上或試卷上給學生寫上鼓勵的話語，及時與學生交流。

如對有自卑傾向的學生經(jīng)常寫上：“你最近已有進步，加油

相信你能取得更大的進步。

”對一些成績差的學生更應(yīng)該尊重他們，有個學生在作業(yè)本中夾了張紙條對我說：“老師，我是一個學習成績很差的學生，但我也想學好，我不知道怎么學，我希望老師能幫助我

”對于這樣的學生，我給她回話：“別著急，你成績不好是因為你過去沒學好，“運動和靜止”是相對于參照物而言的，成績的好壞也應(yīng)該有參照物，你的物理成績不怎么好是以好成績的學生作為參照物的，為什么不改變一下

以成績不怎么好的同學作為參照物呢

這樣你就有了信心，不再自卑。

這次談話激發(fā)了她學習的興趣。

后來她的物理成績不斷上升。

3 、尊重發(fā)展，積極引導(dǎo)。

在講解功的內(nèi)容時，我會提到有用功固然重要但額外功也不得不做。

成績好的同學老師會喜歡，但成績不優(yōu)秀的同學如果你認真學習老師同樣會欣賞你。

每個人都喜歡得到別人的表揚，初中生更是這樣。

有一些同學成績不是很優(yōu)秀的，但他們靠著好表現(xiàn)這種心態(tài)來學習，老師應(yīng)該順著他們的發(fā)展方向，利用這種表現(xiàn)來引導(dǎo)他們學習。

在課堂上，我經(jīng)常要他們自己主動到講臺前進行板演，一些成績好的反而不那么積極，但一些中等生會很積極。

老師再把他們做出來的內(nèi)容給予評價，在全班同學面前肯定，這對他們有很大的鼓勵，他們會靠著這份成功感去學習。

所以我覺得在課堂上不凡多給一些“愛出風頭”的同學一些積極的機會。

4 、尊重親情，給予參與權(quán)。

有一位學生寫給我的心里話：“在上第一節(jié)物理課時，老師您向我們提出了好幾個問題，您所提的這些問題以前我從來沒想過，由于物理成績不理想，也就使我對物理失去了興趣與信心。

我曾聽別的同學說，您是一位很好的物理老師。

我希望在您的教導(dǎo)下，能使我慢慢對物理產(chǎn)生興趣，有了學習的興趣，相信物理就不怎么難了。

我也希望能與老師您成為朋友。

”學生有時就靠著與任課老師的一份感情來學習的，所以老師與學生要多溝通，熱愛他們，讓他們有一份親熱感，讓他們喜歡上自己的課。

我認為造成學生對任課教師“不喜歡”的原因有多種，但學生與老師間的那一份親情最重要。

比如上課提問時，教師點到的總是自己喜歡的幾個好成績的學生，對一些學習成績不太好、上課又不愛表現(xiàn)的學生往往比較忽視。

這樣往往會造成學生對教師的偏見。

有的教師對學生進行體罰、侮辱學生的人格，學生會對教師產(chǎn)生消極對抗的情緒。

一旦學生對教師產(chǎn)生了壞的印象，往往就不喜歡上這位老師的課，久而久之，就對這門課失去了興趣。

所以在課堂上，老師要關(guān)心每一位學生、多與他們溝通，要給予他們每個人參與的權(quán)利，才能提高教學效果。

5 、尊重權(quán)益，保護隱私權(quán)。

一位學生把自己的心事告訴我后，說：“老師，我之所以會把這些告訴您，是因為我覺得您很關(guān)心每一位學生。

可我希望您可以幫我保守秘密，因為……”總有一些學生把心事告訴老師之后又要求老師替她們保密，這表明學生很希望得到你的幫助又怕被別人知道而受傷害。

這時需要老師向其表明能保密，并表示她對自己的信任而感謝，對其進行適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。

剛才所提到的那位學生，我找到她，分析了其情況，表示我很感謝她對我的信任，給予她指導(dǎo)和鼓勵。

從那以后她上課的心情輕松了很多，會積極回答問題，不懂的也能主動請教老師。

在我的教學調(diào)查中有70％以上的學生希望得到老師的幫助、關(guān)愛，希望與老師成為好朋友，希望與老師進行心與心的交流。

招聘教師面試時通常會問什么問題

座右銘其實是激勵學習法中的一種。

提高學習成績靠座右銘是遠遠不夠的，關(guān)于提高學習成績，給你一些我的思路和經(jīng)驗參考。

學習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。

學習要有自己的計劃，計劃要根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目，合理規(guī)劃時間，查缺補漏、復(fù)習提升。

學習另一個重點就是效率，只有高效的學習才能事倍功半。

我通過練習“精英特速讀記憶訓(xùn)練”來激發(fā)大腦潛能，提高學習和復(fù)習效率。

速讀記憶是一種高效的學習、復(fù)習方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。

用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學習、復(fù)習效率，取得好成績。

目前，我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓(xùn)練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。

更多關(guān)于學習的內(nèi)容可以到百度貼吧《高效學習法》吧交流討論，里面有很多值得借鑒學習的內(nèi)容。

古城中學校長的姓名

很多地方都有古城中學，如果你要的是山西運城的話那就是：領(lǐng)導(dǎo)簡介 譚紅來 校長 書記 研究生學歷 中學物理高級教師 山西省學科帶頭人 歷任古城中學、垣曲中學副校長 99年9月至今任古城中學校長 座右銘：自強不息 追求完美 張愛民 副校長 副書記 1985年畢業(yè)于運城學院化學系 1996年畢業(yè)于山西師大化學系 中學高級化學教師 運城市學科帶頭人 山西省模范教師 論文《從閱讀教師入手，培養(yǎng)學生的自學能力》等發(fā)表于省級刊物 徐延松 副校長 1988年畢業(yè)于山西師范大學歷史系 中學歷史高級教師 市紅旗教師 省級教學能手 論文《記數(shù)法在歷史教學中的運用》等發(fā)表于山西師大學報 趙康生 副校長 中共黨員 1989年畢業(yè)于運城學院 后取得本科學歷 中學物理一級教師 先后獲得運城市高三教學質(zhì)量管理獎、運城市紅旗教師、垣曲縣模范教師、教學能手、模范黨員等榮譽稱號 關(guān)衛(wèi)紅 紀檢組長 中共黨員 1995年畢業(yè)于運城學院政史系 多年任高三歷史課教學 成績突出 2000年被評為垣曲縣“十佳青年” 2001年獲運城市“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”稱號 2002年被評為縣“優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”、“紅旗教師” 論文《中共歷次代表大會簡況》發(fā)表于《中學歷史教學》 靳 峰 校長助理兼教導(dǎo)處主任 中共黨員 1986年畢業(yè)于運城學院生化系化學專業(yè) 中學化學一級教師 先后擔任過教研組長、教導(dǎo)處副主任、年級組長 多次獲縣級模范教師、師德標兵、教學能手、優(yōu)秀黨員等稱號 2002年被評為運城市高中化學教學能手 2003年被評為運城市師德標兵 靳衛(wèi)紅 校長助理兼辦公室主任 中共黨員 大專學歷 中教二級職稱 楊海平 校長助理 本科學歷 中學語文一級教師 語文教學信息研究會會員 縣級模范教師 市“高中語文教學能手” 省“優(yōu)秀教師” 在省級以上報刊發(fā)表文章數(shù)篇 與人合作編著教學書籍一部 并由國家級出版社出版

為什么努力比選擇更重要努力的例子說明

一勤天下無難事。

從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來成功的

三國時吳國的呂蒙，近代數(shù)學家華羅庚，不都是經(jīng)過了自己的勤奮而取得成功的嗎

愛迪生還說過：“巨大的成就，出與長期的勤奮。

”因此，成功來自勤奮。

　　一勤天下無難事。

從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來成功的

三國時吳國的呂蒙，近代數(shù)學家華羅庚，不都是經(jīng)過了自己的勤奮而取得成功的嗎

愛迪生還說過：“巨大的成就，出與長期的勤奮。

”因此，成功來自勤奮。

　 　　成功與勤奮有著密不可分的關(guān)系，成功是勤奮的結(jié)果，而勤奮則是成功的必備條件。

成功的關(guān)鍵在于勤奮，勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才，只有勤奮才能取得成功。

傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手壓倒。

可是他氣不餒，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山，跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。

這樣的事例不正說明勤奮可以克服一切困難，戰(zhàn)勝一切，從而取得成功嗎

不是正告訴人們，一切事物都要勤奮嗎

　 　　如果一個人天生有聰明的才智，可后天不注意培養(yǎng)，不勤奮，不學習，那他終究不會成功

宋代有個名叫方仲永的“神童”，五歲便會作詩，被鄉(xiāng)里稱為奇才，可謂聰明過人；但他出名后，不再勤奮上進，而是整天由他父親帶著到處吃喝受禮，結(jié)果詩才枯竭，終于“泯然眾人矣”。

看了這樣的事例，一定感受頗深，如果方仲永不由他父親擺布，如果他繼續(xù)勤奮上進，那他一定回取得更大的成功!可見勤奮的重要性.再例如,偉大的物理學家愛因斯坦在上學的時候,并不是一名成績出色的學生,老師甚至說他是智能底下的人.可是他毫不泄氣,勤于學習,雖只上了3個月的學校就被迫離開學校,但沒有失去信心,反而成為了一名舉世聞名的科學巨匠.還有,聞名世界的大發(fā)明家愛迪生,上小學的時候被老師稱為智能底下的人,只上了3個月的學就被迫離開 了學校,但他并不因此而喪失了信心,反而以頑強的一直勤奮學習,最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家.這一切都證明了成功來自勤奮,然而一個人學會了勤奮,也就意味著他必定會成功. 　 我們在做每一件事的時候，都要做到兩個字――勤奮。

你知道嗎

一只蜜蜂要釀造1千克的蜜，必須采集萬朵花的花蜜，假若采蜜的花叢同蜂房間的平均距離為1.5千米，它們就得飛45萬千米，差不多等于11個地球赤道長。

蜜蜂的精神不就體現(xiàn)在“勤奮”二字上嗎

蜜蜂這么勤奮，難道我們?nèi)俗霾坏絾?/p>

你知道美國盲人作家海倫?凱勒嗎

她從小就又聾又盲，生活在沒有聲音，沒有光明的世界里。

但是她的老師恩師——安妮?莎莉文來到了她身邊，給了她生命的希望，并且教她如何說話。

海倫又聾又盲，如何說話呢

答案就是――觸覺，她是靠觸覺來了解別人的意思；是靠觸覺來了解如何發(fā)音；是靠觸覺來學習舌頭應(yīng)怎樣動。

她每天都十分勤奮地練幾個小時，有時每天竟十幾個小時在練。

最終她完成了常人認為不可能的事。

其實，自古以來，人們就知道要勤奮，“勤能補拙”這一成語就是一些人的寫照。

司馬光在睡覺時圓木做了個枕頭，睡覺時只要一動，枕頭就會滾開，他醒后就又開始學習、寫作，就在這種情況下，他完成了《資治通鑒》的編纂。

古時還有懸梁刺股，囊螢映雪，鑿壁借光等等這樣的故事，難道不是激勵我們后人勤勉的好例子嗎

愛迪生說過，“天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦”。

細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞峰。

勤奮是成功之本。

然而勤奮意味著不怕苦，不畏難，勤奮還須持之以恒，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一曝十寒的做法是一時頭腦發(fā)熱，不能算是勤奮，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研。

每一個人只要在學習上刻苦勤奮，鍥而不舍，就一定能成為有用的人才。

我相信，我也能做到。

在我的書櫥中，有許多書，其中一本名叫《哈佛天才》，我十分喜歡讀這本書，使我受益最深的是書中《天才在于勤奮》這篇文章。

其中的內(nèi)容主要講了要成功必須付出努力，只有不懈努力才能取得成功

“終生努力，便成天才。

” 此話出自俄國偉大的科學家門捷列夫之口。

它對天才作了正確的判斷，說明了天才與勤奮之間的密切關(guān)系，至今還被人作為座右銘。

難道人一生下來就是天才嗎

不，不是的。

蒲豐說過：“天才就是毅力。

”；歌德說：“天才就是勤奮。

”；叔本華說：“天才就是忘我。

” 我國偉大的思想家、文學家和革命家魯迅，當人們夸贊他是“天才”時，他卻說：“那里有天才，我只不過把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

”這就說明他已吃了苦，用了功，否則，他是不會得那么大的成就的。

那么，難道他們小時侯的成績很好嗎

不，牛頓小時也被老師和同學稱為“笨蛋”，他的成績在班里總是倒數(shù)第一，15歲時，他的母親曾為他的成績不佳而絕望，一度準備讓他退學去從事農(nóng)業(yè)。

由此可見，這些天才們在校的成績并不好，那原因在哪兒呢

我還是用愛迪生的一句至理名言來告訴你吧

天才是由百分之九十九的的努力加上百分之一的天賦。

我覺得天才，最重要的還是“勤奮”兩字，難道這些偉人的偉大成就是輕而易舉得來的

不，正是他們的勤奮使他們成為了讓后代所敬仰的偉人

所以，我們現(xiàn)在就要從小抓起，好好學習，天天向上，長大之后為國家添磚加瓦，將來成為對國家有用的棟梁之才

勤奮是成才的第一秘訣 有這樣一幅圖畫：在一片蔥郁的草地上，有六匹馬正在咀嚼著青草，它們個個都 長得十分雄??；可又有一匹馬卻躺在一片沒有青草的荒地上睡著覺，瘦得是那么可憐。

 這幅畫給我的感想很多，其中感受最深的就是：無論我們做什么事情都不能懶惰 ，一定要勤奮。

只有勤奮，將來才能成為一個對國家對社會有用的人才，否則，像那匹瘦馬 一樣，整天懶惰，那么就永遠也不能成為一個駿馬良駒。

 我國當代數(shù)學家陳景潤，在攀登數(shù)學高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外上千本有關(guān)資料，通宵達 旦地看書學習，演算研究，最后取得了震驚世界的成就，成為最接近數(shù)學王冠上的明珠—— 哥德巴赫猜想的第一人。

 大發(fā)明家愛迪生，為了研究出理想的白熾燈絲，進行了上千次的實驗，幾乎所有的金屬都被 他試驗過了，正是憑著這種勤奮刻苦的精神才取得了“白熾燈”的 成功，成為世人仰慕的發(fā)明大王。

幾乎所有取得突出成就的人都有一部勤勞刻苦奮斗競爭 的歷史，絕少有靠投機取巧取勝的。

可見任何成就的取得都是與刻苦勤奮分不開的。

 高爾基說過：“天才出于勤奮”。

卡萊爾也說過：“天才就是無止境地刻苦勤奮的努力”。

這些名人的經(jīng)驗之談告訴我們，只有勤奮，才能成才。

 現(xiàn)在，我們就好比是那七匹馬，老師每天給我們講的知識就是地上那青青的野草。

我們每個 人都站在同一個起跑線上。

學校家庭給我們的學習環(huán)境也是再好不過的了。

可為什么有的同 學學習好，而有的同學就學習不好呢?根本的問題就是看誰最勤奮，其次才是天份和方法。

 誰不希望能為祖國的四化做出貢獻，誰不希望自己能成為一個棟梁之才，那么，讓我告訴你 ：勤奮才是成才的第一要訣。

怎么做好物理課代表

競選稿 尊敬的**老師： 我是**，我想競選物理課代表。

“努力學習，為同學分憂解難”是我的座右銘。

我競選物理課代表， 就是希望能為同學服務(wù)，能與更多的同學攜手共進，希望能有 為學校為同學服務(wù)、工作的機會，我將做好老師的助手，積極 進取，努力工作，使我們的物理學習成為一個更出色、更優(yōu)秀的集體。

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