馬哲結課自我總結1

緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴昀镉羞^多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發(fā)教導下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚。

總的來說，這個學期是比上個學期有一些進步的。開始有些適應高中生活，漸漸可以踏下心來做一些事情。心態(tài)也有了滿大的變化。比較大的事情就算是進入科協(xié)了吧，說起來，開始倒是有些莫名的，本來市去冬令營玩的，后來就被算作會員了。后來又懷著試一試的心態(tài)去選了部長，結果就真得不幸選上了。然后努力工作，努力工作，李竹君上大學走后，就變成了代理的主席，負責科協(xié)的所有事務，各項活動就不說了，科技節(jié)也夠把人累得夠嗆了?，F在再回頭看一看，發(fā)現和當時的心境是完全不同了，那時的輕浮玩鬧心理已經一掃而光。把工作看作一個事業(yè)，很認真地在經營它，并盼望著這個組織的能夠茁壯成長不斷壯大，目標就是，超過學生會，哈哈哈哈~~~不過說真的，又找到了一種久違的責任感和充實感，有些沉甸，卻讓人成長。這個說來也和總結關系不大，放下不說了。

其實我覺得最主要的還是一個心態(tài)的.變化，不管怎么說，上了高一情緒特別奇怪，消極偏激，總是覺得很不爽，也沒什么精神?，F在開始有了一些目標，在一步一步的努力著，覺得滿快樂的。漸漸明白一些事情，想了幾年的事情。也看開了一些事情。就好像格式化了一遍，慢慢變得很平靜，尤其是這幾個星期。開始偶爾能踏下心學習，恩應該還不算晚吧，但是還是總喜歡玩玩，就把時間荒廢了，不過發(fā)現最近聽的音樂也比之前寧靜多了，陳綺貞，真是個神奇的歌手。

想一想，高一就這么過去了。我的花季啊!呵~~~從小就盼望的長大的臉，并不是想當初想得那么帥氣，從小就盼望的長大的戀愛，并不是想象得那么美好，說真的，覺得自己太幼稚了，從小就在計劃的生活，并沒有實現，因為現實太現實了，現實的你只能去接受，只能變得現實，不然就永遠活在自己的空間里了，你只有比別人現實才能生存，你只能比別人功利和庸俗，才能比別人獲得更好，更受歡迎。難道現實是，我們最后只能淪于世俗么，并不確切。哎，不知不覺又開始發(fā)癡了，既然寫了這么多，也舍不得刪了，就當作思想上的總結吧。結論就是不管怎樣，總要做點什么，不能像過去的一年那樣荒廢了，我的花季啊!

恩，再寫點什么呢，下學期的計劃吧。首要的兩件事，一定要把學習搞上去，并沒有太大的自信像當年那樣說一說就年級第幾了，畢竟，這一年落下的太多了。要做個好學生吧，起碼，看起來更像一點吧，我還想上個好大學呢。恩，另外，就是要把科協(xié)經營起來，這個組織一切都還不成熟，要變強悍。

馬哲結課自我總結2

沒想到剛上大學的第一個學期，我們就接觸了馬克思主義哲學，這對我們來講可能是較為吃驚的。但不管怎樣都談不上驚喜。因為大多數大學是在大二才開馬克思主義哲學課。而且印象中，馬克思主義哲學課是大篇幅的理論堆積而成的。雖然都在提倡要理論聯系實際，然而這談何容易。而課后我們又往往被英語、數學這些頭疼的科目所糾纏不休，自己也不愿意去實踐。所以“實踐”二字也許只有在大四時才能真正有效。而且教這些科目的老師大都比較嚴肅，課堂氣氛可想而知不會好到哪里。所以我對 “馬哲”課的期望可以說是很低的。

上了第一節(jié)課后，我感到了有些意外的驚喜。因為我們的“馬哲”老師不是一個老頭，相反是一個看起來像爸爸一樣的中年人。僅此點，原來對“馬哲”課的一些擔憂就少了些許。之后，更令我驚喜的是我們的課堂氣氛、卜第一節(jié)課時，老師沒有像其他老師一樣直接進人主題。而是給我們談了讀書，談了對學習的一些看法，及今后如何更好地學習“馬哲”課。對于論文，我們以前從未接觸過。因此對于它的概念也很陌生，不知從何人手。但老師給了我們足夠的時間來準備。所以不管第一篇論文內容是好是壞，但至少我們的態(tài)度是好的，是認真的。有了第一節(jié)課的經歷，我對“馬哲”課似乎有了那么一些興趣，并期待著下節(jié)課的到來。

果然，以后的每節(jié)“馬哲”課都很精彩。老師講得高興，同學們也聽得有熱情，甚至下課時，我們都愿意繼續(xù)聽老師講完。這可以說是更令我驚喜的。先前的顧慮完全打消。老師講的例子真實、生動，不知不覺中，把哲學課本中的理論都融匯其中。不僅印象深刻且記的牢固。接下來的一個驚喜是關于“馬哲”老師的。我沒有想到他會認真地把同學們寫得好的文章收集起來，并打印成冊，或者貼在教案里，給我們作為實例來講。在講到意識時，他引出的一個例子是關于兩棵樹的。教學樓前有兩棵樹，體裁、內容、形式、字數等都不限，但要求學生用真情實感來寫出它們。老師讀了幾篇學生的文章，最長的有幾千字，最短的僅一句話。但評分的結果是最長的那篇和僅有一句話的那篇都得了優(yōu)。當時我的震撼很大，感到大學學習真的屬于開放性思維。只要有內容，不管形式如何，采取何種方法，都會得到認可。就這一點，從某種程度上也啟發(fā)了我在今后的學習中更應該注意自己要開放性地、創(chuàng)造性地看待問題。對“馬哲”老師嚴謹、認真的治學態(tài)度和不拘一格的教學方式我尤為感到驚喜。

還有一點驚喜是關于自己的。學完“馬哲”后，我明顯感到自己看待問題、處理問題的能力大大提高了，處理問題時也更加客觀、更加理性了。雖說在高中時學過政治，但絕大多數情況下都是為了應付高考而采取的生吞活剝的辦法。從未有過自己深刻體會?，F在學了“馬哲”，加之原有的一些基礎，自己在學習之余可以更加深刻地品味其中內涵。無疑在潛移默化中會給自己造成一定的影響。就像老師上課時給我們講的例子一樣，“盡管舞廳里的小姐穿得很漂亮，但隨便從我們班里抽一個女生和她比，也會比她有氣質”。學了“馬哲”課，相信我們的內在的修養(yǎng)已經變得成熟理性了許多。與那些沒有學過“馬哲”的人相比，我們更有內涵，處理問題更合理一些。

最后一點驚喜是關于“馬哲”結課的考試。沒考之前，我們一個個都緊張得要命。最最重要的一點是因為它是閉卷考試！雖然我們喜歡上“馬哲”課，但面對那么一大堆的理論知識，我們還是頭疼。好在這一周基本沒有什么課，從星期一開始，兒乎人手兩本書―《學習手冊》和《馬克思主義哲學原理》。見了面也不問別的：“馬哲準備怎么樣了？”但時間畢竟有限，從星期一開始完全投人復習到今天考試，也不過只有短短兩天半時間。七套練習，除了選擇題能好一些，簡答與論述更是記住了后面忘了前面。面對這一嚴峻現象，我們只好采取適當的措施了。剛剛還在心驚膽戰(zhàn)，并與我們班同學打賭：如果今天考試的話，他請我吃飯，否則我請他（因為早有同學說不考了）?？磥斫裉爝@頓客請定了。不過請得樂意。因為“馬哲”終于沒有考那七套令人頭疼的理論題，而是選擇了寫課程總結和論文成績以及作業(yè)相結合的考試方式。我相信，老師是明智的。因為上有政策，下有對策。那七套題考不出真實成績！

如果下學期還有“馬哲”課，且還是由現在的老師來教，那么，對我們來講又會是一個驚喜！

在上次的馬哲課上，我們觀看了一部非常有教育意義的科普片——《宇宙與人》。本片描寫了作為母親--宇宙給予我們的太多了，供給我們生存，發(fā)展的所有資源；水、空氣、土地、森林、礦產和臭氧層，母親已把她所有的一切都賜給了我們?？墒俏覀?-宇宙的兒女，卻把母親所給予的財富--那些不可再生的資源和可再生資源都逐漸地揮霍和糟蹋貽盡，使母親傷痕累累，也使我們陷入危機。我們不能繼續(xù)下去了，我們已長大成熟了，應當善待和奉養(yǎng)我們的母親，這就是本片告訴我們的。

只有一個宇宙。物質的宇宙能夠演化出生命，目前我們唯一所知道的就是我們自己的太陽系，但準確地說，生命很吝嗇地只選擇了它的.第3顆行星——地球，生命在這顆星球上誕生并且改造這顆星球長達近40億年。從生態(tài)看，地球的美麗是獨一無二的，然而今天的地球因為有了人類，就不僅是生態(tài)星球，同時還是一顆文明星球。就是說，只有一個地球，我們必須善待地球，善待生命。

一個曾在法國“鯨魚學?！鄙蠈W的13歲的學生，有一次他這樣寫道：“鯨魚是如此安詳，并讓我接近它。它們的身體徐徐擺動。我靠近了一頭在母鯨上邊回游的小鯨魚。它藍色的已經距我僅20公分，不安地望著我，不知我將怎么對待它。這太誘人！我忍不住去撫摸它，它身上有很多小裂口，我看到我的手指在它光滑的皮上留下長長的痕跡。這是多么美妙啊?！?/p>

我相信這位小男孩長大以后是絕不會去傷害它們的，因為他已經感悟到了一種生命有多么可愛。我相信這種教育方式將會給一個幼小的心靈帶來無法替代的撫慰。浩瀚的大海，明媚的陽光，可愛的鯨魚，與大自然如此溶為一體，對這個幼小的生命中來說無疑是一道最美的風景。

與此同時，在我的腦子里卻有著另外一個畫面：在電視上，一群日本人為了捕捉鯨魚而在海上大開殺界，為了捕捉鯨魚而撈上來的很多無辜的海豚，正在嗷嗷地嘶叫著并等待著它們生命的最后毀滅。鮮血飄滿了蔚藍色的海洋，生命就這樣在頃刻間黯然消失，那血淋淋的場面至今讓我一想起來依舊不寒而栗。不知為什么，每當我面對這樣情景的時候，都會讓我身不由己地想起那些依稀是恍若隔世詞匯和畫面來：日本鬼子；三光政策；燒殺掠奪；無惡不作；三本五十六；南京大屠殺……

作業(yè)展覽

今天下午，我們進行了作業(yè)展覽活動，這次展覽活動給了我很大的啟發(fā)。

我們六5班進去后，一排排作業(yè)展現在我們的眼前，我們爭先恐后地擠了進去。這些作業(yè)包括

我邊走邊瞧，突然，我看到了一本好上加好的家庭作業(yè)。整齊、美觀的文字就好象用電腦打上去的一樣。它的作業(yè)也十分清潔，沒寫的地方沒有一絲斑紋。

這本作業(yè)沒有我的好。作業(yè)本上全是大"馬扎",就好象他的作業(yè)本上要開錯誤聯歡會似的。但他寫得十分干凈，真是讓人佩服。他的大"馬扎"給我敲響了警鐘，算術時千萬不能三心二意，否則你的作業(yè)本上也要開錯誤大聚會

人不是這樣嗎？有缺點也有優(yōu)點，但只要學人之長，補己之短，那一定會十全十美，否則，永遠當不了人中豪杰。做事時，還要認真、仔細、把問題想周全，這樣才能更好。

這次作業(yè)展覽給我很大的啟發(fā)，我們要銘記此次作業(yè)展覽給予我們的啟示，這將是人生旅途中最重要的發(fā)現 .

我很高興 我的英語本也展覽上去了、 很光榮，我們今后 一定要把字寫工整 ,把這當成一個習慣，發(fā)揚下去。

作業(yè)展覽觀后感（二）

五（6）班 杜欣航

上個星期三中午，我們吃完午飯，歇了一會兒，江老師便帶領我們到報告廳去參加五年級作業(yè)展覽活動。

剛走進報告廳，我們便驚奇的發(fā)現椅子"更新換代"了。原來的"白色衣服",現在已經變成了"鮮紅的衣裳".突然，我們發(fā)現其他班已經行動了，于是，我們也開始瀏覽五年級每位同學的本子。當我們來到五（8）班英語作業(yè)面前時，發(fā)現他們班的作業(yè)等第幾乎全是A加星。再看看內容，那一個個字母寫的是有頭有尾，就像一個活靈活現的小孩子似的；接著，我們來到了五（7）班的語文作業(yè)旁，只見他們寫的作文既生動又精彩，讓人不禁嘖嘖贊嘆；隨后，我們又來到了五（3）班的數學作業(yè)旁，可當我仔細一瞧，發(fā)現我們班的作業(yè)和他們班的相比，簡直是相差十萬八千里。漸漸地，我們走到五（2）班那兒，只見我們班的那些調皮的同學開始不耐煩了，他們一邊跑一邊用手放在作業(yè)本上，使得許多作業(yè)本都掉落在地上，而我們后面的趕緊把作業(yè)本撿起來并放在桌子上。到最后離場時，本以為會一切順利的離開，可我們班幾位同學從窗簾里鉆著走，還被老師看見。最后，我們只好紅著臉，低著頭走出報告廳。

回到教室后，我仍然低著頭，我想當我們去觀看作業(yè)展覽時，其實也是我們整體素質的一個展示，我們應該以此為鑒，在以后都做一個文雅的小學生。

作業(yè)展覽觀后感（三）

石門山鎮(zhèn)管村小學六年級二班 韋天慧

驕陽似火的夏天到了，校園里一片熱鬧的景象。一年一度的校園文化藝術節(jié)在校園里舉行，校園里充滿著沸騰的氣氛。

這次藝術節(jié)共有五項活動，其中作業(yè)展覽拉開了此次藝術節(jié)的帷幕。

作業(yè)展覽在星期三下午的最后一節(jié)課舉行，一下課，同學們都奔向教學樓前，準備參加活動，沒過一會兒，作業(yè)展覽開始了。

同學們在老師的組織下有序的參加活動，到各個班級去觀賞，并且認真欣賞其他同學的作業(yè)。首先是六一班的作業(yè)，一個個漢字、數字娃娃在整潔的作業(yè)本上安安靜靜的等待著，等待著同學們來圍觀，觀賞；五年級一般雖然低了一級，卻不失認真、整齊的風范，給人一種清新的感覺；五年級二班的硬筆書法寫的令人佩服，一個個漢字在同學們的"妙手"下，變得生動、活潑起來；()三四年級雖然剛用鋼筆沒多久，但個個顯得很老練，那是因為，他們背后，不知付出了多少汗水；二年級有位同學給我的印象很深刻，作文寫得非常好，語言就像高年級的同學一樣，雖然字數不是很多，但是我想說："太精彩了！";一年級小同學甚至比六年級寫得好，這，你相信嗎？的確是這樣，一年級小同學寫得既認真又仔細，而六年級有些同同學卻寫得很馬虎。

這次展覽與往年有些不同，以前是"人聲鼎沸""熙熙攘攘",而現在同學們都平心靜氣、安安靜靜的欣賞；以前是一片混亂，現在是井然有序。

雖然這次活動結束了，但在后面幾周里還有許多更有趣的活動哦！相比之下，我覺得作業(yè)展覽是最有意義的，因為本次活動的開展讓我們知道：在完成作業(yè)的同時，更要保證質量啊！

作業(yè)展覽觀后感（四）

今天下午，我們班級舉行了一次作業(yè)展覽，有哪些人的作業(yè)是差的，哪些人的作業(yè)是進步的，哪些人是好的.？

是這樣的，好的最少，只有2-5人左右，進步的較多，約有7-10人左右，而差的，有很多，約有9人（這是我調查19人后的結果）。

從這次展覽中，我先看到有同學的作業(yè)做得很優(yōu)秀，特別是我們四人小組的組長的作業(yè)，我看到她的字跡寫得那么工整，作文寫得那么好，作業(yè)等級是那么的高，看完她的作業(yè)后，我想她做作業(yè)的時候一寫很認真、細心。

我也發(fā)現有很多同學的作業(yè)也有進步，特別是我的同桌，看了她的作業(yè)后，我覺得她以前的作業(yè)寫得不太好，現在有進步了，好的字跡比以前工整了一些，作文也有進步，我覺得她一定認識到以前作業(yè)寫得不太好，現在開始慢慢改進。

我也看到一些作業(yè)寫得較差的同學，特別是坐在我后邊的一名同學，他的作業(yè)很差，字寫得很差，所有作業(yè)都只可以得到較差的等級，真希望他看到大家的作業(yè)后會有所改進。

啊，這次作業(yè)展覽給我的收獲實在太大了，如果下個星期上學時還可以再進行一次這樣的作業(yè)展覽那該有多好?。?/p>

作業(yè)展觀后感（五）

五（6）班 嚴肅

一星期前，江老師向同學們宣布："今天中午，全體同學都要到報告廳參加五年級作業(yè)展。"當課間鈴響起時，同學們便排著整齊的隊伍，邁著輕快的腳步，懷著無比激動的心情邁向報告廳。

進入報告廳，首先映入眼簾的是一張張擺放整齊的桌子，桌子上放滿了五年級各班同學的作業(yè)，這里有數學本，有英語本，有語文本。

我們首先來到數學組。我隨意地站在一本本子面前，認真一看，哇！本面干凈，字跡工整，正確率極高，我的嘴里情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊嘆聲，當時我便暗暗下決心，一定要向這位同學學習。"喂，你愣著干什么，快往前參觀呀！"在后面同學的催促下，我連忙加快了步伐。

隨后，我們來到了英語組。我又停在一本本子面前，仔細一瞧，呀！這位同學寫的英語作業(yè)真不錯，簡直可以和老師相比勝，本面干凈，英體規(guī)范。

最后，我們來到語文組。沒走幾步，便發(fā)現一個熟悉的字跡。于是，我便掀到封面，一看，竟是我的名字，頓時，眼睛一亮，心跳隨即加快，緊接著臉也微燙起來，我炫耀地對身邊的同學說："你瞧！你瞧！還有我的作業(yè)呢。"

但霎時間又自我提醒：冷靜、冷靜、再冷靜；天外有天，人外有人，切莫被興奮沖昏了頭腦。

參觀完五年級的作業(yè)展覽后，我深深感到自身的擔子又重了許多，身邊又多了好多的競爭對手。哦！不，不是競爭對手，而是學習的榜樣。我決心用：沒有時間——擠，學不進去——鉆，作為我的座右銘，從而激勵我勤奮學習。

作業(yè)展覽觀后感（六）

201*年6月21日下午，我參加了在實驗小學舉行的作業(yè)展評活動，我們班的作業(yè)也受展之列，對比別的地方的優(yōu)秀作業(yè)，真是受益非淺，深有感觸。

一進展室，就看見各個學校的字跡整潔、規(guī)范的優(yōu)秀作業(yè)都整整齊齊地擺在桌子上，封面完好無損。我順著從左到右的順序依次參觀。每一本作業(yè)都完成得如此優(yōu)秀，每一個字，甚至是一個標點符號都寫得如此工整；作業(yè)的內容也是非常豐富，各式各樣；老師的批改都是一筆一畫，一絲不茍，本本鼓勵的話語使人感到一種向上的動力。我按相機快門的手真的是忙的不亦樂呼。這使我感到慚愧，平時布置的作業(yè)，有時，我只是草草了事，批語也寫的潦潦草草，一點也不工整?，F在回想起來真是對不起學生、也對不起自己啊！再往前走，看到了一本本精美的，八開紙大小的本子，封面非常的精美。走近一看，原來是育才小學的作文集呀！.我出于好奇，隨手拿了一本《我是大師之》津津有味地看了起來。里面的內容寫得十分好，文章用了許多擬人句、比喻句、列數字等寫作手法，把文章寫得無比生動、形象、具體，讓我看了仿佛置身于她所描繪的世界里。老師的評價、學生和自評、小伙伴的批語，圈圈點點，一篇作文經過這樣一批改，學生受獲肯定不少。在作文集旁邊還有一張張五彩繽紛的

參觀展覽讓我學校到了很多東西，教育局舉辦的這次作業(yè)展評活動，正是為我們在如何處理作業(yè)這個環(huán)節(jié)，起到了很好的指引作用。有手抄報的做法，作文的寫作手法等。這次參觀真是滿載而歸?。?/p>

觀摩了作業(yè)展后，回來整理相機里的圖片，對照我們自己的作業(yè)，我發(fā)現我們班學生的作業(yè)還存在著許多不足。如：個別孩子的作業(yè)字跡不夠工整，作業(yè)頁面也不夠整潔等等。老師的鼓勵性評語還太單調等。這些問題都有待于在以后的作業(yè)中加以改善。

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