《高效課堂22條》寒假讀后感1
工作之余有幸讀了李炳亭老師的《高效課堂22條》，讓我受益匪淺。
一、牢固樹立“一切以學(xué)生為中心”的理念，是教師改變教學(xué)方法的前提。
只有教師“心中裝著學(xué)生”，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”，才能想辦法，也才會(huì)想辦法，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為自己教學(xué)的重要策略進(jìn)行思考，讓學(xué)生“以快樂為根本”。
我現(xiàn)在明白了，具有正確的學(xué)生觀，需要教師具備這樣幾種習(xí)慣：一是把學(xué)生當(dāng)朋友的習(xí)慣，能夠放下“高高在上”的臭架子，與學(xué)生民主對(duì)話；二是有一顆摯熱的童心，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生生活中，上課，能夠走下講臺(tái)，親近學(xué)生，課間、課外時(shí)間，能夠經(jīng)常到教室、到操場(chǎng)、到學(xué)生活動(dòng)的地方，和他們一起參加活動(dòng)。
二、把時(shí)間還給學(xué)生，放手是愛
從李老師的書中，我體會(huì)到，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能力的重要原因是教師太不相信學(xué)生了，是教師太能講了，基本上占據(jù)了整個(gè)課堂40分鐘，舍不得放手讓學(xué)生去說、去想、去做，因?yàn)槔蠋焸兌紦?dān)心“知識(shí)講不完”。
因此，把時(shí)間還給學(xué)生，這是大部分教師難以解開的心結(jié)。只有教師從思想靈魂深處，充分認(rèn)識(shí)到“放手是愛”，相信學(xué)生，在課堂上，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)展示放手，如果學(xué)生會(huì)說、敢想，就是分?jǐn)?shù)稍微低一點(diǎn)，不是更可愛嗎？這不是每一個(gè)做父母的期望嗎？
《高效課堂22條》寒假讀后感2
《高效課堂22條》，在此書中，作者提到這樣一種現(xiàn)象：越來越多的老師注重個(gè)人素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，卻忽略了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
細(xì)細(xì)想想，我也難免有這樣的嫌疑。雖不是像書中所說那樣，但在自己準(zhǔn)備公開課或是其他事情的時(shí)候，明顯覺得精力不足，不能全身心的投入到教學(xué)和班級(jí)管理當(dāng)中去。很多事情，只能說，我忙完這段再說……而學(xué)生，也都是眼光雪亮，好孩子能在老師忙碌期間管好自己，管好組員，好的干部能夠管好班級(jí)，而那些自覺能力不夠強(qiáng)的孩子們，則可謂是“借此機(jī)會(huì)大出風(fēng)頭”，且屢禁不止，讓人頭疼至極。
所以，讀到這一部分的時(shí)候，我想，怎樣才能把老師個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和孩子們素質(zhì)的培養(yǎng)有效結(jié)合起來呢？
我準(zhǔn)備嘗試一些做法，首先，明確告訴學(xué)生，老師很忙，次而培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們自己管自己，同時(shí)加強(qiáng)小組之間的集體榮譽(yù)感，繼續(xù)施行我們的小組捆綁式的明星小組活動(dòng)，用其他組員來約束那些調(diào)皮搗蛋的孩子，同時(shí)給那些比較活躍的孩子一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，看他們能不能在老師忙碌期間管好自己。
我們班的學(xué)生我已經(jīng)帶了三年了，馬上要帶第四年，相互之間脾氣已經(jīng)了解，我平時(shí)在培養(yǎng)班干部的時(shí)候已經(jīng)對(duì)他們的能力相當(dāng)熟悉，深知誰能勝任，誰需繼續(xù)努力。所以，安排的班干部，基本上能處理班級(jí)的大小事務(wù)了。同時(shí)，在老師忙碌期間，班級(jí)各項(xiàng)制度必須嚴(yán)格執(zhí)行，甚至說，比平時(shí)更加嚴(yán)格，這樣，能讓學(xué)生感覺到，老師不管，他更得遵守制度，進(jìn)而平息想要生事的念頭。
開學(xué)后，我準(zhǔn)備這樣做，希望在提高自己能力的同時(shí)，使學(xué)生的能力也有所提升。
《高效課堂22條》寒假讀后感3
仍記得自己剛當(dāng)教師那會(huì)，面對(duì)著二年級(jí)的孩子，對(duì)著他說漢語都聽不懂，還要讓我去用英語講課，很是頭疼。每天串課去聽?zhēng)煾档恼n，聽完后心滿意足的走了，回到自己班里再去講。但是偶爾也會(huì)發(fā)生串不開課就先講的情況，自己的心里很沒底。草草了事后又去聽?zhēng)煾档恼n，發(fā)現(xiàn)兩樣?xùn)|西沒講，這也沒講，那也沒講。然后加課再去講，真是事倍功半。后來，漸漸的自己學(xué)會(huì)了講課，更重要的是學(xué)會(huì)了如何備課。本學(xué)期提出的公開課要求是高效課堂，我也試圖去充分利用這短短的40分鐘，讓他變得高效起來。看到《高效課堂22條》這本書時(shí)，我覺得自己就像久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。它言辭犀利，完全站在一線教師的立場(chǎng)上，說的都是我們身邊的事情、問題，看著它，仿佛是在寫我們自己的工作、生活，不知不覺也就被它吸引了。
書中主要闡述了一些具體的做法：課前的預(yù)習(xí)、課堂上分組合作、各種獎(jiǎng)勵(lì)辦法，等等，有許多是我一直在做，有許多是我平時(shí)還沒考慮到的。
要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)正是我在沈師學(xué)師范專業(yè)時(shí)要求的“學(xué)高為師，身正為范”。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的'優(yōu)秀教師，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)和能力，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”。
在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長(zhǎng)的榜樣與楷模，對(duì)學(xué)生起到模范示范的作用。此外很重要的一點(diǎn)就是必須對(duì)學(xué)生有愛心，像魏書生那樣，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，不是熱情而短促的，是如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的崇敬，關(guān)注并影響學(xué)生以后的行為。
作為一名教師，我們可以不必有過高的神圣感或使命感，但幸福感一定要有。身邊的人一直說我是個(gè)工作狂，只要工作，不要生活。但我不這樣認(rèn)為，我的幸?？鞓?0％以上建立在我的成就感上，我的孩子們明白了我所講的，成績(jī)上有了提高，我也就找到了自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感！
《高效課堂22條》寒假讀后感4
早就擁有李炳亭先生的《高效課堂22條》這本書，總沒有時(shí)間拜讀。趁著假期在家把它翻開，很快就被吸引住了?？上Я俗屗稍跁苓@么長(zhǎng)時(shí)間。它言辭犀利，完全站在一線教師的立場(chǎng)上，說的都是我們身邊的事情、問題，看著它，仿佛是在寫我們自己的工作、生活……
這本書里向我們介紹了許多教育改革中的先行者，也提出了傳統(tǒng)教育的弊端，更舉出了一些高校課堂的模式供我們參考學(xué)習(xí)。李炳亭先生將高校課堂喻為“知識(shí)的超市，生命的狂歡”真是妙筆生花，在這里學(xué)生可以“鬧起來、活起來、動(dòng)起來”。因此，高校課堂主張不僅要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，而且要把學(xué)習(xí)的能力還給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上真正體現(xiàn)出“一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本”的高效課堂的中心。
書中有這樣一個(gè)故事引起了我的深思：是臺(tái)灣作家張曉風(fēng)在送兒子上學(xué)的第一天，向?qū)W校發(fā)出追問：“我，一個(gè)母親，向你交出我可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？”如果我的家長(zhǎng)這樣問我同樣的問題，我該如何回答呢？我也曾多年接手低年級(jí)的班主任，孩子們?cè)谏嫌變簣@的時(shí)候都很可愛，很優(yōu)秀，自從來到學(xué)校后，孩子們的天性就被無情的壓抑，只會(huì)死記硬背知識(shí)，慢慢的讓學(xué)生只注重成績(jī)，而忽視了在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)快樂，在學(xué)習(xí)中去學(xué)會(huì)創(chuàng)造。作為一名小學(xué)老師我有責(zé)任讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，真正做到以人為本、解放學(xué)生、發(fā)展自身個(gè)性、尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，因?yàn)椤翱荚嚦煽?jī)并不能代表實(shí)際能力，更不能預(yù)示將來的成就?！?/p>
結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，我覺得要想課改取得更大的進(jìn)步，首先教師的觀念要轉(zhuǎn)變。正所謂“開放的程度決定了教育的高度”。我們的學(xué)校一直提倡教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，也都有“放手”的意愿，但做的還不夠徹底，還是“抱”著學(xué)生往前走，總覺得學(xué)生什么也做不好，影響教學(xué)進(jìn)度、考試成績(jī)等。其實(shí)，這都是需要一個(gè)過程，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授之以魚，不如授之以漁”更高效。
近兩年，我們也不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，像“杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、102中學(xué)”等，我們并不是死板硬套照著中學(xué)的模式下來，因?yàn)槲覀兪切W(xué)，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上尋找出一套更適合我們學(xué)校自身的一些學(xué)習(xí)方法。
總之，在以后的教學(xué)中，我要始終走在課改的前列，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，努力摸索出一套適合自身的高效地教學(xué)方法，讓課堂生活化，把小課堂變成大舞臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)高效課堂為目的。
《高效課堂22條》寒假讀后感5
我從1994年7月參加工作，屈指算來教書已有17年了。即使從20xx年8月應(yīng)聘到濟(jì)源，也已有十年光景?；厥鬃约鹤哌^的教學(xué)之路，我感慨良多，因?yàn)槲易吡嗽S多彎路。《禮記·學(xué)記》云：學(xué)然后知不足，教然后知困。我說：只有走過，才知深淺；惟有回頭，方知不足。
本次“同讀一本書活動(dòng)”，學(xué)校推薦的是李炳亭的《高效課堂22條》，讀過之后，閉上眼睛，我常常憶起那些發(fā)生在課堂教學(xué)中的“細(xì)節(jié)”——課堂上，我問學(xué)生：老師講，還是你們自己看？學(xué)生異口同聲地回答：講。我常常會(huì)剛說完“現(xiàn)在的學(xué)生真懶，一點(diǎn)腦筋都不想動(dòng)”，就又大講而特講起來，或者是堂上先講，堂下到辦公室再發(fā)牢騷。
其實(shí)我們的學(xué)生不是懶，而是不會(huì)學(xué)習(xí)。為什么上到高中了還不會(huì)學(xué)習(xí)呢？因?yàn)槔蠋熤v的太多。造成學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)甚至不會(huì)思考的元兇還是教師本人。我們總是目中無“人”，一味地講；我們總是抱怨“對(duì)牛彈琴”，多次講過的知識(shí)學(xué)生仍然不會(huì)，我們傾聽過學(xué)生真正的心聲嗎？
說實(shí)在的，我從小就愛讀書，上學(xué)讀了中文系，畢業(yè)了順理成章教語文課。都說語文老師應(yīng)該是個(gè)雜家，我也就開始廣泛閱讀。但是說心里話，我走了很大的彎路。相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里我讀書都是“率性而為，隨意閱讀”，這種“非強(qiáng)迫性讀書”只是讓我開闊了眼界，多了一些課堂的談資。我沒有認(rèn)真研究考綱和課標(biāo)，也不深入研究高考，漫無目的，隨意發(fā)揮，語文課堂變成了我個(gè)人表演和才藝展示的地方，而且常常自我感覺良好，樂此不疲。為此，我的課堂也常常在低效中徘徊，在無效中運(yùn)行。
很快，我就落伍了。到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)：教了17年書，自認(rèn)為是老教師了，對(duì)照高效課堂的要求，其實(shí)自己并不會(huì)教書，自己高看了自己，還渾然不覺，真是可笑！
蘇格拉底說過，未經(jīng)省察的人生沒有價(jià)值。但是當(dāng)我回頭省察自己的教育生涯時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己是“胡亂的教”了。青春是一本倉促的書，我還沒有來得及細(xì)細(xì)的翻看，就沒了。現(xiàn)在，年近不惑的我只有遺憾，怎么辦？唯有救贖。
如何救贖？必須打造高效課堂！著名教育家陶行知先生說：“解放小孩子的頭腦，使他們能想；解放小孩子的手，使他們能干；解放小孩子的嘴，使他們能說；解放小孩子的眼睛，使他們能看；解放小孩子的空間，使他們能到大自然、大社會(huì)中擴(kuò)大眼界，各學(xué)所需，各教所知，各盡其能；解放小孩子的時(shí)間，給他們以空間來消化學(xué)習(xí)，并且學(xué)一些自己渴望的學(xué)問，干一些自己想干的事情。決不能把兒童的時(shí)間全部占滿，使兒童失去學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成無意創(chuàng)造的傾向。”
通過閱讀李炳亭的《高效課堂22條》，我的思想發(fā)生了很大改變。教師這個(gè)職業(yè)真的很特殊——君子成人達(dá)己，成己達(dá)人。教育者的最好狀態(tài)不是馬不停蹄的一路狂奔，而是不辜負(fù)——不辜負(fù)學(xué)生的大好年華、不辜負(fù)教師的光榮稱號(hào)、不辜負(fù)教育的神圣使命?，F(xiàn)在我很信服“教育即解放”“生本教育”“高效課堂”等理念：突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究。我想今后我會(huì)努力實(shí)踐它。
經(jīng)典讀后感100字1
我讀了《金鵝》這個(gè)故事?！督瘗Z》這個(gè)故事講的是三個(gè)兄弟碰到了一位老公公，老大老二沒有幫助老公公，只有老三幫助了老公公，結(jié)果得到了金鵝，娶了國(guó)王的女兒作妻子。
通過這個(gè)故事我讀懂了一個(gè)道理，幫助了別人就會(huì)有好的回報(bào)，但是幫助別人是不要求回報(bào)的，幫助別人自己就會(huì)留下快樂。
經(jīng)典讀后感100字2
我昨天看了《三個(gè)和尚》動(dòng)畫片，我看見：第一個(gè)和尚小小的，第二個(gè)和尚瘦瘦的，第三個(gè)和尚胖胖的。他們的樣子很有趣。
故事講的是第一個(gè)和尚在抬水，第二個(gè)和尚來了他們倆抬水，第三個(gè)和尚來了，他們都不想抬水，最后著火了他們互相幫助把火撲滅了。
我知道朋友們互相幫助才能把火撲滅。干什么事情都要齊心協(xié)力才能做好。
經(jīng)典讀后感100字3
《女媧創(chuàng)造人類》這篇文章主要講述了：天地分開以后，地球上只有一個(gè)女神，名叫“女媧”。有一天，她感到很孤獨(dú)。走呀走，走到湖邊坐下來。她用泥土做了個(gè)人，剛做好，泥土人就變成真人了。做呀做，女媧累了，就用手把泥土拉起來，那些泥土又變成人了。
在神話中，女媧也是一個(gè)偉大的人。有了她，才有我們，是她創(chuàng)造了我們。另外，我們要向她學(xué)習(xí)，她做事堅(jiān)持不懈。
經(jīng)典讀后感100字4
今天我讀了一個(gè)故事，名字叫《東郭先生和狼》。主要寫的是：有一只狼被獵人追趕，東郭先生救了它，狼卻恩將仇報(bào)要吃東郭先生。有一個(gè)聰明的農(nóng)夫及時(shí)趕來，救了東郭先生一命。
這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：對(duì)那些兇惡的壞蛋是絕對(duì)不能講仁慈的。
經(jīng)典讀后感100字5
今天我讀了公主故事書里灰姑娘，講述了一個(gè)愛勞動(dòng)故事。一天灰姑娘國(guó)家舉行了盛大選美比賽，很快比賽就開始了。
可是他們看見灰姑娘在幫助別人，王子說你為什么不參加比賽，她說，真正美不是看外表而是內(nèi)心，最后灰姑娘被評(píng)為這個(gè)國(guó)家最美人。這讓我懂得內(nèi)心美才是正真美。
經(jīng)典讀后感100字6
今天我看了《雞毛信》這本書，這本書講了海娃為了將雞毛信送給張連長(zhǎng)。竟然將雞毛信綁在一只老綿羊的尾巴上，不管敵人怎么盤問，恐嚇?biāo)?，他都是那樣地沉著冷靜，終于把信親手交給了張連長(zhǎng)，。
我一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇到事沉著冷靜的態(tài)度。我現(xiàn)在過著無比的生活，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為人民服務(wù)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
經(jīng)典讀后感100字7
我每天都看課外書，我從一年級(jí)到二年級(jí)看的書有很多，我覺得吳承恩寫的《西游記》和楊紅纓寫的《一只會(huì)笑的貓》是我看過最好看的兩本書，當(dāng)然還有很多書都很好看。
我看的書漸漸多起來，速度也變得很快，同時(shí)詞語也越來越多，理解力也慢慢好起來，我的寫作能力也比以前提高了很多。
我又從《西游記》里面懂得了一個(gè)道理：就是遇到困難不要退縮。
經(jīng)典讀后感100字8
《論語》中有許多深?yuàn)W的古代語言等待著我們自己去探索、解說。如孔子說的“不患人之不己知，患不知人也?！笔亲屛覀儾灰ズε聞e人不了解自己，需要擔(dān)憂的是自己不了解他人。
而它的“三人行，必有我?guī)熝??！备嬖V我們，幾個(gè)人之中一定有一個(gè)人比我做得好。祖先給我們留下了這么多的寶貴的知識(shí)，我們一定要認(rèn)真研讀。
經(jīng)典讀后感100字9
通過讀了這本書，我懂得了不管干什么事，都要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持到底，永不退縮。要不就什么事情也干不成。以前我遇到一點(diǎn)困難，就打退堂鼓，從現(xiàn)在開始，我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，和文中的小主人公一樣勇敢，前途會(huì)是光明！
講到這里，大家猜出來這本書的名字了吧，它就是《青鳥》，沒有看的同學(xué)們趕快去看看吧！
經(jīng)典讀后感100字10
看完了《我的母親》這本書后，我根本不知道可以用什么樣的語言來贊美這本書，覺得自己的贊美難以表達(dá)這本書內(nèi)容之美好、意義之深遠(yuǎn)于萬一。
我深信，只有能力+社會(huì)責(zé)任心才能創(chuàng)造幸福。也只有為社會(huì)帶來幸福的人，才有自身心靈的幸福。"母親"的偉大正在于她為社會(huì)謀求幸福的心靈。
經(jīng)典讀后感100字11
水滸傳與紅樓夢(mèng)、西游記、三國(guó)演義并稱四大名著。我現(xiàn)在讀完了水滸傳，那里面的人物令我有深深的感觸。現(xiàn)在，我與大家交流一下我的感觸吧！
我最佩服的英雄之一就是排名13的天孤星花和尚魯智深，他敢作敢當(dāng)、重情義，令我最為佩服的是，他還有一副俠義心腸。為救一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的人，赴湯蹈火，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
經(jīng)典讀后感100字12
我最喜歡里面的匹諾曹，剛開始他是喜歡說謊的，但是后來發(fā)現(xiàn)這樣不好，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)了以后不能走路，別人也不相信他，這樣他很不開心。說了真話以后，人家都相信他了，然后鼻子也短了，他又可以很小朋友一起玩了。
他也很勇敢，在大鯊魚肚子里面碰到了爸爸，并且趁大鯊魚睡覺的時(shí)候幫助爸爸一塊逃出去了。
經(jīng)典讀后感100字13
一本書使我很難忘――《三毛流浪記》。
書中，三毛遇見過小明、小男孩、小癩等人，在不認(rèn)識(shí)的.情況下，他們出現(xiàn)了種種困難，三毛都熱心地幫助了他們，為他們解決了各種問題。最后，他們成為了很好的朋友！
我覺得三毛是個(gè)善良、愛助人為樂的好孩子，所以我要向他學(xué)習(xí)。我也想讓我的同學(xué)們都向三毛學(xué)習(xí)！
經(jīng)典讀后感100字14
今天，我讀了童話故事。里面有很多的故事，其中，我最喜歡懶惰的小野兔，小野兔杜杜非常懶惰，兔媽媽把它送到山羊爺爺學(xué)校上學(xué)。杜杜去上學(xué)，在課堂上它想睡覺。
這天，杜杜不想去上學(xué)就騙媽媽說;媽媽我看不清黑板上的字。媽媽以為杜杜近視了，就去買眼睛。杜杜帶上以后路看不清了。媽媽知道了，杜杜乖乖去上課了，誠實(shí)、勤快的好孩子。
經(jīng)典讀后感100字15
寒假里，我看了《綠野仙蹤》這本書，它講的是：一個(gè)叫多蘿西的小女孩兒跟她的小貓被龍卷風(fēng)吹到了離家很遠(yuǎn)的地方。她在找家的路上遇到了很多朋友還有很多困難。但是，她在好朋友的幫助下他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，多蘿西也回到了自己的家。
這個(gè)故事告訴我們朋友很重要在一起要團(tuán)結(jié)。還有，遇到困難時(shí)，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，把困難打敗，才能前進(jìn)。
經(jīng)典讀后感100字16
今天，我讀完了《魯濱遜漂流記》。這本書講了魯濱遜在一次航海時(shí)不幸遇到巨大的風(fēng)暴，一個(gè)人流落在荒島上，他依靠自己的智慧、勇氣和知識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的活了下來，最后，終于返回了故鄉(xiāng)。
我很喜歡這本書，我要學(xué)習(xí)魯濱遜的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，用自己的智慧戰(zhàn)勝困難。
讀完一本名著以后，大家心中一定有不少感悟，需要寫一篇
讀后感作文1
貝殼是那么地堅(jiān)硬、精致，那回旋的花紋中間有著色澤。
那的確實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝。
看完了這篇文章，我不免想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——精致的貝殼。不然而然，我不免又想拿自己的生命來對(duì)比，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那我們豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢? 是啊!正是因?yàn)閻勖?，所以她加倍珍惜生?正是因?yàn)闊釔凵?，她加倍喜歡美。
這生活中的美不正是和生命的感激緊密相連的嗎?所以她才會(huì)聯(lián)想要把自己能做到的事情做得更精致、仔細(xì)、一絲不茍!
看完了這篇文章，我得出一個(gè)感悟：我們要更加熱愛生命，更加熱愛那上蒼給予我的那一點(diǎn)點(diǎn)小而精湛的生命!
讀后感作文2
今天，我們學(xué)習(xí)了孫云曉的《智慧之花》這篇文章，我對(duì)文中的兩個(gè)小姑娘充滿了敬佩之情。
五年級(jí)的學(xué)生瑪麗亞憑著自己的知識(shí)和勇氣，救了五個(gè)小男孩的命，而六年級(jí)的學(xué)生江雪，在自己和同學(xué)的利益受到侵害時(shí)能挺身而出，勇敢地把賣冰棍的人告上了法庭，利用法律武器，維護(hù)了自己和同學(xué)們。
她們的這些行為令我敬佩不已，比起她們來，我感到自己真的和她們有很大的差距。
記得有一次，班里的一位同學(xué)在小攤上買零食吃，給了我一點(diǎn)，誰知回家以后，我就有點(diǎn)拉肚子了。媽媽罵我，肯定是買的劣質(zhì)食品，我本來想去找那家攤主，可是又害怕別人不承認(rèn)，只好認(rèn)倒霉了?，F(xiàn)在想想，真是慚愧呀!
讀了這篇文章以后，我懂得了僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身，才能戰(zhàn)勝困難，成為一個(gè)真正的強(qiáng)者!
讀后感作文3
前不久，我們學(xué)習(xí)朱自清的一篇散文《匆匆》，這篇文章告訴我們不要虛度年華。
《匆匆》這篇散文，雖然不算長(zhǎng)，但卻讓我學(xué)會(huì)很多，也讓我明白時(shí)間的價(jià)值。
正如朱自清先生所說：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”。后來，我才明白，日子是從我們生活中的不經(jīng)意之間所溜走的。
仔細(xì)回想一下，以前，我們除看電視玩電腦就是到處瘋玩。也許我當(dāng)時(shí)能得到一時(shí)的快樂，但是，失去的卻是寶貴的時(shí)間。時(shí)間就這么溜走，我真后悔，為什么當(dāng)時(shí)還在享受快樂的我會(huì)全然不知。
以后的日子會(huì)怎么樣？和原來一樣虛度年華，荒廢時(shí)間嗎？不，絕對(duì)不會(huì)，從現(xiàn)在開始，珍惜時(shí)間，珍惜每一天，每一分，每一秒。
時(shí)間來得匆匆，去的匆匆，這是誰也控制不的事實(shí)。但是，我們可以控制自己，我們要讓自己把每時(shí)每刻都過得充實(shí)起來。
讀后感作文4
今天，我讀完了《意林》。
《意林》是一本充滿人生道理的好書，有感人的故事，也有令人憎恨的故事，看完后，就像刻在腦里一樣，擦也擦不掉。
其中，最令我難忘的是一個(gè)叫《最好的老師》的故事。里面講一位老師對(duì)一個(gè)叫特德的男孩很冷漠，但自從她看了特德的老師對(duì)他一至四年級(jí)的評(píng)語，才知道，特德沒有了媽媽。從此，老師對(duì)特德非常關(guān)心，令這個(gè)孩子改變了，成了一個(gè)聰明好學(xué)的學(xué)生，特德告訴這位老師：“您是我一生中最好的老師!”
多么簡(jiǎn)短的一個(gè)故事，它卻令人明白到人生的道理。這個(gè)故事也令我知道：對(duì)所有人都要關(guān)心，別人才會(huì)信任你，跟你做朋友。同時(shí)，我也明白到：對(duì)所有人都要熱情，才能激發(fā)別人的上進(jìn)心，幫助別人。
總言之，《意林》是一本好書，如果行，你也可以到這本書里吸收一下營(yíng)養(yǎng)!因?yàn)?，這是一頓很好的佳肴。
讀后感作文5
很久沒看近代小說，為此讀起《家》時(shí)，最初竟然沒有任何感覺，只是后面才漸入佳境。
然而，縱使對(duì)《家》的情節(jié)和人物慢慢熟悉并有所感喟，但細(xì)細(xì)體味，自己心境終究變了許多。
簡(jiǎn)單而言，不再像初中時(shí)的我那樣雖對(duì)故事不能完全理解，但卻總能簡(jiǎn)單地喜愛上那些人物，對(duì)故事里的生活也多是些美好的期許。
這些單純的感悟早已不復(fù)存在，如今自己對(duì)小說故事的發(fā)展多了些消極的悲觀，更對(duì)原本可愛的人物有了許多現(xiàn)實(shí)性的厭惡。
或許正是這厭惡誤，不時(shí)動(dòng)搖自己對(duì)近代小說的興趣。
為何會(huì)存在對(duì)小說人物的厭惡，道理很簡(jiǎn)單，那是自己初中之后的長(zhǎng)久時(shí)間里內(nèi)心發(fā)生了些許變化。盡管這些變化不能完全歸結(jié)于不好，
但至少自己沒有了以前那份單純和善意，有人說這是成熟，如果成熟代表著無法簡(jiǎn)單的善意，那自己或許并未成熟吧。
鳴鳳死了，而自己并未死，也許這一點(diǎn)終究未隨時(shí)間的改變而改變。
讀后感作文6
最進(jìn)，我讀完了《青鳥》這本書，是一本童話故事。
這一切都源于主人公狄狄爾和彌蒂爾，在圣誕節(jié)前做的一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中一位仙女叫狄狄爾和彌蒂爾去找青鳥，給她的女兒。于是他們?cè)诠泛拓垺⑻枪?，火、水等的靈魂的陪拌下去了懷念國(guó)，走過了夜宮、享樂宮，參觀了未來王國(guó)，穿過墓地還有森林。最后他們找到了青鳥，不過她們后來，在離開時(shí)，所有被他們帶走的青鳥都死了，原來這些青鳥不能見到陽光，否則，青鳥就會(huì)死的。他們沒有找到不怕陽光的青鳥。
后來，他們才知道這是一場(chǎng)夢(mèng)，不過他們知道了兩個(gè)道理，就是給人以幸福，自己才更接近幸福。還有一個(gè)道理是：其實(shí)，幸福就在咫尺之間。
幸福是什么？在人們的眼中，幸福就只是一日三餐，家里有錢而已嗎？我知道，其實(shí)我能夠擁有友情、親情也是幸福中的一部分。幸福是每一個(gè)人都可以擁有的，而故事中的青鳥也是每個(gè)人都可以用有的，就看大家會(huì)不會(huì)抓住這只擁有幸福的青鳥。
讀后感作文7
《家》所描寫的就是一個(gè)受封建禮教所束縛的封建專制家庭，在這個(gè)家庭，高老太爺化身為封建制度，統(tǒng)治著這個(gè)腐朽的家。而他統(tǒng)治的手段，也正是封建統(tǒng)治的主要手段——專制。在這樣的統(tǒng)治下，家人的自由受到了約束，權(quán)力收到了限制，家又怎能溫暖、溫馨？
在這樣的統(tǒng)治下，“高老太爺”人們肆無忌憚的理由。任何傷天害理的事情只要打出“這是高老太爺?shù)囊馑肌钡目陬^禪，便可通行無阻。這深刻的反映反映了封建專制制度的黑暗腐朽，讓我深刻的領(lǐng)會(huì)了封建制度的可怕。
有黑暗就有光明，即使是一點(diǎn)微弱的光明。書中描繪了覺新、覺民、覺慧這三個(gè)形象，在他們的身上，都多多少少存在著一些先進(jìn)的五四思想，然而因?yàn)榈匚缓托愿竦牟煌逅牡南冗M(jìn)思想在他們身上產(chǎn)生了不同的影響。
讀后感作文8
《三國(guó)演義》是中國(guó)四大名著之一，它是一部陳舊的歷史，也是一座通往智慧的大門。
它主要講了三國(guó)時(shí)期的重要事件。劉備、張飛、關(guān)羽等人物，劉備很講義氣，不會(huì)做出賣朋友的事。張飛十分勇猛，正義。關(guān)羽很忠義，無論如何也不出*家。諸葛亮十分聰
明，有才華，他不僅聰明，還大方，不像周瑜一樣小氣曹操很多疑，他因多疑殺害華佗身死。
三國(guó)時(shí)期，天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。劉備、張飛、關(guān)羽桃園結(jié)為兄弟，曹操刺殺董卓被發(fā)現(xiàn)，裝作獻(xiàn)寶刀逃跑。王允巧使美人計(jì)讓呂布董卓互相殘殺。劉備和曹操煮酒論英雄，關(guān)羽過五關(guān)斬六將。三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮，諸葛亮又舌戰(zhàn)群儒，一個(gè)人說敗一群人。諸葛亮向曹操草船借箭，周瑜打黃蓋使計(jì)策。赤壁之戰(zhàn)后，周瑜被諸葛亮氣死……
在這本書中，我們要學(xué)習(xí)劉備、張飛和關(guān)羽，因?yàn)樗麄冇兄活w堅(jiān)持為民除害的心。
讀后感作文9
這個(gè)寒假，我看了本韓寒的書，覺得語言生動(dòng)，寫得有趣。用語獨(dú)特、尖銳。拿《草》這本書看，一個(gè)不起眼的名字，卻和另一本性質(zhì)相同的書《毒》結(jié)合在一起看，被定義為毒草，“在中國(guó)的近代歷史上，我們發(fā)現(xiàn)，往往被定義為毒草的才是最美好的事務(wù)。毒草激勵(lì)著我們進(jìn)步，成為毒草，往往是作為一個(gè)作家最大的榮譽(yù)”用語尖銳吧！
但是他寫的書卻是很容易理解的，我覺得韓寒是寫現(xiàn)代
讀后感作文10
今天，我終于看完了《愛的教育》這本書，心情久久不能平靜。
這本書是以很多小故事來講述的。當(dāng)我看到梧羅的媽媽失蹤時(shí)，我的心為梧羅隱隱難過著。我原以為他會(huì)每天都很傷心，沒想到他是一個(gè)樂觀主義者。可是他接下來的日子該什么辦呢？然而，他面對(duì)種種不幸時(shí)，他沒有回避。他只是勇敢的去戰(zhàn)勝不幸。又當(dāng)我看到梧羅在課堂面對(duì)歐伯恩的惡毒的話語刁難時(shí)，我的心為他擔(dān)心著。結(jié)果他忍著痛苦和憤怒，用了一個(gè)有趣的故事告訴了大家——他的媽媽學(xué)會(huì)了隱身術(shù)。才帶走了這個(gè)悲痛。而姬賽呢？姬賽是一個(gè)非常好的一個(gè)女孩子。她有一頭金色的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。當(dāng)她知道是她的爸爸讓她的媽媽把她的頭發(fā)留長(zhǎng)時(shí)，她把對(duì)她爸爸的愛和恨化為她的頭發(fā)，她瘋狂的剪著她的頭發(fā)，為她爸爸的離開而發(fā)泄著。最終，愛的陽光驅(qū)散了他們心中的陰影。
在這個(gè)故事中，我喜歡也很欣賞梧羅的樂觀主義和他的聰明機(jī)智，還有他的勇敢面對(duì)一切的勇氣；而姬賽，我喜歡她一頭金發(fā)。
讀后感作文11
在去年暑假，我的媽媽送了我一件生日禮物——《海蒂》，我一口氣讀了它。這是瑞士作家斯必麗的小說。
《海蒂》主要描寫了一個(gè)聰明善良的小女孩——海蒂，通過她的種種事情，描寫了阿爾卑斯山美麗的自然風(fēng)光，全書表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。
書中有限的人物都有鮮明的個(gè)性：女管家羅丹梅爾苛刻，爺爺抑郁孤僻，克拉拉體弱多病，奶奶細(xì)心和藹…… 書中如山上牧場(chǎng)、彼得一家等故事描寫得真實(shí)感人；阿爾卑斯山的美麗風(fēng)光讓人身臨其境；許多心理細(xì)節(jié)的刻畫形象逼真。書中處處滲透著愛心這一主題，讓我明白了做人要充滿愛心，愛心可以擊敗一切困難，還會(huì)給人帶來無窮的快樂。但我們要注意，人的所得不是憑空而降更不是上帝的恩惠，而是人與人之間的幫助和自身努力。怎會(huì)使生活有質(zhì)的變化？
總之，《海蒂》是一部提倡熱愛生活、熱愛自然、關(guān)心他人的好書！開卷有益，建議大家不妨都去讀一讀。
讀后感作文12
這就是拉斯特真正的生活——加入族群。
僅僅是一只寵物貓的拉斯特?zé)o意間發(fā)現(xiàn)森林深處有雷風(fēng)影河四大族群。而這只平凡的寵物貓竟成為了雷族的學(xué)徒——火爪。一次，族里失去了許多幼崽，就在這時(shí)，火爪挺身而出，救出了幼崽……
隨著拉斯特對(duì)雷族族群的貢獻(xiàn)，他的地位也一步步提升：學(xué)徒，武士，族長(zhǎng)代表，族長(zhǎng)。隨著他在雷族的時(shí)間越來越久，他也不再像以前一樣，隨意破壞武士法典。尊重族群，不向主人的方向回頭。
這本書同樣見證了作者的寫作能力。作者艾琳.亨特對(duì)貓情有獨(dú)鐘，擁有著著迷于原始世界的作品。而她同樣不是孤單一人，而是六個(gè)人組的團(tuán)隊(duì)，她們的力量使這本書更加精彩。
就像拉斯特所認(rèn)為的：在兩腿動(dòng)物那里吃飽喝足滿地打滾并不是什么完美的生活。畢竟生活就要有生活的意義，生活的充實(shí)，以及生活的.趣味。并對(duì)自己做出果斷的選擇。像拉斯特一樣：即使危險(xiǎn)迫在眉睫，你也要冷靜思考，尋找機(jī)會(huì)，終有一天，你會(huì)成功的。
讀后感作文13
今天，我看了《好習(xí)慣故事》，這本書主要講了要學(xué)習(xí)各方面的習(xí)慣，有衛(wèi)生小習(xí)慣、學(xué)習(xí)小習(xí)慣…… 我就講講其中一個(gè)《皮皮還不來》的故事吧！
一次，皮皮和小雞奇奇約好去森林里玩，可是，奇奇等不到皮皮，他還在睡懶覺。又一次，小兔妹妹腳扭了，大家輪流背她上學(xué)，輪到皮皮了，他竟因?yàn)榭紤]穿哪雙鞋出門，耽誤了時(shí)間，使兔妹妹上學(xué)遲到了。這個(gè)星期天，動(dòng)物學(xué)校要去旅行，大家非常高興。小鹿老師說早上八點(diǎn)集合，小動(dòng)物們一大早就來到了學(xué)校。皮皮因?yàn)榍耙惶焱砩峡措娨曁t，現(xiàn)在還在睡覺呢！等皮皮急急忙忙跑到學(xué)校時(shí)，除了清潔工河馬伯伯，已經(jīng)沒有一只小動(dòng)物的身影了，皮皮傷心地哭了。皮皮認(rèn)識(shí)到了不守時(shí)，沒有按照約定的時(shí)間去做事的壞習(xí)慣，保證一定要改掉。最后，皮皮由河馬伯伯帶到了郊游的地方。
讀完了這本書，我要學(xué)習(xí)書里面各個(gè)主人公，不再亂扔垃圾、不再啃指甲、不再挑食、做作業(yè)不再拖拖拉拉……養(yǎng)成各方面的好習(xí)慣。
讀后感作文14
在上個(gè)學(xué)期，我看了十幾本的書，其中有一本叫《誰拐走了外公》。
小路的外婆去世了，外公陷入了無盡的悲傷，他不跟任何人交流，一直望著外婆的照片，連自己最疼愛的“幸運(yùn)星”小路都不理不睬，小路很想幫外公走出悲傷，但是媽媽一直堅(jiān)持著把外公送到養(yǎng)老院，小路不能接受這個(gè)決定，她想到一個(gè)主意，她要帶走外公，帶外公去別人不知道的地方。
小路找到一個(gè)流浪者的車廂，那個(gè)人很會(huì)照顧外公，他撿了一條狗，給外公用撿垃圾獲得來的錢買了一把搖椅，還把自己的氣墊床給外公，自己鋪地鋪睡覺。小路每天早上趁上學(xué)之前的時(shí)間，偷偷地帶給外公吃的。最后，外公終于恢復(fù)了自己的意識(shí)。
小路通過了自己的努力幫助外公找回了自我，值得我們學(xué)習(xí)，但是，不應(yīng)該有偷的方式獲取食物。人間的親情已不多了，媽媽不應(yīng)該直接將外公送到養(yǎng)老院去，可以自己照顧外公啊!難道工作比親情重要嗎?
感覺你的溫暖，你的香味……好讓我可以輕聲細(xì)語地安慰你。
讀后感作文15
每個(gè)看人生的人，看的都是自己的人生-----這句話在高中的時(shí)候看到的，感到特別的震撼，當(dāng)時(shí)還處于懵懵懂懂的時(shí)候，無法
心里最感動(dòng)的時(shí)候，是高加林最后放聲大哭的時(shí)候，哭聲中有對(duì)劉巧珍的感激，有失去巧珍金子一樣的心的懊悔，但更多的是對(duì)人生的無奈。
這部小說，尤其是年輕人，看的時(shí)候，感覺就像是發(fā)生在自己身上一樣，尤其是當(dāng)幾年以后再看一遍，這就是寫的年輕時(shí)候的事情啊，甜蜜和苦澀的愛情，波折不停的事業(yè)，命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，激蕩的人生，幾步每一個(gè)都很對(duì)應(yīng)，所以路遙大叔也肯定年輕的時(shí)候有過這樣內(nèi)心的掙扎，才能寫出這樣讓人如身臨其境，代入感這么強(qiáng)的作品。
也許路遙要告訴我們每個(gè)看《人生》的人，其實(shí)就是看的都是自己的人生，自己年輕的歲月。
