有關(guān)成語使用是否恰當?shù)倪x擇題及答案改正
1.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? )A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
B．她從小就養(yǎng)成了自認為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。
C．會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。
休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。
D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
2.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫? )A．本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。
B．為了這個新產(chǎn)品的問世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來了成功的喜悅。
C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細潤秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的斑駁陸離吧。
D．每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。
3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
B.崇尚科學文明，反對迷信愚昧圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
C.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
D.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。
4.下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A．二惡英成了當令詞匯以后，各種媒體對它的包裝可謂五花八門。
有的寫成二惡英，有的寫成二惡因，有的寫作二巫英。
B．剛剛興起跳交際舞的時候，我和妻極看不慣。
不但自己不入舞流，而且還頗有微言。
C．自從中國頒布實施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。
D．據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占了污染總量的45％。
5.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A．五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮，忘我工作是密不可分的。
B．博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。
C．家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。
D．美國國務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。
6.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A、成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。
B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。
C、今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。
（火中取栗 比喻冒險為別人出力而不知上當. ）D、北京大學五四劇社為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會以全新的風格出現(xiàn)在舞臺上，大家都拭目以待。
7.下列句子中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
B．這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。
C．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。
D．這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
8.依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（ ）①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人 。
②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是 。
③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。
④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。
A.應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收B.目不暇接 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 美不勝收C.應(yīng)接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目D.目不暇接 美不勝收 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目9.下列句子中，成語使用正確的一句是 ( )A.這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
B.陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。
C.第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。
D.關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。
10.依次填入下列各句方框里的成語，與句意最貼切的一組是（ ）①無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，□□□□。
②蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能□□□□，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋代四大家。
③這本偵破小說，構(gòu)思新穎，□□□□，值得一看。
④電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是□□□□之處。
A.別具一格 不落窠臼 匠心獨運 獨樹一幟 B.獨樹一幟 別具一格 匠心獨運 不落窠臼C.匠心獨運 不落窠臼 獨樹一幟 別具一格 D.別具一格 獨樹一幟 不落窠臼 匠心獨運 11.下列句子中成語使用不當?shù)囊痪涫牵?）A、公司能有今天的規(guī)模并在社會上享有這么高的知名度，是他苦心孤詣地經(jīng)營的結(jié)果。
B、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎
C、這篇論文觀點新穎，論據(jù)有力，材料豐富，文字精當，堪稱不刊之論。
D、大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，使得周圍的大人們?nèi)炭〔唤?，孩子們更是笑得前仰后合?/p>
12.下列句子中成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?）A.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。
蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。
B.雖然沒有名角親自傳授指點，但他長年在戲園子里做事，耳濡目染，各種戲路子都熟悉了。
C.每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。
D.高縣長說：全縣就你一個人當上了全國勞模，無論怎么說也是鳳毛麟角了
13.下列名子中成語使用正確的一項是（ ）A、平均主義的思想已成為明日黃花，逐漸在人們的頭腦中消失了。
B、文章生動細膩地描寫了小麻雀的外形、神態(tài)和動作，傾注了強烈的愛憎感感，讀來楚楚動人。
C、我相信，一方水土養(yǎng)育出一方的鐘靈毓秀。
D、從你出生就在影響你，與生俱來、無所不在，潛移默化。
14.下列句子中成語使用恰當?shù)囊豁棧?）A、 臺灣回歸祖國是人心向背，大勢所趨。
B、 說話吞吞吐吐，言不由衷，隔靴搔癢，何必寫雜文呢
C、 十多座井架星羅棋布地聳立著D、 這個公司厝火積薪，防患未然。
15.下列名子中成語使用正確的一項（ ）A、 如果把缺點掩蓋起來，無異是飲鴆止渴。
B、 一家人相濡以沫，幸福美滿。
C、 這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議。
D、 我們應(yīng)該向先進學習，起初可能是邯鄣學步，但終究會走出自己的路來。
16.下列成語使用正確的一項（ ）A、 手機單向收費政策呼之欲出。
B、 美國政府應(yīng)以失敗為契機，改弦更張，以利于世界的和平穩(wěn)定。
C、 同時一些不良現(xiàn)象也應(yīng)運而生。
D、 許多人對PPA是什么，對人體有何危害仍執(zhí)迷不悟。
17.下列成語使用恰當?shù)囊豁棧?）A、 強化輿論監(jiān)督力度，使不法分子感到人言可畏。
B、 近十年來，我天南地北地跑了不少地方。
C、 詞，經(jīng)過詞人們的不斷創(chuàng)造和開拓，終于水到渠成，成為高雅的文學形式。
D、 相敬如賓是朋友交往的一條起碼原則。
18.成語使用恰當?shù)囊豁棧?）A、西方人看中國人用筷子感到不可理喻。
B、如果能樂此不疲，持之以恒，就能出成績，見成效。
C、自從八十年代開始，年年方興未艾。
D、全場都情不自禁地應(yīng)主持人要求唱起歌來。
19.下列加點的成語使用正確的一句是 ( )A．他為群眾做了很多好事，群眾也給了他很多榮譽，這真是投桃報李。
B．我們對對方提出的要求一定要慎重考慮，切不可輕諾寡信。
C．譚嗣同是甘為變法而流血的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。
D．當今社會環(huán)保概念深得民心，新型的環(huán)保產(chǎn)品洋洋大觀，層出不窮。
20.下面句子中加點成語使用不當?shù)囊豁検? )A．以鑼鼓抒發(fā)心聲是中國老百姓的習慣，鑼鼓藝術(shù)與中國老百姓的生活息息相關(guān)。
B．不講究韻律的文句和段落，讀起來就沒有什么抑揚頓挫、節(jié)奏和諧的美感了。
C．語言和文化的差異自然是拍攝電視節(jié)目的絕好背景，但也經(jīng)常出現(xiàn)陰差陽錯的麻煩。
D．認為電影劇本的景不用寫得太具體，太具體了反而越俎代庖，這種論點是不能成立的。
21.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )A．公路被護欄剖成兩條河，車輛在各自的河道上奔馳疾馳，川流不息。
B．很少有人知道他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集。
C．勤奮與天才息息相關(guān)，沒有先驗論的天才，但是有勤學苦練、以汗水灌溉出來的天才。
D．本次冬奧會，某國派了不少運動員參加比賽，可結(jié)果呢，別說金牌，連前六名都未撈到一個，簡直是濫竽充數(shù)。
22.下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? )A、這里有良好的水土條件，又有一個團結(jié)向上的領(lǐng)導班子，因而人民的生活安居樂業(yè)。
B、改革開放以來，我們單位面貌有了很大的變化，但是與先進單位相比，那就黯然失色了。
C、張成同志不幸被敵人抓獲，投入監(jiān)獄，雖然全身被打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。
D、一些不法商販在早已過期食品的包裝上略微改頭換面，又拿出來出售，必須狠狠打擊這種不法行為。
23.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? )A．既異想天開，又實事求是，科學工作者正是以這種特有的風格和態(tài)度不斷地去探索宇宙中無窮無盡的奧秘。
B．去年我畢業(yè)時張老師送給我的那支鋼筆，雖然式樣陳舊，但我卻敝帚自珍，一直在使用C．任何一個人的生活都不是孤立的，都和社會休戚相關(guān)，有著千絲萬縷的聯(lián)系。
D．有些同志對于自己工作中出現(xiàn)的一些小的錯誤總是不以為然，認為這只是十個指頭中的一個指頭，無關(guān)大局。
24.下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? )A 為了逃避法律制裁，這些販黃窩點曾一度銷聲匿跡，待風聲一過，又如雨后春筍般出現(xiàn)了。
B 朱總理的話高屋建瓴，對中美貿(mào)易談判具有重要的指導意義。
C 我們這些十七八歲的中學生，正值豆蔻年華，要努力學習才是。
D 他一心想向上爬，這次被上司破格提拔，他感激涕零地流下眼淚。
25.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? )A、不久前有位玩車人搞了個自行車收藏展，在展品介紹說明中使用了“國內(nèi)惟一”“自行車收藏之最”等字眼，引來眾多玩車人的貽笑大方。
B、明星做廣告本無可厚非，但面對廣告中“真實的謊言”，是否也該想一想每一位注視著你的觀眾呢
C、我看見就在那一瞬間，大黃狗忽然戛然而止，不再跟車追趕。
D、反學，就是把別人的毛病當做反面教材，而引以為戒，勿蹈覆轍。
26.下列句子中成語使用無誤的一項是（ ）A.高度焦慮，對于需要依靠隨機應(yīng)變的能力這類較為困難的學習來說，具有抑制作用、阻礙作用。
B.學習基礎(chǔ)知識，應(yīng)當由淺入深，按部就班，切不可一味貪多求快，否則，欲速不達。
C.這里地震之后，迅速蓋起了房屋，恢復了生產(chǎn)，如果沒有黨的領(lǐng)導，要想取得勝利是不堪設(shè)想的。
D.她與院長沾親帶故，你看，她在熙熙攘攘的醫(yī)院里，頤指氣使，顯得從容不迫。
27.下列各句中的成語使用準確無誤的一項是：（ ）A.除了銀河系的星星以外，河外星系里還有無數(shù)的星星，真是不勝枚舉。
B. 假貨裝了三卡車，從假百貨到假彩電應(yīng)有盡有。
C.這里地震之后，迅速蓋起了房屋，恢復了生產(chǎn)，如果沒有黨的領(lǐng)導，要想取得勝利是不堪設(shè)想的。
D.你們到北京去的事，讓我去找領(lǐng)導也沒有用，因為師出無名，讓他怎么批呢
28.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）A 圍棋大師聶衛(wèi)平經(jīng)常走出一些出其不意的妙著，使對手防患未然。
B申奧成功、加入世貿(mào)、男足出線，今年真可謂是多事之秋。
C 白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉(xiāng)間農(nóng)婦還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到了很多創(chuàng)作素材。
D 市場上各種營養(yǎng)補品良莠不齊，一些含有激素的產(chǎn)品，會引起人體不適，危害健康。
29.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是( )A、斯韋思林杯終于回到了我們的懷抱
當普天彈冠相慶時，人們不由得佩服蔡振華用人的眼光和膽量。
B、在校運會上，他頑強拼搏，一人勇奪三塊金牌，這一成績，真叫人不能不側(cè)目而視。
C、21世紀是知識經(jīng)濟的時代，真的希望經(jīng)濟能支持知識，讓中國建筑界能在世界舞臺上揚眉吐氣。
D、公款吃喝風未治理之前，大量公款流入了個體餐館老板的酒囊飯袋之中。
30.加點的成語使用正確的一項是( )A、幾年不見，他的技藝竟登峰造極，成了學校管樂隊的圓號手。
B、填報志愿時，他又想報考清華大學，又想報北京大學，總是見異思遷。
C、國家體操隊的幾位小將在世界錦標賽上表現(xiàn)出色，被譽為中國體操的明日黃花。
D、你要我寫一首詩，我只能勉為其難，盡量避免鬧笑話。
31.加點的成語使用正確的一項是( )A、他親自耳聞目睹了這次事故的經(jīng)過，向大家一五一十的講述著。
B、先生上課時旁征博引，還不時夾雜著一些外語詞匯，使得外語尚未過關(guān)的學生，簡直不知所云。
C、1999年，中國國奧足球隊鎩羽而歸，使廣大球迷再次發(fā)出“中國足球，路在何方”的感慨。
D、記者來到工廠采訪，當他們看到現(xiàn)代化的大樓拔地而起、氣貫長虹時，不停地嘖嘖贊嘆。
32.加點的成語使用正確的一項是( )A、稻殼餐具登堂入室。
B、劉金鳳罪大惡極但罪不容誅，留下她聽到來自于她的改悔的聲音，是不是會受到更大的警示作用呢
C、小明的悟性特別好，他才上過王老師一節(jié)課，就能將王老師講課的動作、神態(tài)模仿得栩栩如生。
D、他臨危不懼、勇斗歹徒的事跡見報后，立即滿城風雨，成為熱門話題，大家對此都贊不絕口。
33.加點的成語使用正確的一項是( )A、作為邀請外國俱樂部隊來訪的始作俑者，該公司擔心客隊不能盡遣主力上陣。
B、兄弟倆原來關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎么，兩兄弟漸漸形同路人。
C、公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約，意興闌珊。
D、書面語和口語互相制約，書面語經(jīng)常從方言里吸取營養(yǎng)，它不能脫離口語“一意孤行”。
34.加點的成語使用正確的一項是( )A、康有為曾奮筆疾書：如再徘徊遲疑，故步自封，坐失時機，則外患內(nèi)訌，間不容發(fā)。
B、芬蘭朋友在觀看了中國少兒藝術(shù)團的訪芬演出后，熱情地稱贊：不僅中國兒童技高一籌，而且節(jié)目很有趣味，令人耳目一新。
C、望著那一片花海，端詳著那散發(fā)著香氣，搖曳多姿的奇花異卉，你會禁不住贊嘆人們選擇和布置這么一個場面來作為迎春的高潮，真是匠心獨運。
D、有人說生活提高了，生產(chǎn)就會提高，這是舍本逐末的說法，無異于緣木求魚。
實際上是生產(chǎn)提高了，生活水平才能提高。
35.加點的成語使用正確的一項是( )A、進入高三以來，一向?qū)W習成績平平的陳一真特別刻苦，進步很大，真叫人不得不另眼相看。
B、在前進的道路上一定會碰到困難，有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，而不會誠惶誠恐。
C、為了逃避公安機關(guān)的打擊，這個販黃窩點曾經(jīng)在去年七月兩次停業(yè)，待風聲一過又東山再起。
D、藝術(shù)結(jié)構(gòu)不可能信手拈來，隨心所欲，因為它是一種創(chuàng)造，是每個作者必須認真探索的問題。
36.加點的成語使用正確的一項是( )A、他在地主家當長工的時候，吃的是粗茶淡飯，住的是豬棚狗窩，干的是牛馬活兒。
B、他是我最真誠的朋友，經(jīng)常對我耳提面命，使我能在工作中少犯許多錯誤。
C、遇到不明白的地方，他就及時向老師請教，非要弄個水落石出才滿意。
D、中國女排在先失兩局的情況下，第三局破釜沉舟，調(diào)上全部精銳人馬，拼力反擊，終于反敗為勝。
37.加點的成語使用正確的一項是( )A、弘揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，必須和剔除、針砭傳統(tǒng)文化的糟粕同時進行，不能厚此薄彼。
B、附庸風雅的人，不去學野蠻，卻來學風雅，也總算見賢思齊，有心向善，無可厚非。
C、只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險的第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍已為人的精神所感動。
D、他博覽群書，才思敏捷，提起筆來，文不加點，一揮而就，真可謂文章魁首。
38.加點的成語使用正確的一項是( )A、他在文學上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文來。
B、你放心，你們的困難就是我們的困難，這件事我們一定鼎力相助。
C、通過民間的交往，兩國間逐漸增加了了解，最終簽訂了城下之盟，希望子孫后代能保持友好睦鄰關(guān)系。
D、今天晚上可能會發(fā)生搶劫的事情，你們家是北門的首富，不免要首當其沖，還是早早避開為好。
39.加點的成語使用正確的一項是( )A、事故的隱患越來越明顯，廠領(lǐng)導還是認為不足為訓，以致釀成了這起損失慘重的大火災。
B、他的演說不僅內(nèi)容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。
C、假如每個人都能見賢思齊，以人之長補已之短，那么我們每天都會有進步，生活也會因此變得愈加美好。
D、月明星稀，夜深人靜，王小曉獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。
40．下列各句中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫? )A、第一次見到王師傅便喜歡上了她，那輕柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是個一團和氣的人。
B、你看他雙眉緊鎖、沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。
C、鐘惺的文字其實是相當講究的，在他的文章中，清詞俊語，不絕如縷。
D、對方故意說得含糊其辭，企圖減輕罪責，甚至蒙混過關(guān)。
41.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?( )A.關(guān)于中國十大杰出青年的報道連篇累牘，讀者卻對一個“平常英雄”格外關(guān)心。
B. 這則笑話，因為對舊中國辦事推諉、漠不關(guān)心人民疾苦的“當世諸公”諷刺得很有力量，在民間流傳頗廣，幾乎家喻戶曉。
C.他用不正當?shù)氖侄巫狭斯镜牡谝话呀灰?，他的同伙彈冠相慶。
D.京劇舞臺上，出來四個龍?zhí)住麄兿嗷⑹种械哪绢^刀槍，心不在焉地碰一下，口中作吆喝狀，就表示已經(jīng)打過一場戰(zhàn)爭。
這對外國人來講，是不可理喻的。
42．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? ) A. 上面提到的幾家家電廠商在進入電腦領(lǐng)域中時，都顯得頗為謹慎，并沒有想象中的揮金如土的派頭。
B．《家庭現(xiàn)場急救》軟件用了近500幅插圖、動畫及AVI小電影，演示了各種自救與互救的方法，讓您身臨其境，體會在關(guān)鍵時刻如何妙手回春。
C．關(guān)干電信局收費不合理的問題，沈洪嘉教授多次寫信給有關(guān)領(lǐng)導，但是大音希聲，至今沒有得到明確的答復。
D．我國國人---特別是農(nóng)民，綠色意識怕是還停留在中古世紀---這并非聳人聽聞之43.下列各句斜體的成語使用不正確的一項是( )A.20世紀70年代以后，海上汽油資源的開發(fā)一馬當先，對海洋經(jīng)濟的發(fā)展作出了重大的貢獻。
B.對于我們這些平凡普通的蕓蕓眾生來說，生命的光輝也許并不輝煌，但同樣可以閃光。
C.即使鳳凰衛(wèi)視沒有很高的覆蓋率，也不能影響吳小莉的聲名鵲起。
D.擺脫自我，盡快進入角色，對于許多演員都是個難題，而對于貪官們來說卻是駕輕就熟小菜一碟。
44.下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? )A.以色列軍人訓練嚴格，效率極高，表面的冷酷無情與內(nèi)心的忠誠可靠，使他們在全球雇傭兵市場如虎添翼。
B.當我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱、痛苦總相伴人生時，我們何必自怨自艾，早早地放棄，早早地絕望?C.建設(shè)有中國特色的社會主義文學，必須堅持借鑒、繼承與創(chuàng)新并舉，只有如此，才能使文學的百花園呈現(xiàn)出如花似錦的景象。
D.近幾年，黃河、岷江的部分河段多次出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，面對這江河日下的情況，人們開始冷靜地思考環(huán)保問題。
45.下列句子中，成語使用正確的一句是( )A．如果我們把缺點、錯誤掩蓋起來，裝作看不見，那無異于飲鴆止渴。
B．他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。
C．這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議，因為誰也不能規(guī)定作者必須怎樣寫。
D．我們應(yīng)該向先進企業(yè)學習，起初可能是邯鄲學步，但終究會走出自己的路來。
46.下列句中加點的成語，運用正確的一項是( )A、為了提高工作效率，必須杜絕侃侃而談、廢話連篇的工作作風。
B、市委大力做好公務(wù)員隊伍的組織建設(shè)，使全市公務(wù)員隊伍近年存在的良莠不齊的狀況 有了根本性的改變。
C、新產(chǎn)品的試驗已到了關(guān)鍵時刻，大家做好增壓準備，功敗垂成就在此一舉了。
D、只要你能身臨其境為我想一想，你就會同情我的處境，不會對我這樣求全責備了。
47.使用不當?shù)囊豁検? )A、 我們必須用自己的雙手從事建設(shè)，爭取美好的理想早日實現(xiàn)，絕不能守株待兔，妄想坐享其成。
B、 就在這千鈞一發(fā)、迫不及待之際，一條人影直撲入火海。
C、 多愁多慮多煩多惱，都是庸人自擾。
D、 他很有才華，但恃才傲物，同事們都不喜歡他。
48.成語使用正確的一項是( )A、在那風雪路上，與那車老板相遇，就在要各奔東西、南轅北轍的瞬間，他對我說了句話。
B、孫雯的表現(xiàn)可圈可點，盡顯球星風范。
C、市數(shù)百名警察傾巢出動。
D、春節(jié)晚會上，杜老振振有詞地誦詩一首。
49.成語使用恰當?shù)囊豁検? )A、 演講反應(yīng)強烈，掌聲經(jīng)久不息，振聾發(fā)聵。
B、 這支球隊連遭敗績，廣大球迷大跌眼鏡，對這支球隊不得不刮目相看，開始擔心其保級前景。
C、 彩電發(fā)展業(yè)雖然醞釀著種種新技術(shù)的突破，但根本性的產(chǎn)品創(chuàng)新還指日可待，新產(chǎn)品創(chuàng)新的周期相對較長。
D、 隨著《焦點訪談》節(jié)目的開播，“焦青天”這個名字不脛而走。
50.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? )A．神話是世代相承的口頭文學，其中不少創(chuàng)作于有史記載以前．B．儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，有大成至圣，則有亞圣，有《論語》，則有《孟子》。
C．讀詩，應(yīng)當口傳心授，一邊讀著，一邊思考它的意義和道理。
D．這類文章涉及的知識面廣，知識領(lǐng)域多，往往令讀者俯拾即是。
1.A2.D3.B4.A5.A6.D7.B8.D9.D10.D11.B12.A13.A14.B15.C16.B17.B18.B19.B20.C21.C22.B23.A24.B25.D26.A27.D28.D29.C30.D31.C32.B33.D34.A35.D36.D37.D38.D39.C40.C41.C42.D43.B44.B45.C46.B47.B48.B49.D50.B
求成語題
就是給一句話里面有成語，判斷使用是否恰當?shù)哪欠N，選擇題類型。
知道的幫下忙
本人不勝感激
1、下面成語中加點字的含義與所給出的義項完全一致的一組是（ ）A、機會：日理萬機 隨機應(yīng)變 B、更加： 精益求精 老當益壯C、名聲：莫名其妙 名不副實 D、渡口： 無人問津 津津有味（天津市） 解析：“日理萬機”的“機”是“事務(wù)”；“莫名其妙”的“名”是說出；“津津有味”的“津”是有滋味。
故答案是B 2、請用一個語意相同的成語替換文中劃線部分“不再鳴叫，藏起形跡”換為成語： 。
（昆明市）解析：這一題其實是根據(jù)意思寫出成語，這題的答案是“銷聲匿跡”3、下列句子中加點詞語的解釋有錯誤的一項是（ ）A、 因此，氣象學家們總是憂心忡忡，深感內(nèi)疚和不安。
（形容心事重重，憂愁不安的樣子）B、 干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音。
（一開一合的意思）C、 在馬克思列寧主義同中國工人運動相結(jié)合的進程中，中國共產(chǎn)黨員應(yīng)運而生。
（適應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)或發(fā)生）D、我們跟大家討論廠下崗職工如何克服困難，自強不息的事跡。
（形容性格堅強，做事果斷） （山東省青島市）解析：“自強不息”的意思是自己努力向上，永遠不懈怠，所以D解釋是錯的，故答案是D。
三、成語運用即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。
1、用一句話為“抗擊非典”宣傳活動擬一則公益廣告，至少用上兩個成語。
參考答案：全國人民萬眾一心，眾志成誠，同舟共濟，必將取得抗擊“非典”的勝利。
2、讀完《軍刀》（選文略）這篇小說，你內(nèi)心產(chǎn)生的最深感受是什么
請用兩個成語（四字短語）或一句詩詞（歌詞）來表達這種感受。
（紹興市）解析：壯烈，如可歌可泣，驚心動魄 壯懷激烈 豪氣沖天責任：天下興亡，匹夫有責感動：震撼人心 催人淚下 熱淚盈眶 熱血沸騰3、下面各句中，加點的成語使用有誤的一項是（ ）A、 你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得一筆什么賠償費了。
B、 詩人以匠心獨運的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。
C、 當鼓聲戛然而止的時候，世界出奇的寂靜。
D、李望水當時不在場，對這件事的經(jīng)過一竅不通，你們就不要再問啦。
（ 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市） 解析：竅：洞，指心竅。
沒有一竅是貫通的。
比喻一點兒也不懂。
對事情的經(jīng)過不能說不懂，而應(yīng)說不了解才是，所以說一竅不通用做了，故D錯
課外古詩詞鑒賞的選擇題，給多一點古詞的選擇題，至少10首詞，配答案
古詩鑒賞水平測試 《登高》杜甫 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
1．選出對《登高》鑒賞錯誤一項： A．詩前半寫景，后半抒情。
首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，栩栩如生地得到表現(xiàn)。
B．頷聯(lián)著重渲染整個秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者展開想象的翅膀進行補充，直接抒發(fā)了作者韶光易逝，壯志難酬的感慨。
C．頸聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。
D．尾聯(lián)又從白發(fā)日多，因病斷酒，歸結(jié)到時世艱難是悲秋多病、潦倒不堪的根本原因。
這樣，詩人憂國傷時的情操便躍然紙上。
2. 選出對《念奴嬌·赤壁懷古》鑒賞錯誤一項： A．此詞懷古抒情，寫自己消磨壯心殆盡，轉(zhuǎn)而以曠達之心關(guān)注歷史和人生。
上闋以描寫赤壁磯風起浪涌的自然風景為主，意境開闊博大，感慨隱約深沉。
起筆凌云健舉，包舉有力。
將浩蕩江流與千古人事并收筆下。
B．亂石以下五句是寫江水騰涌的壯觀景象。
其中穿、拍、卷等動詞用得形象生動。
江山如畫是寫景的總括之句。
一時多少豪杰則又由景物過渡到人事。
C．從起句的千古風流人物到一時多少豪杰再到遙想公瑾當年，視線不斷收束，最后聚焦定格在周瑜身上。
然而寫周瑜卻不寫其大智大勇，只寫其儒雅風流的氣度。
D．結(jié)尾句，蘇軾難以從悲哀中超脫，遂發(fā)出人生如夢，一樽還酹江月的感慨。
3．選出對《永遇樂·京口北固亭懷古》鑒賞錯誤一項： A．上闋懷念孫權(quán)、劉義隆，表現(xiàn)對英雄業(yè)績的向往。
下闋借譴責劉裕，表明自己抗金的主張；代廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣。
B．這首詞通過懷念古人和回憶親自經(jīng)歷，表達了作者對國事的關(guān)心和憂慮，對出師北伐收復中原的主張和見解以及宿志難伸的憤慨。
C．在寫作方法上的特點是運用典故來托古喻今，抒情言志。
每個典故的運用都有明確的目的。
上半闋提供成功的范例，贊孫權(quán)重在創(chuàng)業(yè)，頌劉裕重在北伐。
D．這首詞又從登臨角度寫望中所見所想的景物，使詞的意境高遠。
寫景結(jié)合用典，更形象地表達了作者吊古傷今、借古諷今的思想感情。
4．選出對李清照《聲聲慢》鑒賞錯誤一項： A．從“尋尋覓覓”開始，希望找到點什么來寄托自己的空虛寂寞。
下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。
于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。
僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。
B．下片由秋日高空轉(zhuǎn)入自家庭院。
園中菊花凋零滿地，早已無花可摘了。
以哀景來寫哀情，何等荒敗，何等凄涼。
C．從“守著窗兒”以下，寫?yīng)氉鵁o聊，內(nèi)心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進一層，好象天有意不肯黑下來而使人尤為難過。
D．最后以“怎一個愁字了得”句作收，化多為少，只說自己思緒紛茫復雜，僅用一個“愁”字如何包括得盡。
妙在又不說明于一個“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。
表面上有“欲說還休”之勢，實際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）·張孝祥① 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。
波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。
明日風回更好，今宵露宿何妨
水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上。
注：①張孝祥：南宋初詞人。
這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。
作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。
” ②波神：水神。
③準擬：準定。
5．下列對詞中語句的理解，不正確的一項是： A．一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風浪未起時的景色。
B．三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。
C．五、六句寫明日風向一轉(zhuǎn)便可順風行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢
D．七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。
丑奴兒近?博山道中效易安體①·辛棄疾 千峰云起。
驟雨一霎兒價。
更遠樹斜陽，風景怎生圖畫
青旗賣酒，山那畔別有人家。
只消山水光中，無事過這一夏。
午醉醒時，松窗竹戶，萬千瀟灑。
野鳥飛來，又是一般閑暇。
卻怪白鷗，覷著人欲下未下。
舊盟都在②。
新來莫是，別有說話
【注釋】①易安體：易安詞“用淺俗之語，發(fā)清新之思”，時人稱之“易安體”。
②舊盟：指“鷗盟”，與鷗鳥為友。
6．對這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検牵?A．“風景怎生圖畫”寫出了詞人對雨后山中清新明麗景色的由衷贊美。
B．上片“只消”兩句，透露出詞人摒除塵世煩擾、惟求閑散安寧的心境。
C．“午醉”承“青旗賣酒”照應(yīng)上片，于灑脫中流露出孤獨寂寞的無奈。
D．結(jié)尾作者假托與白鷗對話，詼諧含蓄地表達出自己歸隱山間的意愿。
7．對李清照《如夢令》一詞分析不當?shù)囊豁検牵?昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，卻道貌岸然海棠依舊。
知否
知否
應(yīng)是綠肥紅瘦。
A．“不消”表面是指酒意末消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。
B．“綠肥紅瘦”中“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。
C．這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展，深入。
D．作者采用直抒胸用臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。
問人間誰是英雄
有釃酒臨江，橫槊曹公。
紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風。
更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江東。
8．對這首元曲文句的解說，錯誤的一項是： A．“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。
B．“多應(yīng)借得，赤壁東風”，指孫權(quán)赤壁一戰(zhàn)借助東風取得了勝利。
C．“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“成名八陣圖”的詩句說明諸葛亮的功績。
D．最后一句指明了鼎足而立的三國中的英雄：劉備、孫權(quán)及曹操。
9．關(guān)于這首元曲，分析不當?shù)囊豁検牵?A．作者以設(shè)問開卷，分層次地敘述了三國人物的英雄業(yè)績，最后以概述作結(jié)，全篇有分有總，首尾相應(yīng)。
B．作者用“驚起”二字生動而又形象地描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出世的這一轉(zhuǎn)變。
C．作者通過對三國英雄人物的描寫和比較，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。
D．這首元曲，風格雄健、高昂，大有蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》的遺風，而又沒有“人生如夢”的悲傷感嘆。
閱讀下面兩首唐詩，完成10-11題 望洞庭·劉禹錫 var script = document.createElement('script'); script.src = ''; document.body.appendChild(script); 2 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡末磨。
遙望洞庭山水色，白浪盤里一青螺。
題君山·雍陶 煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。
疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
注：君山：在湖南省洞庭湖中。
10．對這兩首詩的字句的解說，不恰當?shù)囊豁棧?A．劉詩中“兩相和”的“和”用字工穩(wěn)，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫面。
B．劉詩中“潭面無風”句和雍詩中“煙波不動”句，都貼切地描繪了月光下湖面風平浪靜、山影凝重，朦朧而又靜謐的景象。
C．雍詩中“碧”是湖色，“翠”是山色，因為是凝視君山映在湖中的倒影，所以給人感覺湖水的顏色沒有君山倒影的顏色濃重。
D．雍詩中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。
她們是古代傳說中堯的女兒，舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。
11．關(guān)于這兩首詩，分析不恰當?shù)囊豁検牵?A．劉詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫 ，將洞庭的湖光山色別出心栽地再現(xiàn)于紙上。
B．雍詩從君山的倒影起筆，點出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。
C．兩首詩都巧妙地以“螺”作比，但一首皓月銀輝下的山比成銀盤中的青螺，一首將倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。
D．兩首詩都將洞庭的山水景物描寫得高曠起俗，使人讀后油然生出范仲淹《岳陽樓記》中那種“心曠神怡，寵辱偕忘”的感覺。
閱讀下面一首唐詩，完成12-13題 題李凝幽居·賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負言。
12．對這首詩語句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?A．“題李凝幽居”著的“題”是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。
B．“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居挨著作伴。
C．“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。
D．“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。
13．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?A．第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。
B．“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。
C．中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱居生活的向往。
D．全詩所寫之事雖然不大，感情亦無跌宕，但由于注重煉字，故讀來回味無窮。
閱讀下面一首唐詩，回答問題： 漫成一首·杜甫 江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
14．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?A．首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。
B．第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。
C．二、四兩句分寫了江風吹打桅桿，大魚躍出水面的“動”，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。
D．全詩通過寫夜泊時的所見所聞，透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。
15．這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統(tǒng)一的意境，下面四首中與這種寫法相同的一首是： A．白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
B．門徑俯清溪，茅檐古木齊。
紅塵飄不到，時有水禽啼。
C．遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
D．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
16．對下面這首宋詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?約客·趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
A．前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來言訪時的感受。
B．第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客末至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。
C．第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。
D．全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜待候客人的情景，含蓄而有韻味。
17．對下面這首唐詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?蟬·虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
注：垂綏：綏：應(yīng)是rui字，指蟬。
蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。
A．首句寫蟬的形狀與食性，含有象征意義。
古代常以“冠纓”指代貴宦，詩人將“貴”與“清”統(tǒng)一在“垂綏飲清露”的形象中。
B．次句寫蟬聲之遠傳。
“流響”狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。
一個“出”字，使人感受到蟬場的響度與力度。
C．三四句蘊含深意，表明立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播，表達出對高尚品格的熱情贊美。
D．這首詩，事、景、情、議融為一體，顯示出詩人寓情于景的藝術(shù)才能。
閱讀下面一首唐詩，完成18-19題 鳥鳴澗·王維 人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
18．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?A．詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動態(tài)的描寫，來反襯出泰山月夜無人聲的幽寂。
B．第四句中詩人用“時”來修飾“鳴”。
從聽覺上給人動靜的對比，起了更生動的烘托作用。
C．全詩為我們描繪了一幅淡雅而意境幽遠的泰山月夜圖，真是“詩中有畫，畫中有詩”。
D．全詩語言清新自然、不堆砌典故，但卻細致地表現(xiàn)出自然界光色和音響的變化。
19．詩人將靜與動巧妙地統(tǒng)一在本詩中，共同構(gòu)成動人的意境，頗有藝術(shù)辯證法。
下列唐人詩句中沒有運用動靜相襯手法的一項是 A．橋響犬遙吠，庭空人散眠。
（許渾《夜歸丁卯橋村舍》） B．爐火照天地，紅星亂紫煙。
（李白《秋浦歌》） C．寒樹鳥初動，霜橋人未行。
（劉禹錫《途中早發(fā)》） D．鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。
（柳宗元《與崔策登西山》） 賦得暮雨送李胄·韋應(yīng)物 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。
漠漠帆來重， 冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。
古人有“密雨如散絲”的詩句。
20．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?A．首聯(lián)兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。
這既點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。
B．二、三兩聯(lián)描寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。
C．尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情，情與景巧妙地結(jié)合了起來。
D．全詩第一句直接點明“微雨”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨，更增強了詩的形象性和表達力。
3 ．B 2．D 3．A 4．B 5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態(tài)度的把握。
“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現(xiàn)實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。
D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。
6．C稼軒其人，何等灑脫不羈
胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。
對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。
醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞
7．D是曲折，宛約的抒情方法 8．D（與C矛盾） 9．C（是評價古人） 10．B。
（劉：想象、設(shè)喻，唱出山的高曠超俗之美。
雍：比較，色彩濃重的山水畫。
這是襯托物不同造成的。
螺形似螺殼的發(fā)髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。
” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。
） 12．B（自小錯） 13．C（不十分明確—末必） 14．C（江風吹打桅桿理解有誤） 15．C（一句一景） 16：C（閑適恬淡理解錯誤） 17．D（托物寓意，詠物抒情議論） 18．A（“山空”靜態(tài)） 19．B（都是動） 20．C 1．B 2．D 3．A 4．B 5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態(tài)度的把握。
“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現(xiàn)實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。
D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。
6．C稼軒其人，何等灑脫不羈
胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。
對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。
醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞
7．D是曲折，宛約的抒情方法 8．D（與C矛盾） 9．C（是評價古人） 10．B。
（劉：想象、設(shè)喻，唱出山的高曠超俗之美。
雍：比較，色彩濃重的山水畫。
這是襯托物不同造成的。
螺形似螺殼的發(fā)髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。
” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。
） 12．B（自小錯） 13．C（不十分明確—末必） 14．C（江風吹打桅桿理解有誤） 15．C（一句一景） 16：C（閑適恬淡理解錯誤） 17．D（托物寓意，詠物抒情議論） 18．A（“山空”靜態(tài)） 19．B（都是動） 20．C 1．B 2．D 3．A 4．B 5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態(tài)度的把握。
“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現(xiàn)實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。
D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。
6．C稼軒其人，何等灑脫不羈
胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。
對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。
醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞
7．D是曲折，宛約的抒情方法 8．D（與C矛盾） 9．C（是評價古人） 10．B。
（劉：想象、設(shè)喻，唱出山的高曠超俗之美。
雍：比較，色彩濃重的山水畫。
這是襯托物不同造成的。
螺形似螺殼的發(fā)髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。
” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。
） 12．B（自小錯） 13．C（不十分明確—末必） 14．C（江風吹打桅桿理解有誤） 15．C（一句一景） 16：C（閑適恬淡理解錯誤） 17．D（托物寓意，詠物抒情議論） 18．A（“山空”靜態(tài)） 19．B（都是動） 20．C 1．B 2．D 3．A 4．B 5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態(tài)度的把握。
“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現(xiàn)實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。
D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。
6．C稼軒其人，何等灑脫不羈
胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。
對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。
醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞
7．D是曲折，宛約的抒情方法 8．D（與C矛盾） 9．C（是評價古人） 10．B。
（劉：想象、設(shè)喻，唱出山的高曠超俗之美。
雍：比較，色彩濃重的山水畫。
這是襯托物不同造成的。
螺形似螺殼的發(fā)髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。
” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。
） 12．B（自小錯） 13．C（不十分明確—末必） 14．C（江風吹打桅桿理解有誤） 15．C（一句一景） 16：C（閑適恬淡理解錯誤） 17．D（托物寓意，詠物抒情議論） 18．A（“山空”靜態(tài)） 19．B（都是動） 20．C 1．B 2．D 3．A 4．B 5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態(tài)度的把握。
“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現(xiàn)實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。
D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。
6．C稼軒其人，何等灑脫不羈
胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。
對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。
醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞
7．D是曲折，宛約的抒情方法 8．D（與C矛盾） 9．C（是評價古人） 10．B。
（劉：想象、設(shè)喻，唱出山的高曠超俗之美。
雍：比較，色彩濃重的山水畫。
這是襯托物不同造成的。
螺形似螺殼的發(fā)髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。
” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。
） 12．B（自小錯） 13．C（不十分明確—末必） 14．C（江風吹打桅桿理解有誤） 15．C（一句一景） 16：C（閑適恬淡理解錯誤） 17．D（托物寓意，詠物抒情議論） 18．A（“山空”靜態(tài)） 19．B（都是動） 20．C 1．B 2．D 3．A 4．B 5．D【解析】本題考查對詩句含義的理解和對作者情感態(tài)度的把握。
“水晶宮里奏《霓裳》，準擬岳陽樓上”兩句，上句說今日境況，表達對現(xiàn)實的樂觀；下句寫來日所在，表達對前途的信念。
D項將這兩句的意思相雜糅，既與句意不合又與作者的心意不合。
6．C稼軒其人，何等灑脫不羈
胸中所想之事，大都氣勢磅礴，心之所系，為國家興亡。
對景暢飲，興致太高，不勝酒力，故有“午醉”。
醒來是何等瀟灑的看景，這何來孤獨寂寞
7．D是曲折，宛約的抒情方法 8．D（與C矛盾） 9．C（是評價古人） 10．B。
（劉：想象、設(shè)喻，唱出山的高曠超俗之美。
雍：比較，色彩濃重的山水畫。
這是襯托物不同造成的。
螺形似螺殼的發(fā)髻，唐人善比山，如皮日休《縹緲峰》“似將青螺髻，撒在明月中。
” 11．D（主觀的，寫景沒有那么高，多是人生理想的拔高。
） 12．B（自小錯） 13．C（不十分明確—末必） 14．C（江風吹打桅桿理解有誤） 15．C（一句一景） 16：C（閑適恬淡理解錯誤） 17．D（托物寓意，詠物抒情議論） 18．A（“山空”靜態(tài)） 19．B（都是動） 20．C
從方框中選擇恰當?shù)木渥油瓿蓪υ挕?/p>
選擇題。
怎么寫阿
幫幫忙謝謝，拜托了
E D B A C
有關(guān)古詩《望岳》的選擇題
毫無疑問，A，，“夫”很多時候在古詩文中作為語氣助詞，無實在意思，例如岳陽樓記中 “若夫淫雨霏霏”“嗟夫”岱宗：泰山亦名岱山或岱岳
引用詩句在表達上有什么好處
記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山 記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干,明確思路→答題扣詞題干中的關(guān)鍵詞→要點要盡量齊全（分值） 1、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情. 2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態(tài),細節(jié)描寫. 3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）. 插敘作用三種：A插敘了……內(nèi)容,揭示了人物……的思想成因B與……形成對比,突出人物形象或中心 C交待時間緣由,為后文作鋪墊. 4、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它). 5、記敘線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語,）C 以事件為線索（反復出現(xiàn)的詞語或句子）. 6、標題的含義和作用： 含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象征……：聯(lián)系文章中心）B一語雙關(guān). 作用：A:作為線索,貫穿全文,推動情節(jié)發(fā)展,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹. B：概括文章的主要內(nèi)容,突出文章的主題. C：設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣. D：含蓄新穎、生動形象,耐人尋味,富有啟發(fā)性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象征手法的) 7、開頭作用： A：設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣.（往往使用倒敘手法） B：渲染氣氛,襯托人物心情,為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆.（運用景物描寫） 8、結(jié)尾作用： A：（有議論、抒情）點明主旨,深化中心,升華感情. B：含蓄雋永,發(fā)人深省,引人深思. C：照應(yīng)開頭（首尾相呼應(yīng)）,使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹. 9、概括人物的性格和精神品質(zhì) ：（四種方法） A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括. 10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經(jīng)過＋結(jié)果） 總結(jié)中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景）,揭示了……的道理,歌頌（鞭撻）了……的品質(zhì)（現(xiàn)象）,表現(xiàn)了我……之情. 11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理. 12、詳略作用：詳寫……,略寫……,使文章詳略得當,突出了文章……的中心. 13、修辭句或描寫句有什么作用：（賞析題多見,注意選擇賞析的句子） 比喻句：形象生動地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等. 擬人句：把……擬人化,生動活潑地表現(xiàn)了它……的特點. 排比句：增強氣勢,使語言酣暢淋漓,使感情更加強烈. 對偶句：使語句形式整齊,音韻和諧、鏗鏘悅耳. 描寫句：生動形象地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等. 哲理句：點明中心,深化主旨,升華感情,揭示了……的哲理,給人啟迪或教育. 14、寫作手法：對比,襯托,照應(yīng),鋪墊,象征,欲揚先抑,借物抒情,以小見大. 對比：通過……與……什么對比,鮮明地突出了……的形象. 襯托：用……襯托……,鮮明地突出了它……的形象. 照應(yīng)：相似性照應(yīng)；對比性照應(yīng)；因果性照應(yīng). 15、語言風格： A生動形象,優(yōu)美清新； B樸實真摯,通俗易懂； C幽默詼諧,富有趣味；D語言犀利,諷刺性強； E深邃含蓄,哲理性強； F大氣磅礴,氣勢如虹. 16、環(huán)境描寫作用： A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊 C：襯托人物……的性格 D暗示人物命運走向或推動情節(jié)發(fā)展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景17、重點詞語的品析： A：①詞的含義：具體分析該詞的意思,判斷用修辭否,若用,按賞析題回答.②沒用修辭,一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等. B：某詞是否能換成另外一詞,：一般不能換,要結(jié)合語境分析原因詞的表達效果如何好,而換后不能達到這一效果. ～～～～～～～～～～～～～～～～～～C前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾,兩個詞語從不同角度而言針對不同內(nèi)容（分別說出什么角度什么內(nèi)容.） 18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～ A：抓關(guān)鍵詞,解釋詞的含義,若是比喻句,寫出本體. B：把關(guān)鍵詞替換成理解的含義,再重新連句組成完整句意.（相當于用自己的話替換原文話；還要結(jié)合語境聯(lián)系中心） 19：補充類試題： A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉(zhuǎn)換處等） B：補充開頭或結(jié)尾（注意首尾照應(yīng)和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要） C： E：題目（結(jié)尾處重點詞：線索）（一般聯(lián)系中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結(jié)合語境要說的內(nèi)容） D：補充描寫（動作神態(tài)心理等）（注意要符合語境,注意人稱使用和敘述的立場） 20、原因類題型 要注意結(jié)合語境(上下文)搜索或概括（一般聯(lián)系中心）. 21、寫作特點： A：寫作方法 B構(gòu)思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結(jié)構(gòu) 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文1、整體閱讀,獲取信息 ①概括某一段或全文的說明內(nèi)容 a.找中心句或過渡句 b.說明對象+特征 c.各段內(nèi)容疊加②文章從那幾方面說明白?[先將文章分成幾部分然后再加以概括] 2、說明方法及作用 提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句 A、列數(shù)字：準確具體地說明了…內(nèi)容 B、舉例子：具體形象地說明了………內(nèi)容 C、打比方：生動形象地說明了…內(nèi)容 D、作比較：通過…和…比較,突出地說明了…內(nèi)容E、下定義：科學準確地說明了…內(nèi)容 F、分別類：條理清晰地說明了………內(nèi)容 3、給事物下定義 名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如： 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法. 4、①語言風格a準確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）②加點詞語能否去掉?（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等） 要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調(diào)作用 c.結(jié)合說明內(nèi)容講明理由 d.如果去掉,則…… e.加點詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性,嚴密性③“據(jù)科學家分析”“據(jù)資料表明”“據(jù)統(tǒng)計”一類詞句的作用. 要點：表明信息的來源,增強說明內(nèi)容的可信度,體現(xiàn)了說明文語言的科學性、準確性 ④句中的“兩個詞語能否調(diào)換”一類的問題 要點：a.不能 b.結(jié)合內(nèi)容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調(diào)換的理由 d.準確性 ⑤品析說明文詞語或句子的表達作用. a.詞語作用：結(jié)合內(nèi)容分析詞語的意思+準確性（或生動、形象） b.句子的表達作用：找準句子的說明方法+此種說明方法的作用 5、說明文開頭的作用： 要點如下①引出說明對象②激發(fā)讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物（事理）6、說明文結(jié)尾的作用 要點：①總結(jié)全文,點明寫作目的 ②表明希望,提出號召 ③想像遠大前景（補充結(jié)尾是可參考） 7、描寫在說明文中的作用?（從內(nèi)容和語言的兩個角度分析） 要點：描寫了………內(nèi)容,突出了………；語言上生動形象,激發(fā)讀者的閱讀興趣. 8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用 要點：為文章增添文學色彩,讀來耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者） 9、文中兩個段落不能調(diào)換的原因或為什么先說…….后說…… 要點：①先概括兩段內(nèi)容 ②再說明不能調(diào)換的原因（如上下段是遞進關(guān)系、主次關(guān)系；由現(xiàn)象到本質(zhì)等,符合人們的認知規(guī)律）10、補充題 ①補過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結(jié)本段內(nèi)容）③補充結(jié)尾11、說明文中開放性試題、類型及答題要點 ①提建議、方法、措施類 要具體盡量符合實際情況 ②擬廣告語、設(shè)計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創(chuàng)意\\\/有提示作用③探究題,提取信息、獲取信息類 要參考全文,概括文章內(nèi)容 ④讀了全文,談?wù)J識類 要結(jié)合原文,具體談看法、談?wù)J識 12、說明文標題類型 ①以說明對象為題目 ②特征+對象 ③設(shè)問句形式 ④比喻形式 13、說明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據(jù)：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內(nèi)容 14、說明對象的特征 ①先看題目,從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加） 15、說明順序 ①時間順序（發(fā)展史） 標志：時間推移的詞語 ②空間順序（建筑物） 標志：表示地點轉(zhuǎn)移的詞語 ③邏輯順序（事理說明文） 標志：由現(xiàn)象到本質(zhì),由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語,由結(jié)果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別） 16、結(jié)構(gòu)方式：①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結(jié)構(gòu)） 17、代詞指代什么內(nèi)容 ①瞻前顧后法（往前找、往后找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）溫馨提示：說明文最簡單,答案大多在文中,讀完后先理清層次,找出每段說明了什么內(nèi)容.議論文 議論文 議論文 議論文 議論文 議論文一、議論文的標題類型議論文①論點型：如《節(jié)約是一種美德》、《給人生加個意義》 、《善于舍棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等作用：提出本文的中心論點 ②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題） 二、論點： 1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點 2、中心論點的位置： ①標題 ②開頭 ③結(jié)尾 ④中間 ⑤文中未明確,結(jié)合全文概括 如何判斷： ①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述③針對全文的,文中論據(jù)能夠證明該內(nèi)容,該內(nèi)容則為論點（分論點除外） 3、論點的提出方式： ①通過事例或生活現(xiàn)象、或名言俗語、詩句,引出論點 ②開門見山直接提出中心論點③層次論證,最后總結(jié)中心論點 1、論據(jù)類型：道理論據(jù)和事實論據(jù) 2、補充論據(jù)題（注意）： 首先審清題干,分清是那種類型的論據(jù),還要明確為什么觀點而補充. 如：請你在該文段中補充一個體現(xiàn)節(jié)約的例子,使論據(jù)更充足. （知識點）事實論據(jù)：必須是名人的事例,而且是眾所周知、真實、、有代表性的典型事例 道理論據(jù)：必須是名人名言.重在平時積累.四、論證方法及其作用： 1、舉例論證：作事實論據(jù),證明……觀點,使論證更加具體,真實可信,增強說服力. 2、道理論證：作道理論據(jù),證明……觀點,使論證深刻透徹,增強說服力. 3、對比論證：通過…與…對比,鮮明地論證了……觀點,使論證嚴密,增強說服力. 4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點,使論證通俗易懂,增強說服力. 五、議論文的一般結(jié)構(gòu)： 提出問題、分析問題、解決問題六、論證思路：（或“簡述論證過程”或“……是怎樣論證的”?） 1、恰當使用“首先、然后、接著、最后”表示次序的詞語 2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內(nèi)容 七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結(jié)合三種） 三種立論方式：①通過……事例（自然現(xiàn)象）引出并證明中心論點或引出論題. ②通過……名言引出并證明中心論點或引出論題 ③開門見山,提出中心論點,總領(lǐng)全文. 駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題 ②擺出錯誤言論,樹立批駁的靶子,為下文批駁作準備 八、議論文結(jié)尾的作用 ①結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹. ②總結(jié)全文：深化總結(jié)論點,發(fā)出號召. 九、論據(jù)能否去掉一個? 一般不能去掉.原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的,去掉后不全面,缺乏代表性,使論證不充分嚴密. 論據(jù)能否互換?一般不能. 原因：⑴結(jié)構(gòu)上：與前文某些詞句依次照應(yīng)或有古今中外順序,互換后結(jié)構(gòu)不嚴謹.⑵內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明……的小觀點,不能證明另外一段的觀點.議論文閱讀中的開放性試題例舉. （1） 補寫類：如“請你補充一個事例證明‘威武不能屈’這個觀點.”“作者說,家長對孩子從小就要進行‘明禮’教育,使之養(yǎng)成良好的習慣.這屬于正面說理.請你接著寫一兩句話,從反面說理,以進一步強調(diào)‘從娃娃抓起（2） 體驗類：如“請你結(jié)合自己的實際,談?wù)勗鯓釉凇赖钠瘘c’上走向‘優(yōu)勝’.” （3） 思辨類：如：“思考作者的觀點,請說說你真切的感受或與之不同的見解.” “你以為本文的論述與孟子主張的‘生于憂患’有何異同?請說說你的看法.”（4） 積累類：如“讀了上文,請你寫一句與思考有關(guān)的名言警句.“選文中提到的英國著名作家笛福,其代表作品是《魯濱遜飄流記》.請你用簡潔的語言寫出這部小說的內(nèi)容提要（100字左右）”.（5） 仿寫類：如“請根據(jù)乙文劃線句在文中的作用和句式特點,再仿寫一句.”（6） 獻策類：如“結(jié)合上下文,根據(jù)你的見解,給學校圖書館提
