1、能夠了解他人的人，才算是有智慧、能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人，才算是聰明的，能夠戰(zhàn)勝別人的人，才算是有力量、能克服自己缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人，才算是堅(jiān)強(qiáng)的人。
2、水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。
3、不學(xué)，則不明古道，而能政治太平者未之有也。
4、書，要算是人類走向未來幸福富強(qiáng)的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜最偉大的奇跡。
5、讀書先務(wù)精而不務(wù)博，有余力乃能縱橫。如果要騎幾匹"馬"，首先得騎住一匹"馬"，以后即使不能騎幾匹"馬"，一匹總能騎得穩(wěn)當(dāng)。如果一開始就想騎幾匹馬，其結(jié)果必然是一匹也騎不住?！S山谷
6、書本知識(shí)多教條，實(shí)踐知識(shí)多創(chuàng)新。
7、書雖小，但如同閃爍的寶石，在微小的顆粒中蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值?！獱?/p>
8、讀書求精不求多，非不多也，唯精乃能運(yùn)多，徒多徒爛耳?！嵃鍢?/p>
9、我們可以由讀書而搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和谷子分開?！＠姿固?/p>
10、讀書須知出入法，初當(dāng)求所入，終當(dāng)求所出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。善不能入得書，則不知古人用心處；不能出得書，則又死于言下。惟知出知入，乃盡讀書之法也?！惿?/p>
11、讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
12、要多讀書，但不要讀太多的'書。 ——富蘭克林
13、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
14、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)家使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)修辭學(xué)使人善辨；凡有學(xué)者，皆成性格。 作者：培根
15、讀一本好書，會(huì)使你更加堅(jiān)強(qiáng)，更加聰明，更加坦然?！?[英]蘇德拉勃卡恩
16、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧結(jié)合的過程……
17、書就好比海洋，我就好比漂泊在大海上的一只小舟，在大海里快樂地遨游。
18、讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)?！障＝?/p>
19、讀書不思考，等于吃飯不消化?！?/p>
20、勤與儉，治生之道也，不勤則寡人，不儉則妄費(fèi)。
21、我們可以由讀書搜集我們需要的知識(shí)，但是必須經(jīng)常思考以把糠和麥子分開。
22、書，獲之為勝，棄之為殤。——佚名
23、一本好書，猶如一個(gè)生命的精華。
24、因依老宿發(fā)心初，半學(xué)修心半讀書。
25、讀書能使人充實(shí)，否則須欺世有術(shù)。討論能使人機(jī)智，否則須天生聰穎。筆記能使人準(zhǔn)確，否則須記憶特強(qiáng)。四二三世界讀書日，告誡朋友要讀書，還要會(huì)讀書，否則無知而顯有知。
26、讀書是一輩子的事情，即使是學(xué)富五車的學(xué)者，仍要不斷充實(shí)新知。
27、讀書是至樂的事。作者：林語堂
28、書給人以優(yōu)點(diǎn)，人從書中得益。作者：陳伯吹
29、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。
30、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間比如一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師經(jīng)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。作者：蘇霍姆林斯基
31、書到用時(shí)方恨少，平時(shí)依舊不讀書。
32、讀書，這個(gè)咱們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。
33、閱讀等同用另一人的腦袋思考?！灞救A Arthur Schopehauer
34、布衣暖，菜根點(diǎn)，讀書滋味長(zhǎng)。
35、讀一本好書，如品一杯香茗，書香縈繞。
36、讀之以為肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟?！纤斡荣?/p>
37、君子義覺得質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！
38、糊口里沒有書籍就仿佛沒有陽光；伶俐沒有書籍，就仿佛鳥兒沒有翅膀。
39、我愛書，我經(jīng)常站在書架前，這時(shí)我以為我眼前展開一個(gè)遼闊的世界，一個(gè)眾多的海洋，一個(gè)渺茫的宇宙?！子?/p>
40、念書要三到：心到、眼到、口到
41、觀書亦須從新循序而進(jìn)，可以淺深難易有所取舍，自然意味詳密?！祆?/p>
42、對(duì)付勇士來說，貧病、困頓、責(zé)難、離間、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
43、書是人類進(jìn)步的路線。
44、外韌之味，久則可厭；念書之味，愈久愈深?！巍こ填U
45、讀書要用批駁的目光，要取其英華，去其糟粕。 ——鄧拓
心態(tài)
1、要自信，絕對(duì)自信，無條件自信，時(shí)刻自信，即使在做錯(cuò)的時(shí)候。
2、寂寞空虛無聊的時(shí)候看點(diǎn)雜志，聽聽音樂，沒事給自己找事干，可以無益，但不能有害。
3、不要想太多，尤其是負(fù)面的想法，定時(shí)清除消極思想。
4、學(xué)會(huì)忘記一些東西，那些痛苦的、尷尬的、懊悔的記憶，為陽光的記憶騰出空間。
5、敢于嘗試新事物，敢于丟臉，熱愛丟臉，勇于挑戰(zhàn)。年輕時(shí)多犯幾次錯(cuò)誤，有好處。但能一步到位的，一次就對(duì)的，就別出叉子。
6、每天都是新的一天，煩惱痛苦不過夜。每天早晨以樂觀熱情的心情迎接新的一天。即使昨天被人扇了一個(gè)大嘴巴。
7、承認(rèn)自己的不聰明，不勇敢，這樣在面對(duì)別人的優(yōu)秀時(shí)，可以坦然，并給予發(fā)自內(nèi)心贊美。
8、做人的最高境界不是一味低調(diào)，也不是一味張揚(yáng)，而是始終如一的不卑不亢。
學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的，不能舍本逐末。
2、重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)。不錯(cuò)，考前突擊可以使你取得高分，但速成的知識(shí)也是脆弱的。我不想我畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己什么都沒記住，大腦空空如也。
3、上課跟上老師的思維，能坐第一排就做第一排。
4、懂得配合，課堂上活躍一些，不是作給別人看，是做給自己看。
5、一定要即時(shí)完成老師的作業(yè)，的確，大學(xué)作業(yè)是可以拖的，但那不是你懈怠的理由。
6、永遠(yuǎn)不要忘記合作學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，在大學(xué)，沒有高考的'壓力，這種單純的向?qū)W精神更是難能可貴的。
7、要有自己的計(jì)劃，考試都要靠自己在平常默默努力，的確，這個(gè)也需要突擊，但僅憑突擊，風(fēng)險(xiǎn)也忒大了點(diǎn)。
8、對(duì)自己要有高層次的要求，不要不掛就呼萬歲。
交往
1、在沒了解之前，假定一切人都是善的，真心對(duì)待身邊的每個(gè)人。
2、挖掘每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的贊美別人。
3、朋友要全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)(談戀愛，男女朋友例外)。
4、知己可遇不可求，有些人習(xí)慣把別人鎖定在一定距離之外，親近容易，要想更親近就難了，對(duì)于這樣的人，你投入再多熱情也沒用，只會(huì)讓自己郁悶。不如保持距離，適可而止。
5、真誠(chéng)的主動(dòng)幫助別人，不求回報(bào)。做每件事都想要?jiǎng)e人感激，那是注定要失望的。
6、學(xué)會(huì)說不，不要讓友情成為一種負(fù)擔(dān)。
7、嘗試讓別人去讀懂你，好過挖空心思去讀懂別人。因?yàn)槟阕x懂別人，你感到那人很熟悉，而那人卻感到你很陌生。好比暖手碰尖刀，找傷。
8、對(duì)于真正的朋友，不要吝嗇關(guān)心的話語。一條短信，一個(gè)問候，主動(dòng)一點(diǎn)，不要太斤斤計(jì)較誰對(duì)誰更好一點(diǎn)。友情的雙方一定有一個(gè)付出多一點(diǎn)。那個(gè)人是誰不重要，重要的是你們的感情在繼續(xù)。
9、無論什么情況下都要保持自己的獨(dú)立性，不要喪失自我。
關(guān)于愛情
1、不要因?yàn)榧拍仗摱剳賽邸?/p>
2、不要跟偏執(zhí)狂、做事極端的人談戀愛。
3、在身邊的姐妹有了好的歸宿后退居二線。
4、別跟好朋友的對(duì)象吃醋。
5、情人眼里出西施，但也別把周圍的人當(dāng)成爛狗尾巴草。
6、別錯(cuò)把友情當(dāng)愛情。
7、可以喜歡很多人，但別輕易愛上誰。
8、順其自然，緣分不可強(qiáng)求。
工作
1、永遠(yuǎn)都不要抱怨什么。抱怨只會(huì)暴露你的無能。
2、公私要分明。
3、隨時(shí)保持積極主動(dòng)。
3、在公共的場(chǎng)合不要過多流露自己的情緒和情感。有情緒了找朋友說，別找同事說。
4、做事講效率。
5、跟同事領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，但不要妄想和他們成為知心朋友。
6、少說話，多做事。
7、該知道的知道，不該知道的甭打聽。
8、有些事情，看破但不要說破。
生活
1、把自己的東西收拾整潔，物歸其位。
2、賺錢不如省錢。適度節(jié)省比賺錢更能省錢。
3、關(guān)注時(shí)尚信息，學(xué)會(huì)打理自己。
4、穿衣服不必名牌，但一定要注意搭配。(努力嘍)
5、少吃零食，多吃水果。
6、注意保暖，別滿不在乎，得了老寒腿風(fēng)濕沒人管。
7、女生應(yīng)會(huì)的技能一定要會(huì)。
8、做秀外慧中的自己。
教育是教育者有目的有計(jì)劃有組織的對(duì)受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的
一、關(guān)于為人師表
1.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 ?——孔子
2.身教重于言傳。 ?——王夫之
3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知
4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。 ?——陶行知
5.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。 ?——李贄
6.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ?——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 ——烏申斯基
8.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基
二、關(guān)于教書育人
1.“師也者，教之以事而喻諸德也?！??——《禮記》
2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！薄招兄?/p>
3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)” ?——陶行知
4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！薄招兄?/p>
5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知
6.“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！??——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。” ?——馬卡連柯
8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！??——愛因斯坦
9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！薄獝垡蛩固?/p>
10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的.最高目標(biāo)。” ——愛因斯坦
三、關(guān)于愛崗敬業(yè)
1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛因斯坦
2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基
3.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書, 平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。 ?——蘇霍姆林斯基
4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。 ?——烏申斯基
5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。 ?——馬卡連柯
四、關(guān)于理想信念
1.十分重要的是，關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中。 ?——蘇霍姆林斯基
2.道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。 ?——蘇霍姆林斯基
3.道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的?！嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。 ?——蘇霍姆林斯基
4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹?！K霍姆林斯基
5.人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于, 我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念。 ?——蘇霍姆林斯基
6.沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命;沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國(guó)土……——美國(guó)詩人惠特曼
7.才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 ?——孔明
8.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
9.每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。 ?——愛因斯坦
10.要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。 ——列夫·托爾斯泰說
五、關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)
1..孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 ?——蘇霍姆林斯基
2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。 ——蘇霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校?！K霍姆林斯基
4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向, 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。 ——贊科夫
5.教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。 ?——張載
6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 ?——斯賓塞
7.硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。 ?——斯賓塞
8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。 ?——陶行知
9.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 ——陶行知
10.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。 ?——魏書生
六、關(guān)于因材施教
1.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 ?——陶行知
2.人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。 ?——陶行知
3.當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。 ?——贊科夫
4.從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。 ?——蘇霍姆林斯基
5.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 ?——蘇霍姆林斯基
七、關(guān)于教學(xué)方法
1.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。 ?——達(dá)爾文
2.活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?/p>
3.我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要?jiǎng)拥臅灰o的書;要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>
4.好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。 ——陶行知
5.教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 ?——葉圣陶
6.教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。 ?——葉圣陶
7.只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。 ?——蘇霍姆林斯基
8.一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。 ?——蘇霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。 ?——蘇霍姆林斯基
10.問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。 ?——盧梭
八、關(guān)于創(chuàng)新與實(shí)踐
1.中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。 ——楊振寧
2.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ?——狄德羅
3.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來?！招兄?/p>
4.中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 ——陶行知
5.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ?——陶行知
6.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。 ?——陶行知
7.想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。 ?——愛因斯坦
8.提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 ——愛因斯坦
