《高三》觀后感1

昨天看的《高三》紀(jì)錄片，今天才開始起筆想要寫感受，甚至一個晚上，我都認(rèn)為我沒有想好。

“沒有高考，你拿什么拼過富二代?！痹谶@個金錢至上的時代，尤其在上海，物質(zhì)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過精神需求。高考，為了改變命運。說明白點，我們?yōu)榱藪旮噱X而學(xué)習(xí)。但是，不管目的是什么，高考這么重大的人生歷程我們總要經(jīng)歷，但是不同的人，有不同的度過這段時間的方式。

現(xiàn)實是殘酷的，所以有競爭，而產(chǎn)生競爭的原因，是推動成功。武平一中的林佳燕，她家的家境算是一般，跟我相比，我們算是差不多的。在整個的視頻當(dāng)中，她應(yīng)該算是女主角了，出現(xiàn)的次數(shù)多，內(nèi)心的獨白也都是她的。最后字幕出來的時候，她是第一個，所以我記得最清楚。林佳燕，中央民族大學(xué)。視頻中，她一次次的責(zé)問自己，為什么考的沒別人好，想的是如何超越?，F(xiàn)實中，我在父母一次次的責(zé)問中，卻是無力辯白著還有多少人考的沒我好。林佳燕的父母也出現(xiàn)過，而他們的表示是，她的夢想，無論是什么，他們都會支持，即使是賣掉賴以生存的房子。相信我的父母也會不惜一切代價的，一定要上本科。在不停的比較之中，發(fā)現(xiàn)在高三競爭的不僅是孩子，也是家長。他們的關(guān)心與付出，雖然不一定有回報，但讓他們自己問心無愧。所以，高考之后離婚率飆升的玩笑話也那么真實。

很有意思的一個片段是，在高考前夕，一個叫張興旺的男孩子，坐了車去廈門。王錦春老師，緊隨其后，把他找回來，問他，高考之前談什么復(fù)讀？！考試結(jié)束了，成績不理想，那時候才要想復(fù)讀。你連這兩天都熬不下去了，還想復(fù)讀一年？這兩天你該做的能做的應(yīng)該是奮力一搏而不是退縮。當(dāng)張興旺以嶄新的面貌回來的時候，我沒有認(rèn)出他。說是去拜佛了，我媽在一旁看了說，是迷信嘛。我報以一笑，沒有什么不好的，有方法讓自己振作，什么都該嘗試。而張興旺最終也沒有辜負(fù)他的老師，考上了仰恩大學(xué)。

鐘生明和陳斌的失敗，沒有出乎我的意料。但在我看來，鐘生明起碼有自己的想法，他選擇以自己的方式，證明自己沒有錯，但陳斌確實讓我思考了一陣，特別是他與老師之間的對答?！案呖純蓚€月都不到了，你們打算怎么辦？”“接下來我們的首要任務(wù)，盡量的不上網(wǎng)吧，不上網(wǎng)，盡量不曠課，在上課期間都在教室上課?！薄氨M量？讀書的機會是非常少的，意思說還會去？”這樣的措辭很像我，一般會給自己留有余地，因為怕自己做不到，是膽小怕事猶豫不決的人在口頭上和心理上對自己的放縱。但是，高三了，沒有什么做不到的，這樣的余地，不該有。我也對自己說，說過的，就必須該做到。連最基本的自控力都缺失的人，談不上考大學(xué)。

這樣三類學(xué)生高考最后的結(jié)果是故事性的，很平鋪直敘，沒有什么驚人的跳轉(zhuǎn)。因為人生大多就是這樣，有付出有回報，前人的總結(jié)總是如此精辟高深。而像我一樣的高三學(xué)子，在這樣三百多個日子里，唯一要做的事，就是吃苦。

《高三》觀后感2

“那片笑聲讓我想起，我的那些花兒，在我生命每個角落，靜靜為我開著，我曾以為我會永遠(yuǎn)守在他身邊，今天我們離去在人海茫茫，他們都老了吧？他們在哪里呀？我們就這樣各自分天涯……”聽著樸樹的這首《那些花兒》的旋律，有感觸地敲下了下面的文字……

景象在意識里流轉(zhuǎn)，紀(jì)錄片喚醒了隱藏了二年的記憶。猛地，覺得那些日子實在是無比珍重的，那些畢業(yè)時候就哽咽在喉頭的語言，有一股噴涌出來的沖動，讓我不得不寫下來。不是關(guān)于這一部叫《高三》的紀(jì)錄片，而是寫給我們實實在在經(jīng)歷過的高三日子，以及我們青春里有過的“那些花兒”。

《高三》，從它的拍攝技巧來說，并沒有很獨特的拍攝技巧，這只是一部平凡的紀(jì)錄片。之所以獲獎，可能是它對于我們每個經(jīng)歷高考的人來說卻是一部獨一無二的作品。帶給我們太多不平凡的思考。甚至讓我們更多的去關(guān)注他的人文和社會價值。一直以來對于拍攝紀(jì)錄片的導(dǎo)演我都是由衷的敬佩。因為這是一群在真誠說話的人，從這些人我們可以看到一種關(guān)注，一種對表現(xiàn)進(jìn)行深入探討的精神?，F(xiàn)在因為節(jié)奏的加快，五花八門的東西已經(jīng)迷惑了我們的眼睛，而對于掩埋在底下或其他某處真實的社會存在缺少了認(rèn)識，而我認(rèn)為這些頗有價值。

這部片子拍攝的是福建省武平縣重點中學(xué)武平一中2005屆高三七班學(xué)生在班主任王錦春的帶領(lǐng)下一年的緊張校園生活。94分鐘的紀(jì)錄片看下來，整個人都處在一種緊張的氣氛當(dāng)中，又仿佛將自己帶回到高三那個火紅的年代。一部真實得無可挑剔的影像銘刻，反映了小城鎮(zhèn)高三學(xué)生最質(zhì)樸的生活狀態(tài)。片子每一個細(xì)節(jié)都讓我對二年前的時光有種難以名狀的悸動。影片一開始呈現(xiàn)給我們的就是班主任在狼藉破敗的宿舍訓(xùn)斥逃課學(xué)生的鏡頭，而且光線非常暗，運用了隱喻蒙太奇，暗示了高三對于“中國學(xué)生”來說絕對是灰暗的一年。從高三歲月馬上切換到剛?cè)雽W(xué)時軍訓(xùn)的鏡頭，運用閃回蒙太奇向我們述說著一屆屆的可怕的高三在不斷得輪回中。十八歲的青澀日記，用一個個連續(xù)蒙太奇向我們展現(xiàn)。開家長會的時候作者運用一個個家長臉部的特寫及老師與家長之間的對比蒙太奇呈現(xiàn)給我們一批農(nóng)民家長們對教育的一種無知與無奈。好多次出現(xiàn)學(xué)生佳燕的心理蒙太奇，作者將她的獨白用特別的剪輯和一些畫面結(jié)合在一起，產(chǎn)生聲畫分立的效果。還有作者以一種隱喻蒙太奇的方式拍攝到三次出現(xiàn)的入黨積極分子會議，極力表現(xiàn)出中國學(xué)生處于怎樣的思想教育之下！帶有一點諷刺性！對于教室里學(xué)習(xí)氛圍的表現(xiàn)作者是用了俯拍、重復(fù)蒙太奇，多次展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

在該紀(jì)錄片中作者主要以參與互動式的方法采訪到了四個學(xué)生及其家長，多次運用到交叉蒙太奇和切換蒙太奇以及連續(xù)蒙太奇的方式表達(dá)了父母對子女無私的愛，片中很少的幾個家長單獨的鏡頭里，都能體現(xiàn)出父母親對子女的期望及關(guān)懷。一個重點中學(xué)的高三學(xué)生學(xué)費要二千多元，那也許是父母親幾年的積蓄，但父母都是堅定地支持子女上學(xué)，只要子女愿意學(xué)習(xí)、只要子女能夠走出去，這些父母都是砸鍋賣鐵、變買家產(chǎn)都在所不惜的，大概是中國落后的農(nóng)村的普遍現(xiàn)狀吧！家長都把自己當(dāng)年沒能實現(xiàn)的理想或愿望，寄托在自己的子女身上，甚至把整個家庭的期望都加在子女身上，這樣孩子們能沒有壓力嗎？因此片中有些同學(xué)在壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)、退學(xué)的打算，或者是自我壓力太大，高場心情緊張，發(fā)揮失常。這一切歸根到底還是因為高考對中國人的人生影響太巨大了。片中也涉及到校園中一些普遍存在的問題，比如說學(xué)生早戀、學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、學(xué)生養(yǎng)成吸煙等生活惡習(xí)，學(xué)校對此還是盡量作到教育、挽救為主，這些落后學(xué)生不論是學(xué)校、還是班主任都在努力地幫助他們，這令我十分感動。其實他們完全可以只注重抓升學(xué)率，放棄這些沒有希望考上大學(xué)的學(xué)生的。片中的高三（七）班的班主任王錦春從開始到結(jié)束都是那樣的兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑。不遺余力地為學(xué)生制定各種計劃，考試安排。他和他的同事們，可以說是工作地非常辛苦、非常地敬業(yè)，這業(yè)讓我非常地感動，讓我想起自己高三時班主任。

在片中，作為班主任的王老師，不僅有自己的教學(xué)任務(wù)（他還要帶高三班的語文課）、還要時刻關(guān)注自己班級的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的動態(tài)，還要適時地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、心理上的問題，對落后的學(xué)生，王老師也做到苦口婆心的地步，并沒有拋棄他們，哪怕是到最后的高考來臨地時刻。片中王老師是一個有著非常豐富經(jīng)驗的高三班主任老師，從開學(xué)給學(xué)生和家長的動員，拉緊學(xué)生和家長大腦里的弦——一年之中最重要的大事就是準(zhǔn)備高考。到高考前夕，給學(xué)生減壓，告誡大家高考只是人生的一個必經(jīng)之路而已，采用了積累蒙太奇的方式展現(xiàn)出王老師的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，是一位優(yōu)秀的人民教師，是一位值得學(xué)生尊敬的人民教師?？傊矣X得周浩（該片的導(dǎo)演）對于高考，張興旺，鐘生明，林佳燕，莫曉蘭……以及老師王錦春，解讀得都很深刻。

然而《高三》所呈現(xiàn)給我們的不僅僅是為了喚起我們對于高三的記憶，導(dǎo)演最更主要的目的是給予我們對中國教育制度與當(dāng)今時代是否相符的一種反思。高三》中的班主任王錦春一開始就說：如果是我們從事中學(xué)教育的圈內(nèi)人，他們肯定會理解我們的做法，但那些專家、學(xué)者對我們也許會有看法。但是我們還是堅持這種教育，因為如果我們不這么做，就對不起學(xué)生和家長。因為在教育的磁場中，吸附著老師、學(xué)生和家長：老師為的是升學(xué)率，學(xué)生為的是前途，家長為的是兒女的幸福。老師錯了嗎？學(xué)生錯了嗎？家長錯了嗎？都沒有錯。那么，我們的教育錯了嗎？答案是：教育沒有錯，只是和時代步伐不一致。老師傳道授業(yè)，學(xué)生敏思好學(xué)，家長尊師重教——讓我們的雙眼直視堅硬的事實：升學(xué)率的達(dá)摩克利斯之劍高懸于老師的頭頂，學(xué)生面臨著要么讀書而成為天之驕子、要么成為如父輩一樣的農(nóng)民、工人、農(nóng)民工或者“社會閑散人員”的嚴(yán)酷事實，而家長，則要通過自己的孩子來改變一個家庭（甚至是幾代人）的命運。

承載如此重負(fù)的，正是這個偉大的時代?；蛘哒f，教育的重負(fù)正是這個時代重負(fù)的縮影。學(xué)生的成績是老師的“命價”，升學(xué)率的高低決定著他們的一切；學(xué)生的未來是家長的“命價”，他們要累死累活才能負(fù)擔(dān)的起學(xué)生現(xiàn)在和將來的學(xué)費。滿耳讀書聲，滿耳升學(xué)率，這是什么？這是悲哀。因此“中國”的高三，這群人的集體奮斗有一種悲壯和凄涼感。想起當(dāng)時身邊的人包括自己在內(nèi)，對于高考了解少之又少，除了一開始就被學(xué)校，家長灌輸?shù)拇髮W(xué)夢之外，別無其他。看著這一個個活生生的畫面，學(xué)生訴說著自己的理想是那么得不純粹，他們背負(fù)了太多責(zé)任負(fù)擔(dān)了?？梢韵胂螅袊嗌俎r(nóng)民，中國學(xué)生，通往大學(xué)的門票又是多少。而農(nóng)民為了培養(yǎng)一個大學(xué)生再把他們送進(jìn)天之學(xué)府，難度可想而知，中國的考生是不容易的，很多時候他們不是自己了。在中國的教育中，學(xué)生是沒有個性可言的。很想問一句：什么時候“高三”學(xué)年留給每一個中國人不是痛苦的經(jīng)歷呢？

一部《高三》將最真實的故事完整呈現(xiàn)在觀眾面前，把思考的機會留給樂觀眾。對于《高三》屢獲殊榮我沒有驚訝。驚訝的只是在這樣一個平凡的國度里，某些平凡的人正在人生不平凡的時期平凡地奮斗著，所為者，在別人看來的平凡，卻是自己心底最大的不平凡。在平凡與不平凡的撞擊中，掉落的是無可奈何的人文關(guān)懷之火花。

此外，這部《高三》讓我學(xué)到了很多人生哲理：熱愛生命，我不去想是否能夠成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠；我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影；我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。還有那句：失望懼我，我還懼什么？

《高三》觀后感3

那片笑聲讓我想起，我的那些花兒，在我生命每個角落，靜靜為我開著，我曾以為我會永遠(yuǎn)守在他身邊，今天我們離去在人海茫茫，他們都老了吧？他們在哪里呀？我們就這樣各自奔天涯？？熟悉的旋律響起，這部紀(jì)錄片就像上天賜予的.一把鑰匙，悄無聲息的開啟記憶的匣子。思緒又回到高三那年，從考場出來，許多事我們不愿再提，許多人我們無緣再見。細(xì)想來，那些記憶、片段，如此生動、純粹而柔軟，卻只能懷念，并永遠(yuǎn)封存在我們心底最深的角落。懷念，真是一個美麗又殘忍的詞匯。

《高三》這部紀(jì)錄片，并沒有很獨特的拍攝技巧，這只是一部平凡的紀(jì)錄片。但它對于我們每個經(jīng)歷高考的人來說卻是一部獨一無二的作品，帶給我們太多不平凡的思考，甚至讓我們更多的去關(guān)注它的人文和社會價值?？吹接捌袎涸谡n桌上的厚厚的課本、參考資料，深埋于書堆下的花季少年的不堪重負(fù)的面龐，早讀學(xué)生一遍遍背誦時的嘈雜，似乎影片中每個人物的狀態(tài)思想似乎都有自己的影子。影片中表現(xiàn)出來的高三學(xué)生早讀機械式的重復(fù)，深夜翻墻通宵上網(wǎng)，為逃避考試裝病，個別學(xué)生的早戀，兩次認(rèn)真又嚴(yán)肅的家長會，成績不理想而喝醉酒，熄燈后不停抽煙、聊天，心灰意冷決定遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)逃避高考選擇復(fù)讀，考完后突然放聲大哭的場景，雖然瑣碎，平淡，但正是在這些細(xì)節(jié)描述上重現(xiàn)了高三那一段時光，真實、殘酷而又讓人感慨萬千、懷念不已。

影片中經(jīng)常深夜翻墻出去上網(wǎng)的鐘生明在接受采訪時，津津樂道于自己的“網(wǎng)游事業(yè)”，但面對高考和即將結(jié)束的高三，他留給鏡頭的只是一串有些苦澀有些生硬的笑聲……這個鏡頭讓我感受到他面對高考的無奈，以及對高考和網(wǎng)絡(luò)無法抉擇的茫然。曾幾何時，我也曾有過茫然與無措，也許是考試失利，也許是壓力深重難以宣泄，也許是競爭壓力的緊張，這都是我們學(xué)生時代每個人都會有的煩惱與心情，卻經(jīng)由影片人的講述而更為直接和深刻。

這個片子里的班主任給我的印象也最為深刻，他對學(xué)生的關(guān)心，真是發(fā)自內(nèi)心的，當(dāng)他知道有個學(xué)生要出走的時候，他馬上跑到車站，又一家家飯館去找他的學(xué)生，找到后又苦口婆心的開導(dǎo)他，人一生中能遇到這樣的老師可以說是非常幸運了。我不禁回想起我的高中時代，那些辛苦教育我們的老師，卻不知現(xiàn)在過得怎樣了，他們每一年都送走一批學(xué)生又迎來另一批學(xué)生，以他們的人生閱歷去盡量引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。也許，若干年后他們不再記得我們這些學(xué)生的面容個性，但對于我們來說，他們在我們的記憶中永遠(yuǎn)是那么的不可取代。高三的日子苦雖苦，但也夾雜著諸多歡樂，每個人都應(yīng)該經(jīng)歷一次高三，體驗?zāi)且环N刻苦銘心。

那些日子無比珍重，畢業(yè)時哽咽的話語也仍記憶猶新。還記得考完最后一科從考場出來的那一瞬才恍然覺悟，我的高三，真的就這么落幕了。前一刻還為解脫而雀躍歡喜，后一刻就被離別的情緒籠罩。回到宿舍看到空曠的房間而悵然若失，本想著那一個晚上和舍友臥談好敘離別之情，那堪冷落一室空寂?，F(xiàn)在，再回首，那些記憶中的人真的遠(yuǎn)去了，我們各自奔赴遠(yuǎn)方，散落在天涯。也許多年以后，當(dāng)我在紛繁蕪雜的世間被刺得傷痕累累時，還會常常夢見那些純凈得像夏末秋初瓦藍(lán)的晴空一樣的日子，即便是埋在書堆里，也能聞到陽光脆生生的焦味，即使只是趴在書桌上，也能嗅到空氣中彌漫著淡淡的的墨香書卷味。

一部《高三》將最真實的故事完整呈現(xiàn)在觀眾面前，那些平凡的人正在人生不平凡的時期平凡地奮斗著，然而就是這種平凡的奮斗，其實才是他們的不平凡。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。那些歲月真的離我遠(yuǎn)去了，即使回憶如狂風(fēng)暴雨般席卷而來，將我籠罩，我也無力改變什么，只好開始懷念，懷念我們那一段曾經(jīng)的青春年少，那些年，我們的“那些花兒”。

《高三》觀后感4

昨天趁著假期，把泰劇“荷爾蒙”看完了。這部電視劇的編劇真的腦洞很大，里面人物之眾多，關(guān)系之復(fù)雜，真是令人咋舌。但是不得不說，劇情還是不錯的，人物顏值都很高，反正中國是拍不出這樣好的青春片的。

我實在很喜歡這部劇里的男主和女主，我盼了兩季，win和kwan居然還沒有在一起。于是，我難耐劇情的不完滿，去百度搜索了和“荷爾蒙”相關(guān)的信息。就這樣，我發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，荷爾蒙的主演全是90后！因為是部青春片，講的是高中生的故事，于是主演們很多都是真的只有十六七歲的新人。天哪，就這一點，就已經(jīng)完敗了中國的青春片，我已經(jīng)受不了中國校園劇里滿是八十年代出生的老年人了。就這群80后，還天天被觀眾捧著，天天就是小鮮肉。我想說，人家那才叫小鮮肉好嗎！

遠(yuǎn)的不說，就說最近湖南臺正在放映的青春片《十五年等待候鳥》。里面的主演都是些80后，女主為了扮嫩，弄的那個齊肩假發(fā)，很明顯好嘛。里面唯一比較像高中生的就是女主好友了，劉美含演的。說劉美含可能很多人不知道，她就是當(dāng)年演里的那個小黑魔仙。劉美含身材嬌小，長相也是偏可愛的，戴個黑框眼鏡，看起來確實像個學(xué)生。

真的不懂，為什么一群已經(jīng)畢業(yè)多少年的人，非要扮嫩去演高中生。顏值不提，你那在社會沉浮多年的老練眼神，一點也不像高中生涉世未深的清澈雙眸。也不懂，為什么娛樂公司總是要捧已經(jīng)紅起來的老年人，卻不愿讓正處于青春期的新人去演青春片。（就這一點來說，唐人還是不錯的，敢于啟用新人。）結(jié)果就是，老年人斥滿熒屏，新人卻無處安身。那么中國電視劇還有什么活力和未來呢？

《高三》觀后感5

《攻守道》這部微電影影片開頭人物慢鏡頭入畫，以傳統(tǒng)的插和梆子等打擊樂器為背景音樂。隨著鏡頭以垂直角度從主人公腿部上移的同時，背景音樂中幫子的打擊速度逐漸加快，來表現(xiàn)主人公出場的神秘感，然后攝影機的視點代表主人公視點拍攝石匾，鏡頭快速拉近，給石匾特寫，同時背景音樂加入西洋樂器長號，節(jié)奏是輕快跳躍的，突出強調(diào)了主人公找到目的地時的激動，也預(yù)示著影片的正式開場。

然后場景，影片突出表現(xiàn)籃球的撞擊聲，從而側(cè)面表現(xiàn)出別挑戰(zhàn)人物的力量強大，身手不凡，而后主人公入場，背景音樂變得激動奮進(jìn)，能夠使觀眾更投入，影片使觀眾的情緒也隨之熱血沸騰。拳擊手出場時伴隨著呼嘯的音效，表現(xiàn)出了他的兇猛，打斗時，背景音樂更加激烈，節(jié)奏感很強，層層遞進(jìn)，將斗爭場面的激烈推向高潮。全片對于身體接觸碰撞時，及各種物品撞擊的聲音都進(jìn)行細(xì)致的配音，這種更貼近現(xiàn)實，表現(xiàn)真實的細(xì)節(jié)，使觀眾更有身臨其境的感覺。而后畫面轉(zhuǎn)場，鏡頭于場景上方向下拍攝，且對于光線的處理也很好，陽光透過多彩玻璃反射在地上，這種色彩與背景音樂緊張的氣氛形成強烈沖突，畫面特寫磨刀鏡頭更增加了氣氛的緊張感。整部影片主要敘述主人公，尋找個高手門派比武，故打斗畫面較多，整個影片的情緒主調(diào)較活躍、激動。每個打斗場景背景音樂，隨著打斗招式和激烈程度發(fā)生細(xì)微的調(diào)整，但總體均是激昂的。

同時影片中有許多人物的特寫鏡頭，突出體現(xiàn)人物的細(xì)微表現(xiàn)，從而推進(jìn)劇情的發(fā)展。在“風(fēng)伍堂”、“清河?！钡膱鼍爸?，影片色調(diào)以暖色調(diào)為主，表現(xiàn)出了場景的熱鬧。而在“揚芳池”，人物，只有兩位故以冷色調(diào)為主，強調(diào)的人物不問世事，遠(yuǎn)離世塵的淡然處世態(tài)度。且整部影片不乏喜劇色彩，豐富的人物性格和出人意料的人物對白，在熱烈、緊張的打斗過程中，營造了更具感染力的喜劇效果，有效的控制了影片的節(jié)奏感，以打斗與喜劇色彩相融合，緩解了影片的緊張感。最后，畫面切換到影片開頭，徐花園景對焦近景人物背向鏡頭向里走去。然后場景中人物消失，一陣風(fēng)席卷起落葉，畫外音為一片喊叫聲和兵器碰撞的聲音，雖沒有畫面，但交代了觀眾故事的發(fā)展，然后鏡頭忽然上移，再次特寫石匾，暗示著故事后續(xù)的反轉(zhuǎn)，使影片最后的喜劇色彩更加強烈。影片后，主人公獨自打太極時，背景音樂以古典樂器——古箏伴奏，表現(xiàn)出了影片主旨：功夫的武而不俗和高深莫測。

對于這部影片，大家更多議論的或是其所造成的社會效益的價值。但不可否認(rèn)的是，這部影片也使觀眾，特別是不熟悉中國功夫的外國觀眾對功夫有一個初步的了解。影片總監(jiān)制李連杰更是表示：“我們希望把源自于中國這樣一個古老又傳統(tǒng)的哲學(xué)和文化思想，用新的表達(dá)方式跟全世界去分享！”

《高三》觀后感6

在戰(zhàn)爭里一個人的命運開始變得無關(guān)緊要，我們的親人只是那么幾個。想要珍重，卻被歲月無情打散。你去了哪里？我在窗前守候。過往街道的人能有幾次你的身影，想要等你在這個時代，是最遠(yuǎn)的距離，仿佛遙不可及的戀愛。

一點一滴的珍重明白了你在我生命中的觸動，我想著去喜歡你，卻在喜歡后，喜歡上了一場遙不可及的等待。音樂中還殘留著上次你和我跳過的舞蹈，我被攬在你的懷中，等著時間靜默，等著歲月長久。想要等到白頭到老，等到的不過是一次次告別。你給過我滿心歡喜，卻總是有所改變。我知道你職能所在，以國家為重，或許在這不該有的時間遇到你是我應(yīng)該嘗過的苦澀?？墒俏蚁胪Ｏ聛恚幌肴ズ芸盏牡却?，我回到了舞蹈教室，我找到了重慶，我一次次的尋找一次次的等待，想要留住你。你還是在矛盾中離去，埋下了太多的記憶傷感。在最后一次去找你的那個時間，我終于不用在等你了，那或許會是我最漫長的等待。這次我走了，幸好你并不知道，少了更多的牽掛，才能繼續(xù)你的事情吧！

國家戰(zhàn)爭，我們不過是在其中的最小的一個，我們在這個目標(biāo)中選擇相信的是當(dāng)初自己的選擇。那時是放棄一切的決定，背負(fù)著理想的人，只能是一個埋頭苦干的斗士。當(dāng)你在一個位置站的越久的時候，你的一點偏差，都會讓別人無所適從。作為一個軍人，其實早就沒有了自己的性格，那一點感情的放縱，不過像是一種自我傷害一樣，多少次從中走過才能明白。當(dāng)你帶著雙重身份生活的時候，注定了你的情感會被兩個世界所湮滅。那是一個只能一個人活著的世界，不敢去觸碰別人。你所有的意動都會成為你自己最大的破綻。撕裂的傷口從來都沒有給別人看過。

時間慢慢在走，新中國成立后，過往的仿佛都在被煙消云散。人生不過幾十年的歷程，誰能真正得到自己的生活，或許有一天我們只能用自己曾經(jīng)認(rèn)真的生活過來安慰自己了。最后來到了你最終等待的地方，你在秋葉里寧靜，我在秋葉里舞蹈，我還在回憶當(dāng)初和你的記憶。沒有消散的，再次品味著你的快樂。

《高三》觀后感7

”人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心。卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，夜雨霖鈴終不愿。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當(dāng)日愿?！?/p>

羋月·羋姝

人生若都只如初見那般，又會少了多少是是非非，恩怨糾纏？曾經(jīng)也未嘗不是是一對惹人欣羨的姐妹花呢？還記得最初的相見，一個在母親的牽領(lǐng)下對著父，一個在父王的陪伴下語笑宴宴。是姐妹，確實長大以來的第一次見面。該說有緣，那又為何明明應(yīng)該是最親近的姐妹中間卻隔著血海深仇呢？該說無緣，那為何初見，原本性格迥異的兩人卻意外的相知相交？總之，原本可能永不會有多少親近的姐妹二人卻比任何的人都要要好。該歸結(jié)為人與人之間的磁場問題嗎？正常情況下，或許在王后面前頗有臉面的羋茵，羋姝的另外的一個同胞姐妹都要比羋月更容易與羋姝成為好姐妹。可是結(jié)果卻意外的出人意料，但又在情理之中。

還記得為了姐姐的安全甘愿以身犯險引開危險的妹妹嗎？還記得那個為了救羋月性命甘愿飲下毒藥只是想從王后那里得到解藥的羋姝嗎？曾經(jīng)的他們是可以為了對方不顧自己性命的姐妹，而又是什么時候變得呢？是因為羋月與羋姝理念不合嗎？羋姝只想獲得秦王寵愛安心在后宮中扮演好王后的職責(zé)，而羋月則不是可以拘泥于小小的后宮中的一只金絲雀。自然會有沖突，自然不會像從前一樣親密無間。而摩擦的擴大，終究還是因為一個男人。秦王還是對與眾不同的羋月上了心，后宮獨一無二的寵愛讓羋姝的心中對羋月產(chǎn)生了嫉妒的種子，并越來越大，直到生根發(fā)芽徹底爆發(fā)。爆發(fā)的導(dǎo)火線是玳瑁的死。

玳瑁無疑是忠心為主的，盡管沒有善心，盡管這對羋月太過殘忍。但是，她卻只是為了完成主人的托付，為了小主人的未來。毫無意外，事情暴露，一切的陰謀在陽光下無處遁形。玳瑁伏法，羋姝第一次對向來是依靠她生存的妹妹提出了請求，卻無功而返。不能說羋月做的不對，也不能認(rèn)為羋姝就該看著惡人得到惡報。只能說角度不同，看法不同。一對姐妹終究還是徹底反目，最后到了不是你死就是我活的地步。

其實不過是人心罷了，曾經(jīng)性命交托的親情加友情終究抵不上嫉妒利益二詞罷了。羋姝未嘗沒有可憐之處，兩姐妹到最后的地步還是性格使然，造化使然。如羋月早早的離開宮廷御黃歇離開那他們大概還是一對彼此會互相掛念的姐妹花。若羋姝能夠更加的堅強，而不是養(yǎng)在深閨里面早就的性子，眼界，那他們或許也不會落得個這樣的結(jié)局。

人心易變，環(huán)境易變。終究不會回到初見之時，總角彥彥之際了。

《高三》觀后感8

前日，偶爾在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典老電影【神醫(yī)扁鵲】，很感興趣，看了一遍。即為扁鵲的高超醫(yī)術(shù)所折服，又對庸醫(yī)的行為感到憤怒。

扁鵲（前407—前310），漢族，姬姓，秦氏，名越人，又號盧醫(yī)，魏國三川郡（今河南省湯陰縣）人，春秋戰(zhàn)國時期的名醫(yī)。

因他醫(yī)術(shù)高超，被認(rèn)為是神醫(yī)，所以當(dāng)時的人們借用了上古神話的黃帝時神醫(yī)“扁鵲”的名號來稱呼他。少時學(xué)醫(yī)于長桑君，盡傳其醫(yī)術(shù)禁方，擅長各科。在趙為婦科，在周為五官科，在秦為兒科，名聞天下。秦太醫(yī)李醯術(shù)不如而嫉之，乃使人刺殺之。

扁鵲奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河。相傳有名的中醫(yī)典籍《難經(jīng)》為扁鵲所著。河北省《博野縣志》載：其墓在博野蘆村，毀于躍進(jìn)時期。

別看秦越人被人們尊稱為神醫(yī)扁鵲，其實扁鵲就是一位鄉(xiāng)野郎中，并不被中醫(yī)界所認(rèn)可，甚至遭到了幾乎所有正統(tǒng)醫(yī)界的‘羨慕嫉妒恨’，遭到了御醫(yī)【過去叫太醫(yī)】、巫醫(yī)的一致排擠和打擊，最后在秦國被太醫(yī)雇傭的殺手暗害了，其著名的醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作《內(nèi)經(jīng)》和《外經(jīng)》，也被太醫(yī)焚毀了。真是可惡之極！

扁鵲留下了許多膾炙人口的行醫(yī)故事，被老百姓廣泛流傳，其中最著名的就是韓非子的【扁鵲見蔡桓公】，記載了扁鵲四見蔡桓公的故事：

扁鵲見蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠（讀音cou）理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復(fù)見曰：“君之病在肌膚，不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見曰：“君子病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨（中醫(yī)用布包熱藥敷患處）之所及也；在肌膚，針石（中醫(yī)用針或石針刺穴位）之所及也；在腸胃，火齊（中醫(yī)湯藥名，火齊湯）之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請矣?！?/p>

居五日，桓公體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣，桓侯遂死。

現(xiàn)在許多中醫(yī)都會拿御醫(yī)說事，用來影射自己是御醫(yī)的傳人，醫(yī)術(shù)是多么的高超。

其實，御醫(yī)和庸醫(yī)是劃等號的。

首先，真正的名醫(yī)都來自于民間，如扁鵲、華佗等，還有金元四大家中的劉守真、張從政、李東垣、朱丹溪，一直到清代康熙年間的名醫(yī)葉天士無一例外均是在民間行醫(yī)的神醫(yī)。

這樣一個怪異的現(xiàn)象，人們?yōu)樯稕]有反省過呢？

我說御醫(yī)等于或基本等于庸醫(yī)。

首先，相當(dāng)御醫(yī)的人都是想走仕途的，都是想升官發(fā)財?shù)?，都是想混日子的?/p>

御醫(yī)或太醫(yī)可能醫(yī)書讀得并不少，一些醫(yī)學(xué)知識懂得也很多，但是，那都是死知識，他們大都是閉門造車的書呆子。即便其中有那么幾個有些才華的，在官場打磨了幾十年，也都變得圓滑了，沒有了科學(xué)的棱角。

再者，給黃帝看病，那可不是小時，一旦出岔，可是要掉腦袋的。所以，這些御醫(yī)變得謹(jǐn)小慎微，不敢越雷池半步。下藥時，能給一錢就不給一兩，保命要緊，醫(yī)道卻放在了腦后。年輕時僅有的一點才華也消失殆盡，一輩子恪守中庸之道，中規(guī)中矩，忘記了中醫(yī)是需要思想的，是需要辯證法的。

神醫(yī)喜來樂進(jìn)宮行醫(yī)，還有宮女蘇麻喇姑用簡單的中草藥就治好了康熙的絕癥，也從一個側(cè)面說明了御醫(yī)等于庸醫(yī)的說法。因為每到黃帝瀕死的關(guān)鍵時刻，那些個御醫(yī)都不知道鉆到哪個地縫里去了。

御醫(yī)往往只會錦上添花，而不會雪中送炭。日常保健還湊合，一到要緊處就掉鏈子了。要不怎么那么多短命的黃帝呀。

但凡御醫(yī)，總會拿康熙、乾隆、慈禧老佛爺說事，為啥？因為這三人都長壽。其實，他們是因為長壽才長壽的，是自身的正氣足；而不是因為御醫(yī)的醫(yī)術(shù)高超才長壽的。

沒有哪個御醫(yī)的傳人說自己的祖上是御醫(yī)，是給咸豐皇帝看病的‘神醫(yī)’。這會辱沒了自己的祖先的。因為咸豐在位11年就歸天了，年僅31歲。誰叫他碰上了倒霉的御醫(yī)了呢。

和慈禧老佛爺同年代的光緒也是個短命的皇帝，才活了37歲。慈禧卻活了73歲。難道這御醫(yī)也看人下菜碟兒？其實不是。那是因為慈禧本身會保健，而不是御醫(yī)的功勞。至于傳說慈禧的長壽是源于其愛吃什么藥膳，愛吃什么保健品，其實不然，我看慈禧長壽的秘訣就是吸煙，不單是一般的吸煙，慈禧還酷愛吸煙，只是專家們都不愿意提罷了。

扁鵲最最厭惡的就是巫醫(yī)了。雖然在春秋戰(zhàn)國時期，中醫(yī)還是在打基礎(chǔ)階段，巫醫(yī)，巫醫(yī)，也就是說，巫和醫(yī)是不分家的，在社會整體認(rèn)知上，巫和醫(yī)是一個概念，但是睿智的扁鵲卻早已認(rèn)識到了巫醫(yī)的危害。巫醫(yī)打著鬼神的旗號，散播著迷信的理念。雖然有時候巫醫(yī)也能‘顯靈’，但是大多是心理暗示的結(jié)果。人們往往在正確的認(rèn)知上不能解釋一些事物時，就會與鬼神掛上鉤，這也成了眾多百姓的宿病。即使是科學(xué)非常先進(jìn)的現(xiàn)代，仍有大量的人群迷戀鬼神的力量，這恐怕也算是遺傳吧。巫醫(yī)文化也給后世的許許多多邪教提供了理論基礎(chǔ)。

巫、醫(yī)分開，也就是科學(xué)與迷信的分道揚鑣。扁鵲在那個還處于愚昧混沌的社會大聲疾呼：巫、醫(yī)必須分開！是扁鵲得道的體現(xiàn)，是他的辯證唯物主義世界觀的使然。道法自然才是中醫(yī)的精髓所在。

《高三》觀后感9

《全城高考》在著名的湖北黃岡中學(xué)以及黃岡師范學(xué)院拍攝，講述了四個高三學(xué)生以及老師、家長、社會在一場青春無悔、感動時代、見證風(fēng)華、牽動每一個中國人神經(jīng)的高考大試面前的所思所求、所苦所樂，以考生的拼搏精神和遠(yuǎn)大理想折射時代精神，以父母的關(guān)切、以可憐天下父母心的情懷關(guān)注民生，以考生的不同命運和不同選擇扣問社會良知，以社會的百態(tài)反觀、反思高考制度，是一部相當(dāng)成功的電影。

我是通過同學(xué)介紹得知《全城高考》這部電影的，他們說這部電影很勵志，情節(jié)很感人，最后還哭了，我就抱著好奇的心態(tài)觀看了它，果然和他們說的一樣。說著的，一開始只把這部影片當(dāng)喜劇來看，里面有很多搞笑的情節(jié)。但是，看到后面，我發(fā)現(xiàn)里面有很多對人生的思考，值得我們?nèi)ヱv足仔細(xì)品味。

每當(dāng)我們靜下心來，去思考我們的人生，會發(fā)現(xiàn)有很多坎兒，看我們能不能邁過去，還是掉進(jìn)去。里面一有句話我覺得特別經(jīng)典，“考學(xué)不是考分?jǐn)?shù)”，對，考學(xué)就不是再考分?jǐn)?shù)，而是考興趣。只有興趣對頭，才能發(fā)揮無限的潛力。

《全城高考》這部電影貼近生活，真切反映了莘莘學(xué)子們的高三生活，有苦有樂。很適合作為勵志影片廣泛推廣，必會激勵一些有志青年奮發(fā)向上，起到積極的作用，我想這也是導(dǎo)演的初衷吧！回到現(xiàn)實，高三的學(xué)哥學(xué)姐馬上就要參加高考了，高考時人生最重要的轉(zhuǎn)折點，想要過上幸福美滿的生活，這一仗勢在必得，必須攻下，沒有高考，你拼得過富二代嗎？你想開寶馬，開奔馳，沒有高考，你只能騎自行車。

一個人，成功不容易，需要經(jīng)過不懈努力和揮汗如雨的拼搏，如果能隨便成功的話，世界上就不會只有一個比爾蓋茨，就不會只有一個李嘉誠了。當(dāng)別人在努力學(xué)習(xí)的時候，你在通宵打游戲；當(dāng)別人都入睡了，你才想起今天還沒有學(xué)習(xí)。這樣有用嗎，捫心自問，你是不是在浪費青春！

你可以用聽歌的時間記六個單詞，也可以用打一場游戲的時間背一篇課文，你總是抱怨不可能，可就是有人記完高中所有的英語單詞，背完高中所有的文言文。他們不也照樣是人嗎？

如果，全國參加高考的考生有900萬人，有50萬人因為考試壓力而放棄了，有300萬人在考試之前遲到，沒有獲得資格，有500萬人與你不在同一個省，有40萬人與你沒在同一個城市，有99999個人不如你。那么，你真正的對手只有你自己。放手一搏吧，戰(zhàn)勝了自己，你就是最棒的！

《全城高考》里有個叫賀帆的，給我印象很深，他在參加高考的路上出車禍了，但他堅持參加高考，他的精神感動了校方，專門為他設(shè)立了個特別考場。他全身被石膏裹著，口述答案，由老師代筆，在寫作文時，他慷慨激昂，語言充滿文采，令人潸然淚下。他說：“沒有翅膀，何以托起理想之重?！蔽覀兠總€人，都需要插上一雙翅膀，我們才能飛翔。請給我一雙翅膀，我要飛翔！

《高三》觀后感10

好久沒有這么瘋狂過了，對著一部喜愛的電視劇，我如獲至寶的，從頭到尾地反復(fù)看了三遍，每看一遍，都有更深的理解與感受。仿佛它真的有一種喚醒愛情的魔力，以至于我在欣賞這部劇的整個過程中，似乎忘記了自己的年齡，好像自己是個18歲的小女生，對愛情充滿了無限渴望與美好的遐想。感謝該劇的導(dǎo)演和所有的演職人員，用辛勤的勞動給我們帶來了那么多美的享受和愛的感動，并真心希望你們能延續(xù)小魚和小貝的愛情神話。

劉小貝，一個善良單純的鄉(xiāng)村女孩，一個腦子里充滿了幻想的女孩。她勇于追逐夢想，她用她的愛心感染著身邊的每一個人。喜歡上她，是因為她的性格跟年輕時的我非常相似，一個純真得近乎傻里傻氣的女孩。每個女孩都有一個公主夢，每個女孩都盼望遇到夢中的王子，而劉小貝，把這個夢圓得那么的淋漓盡致，那么的真實貼切。

明媚的陽光、金色的沙灘、蔚藍(lán)的海岸線、綿綿的情話、牽手的畫面…《愛情睡醒了》讓我找回了少女時代對愛情的美好憧憬。雖然現(xiàn)實永遠(yuǎn)沒有想像的那么美好，但我有理由相信，擁有夢想總比想都不敢想要好。它是那么一點一滴地喚醒了我心底最純真的記憶，像童年時的夢想，像年少時的輕狂，像微風(fēng)拂過水面時的漣漪，輕輕地?fù)軇游业男南摇?/p>

劇中劉小貝背對著游泳池跳下去的一幕，畫面拍得相當(dāng)唯美，堪稱經(jīng)典。不僅有小貝內(nèi)心深處對小魚的呼喚，更從多個角度反映了不同人物的心理過程，加之感人肺腑的音樂，讓我久久不能忘懷。這也許就是邱澤微博中提到的“四機拍攝”的效果吧。雖然“四機拍攝”相當(dāng)辛苦，但也讓我們看到了經(jīng)典的一幕。這一幕讓我的眼淚在瞬間傾瀉而出，這一幕深深地印在我的腦海中，這一幕讓我早已麻木的神經(jīng)感覺到了一絲柔柔的感動?！八臋C拍攝”的效果和影響力非常好，再辛苦也值得！感謝你們！

相比之下，項天騏和劉小魚我更喜歡劉小魚多一些。因為劉小魚善良樸實、平易近人、謙遜有禮、樂于助人，而項天騏冷漠無情、高高在上。愛情真的有一種魔力，是小貝的真情喚醒了項天騏心底的那個劉小魚，這也是該劇的精華吧！其實，我認(rèn)為在項天騏心里一直就住著一個劉小魚，只是他從小在那么嚴(yán)厲的家庭環(huán)境中長大，讓他不得不變得冷漠和苛刻。我們要感謝小貝，是她把小魚的純真善良還給了項天騏。

如果不是因為那次災(zāi)難的話，沐之晴的人生應(yīng)該很完美吧。從小在那么優(yōu)越的家庭環(huán)境中長大，學(xué)歷高，人又長得漂亮。即將跟自己深愛的項天騏訂婚了，卻因為他落海了，因為他失憶了，她的人生才開始偏離了正常的軌道。這樣算起來，沐之晴還真有點“冤”。不過，這也許就是所謂的緣份吧。正因為這樣，才讓她看清楚了原來一直在身邊守護(hù)著自己的“騎士”是季如風(fēng)，一直以來最了解她的人也是季如風(fēng)。就像劇中所說的一樣，人的緣分就像天上的星星，遇見跟錯過都早已命中注定。季如風(fēng)真的是當(dāng)之無愧的護(hù)花使者，無論是小貝或之晴，在感情陷入低谷的時候，他總是會溫柔的給予關(guān)心和鼓勵，卻不求任何回報，實乃君子風(fēng)范。

看到小貝狠心地把小魚送回項家的一幕，剛開始很不理解，小魚在桃李村生活得很快樂，她為什么不讓他一直這么快樂下去呢？為什么要讓他回到那個勾心斗角的世界里去呢？不過后來我想明白了，小魚有屬于自己的生活，紙是包不住火的，他遲早會慢慢恢復(fù)記憶的。小貝一定是想，她不能這么自私，她不能一個人綁住小魚，小魚應(yīng)該回到他自己的世界里去，回到他父母的身邊去，這樣才是明智的做法。

值得一提的是，曼妙的音樂貫穿全劇，讓人無限神往，仿佛是一次洗滌心靈的旅程。它那么深那么深地喚醒了我們心底最純真的感動，雖然曲終人散，卻依然意猶未盡。所以“愛睡迷”們強烈希望導(dǎo)演拍續(xù)集，我完全能理解。我們只是在表達(dá)心中美好的愿望，并沒有“逼”導(dǎo)演的意思，我們對導(dǎo)演的作品念念不忘，也是對導(dǎo)演作出成績的一種肯定。要知道，隨著劇情的發(fā)展，我們一步步深陷，劇中的每個人物早已活靈活現(xiàn)地扎進(jìn)我們心里。他們那么親切，親切得就好像我們身邊的朋友、同事或鄰居一樣，我們怎么忍心看著他們離去？所以當(dāng)我看完大結(jié)局后，心中依然有許多不舍，于是又從頭看一遍，再看一遍，還是會和劇中人一樣哭得稀里嘩啦。

另外，我想給導(dǎo)演提一點小小的建議。桃李村以前叫桃花村，是因為村里到處開滿了桃花，所以我覺得桃李村的桃花應(yīng)該再多一些，最好每家每戶門前都有桃花。尤其是花子婆婆的家，院子的四周要種滿一圈的桃花，地上更是鋪滿了厚厚的桃花花瓣。最好是有一條林蔭小道通往花子婆婆的家，在小路的兩旁，是密密麻麻的桃花樹，桃樹長得枝繁葉茂，遮住了整個天空，形成一條桃花隧道。明媚的陽光從天空照下來，透過桃花林照在地上，整個桃花大道都是粉紅粉紅的。微風(fēng)吹起的時候，花瓣四處飄落，猶如仙境一般。海邊的沙灘上也要種滿一片桃花林，這樣才更顯得畫面的唯美和浪漫。

總的來說，這部劇無論從拍攝手法、燈光、取景、對白、配樂等各個方面都做得相當(dāng)精致完美，無愧于“愛情美劇”的稱號，讓人百看不厭、回味無窮。尤其是項天騏為了挽回劉小貝跳海找戒指的那一段，是我反復(fù)重點欣賞回味的片段，雖然劇情有點戲劇化，但是從藝術(shù)的角度來說，還是相當(dāng)有感染力的。最打動我的一幕是，當(dāng)我看到鏡頭在項天騏和劉小魚之間相互轉(zhuǎn)換的時候，感動得潸然淚下，人們心中期盼已久的小魚終于回來了，是小貝的真情喚醒了他！還有那段經(jīng)典的對白：“項天騏是人，不是神。他也是一個平凡的人，他會悲傷，會難過，會憧憬美麗的愛情，他也希望能夠跟自己喜歡的女孩子一起牽手，一起散步，一起做夢，一起生活。你知道一個人孤立無援的感覺嗎？你喚醒了我，又離開我的世界，誰來陪我經(jīng)歷之后的悲傷、微笑、淚水、沮喪？我不要你走，我們重新開始，好不好？……我的愛情睡醒了，你也醒來吧！”

該劇唯一的遺憾就是，沒有交代清楚項天騏到底有沒有想起自己曾經(jīng)是劉小魚。項天騏是怎樣想起自己曾經(jīng)是劉小魚的，還有他在桃李村的點點滴滴，這些無法抹去的回憶，應(yīng)該也是眾多粉絲最企盼看到的一幕吧！

一連好幾天，跟著了魔似的，我發(fā)現(xiàn)自己開始變得神志不清，我又開始深陷于那個自己編織的美夢中，無法自拔。《愛情睡醒了》所賦予我的，不僅僅是喚醒愛情的魔力，更是一種心靈的震撼，一份真情的呼喚，一片童年的記憶和一絲感動的溫暖。

我的高考

安永全在刻苦自學(xué)兩年后，考上了山西師范大學(xué)，他用自己的刻苦改變了自己的命運。這是他在看到一個中學(xué)高三的同學(xué)們，或者說是備受磨難的孩子后，想到了自己38年前考自修兩次高考。寫下了這些。

我深深的被震撼了，這所學(xué)校的高三學(xué)生引發(fā)了他對高考的思考：花季少年，卻沒有了消閑沒有了歡唱，看到的是那些冷冰冰的公式，單詞，試題。他充塞著你，折磨著你，而且不是一天一月 ， 一年兩年， 你可以詛咒他是殘酷的 但他卻是為你提供了一次改變命運的機遇，高考就是在考你的決心和意志 ，即然選擇了高考，你就應(yīng)該面對事實，戰(zhàn)勝自己，回報親人，回報社會。

想必他而言，我是幸運的，我沒有他那樣苦難的生活，我有寬趟的教室，最好的老師，也許正應(yīng)為這樣，我從來沒有意識到，自己的那些所謂的努力，根本就什么也不算，我更沒有他那樣的決心和意志，那種極其想要改變自己命運的迫切希望。

但這也使我有了一些自信，別人自學(xué)都可以考上大學(xué)，自己怎么不可以。

是的，我也選擇了高考，我和曾經(jīng)的安永全一樣，我在為我自己奮斗，我想改變自己的命運，我想證明自己，我討厭學(xué)習(xí)，討厭那種壓抑的氣憤，但我知道，那是成功的一個跳板。我必須努力。

當(dāng)學(xué)習(xí)累了的時候，想想安永權(quán)，當(dāng)我想要放棄時，想想安永全，當(dāng)別人說我不行時，想想安永全，也許我可以做得更好，我會更棒。因為我一直站在新的地平線上。

人生，應(yīng)該擁有高考，應(yīng)該轟轟烈烈的為它奮斗一次，應(yīng)該讓他成為我生命的一次極限。至少，我不后悔。

我的高考觀后感篇二：我的高考 觀后感

望著眼前這位慈祥的老人，我原本以為他的人生想必一定是一帆風(fēng)順。殊不知他的人生歷盡坎坷，充滿艱辛，他的高考更成為人生的轉(zhuǎn)折點。

在他那布滿皺紋的'臉上，我似乎看到了那段滄桑的歲月，卻仍不知那背后的辛苦。 由于家境貧窮，他被迫放棄了上高中的機會，十幾歲就當(dāng)零工來補貼家用，對于他來說，著說許是理智、懂事的抉擇，因此他的心里沒有一絲怨恨，唯一的就是他那份奢望，奢求自己還能學(xué)到知識,光芒從他的眼睛里散發(fā)出來，似乎在訴說著這一切。 他那時還是一個十幾歲的小男孩，便肩負(fù)起家中的擔(dān)子。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他堅持著；風(fēng)里來，雨里去，他堅持著；嚴(yán)冬酷暑，他更是堅持著，即使被人嘲笑，即使摔壞東西被人斥責(zé)，即使在初中同學(xué)面前自尊心受打擊，他也無怨無悔，只是將滿腹惆悵咽回去。

他的堅持與懂事，何嘗不是我所缺乏的呢？我羞愧。 上天還是照顧到這個可憐的孩子，讓他發(fā)現(xiàn)了“新大陸”。在一次偶然的機會中，他從一位高中同學(xué)那里了解到如果自己自學(xué)得好，也可以參加高考。這個消息為他點亮了希望的明燈，他仿佛看到了未來的曙光。 他借來課本，聽取了那位同學(xué)的建議，學(xué)文科。自學(xué)本來就很費勁，對于他來說更是費勁。他卻克服了常人無法想象的困難，為自己定制了學(xué)習(xí)計劃，開始了自學(xué)生涯。 他時時刻刻都在讀書,早上拉車的時候讀，吃飯的時候讀，燒火的時候讀，有時因太專心看書，拉車時撞到了人，有時險些被車撞??這些都絲毫無法動搖他學(xué)習(xí)的決心，他更癡迷于其中。 他學(xué)習(xí)俄語更是有一套，寫在手臂上，方便記憶，有時還溫習(xí)背會的內(nèi)容。為自己定制背誦的目標(biāo)，強制性地要求自己記憶，他的學(xué)習(xí)方法不值得我們借鑒嗎？

就這樣，他學(xué)了幾年，想要報名參加高考，卻未料又遇到了麻煩。 他低聲下氣的請求老師給自己報上名，卻得到了嚴(yán)苛的回答：不行。這就像是晴天霹靂一般。他的腦子一片空白。最后，他竟然下跪，求老師，“男兒膝下有黃金”啊。他卻舍棄了無謂的矜持，只為實現(xiàn)高考夢。這種氣魄又豈是你我所能及的？終于，下跪換來了報名。 經(jīng)過高考準(zhǔn)備工作后，他邁上了

第一次高考，他抱著激動的心情邁入了考場。但他見到試卷便傻了眼，犯了各種無法預(yù)料的錯誤——不會做的題、沒見過的題、因緊張而忘掉的題、沒看清的題，一次又一次打擊著他的自信心，原本以為有機會能上大學(xué)的他，希望近乎毀滅。 第一次高考，以失敗告終，但留給他的卻不止這些. 他回家后總結(jié)

爭取來的，我們不能不勞而獲。一分耕耘，才會有一份收獲。 為自己的未來而奮斗，是我從他身上學(xué)到的，也希望可以借此來勉勵自己，希望就在前方。

這樣的一部紀(jì)錄片因為它的名字叫高三，因此我想不想的把他下載下來看啦。現(xiàn)在回憶起來，總覺得跟那時已經(jīng)隔著顏色質(zhì)地截然不同的很多歲月。我知道那段歲月在三年后的我的心里模糊了，這是歲月能改變的事情。片子里的王老師說這是你們永將刻骨銘心的人生歷程。真的是這樣嗎？人生的路那么漫長，序幕還沒拉開，王老師之所以這樣說只是因為他把自己38年絕大多數(shù)的歲月都奉獻(xiàn)給了這段流水的學(xué)生 鐵打的.高考。

這部片子很真實，因為你能從中看到很多自己從前的影子，你能看到從前老師的影子，其實同樣的故事依然在上演著，只是我們已經(jīng)脫身了很久?？墒俏覀冋娴拿撋砹藛?？雖然回憶里的細(xì)節(jié)已然模糊但高考帶給我們的影響有多大有多長遠(yuǎn)誰又能否讓呢？高考是唯一的路嗎？這個世界本來鋪陳開來的是無數(shù)條路得，但是我們沒有選擇其他路的能力和條件。這個世界上最容易選擇的路就是絕大多數(shù)人都選擇的路，因此大多數(shù)人都選擇了最容易選擇的哪條路。我們大多數(shù)人只能選擇這條路，這也是我在看這部紀(jì)錄片時除了懷念同時感到悲哀，深深地悲哀！為自己，更為那些至今還在班主任的曉之以理動之以情的激勵中幻想高考的千千萬萬個中國學(xué)生！

但我終于在之中看到一個同學(xué)校規(guī)章制度做抗?fàn)幍溺娚?。面對老師的?zé)問，面對校領(lǐng)導(dǎo)那套，他始終沉默，沉默是他那時唯一知道的抗?fàn)幏绞健W(xué)校老師最怕的就是這樣的學(xué)生，因為他們有實現(xiàn)自由的強烈傾向。必然他們會違反學(xué)校里限制自由的規(guī)章制度。他們可能和那些學(xué)生一樣有同樣的夢想，但他們無法背負(fù)的是不自由的成長、強加的期望和沉重的自我抗?fàn)?。做自己不喜歡的事必然會帶來要自己抗?fàn)幍摹＿@樣的人會有好的結(jié)果嗎？當(dāng)然他們擯棄了高考這條路依然也要付出代價，但是至少不會那么沉重把。一個人擯棄了一條路勢必會走向另一條路。他有背離大多數(shù)人的勇氣，并不意味著他能在另一條路上走的更輕松，有更好的結(jié)果。但那至少真的是他自己選擇的。

命運總在流轉(zhuǎn)和變化中各自不同，高考過后，人生在你手里才走過那么一小段，今后走向何方，既掌握在你自己的手里，也要看你如何面對命中的定勢，因為有些東西是不可改變的，你無能為力，你唯一能做的是選擇逃避還是面對。就像王老師說的高考是你們必須要走的一步，既然要走就沒什么可怕的了。