最后的講座觀后感篇1
一個(gè)時(shí)期里我很少看影視劇，為什么？如今的影視劇太商業(yè)化，太娛樂(lè)化，太浮躁，太沒(méi)有教育，太缺乏精神。實(shí)在喚不起人們的興趣，往往給人一種枯躁無(wú)聊的感覺(jué)。真正能反映貼近貧民百姓生活的作品太少！近日，我無(wú)意看了一部名《最后的講座》的影視劇。一下子把我拉到戲里去了！
這是一部反映教育界里的一名教授的真實(shí)故事，這位教授的名字叫郭麗華。在一所大學(xué)里任教，她熱愛(ài)教育事業(yè)，從心里往外的執(zhí)迷自己的事業(yè)。執(zhí)迷到家庭，愛(ài)人，孩子都對(duì)她有了意見(jiàn)看法。用她愛(ài)人的話說(shuō)，為了你我自己的一切都舍棄了，從東北到南方，你讓我們還得怎么樣啊？
為了一名困難學(xué)生的家庭不幸，她四處奔波作工作，號(hào)召師生們捐款，可這位學(xué)生不理解她，認(rèn)為是不尊重她的人格，決定退學(xué)另找出路。在追回這位學(xué)生的路上她暈倒了，當(dāng)她得知自己已患癌癥晚期時(shí)，她作出了幾件事，她決定同愛(ài)人離婚，她讓兒子去陪爸爸，她不用學(xué)校的錢(qián)為自己看病，而同同事們借的錢(qián)來(lái)看病。
在上手術(shù)臺(tái)前她說(shuō)自己自愿把眼角膜捐了，術(shù)后她最后登上講臺(tái)，向全校師生作了《最后的講座》。講了她為什么熱愛(ài)教師這一行，講了自己從教二十三年感受，講了對(duì)自己的學(xué)生的期望。那種場(chǎng)面感染了我，我落淚了。特別是她講到，教書(shū)育人，首先如何做到自己是個(gè)合格的人。我聯(lián)想到時(shí)下我們的一些教育界的一些為錢(qián)是教，無(wú)錢(qián)不教的現(xiàn)象，真的讓人失望。
在戲的尾聲，一連串的鏡頭催人淚下?？?！她在生命按時(shí)，分，妙計(jì)算的情形下。她為老爸理了最后一次發(fā)，當(dāng)老爸問(wèn)她；你小的時(shí)候?yàn)槭裁醇舭职值碾娪澳z片時(shí)。她說(shuō)我的理想就要做一名教師；她的愛(ài)人得知她得了絕癥后從外地趕回來(lái)看她，又問(wèn)她為什么不告訴他時(shí)，她說(shuō)；這些年苦了你我要給你自由。兩人再次相擁共同回首當(dāng)年。
當(dāng)她就將離別人生的最后時(shí)刻，手里就握著當(dāng)年一段膠片，爸爸最后再一次在女兒的病房里放映了《鄉(xiāng)村女教師》。郭麗華滿(mǎn)意的走了！離開(kāi)她的親人，學(xué)生和她執(zhí)迷的教育事業(yè)。我們?yōu)楣惾A惋惜，她的英年早逝也給我們?nèi)缃窕钪娜颂醾€(gè)醒，別忘了；身體是革命的本錢(qián)！
最后的講座觀后感篇2
主角是蘭迪波什（Randy Pausch）在他得知自己身患癌癥。只有3到6個(gè)月的生命。在小時(shí)候就要有清晰的目標(biāo)。感覺(jué)自己有很多夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)的非常少，有時(shí)自己都沒(méi)有記錄，自己都忘記夢(mèng)想是什么了，當(dāng)我回顧過(guò)去，我實(shí)現(xiàn)了那些夢(mèng)想呢？
1、當(dāng)老師的夢(mèng)想，把自己學(xué)會(huì)東西教給大家，分享出去，幫助，理解學(xué)生，幫助他們解開(kāi)迷惑。
2、當(dāng)護(hù)士，給更多的病人帶去歡樂(lè)，健身和心態(tài)的指引，帶來(lái)健康。
3、當(dāng)心理醫(yī)生。解開(kāi)很多人迷惑，好像自己也挺迷惑的。發(fā)現(xiàn)痛苦。給他向上的動(dòng)力。
4、有一間健身房，還有很多書(shū)。自己獨(dú)立的空間。養(yǎng)只貓和狗。
6、環(huán)游自己喜歡城市，美國(guó)，日本，韓國(guó)，印度。
7、能和外國(guó)人交流，看懂他們語(yǔ)言。
8、遇見(jiàn)一個(gè)外國(guó)人談一場(chǎng)相遇，不和他結(jié)婚。
還有很多感想，當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)沒(méi)有人責(zé)備你，他們已經(jīng)放棄你了。他們還批評(píng)你。說(shuō)明還愛(ài)你。
教是最好的學(xué)。學(xué)的是基礎(chǔ)。還有重要的概念，學(xué)的是足球，事實(shí)是背后的東西，熱愛(ài)，團(tuán)隊(duì)的合作。不屈不撓的精神。學(xué)習(xí)在無(wú)形中。才能最大的收獲。
發(fā)現(xiàn)別人的夢(mèng)想。虛擬人生。實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)腦袋里夢(mèng)想！
最后的講座觀后感篇3
電影以全國(guó)模范教師、海南師范大學(xué)教授郭力華先進(jìn)事跡為原型。電影講述了郭力華教授從教一生的故事。影片以郭力華的最后一次講座為主線，講述了郭力華以教書(shū)育人為人生志愿，入學(xué)師范，支教青海，奉獻(xiàn)海南的人生軌跡，通過(guò)一個(gè)個(gè)片斷和細(xì)節(jié)，充分展示其熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)人事跡。
觀看了電影之后，作為一名教師，我從影片展現(xiàn)的郭力華教授身上，感受到理想的光芒。影片從那部黑白的前蘇聯(lián)故事片“鄉(xiāng)村女教師”開(kāi)始，一個(gè)小姑娘心中那懵懵懂懂的愿望種子逐漸發(fā)芽，在人生路上不斷用汗水澆灌下，終于長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
在教學(xué)的道路上，郭力華教授，面對(duì)無(wú)數(shù)的困難，始終實(shí)踐著自己當(dāng)初的志向。畢業(yè)分配的時(shí)候，勇挑重?fù)?dān)志愿不遠(yuǎn)千里去青海支教；在青海支教期間，克服自然條件惡劣和身體不適，為藏族學(xué)子們帶去先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)；來(lái)到海南，廣泛從事教學(xué)科研，培養(yǎng)一代代畢業(yè)生，為學(xué)子們嘔心瀝血。在科研中研究飛行草、黑冠長(zhǎng)臂猿，為海南的生物科學(xué)研究貢獻(xiàn)自己的力量。
作為一名師長(zhǎng)，郭力華教授始終貫徹“學(xué)高為師，身正為范”的教學(xué)宗旨。學(xué)生們有厭學(xué)情緒，她大膽的改革了課堂，打破了教學(xué)成規(guī)，讓學(xué)生們喜歡上了這個(gè)魅力老師，也熱愛(ài)上了那一門(mén)門(mén)相對(duì)枯燥的專(zhuān)業(yè)課程。面對(duì)那些心高氣傲的學(xué)子，她用真誠(chéng)去感動(dòng)他們，讓他們腳踏實(shí)地的愛(ài)上他自己的專(zhuān)業(yè)。對(duì)于生活有困難的學(xué)生胡小麗，想盡辦法從各方面去幫助他們，即使她不理解，也沒(méi)有阻斷郭老師的腳步。
前進(jìn)必須付出巨大的代價(jià)，英雄也有氣短時(shí)。郭教授的工作道路上也有一個(gè)個(gè)的困難，一心撲在工作上，使得她與兒子、丈夫產(chǎn)生了隔閡；環(huán)境的限制，經(jīng)費(fèi)的缺乏，讓她麾下的教師們，產(chǎn)生動(dòng)搖。但這些都沒(méi)能磨滅她的意志，只是讓她更堅(jiān)強(qiáng)的將教學(xué)之路堅(jiān)持下去。
對(duì)比之下，我不禁想到了我們自己。作為高校教師，我們也遇到過(guò)學(xué)生厭學(xué)，遇到過(guò)學(xué)生困難，遇到過(guò)教學(xué)條件限制，同樣也遇到過(guò)家庭的各種困難。我們不禁銘心自問(wèn)：我們是否是做到了和郭教授一樣？我們是否堅(jiān)持了當(dāng)初第一次走上講臺(tái)的那股信念嗎？
郭力華用一生踐行的信念，散發(fā)著明亮的光芒，為我們這些在教學(xué)之路上的同行人，指明了前進(jìn)方向。讓我們永遠(yuǎn)銘記這名堅(jiān)持信念的教師的足跡吧：
“郭力華，1984年畢業(yè)于東北師范大學(xué)并志愿到青藏高原工作，1992年調(diào)到海南師范大學(xué)工作。生前任生物系黨總支書(shū)記、碩士生導(dǎo)師。從教23年來(lái)，她用博大無(wú)私的愛(ài)和責(zé)任鑄造師魂，展現(xiàn)了為人師表的高尚品德。2007年4月，國(guó)家人事部、教育部授予她＂全國(guó)模范教師＂榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同年8月7日，年僅44歲的郭力華因病醫(yī)治無(wú)效與世長(zhǎng)辭?！?/p>
在那個(gè)立志從教的小女孩身上，我們看到了她的堅(jiān)持。
生命或有限，信念終永存。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問(wèn)題，而是在長(zhǎng)期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，只有巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生，輕裝上陣，身心融入，持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合，學(xué)生作文水平才會(huì)快速提高。
最后的講座觀后感篇4
近期，單位集體組織觀看了影片《最后的講座》、一個(gè)多小時(shí)，我都是噙著淚水、帶著感動(dòng)的心情認(rèn)真觀看完影片，領(lǐng)悟它深刻而豐富的內(nèi)涵。
影片講述的是“全國(guó)模范教師”郭力華教授從教23年，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，及面對(duì)病魔的威脅時(shí)的意志堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀豁達(dá)，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)兒時(shí)夢(mèng)想——教育事業(yè)，郭力華老師用盡一生精力，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)自己的孩子，她都是盡心盡責(zé)、故事真實(shí)生動(dòng)，感人肺腑，催人奮進(jìn)、 作為一名人民教師，必須有高尚的品德、作為一名人民的公仆，必須有高尚的品德。
看了這部影片，我深受啟發(fā)，主要有三個(gè)方面的感悟。
一、堅(jiān)持不懈，追逐理想
從小，郭老師就樹(shù)立了支教的夢(mèng)想、面對(duì)爸爸的反對(duì)，依然去了青海；面對(duì)家庭的阻力，依然去了海南、這些決策的做出光靠一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是將夢(mèng)想變?yōu)楫吷聵I(yè)的勇氣和為之付出一切的魄力。
現(xiàn)在，有多少人依然記得兒時(shí)的夢(mèng)想？又有多少人對(duì)著自己兒時(shí)的夢(mèng)想一笑了之？又有多少人現(xiàn)在依然走在夢(mèng)想的道路上？很多人都說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)很浮躁，當(dāng)夢(mèng)想遇上現(xiàn)實(shí)往往不堪一擊，晚上一閉眼到早上一睜眼就是新一天按揭的開(kāi)始、如今，生活壓力確實(shí)越來(lái)越大，夢(mèng)想往往被現(xiàn)實(shí)擊敗、《最后的講座》郭力華老師不畏青海的條件艱苦，又放棄已有的生活基礎(chǔ)輾轉(zhuǎn)海南、郭力華老師用自身的所作所為向我們上了生動(dòng)的一課、如果有了堅(jiān)定不移的理想，生活條件的艱苦和生活壓力的巨大等等阻力又算得了什么？
二、富于愛(ài)心，肩負(fù)使命
郭老師對(duì)教師事業(yè)的熱愛(ài)，源于她兒時(shí)的理想也源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)、當(dāng)她班上一個(gè)女生因?yàn)榧彝プ児薀o(wú)力承擔(dān)書(shū)學(xué)費(fèi)在外賣(mài)酒時(shí)，她組織全校師生為之捐款，盡心幫助、當(dāng)社會(huì)輿論不實(shí)報(bào)道轉(zhuǎn)向不利于學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)候，她又以自己的飯碗為學(xué)生擔(dān)保、這些無(wú)不體現(xiàn)作為一位人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和身為教師的使命感。
現(xiàn)在的人們，尤其是年輕干部，從小生活在城市，物質(zhì)條件優(yōu)越?jīng)]有吃過(guò)苦，不能真正沉入基層、與群眾打交道時(shí)，沒(méi)有耐性，不能真正站在群眾的立場(chǎng)上看待問(wèn)題、將群眾的熱盼扔于一邊、倘若能夠從心底里真正認(rèn)識(shí)到基層事業(yè)的重要性，熱愛(ài)基層事業(yè)、身在基層同時(shí)做到心系基層，才能真正的站在人民群眾的立場(chǎng)上想問(wèn)題，為人民群眾辦實(shí)事。
三、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取
在郭老師一生的教師生涯中時(shí)代的發(fā)展日新月異、從剛開(kāi)始參加工作的粉筆黑板到最后的講座中的多媒體應(yīng)用、面對(duì)這些新變化，新進(jìn)步、需要對(duì)自己不斷充電，需要有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神、
在工作中不注意學(xué)習(xí)，就很難把工作干好，就等于自己放棄了成長(zhǎng)進(jìn)步、丟掉了機(jī)會(huì)、喪失了機(jī)遇、而應(yīng)該腳踏實(shí)地，將精力放在學(xué)習(xí)上、只有會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、學(xué)的好的.人才能取得更大的工作成績(jī)，得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后的講座觀后感篇5
在海南的工作生涯中，她碰到了一個(gè)叫楊凱的學(xué)生，天資聰穎，對(duì)生物學(xué)著迷也很有見(jiàn)地。這個(gè)學(xué)生雖然上的是師范學(xué)校，但不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，他想去非洲開(kāi)拓自己的事業(yè)，在生物學(xué)的天地中遨游。郭力華用盡全力說(shuō)服他去做一名老師，她說(shuō)教育是世上最有價(jià)值的東西。郭老師，郭教授！
因?yàn)樽约菏且幻處煟蚕Ｍ麑W(xué)生去做教師，這是不道德的，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)利去策劃別人的未來(lái)。從道德上說(shuō)是這樣，從事實(shí)上說(shuō)，你是個(gè)大學(xué)老師，是教授，你的學(xué)生都是本科生，他們畢業(yè)后從事教育事業(yè)，運(yùn)氣好的會(huì)被分配到高中，一般的只會(huì)到初中教書(shū)。試想一個(gè)中學(xué)老師，有什么資本，有什么時(shí)間，有什么精力再去從事自己喜歡的生物學(xué)研究？中考，高考，國(guó)家要的是升學(xué)率，只是升學(xué)率。楊凱的生物學(xué)研究在這樣的重壓下，該何去何從？所以，你不能說(shuō)服他去做老師，除非你可以讓他成為一個(gè)大學(xué)老師，跟你一樣的教授。但是，你沒(méi)有。
兒子高考落榜，你指責(zé)丈夫，埋怨兒子，唯獨(dú)沒(méi)有想想自己的責(zé)任。是啊，你成就了你的學(xué)生，他們或許因?yàn)槟?，多讀了幾本書(shū)，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)又多了幾分，在你的影響下，或許他們從事教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，清貧而滿(mǎn)足。但是兒子是無(wú)辜的，你沒(méi)有理由將他撇在自己的視線之外，事業(yè)成功的花環(huán)不能掩蓋一個(gè)失敗母親的罪責(zé)。噢，我突然想起曾讀過(guò)的一篇文章，說(shuō)一個(gè)老師帶高三畢業(yè)班，因?yàn)橐敝险n，就把生病的兒子鎖在家中，等下課回家，兒子高燒不止，眼角膜被燒壞，從此失明了。記者采訪這位同為老師和母親的人，她說(shuō)兒子不幸，但聊以安慰的是學(xué)生都考的很好，我不后悔。文章的作者批判這個(gè)不負(fù)責(zé)任的母親說(shuō)你沒(méi)有權(quán)利要一個(gè)小生命為自己的成就付出代價(jià)，何況這個(gè)代價(jià)過(guò)于沉重，再者，難道你耽誤學(xué)生一節(jié)課他們就考不上大學(xué)了？悲痛??！
然而，不知道命運(yùn)之神是不是總是對(duì)你非常眷顧。你生病了，像千百個(gè)被樹(shù)立起來(lái)的榜樣一樣，你的結(jié)局用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)叫英年早逝。
你走了，你的兒子只能生活在你的陰影下。他，必須無(wú)私奉獻(xiàn)，必須不求回報(bào)，遇到跟人有矛盾的事情，他必須讓步，他不能爭(zhēng)名奪利，不能小肚雞腸。因?yàn)樗悄愕膬鹤樱^上有你編織的花環(huán)。
你走了，你的丈夫也注定只能生活在你的陰影下。他只能一個(gè)人孤獨(dú)的度過(guò)余生，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)有膽量嫁給一個(gè)榜樣的丈夫，沒(méi)有哪個(gè)女性會(huì)在跟你丈夫上街買(mǎi)菜時(shí)接受別人的注目和指點(diǎn)而無(wú)動(dòng)于衷。
所以，教授，你是神，是國(guó)家給我們樹(shù)立起來(lái)的奮斗女神，是真正詮釋了春蠶到死絲方盡內(nèi)涵的女神。
逮奉圣朝，沐浴清化，十年寒窗，一朝育人，站立于三尺講堂，夙興夜不能寐。食尚能果腹，衣也能蔽體，雖不能養(yǎng)生喪死無(wú)憾，卻能春蠶一生，兩袖清風(fēng)，生命不止，奮斗不已，死而無(wú)憾，唯有奉獻(xiàn)二字存于胸中；抑或蠟燭一世，風(fēng)移影動(dòng)，軀體全無(wú)，尚留淚痕滿(mǎn)地。
看完某一作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
《最后一課》觀后感1
今天，我是流著淚看完電影《最后一課》的。一出電影院，我就讓媽媽幫我給我的班主任劉老師打一個(gè)電話，媽媽問(wèn)我有什么事情……我未開(kāi)口，淚水止不住地又流了出來(lái)，媽媽一遍又一遍地問(wèn)我：“怎么了？” ……望著媽媽著急的表情，我思緒萬(wàn)千，心很久不能平靜……
媽媽牽著我的小手往家走，一路上，在地鐵里，穿走在華農(nóng)大的校園里，直到進(jìn)了家門(mén)很久，我的淚水才逐漸地止住，譚千秋老師為了救四個(gè)鮮活的生命而光榮地犧牲了……四個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不“好”的學(xué)生在同譚千秋老師一起等待救援的時(shí)刻，幡然醒悟，譚老師平時(shí)對(duì)自己的批評(píng)和嚴(yán)格要求原來(lái)就是對(duì)自己的愛(ài)和付出，他們?yōu)樽约簩?duì)譚老師的誤解和報(bào)復(fù)而后悔……
在譚老師的身上我看到了我班主任劉老師、英語(yǔ)賴(lài)?yán)蠋?、?shù)學(xué)鐘老師……的身影，記得剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班，不是很適應(yīng)，最晚一次，我做完作業(yè)已是深夜2點(diǎn)了，我的姑婆很關(guān)心我，詢(xún)問(wèn)劉老師我跟的上嗎？劉老師回答道她對(duì)我有信心。劉老師，您知道嗎？是您的鼓勵(lì)讓我一點(diǎn)一點(diǎn)地又找回了信心，劉老師，賴(lài)?yán)蠋?，鐘老師……謝謝您們這些天來(lái)對(duì)我的關(guān)照，謝謝您們給了我這么多耐心。
劉老師，賴(lài)?yán)蠋?，鐘老師……您們?duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，像久旱逢甘露，滋潤(rùn)著我的心田，我會(huì)用我的行動(dòng)報(bào)答您們的。
《最后一課》看完了，但它永遠(yuǎn)留在我的心里，印在我的腦海里……
《最后一課》觀后感2
20xx年5月12日，那是我們所有人都該銘記的一天，因?yàn)槟且惶?，四川汶川爆發(fā)了史上罕見(jiàn)的大地震，同樣，也是因?yàn)槟且惶?，我們記住了一位名叫“譚千秋”的人民教師……
地震發(fā)生的前一刻，譚千秋正在教室里給同學(xué)們上政治課，突然，房子劇烈地抖動(dòng)起來(lái)，地震！譚千秋意識(shí)到情況不妙，立即喊道“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室往操場(chǎng)方向跑，房子搖晃得也越來(lái)越厲害了，伴隨著震耳欲聾的轟隆聲和呼天搶地的喊叫聲，陣陣塵埃騰空而起……，在這和死神賽跑的緊要關(guān)頭，人人都想著爭(zhēng)分奪秒地沖出教學(xué)樓，這時(shí)，后面的同學(xué)喊了一聲“教室里還有幾個(gè)同學(xué)”，譚老師聽(tīng)見(jiàn)后，義無(wú)反顧的轉(zhuǎn)向跑回教室，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有四個(gè)同學(xué)因害怕而躲在課桌底下時(shí)，他腦袋閃過(guò)的只有兩個(gè)字，那是“救人”兩個(gè)折射譚老師愛(ài)生如己的光輝字眼。他張開(kāi)自己的雙臂，像一只雄鷹般將自己的身體俯在課桌上以此來(lái)維持課桌的平衡，拯救四個(gè)學(xué)生的生命。但是，他的手卻被落下的石塊砸得血肉模糊，后腦勺也被砸得凹了進(jìn)去，一個(gè)戰(zhàn)士就這樣永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地下……
在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠自保，本來(lái)可以打贏這場(chǎng)和死神的戰(zhàn)斗，但是他首先想到了學(xué)生，把生的希望留給了他們，也許，當(dāng)他回過(guò)頭去教室的那一刻起早就知道自己踏上了一條難以生存的路，但是他還是那樣義無(wú)反顧，不為別的，只為那幾個(gè)學(xué)生，那幾個(gè)曾經(jīng)捉弄過(guò)自己，惹事生非的學(xué)生，在他眼里沒(méi)有什么好、壞學(xué)生之分，他們都是他心愛(ài)的孩子們。我仿佛可以看到譚老師轉(zhuǎn)身時(shí)那堅(jiān)定而焦慮的眼神；堅(jiān)定自己的信念，一定要把他們救出來(lái)！焦慮不安的心情，為孩子們的生命而擔(dān)心！
《最后一課》觀后感3
有一種愛(ài)叫大愛(ài)，有一種永恒叫千秋。
千秋精神是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。誠(chéng)如原湖南省委書(shū)記張春賢所言，在重大災(zāi)害面前，譚老師舍我救人的境界是高尚的，其精神不死，是個(gè)偉大的英雄，正如他名字那樣，千秋流淌。
千秋精神是一種默默奉獻(xiàn)的精神?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他在教育事業(yè)上默默耕耘了27年，把自己寶貴的青春和畢業(yè)的精力無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)。千秋的這種感人壯舉不僅是對(duì)中華民族舍生取義的偉大精神的生動(dòng)詮釋?zhuān)彩枪伯a(chǎn)黨員為人民利益奉獻(xiàn)自己的完全展現(xiàn)，更是崇高師德的生動(dòng)寫(xiě)照。
什么是人生的價(jià)值？就像譚老師在最后一課向同學(xué)們提出的問(wèn)題一樣，它始終縈繞我心，讓我久久地不能平靜，但我找到了答案：我的人生價(jià)值就是做一個(gè)有益于社會(huì)的人，我知道道路是曲折的，但是，只要心中有信念，我就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，為祖國(guó)而努力，為人民而奮斗！
千秋精神永不滅，千秋精神照萬(wàn)代，只要我們?nèi)巳硕寄苌嵝∥覟榇蠹?，相信我們可以把?zāi)區(qū)建設(shè)得更好，把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大。
《最后一課》觀后感4
五月十二日，譚千秋老師正在上政治課，突然地動(dòng)山搖，打破了這祥和而充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂，譚老師大喊道：“地震了，快出去！”同學(xué)們你擁我擠地往教室外跑。有的同學(xué)對(duì)譚老師說(shuō): “教室里還有人。”老師二話沒(méi)說(shuō)地又跑回教室，讓他們鉆到桌子底下。因?yàn)樘绷?，課桌也弄翻了，眼看墻上的石塊要掉下來(lái)了，譚老師奮不顧身地爬到課桌上，扶正課桌，那塊石板砸到了譚老師的身上……
震后，四位同學(xué)都獲救了，可譚老師卻悄然地走了……他是用自己的身體護(hù)著學(xué)生，并不停鼓勵(lì)同學(xué)們勇敢地面對(duì)災(zāi)難，才保全了四名學(xué)生的生命，觀后感《最后一課觀后感 王安哲》。
其他同學(xué)包括上過(guò)和沒(méi)有上過(guò)他的課的同學(xué)們紛紛給譚老師跪下了。他的事跡很快在網(wǎng)絡(luò)上傳開(kāi)了，大家都默默地為譚老師祈福：譚老師，一路走好……
我覺(jué)得，譚老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人 的精神值得我們學(xué)習(xí)，也值得我們發(fā)揚(yáng)。另外，譚老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更使我感動(dòng)。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)摔傷了了，當(dāng)時(shí)上課的老師馬上叫上一個(gè)同學(xué)，把那個(gè)摔傷的同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室。
這不是讓“老師是園丁”這個(gè)比喻更恰當(dāng)了嗎，因?yàn)閳@丁會(huì)不惜一切代價(jià)保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老師也一樣，對(duì)我們的愛(ài)也是無(wú)窮無(wú)盡的。
《最后一課》觀后感5
今天，老師帶我們?nèi)ビ^看了《最后一課》這個(gè)電影，里面記述了很感人的故事。
故事是遮掩的，在2008年5月12日的一個(gè)早晨，譚千秋老師來(lái)到了教室準(zhǔn)備上課，剛剛上到一半的時(shí)候只看見(jiàn)課桌傾斜了，譚老師猛的想到說(shuō)：“地震來(lái)了，同學(xué)們快跑??！”“地震，啊，地震?！甭?tīng)見(jiàn)一位同學(xué)在喊著。“轟——隆——隆——”房頂塌了下來(lái)，岸上的同學(xué)換慌慌張張的逃跑了，“老師，班上還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有逃來(lái)！”譚老師沖進(jìn)了教室里，看見(jiàn)還有四位學(xué)生沒(méi)有逃出u，就叫她（他）們都躲到桌子底下，房頂?shù)氖宕蛄讼聛?lái)，譚老師為了不讓座子底下的四個(gè)孩子受傷，就馬上沖到了講桌上，用自己的身體來(lái)保護(hù)講桌下的'四個(gè)孩子。是半吧譚老師壓住了，桌下的孩子們很害怕，嘴里不停的喊著：譚老師，譚老師，您沒(méi)事吧！這時(shí)的譚老師已經(jīng)奄奄一息、快沒(méi)有體力了，他在還說(shuō)：“我沒(méi)事，在這里等待救援。接下來(lái)的這一幕又一幕十分讓我感動(dòng)。
老師是可敬的；老師是美麗的；老師是偉大的。
《最后一課》觀后感6
母愛(ài)如河，父愛(ài)如山，而我們?cè)谏钪袇s忽略了老師對(duì)我們愛(ài)，老師的愛(ài)是多么偉大呀！像辛勤的園丁澆灌著花朵，像春風(fēng)吹拂著細(xì)雨，像云朵保護(hù)著藍(lán)天，像清清的泉水滋潤(rùn)著大地。
星期日，我和幾個(gè)小伙伴來(lái)到了赫山電影院，天空下著濛濛細(xì)雨，我們打著傘跑到了電影院門(mén)口，買(mǎi)了三張十元的票。
“嘀、嘀、嘀……”時(shí)間到了，我們都進(jìn)了場(chǎng)。老師告訴我們，這次的電影是描敘的汶川大地震中的故事，訴說(shuō)的是譚老師和四個(gè)淘氣包同學(xué)的故事。
電影開(kāi)始，全場(chǎng)的燈熄了。故事開(kāi)始首先是硝煙一片，譚老師弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，鮮血頓時(shí)奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)學(xué)生，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……
看了這部電影后，我們都感動(dòng)得哭了，被老師的愛(ài)所感動(dòng)，被老師剛強(qiáng)意志感動(dòng)。其實(shí)，老師的愛(ài)不低于父母的愛(ài)，在我們生活中，老師對(duì)我們的關(guān)懷是無(wú)微不至的，老師對(duì)我們的懲罰也都是為我們好，是希望我們多學(xué)些知識(shí)。
老師的愛(ài)博如大海！祝所有的老師永遠(yuǎn)健康幸福！
《最后一課》觀后感7
2008年5月12日，汶川發(fā)生了8級(jí)強(qiáng)烈大地震，東汽中學(xué)的譚千秋老師演上了感人的一幕。
地震中，一些同學(xué)逃出去了，但還有一些被困在教室里，譚千秋老師疏散同學(xué)們逃開(kāi)，眼看有幾塊石頭要砸中4名同學(xué)的身上，譚千秋老師馬上把雙手展開(kāi)，擋在同學(xué)們的身上，為4名學(xué)生撐起來(lái)一片安全的保護(hù)傘，任憑折斷的鋼筋插進(jìn)他的肉里，任憑石塊砸著他的后腦，但是，他為了學(xué)生的安全，雖然疼痛但他還是忍住了。
地震過(guò)后，人們?cè)趶U墟中把他救出來(lái)后，他已經(jīng)遠(yuǎn)離這個(gè)世界了，但他身下，傳來(lái)求救的聲音，人們大驚，將譚千秋老師的遺體搬開(kāi)，人們驚呆了，4個(gè)學(xué)生安然無(wú)恙，人們才醒悟過(guò)來(lái)，無(wú)不放聲大哭，為這位舍己救人的老師哀悼，4個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)更有對(duì)譚千秋老師的感激之情。這不是生命的奇跡，而是譚千秋老師的精神和勇氣使這四位同學(xué)的生命之花得以綻放鮮艷。譚千秋能看到，一定會(huì)含笑九泉。
這又讓我想起佛山小悅悅的事情，一個(gè)幾歲小孩被冷血無(wú)情的貨車(chē)司機(jī)碾壓，13名路人卻袖手旁觀，把一個(gè)可愛(ài)，嬌小的生命至于惘然，而譚千秋只一個(gè)人，就能有這么大的勇氣保護(hù)這四個(gè)青少年的生命，說(shuō)到這,我不禁想起臧克家說(shuō)的一句話：“有些人活著，卻已經(jīng)死了，有些人死了，卻還在活著”對(duì)??！到底誰(shuí)死了，是誰(shuí)還活著，想必大家都知道。13名路人，雖然活著，但他們的心已經(jīng)死了。譚千秋雖然逝世了，但他的精神還在延續(xù)著，影響著我們的生活。
譚千秋老師的感人事跡，我已無(wú)法用語(yǔ)言形容，只能用一首發(fā)自?xún)?nèi)心的詩(shī)淺淺地訴說(shuō)心中的涌動(dòng):
曇花一葉 ， 不為賞見(jiàn) 。
只求一現(xiàn) ， 感念不滅 。
若這個(gè)世界還有人道，希望所有有感激之情的人為譚千秋老師送上最真摯，最感謝的祝福。好人一路平安！
《最后一課》觀后感8
十月十四日，是一個(gè)讓我心靈震撼的日子。那天，學(xué)校組織我們看了一場(chǎng)電影，名叫《最后一課》。
電影講的是譚千秋老師的故事。他來(lái)自農(nóng)村，大學(xué)畢業(yè)后本來(lái)可以留在省城工作的，但是當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)四川的山村學(xué)校缺少教師時(shí)，他毅然的放棄優(yōu)越的城市生活，來(lái)到貧窮的山村做一名工資不高卻很辛苦的中學(xué)教師。最后，在四川大地震中，為了救學(xué)生而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命！
譚老師在學(xué)校里不僅僅教同學(xué)們文化知識(shí)，還在生活中關(guān)心他們，教會(huì)他們很多做人的道理。生活中的譚老師很節(jié)儉，但是對(duì)于那些需要幫助的學(xué)生卻很大方，總是支助他們衣物和錢(qián)。有一次，有位愛(ài)踢足球的同學(xué)赤腳踢球被石頭傷了腳，他就組織大家一起去球場(chǎng)揀去石頭。有位同學(xué)吃錯(cuò)東西嘔吐了一地，他得知后毫不嫌棄的耐心照顧他。
大地震來(lái)臨時(shí)，譚老師正在上課，突然“轟！”的一聲，天花板掉了下來(lái)，譚老師大聲叫道“是地震！同學(xué)們快走！” 等他把同學(xué)們帶到操場(chǎng)上時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)還有三位同學(xué)在教室里，他又返回教室救他們，就在一塊巨石砸向三位同學(xué)時(shí)，他用自己的身軀擋在了他們上面，三位同學(xué)被保護(hù)了，可他自己卻被牢牢的壓在巨石下面！再也沒(méi)有起來(lái)！
看電影時(shí)，我一次次淚流滿(mǎn)面，我為譚老師的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)！所震撼！譚老師是個(gè)平凡的人！他不僅僅是同學(xué)們的好老師，還是個(gè)好爸爸和好兒子。他在他生命的最后一刻，想到了他的女兒和他的老母親。譚老師是個(gè)偉大的人！他用他的行動(dòng)證明了他上的最后一課的主題 “人生的價(jià)值”就在于無(wú)私的奉獻(xiàn)！
《最后一課》觀后感9
今天上午，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)到階梯教室看了一場(chǎng)電影。
電影講述的是20xx年5月12日那天高二班的老師在上課，突然感到天搖地動(dòng)，計(jì)上心來(lái)對(duì)同學(xué)們大喊，地震來(lái)了，同學(xué)們快跑啊!就這么一瞬間。這所學(xué)校就變成了一座廢墟，許許多多學(xué)生被困。最令我感動(dòng)的是4個(gè)學(xué)生躲藏在講臺(tái)下，眼看一塊水泥板馬上就要掉下了，老師怕砸傷同學(xué)，立刻跑上講臺(tái)，用自己的身體擋住了掉下來(lái)的石頭，保住了4位同學(xué)的生命安全。當(dāng)我看到這情景，眼淚忍不住的掉了下來(lái)。
這部電影讓我感到，老師的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，是崇高的。老師是可敬，可親的人!他們不僅用言語(yǔ)去傳授知識(shí)，而且還用自己的靈魂去感化學(xué)生，和塑造學(xué)生的心靈。這部電影教會(huì)我做一個(gè)尊敬老師，愛(ài)護(hù)和關(guān)心同學(xué)的好孩子。
《最后一課》觀后感10
今天，我和同學(xué)一起來(lái)到赫山電影院觀看了一部電影——《最后的一課》。
這部電影最讓我感動(dòng)的一個(gè)鏡頭是：在地動(dòng)山搖時(shí)，譚千秋老師為了學(xué)生而忘記了個(gè)人的安危：他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在講桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚頭、瓦礫、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，頓時(shí)血流如注，一滴滴滴在學(xué)生的手上、身上。但他咬著牙，告訴學(xué)生，不要害怕，自己卻拼命地用手撐住講桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞。他在廢墟中奄奄一息時(shí)，沒(méi)有忘記鼓勵(lì)自己的學(xué)生：他鼓勵(lì)劉燁同學(xué)確定好自己的人生的目標(biāo)，把音樂(lè)當(dāng)成愛(ài)好，參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他批評(píng)黃婷婷同學(xué)沒(méi)有理解自己的母親，自暴自棄，鼓勵(lì)她一定要努力學(xué)習(xí)。他作為兒子沒(méi)有忘記讓學(xué)生捎去給母親的撫養(yǎng)費(fèi)。他作為父親，在臨終前交代黃婷婷同學(xué)將那幅沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)，畫(huà)完，交給自己的女兒，并轉(zhuǎn)告她的女兒：爸爸愛(ài)她！就這樣譚老師在多次余震的摧毀下為了4個(gè)學(xué)生的生命，他義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他用自己的行動(dòng)為學(xué)生上了生動(dòng)的《最后一課》，讓我們也
這讓我想起了我自己的老師，老師們?yōu)榱宋覀兠刻炱鹪缲澓?，兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞地工作著。他們備課、改作業(yè)經(jīng)常到深夜。他們無(wú)微不至地關(guān)懷著我們：有一次我們班24個(gè)同學(xué)練廣播操耽誤了學(xué)習(xí)，吳老師雖然嗓子很啞了，但還是利用中午的休息時(shí)間給我們補(bǔ)課。我們班同學(xué)生病了，高老師就給學(xué)生泡藥，并噓寒問(wèn)暖。每天放學(xué)，老師都叮囑我們一定要注意安全。想到這些，我的眼淚不禁奪眶而出，以前我沒(méi)有理解老師對(duì)我們愛(ài)，現(xiàn)在我要大聲告訴老師：老師，我愛(ài)你們，從今以后我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！
《最后一課》觀后感11
《最后一課》看完了，但它永遠(yuǎn)留在我的心里，印在我的腦海里……
譚千秋老師，是你用那堅(jiān)強(qiáng)而有力的身軀保護(hù)了四名學(xué)生，而犧牲了自己，并且在人生的最后一課，為你的學(xué)生上好了“最后一課”——“人生的價(jià)值”！你真不愧是一位好老師，好父親！你舍己為人的精神，你大無(wú)畏的高尚情操，你金子般的人生價(jià)值觀，是我學(xué)習(xí)的榜樣，是全社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣。你的事跡定將名留千古！
《最后一課》讓我明白了一個(gè)道理，作為學(xué)生的我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)效祖國(guó)！假如“我”是其中的一位學(xué)生，我一定謹(jǐn)記老師您的教誨，一定做到好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。老師為了救學(xué)生，犧牲自我的精神著實(shí)震撼了我，所以我堅(jiān)信一定能夠做到的，這樣才能體現(xiàn)出老師的價(jià)值，這樣老師才死而無(wú)憾了！
老師，雖然你走了，家人，老婆和孩子是那么的傷心，全國(guó)人民是那么的悲痛，但你的精神卻活在了我們的心中，你的事跡卻傳遍了全中國(guó)，生了根、發(fā)了芽。
東京審判觀后感550字1
今天我看了一部名為《東京審判》的電影。這部電影講述的是1946年11國(guó)法官奔赴日本，審判28名日本戰(zhàn)犯的事，演繹了一個(gè)傳奇的法庭故事。
這部影片很多情節(jié)都讓我難以忘懷。給我印象最深的是影片的開(kāi)頭。中國(guó)法官梅汝璈堅(jiān)持要按日本投降書(shū)的順序來(lái)安排座次。在他的堅(jiān)持下，法庭長(zhǎng)只好調(diào)換了座位順序，梅汝璈用他的行動(dòng)維護(hù)了中國(guó)人的尊嚴(yán)。我也對(duì)梅汝璈博士的愛(ài)國(guó)情懷感到由衷敬仰。
第二個(gè)鏡頭是小酒館老板娘正在悅耳的歌聲中翩然起舞，一臉陶醉的神情，不料卻突然被一顆子彈打中，突如其來(lái)的橫禍讓老板娘難以置信，直到死前還是一副驚訝恐懼的表情?？磥?lái)，日本發(fā)起的戰(zhàn)爭(zhēng)也給自己的國(guó)民帶了莫大的傷害。真可謂是“自作孽不可活”。
最后一個(gè)片段就是進(jìn)入判決階段時(shí)，那小小的投票箱以及箱中的票數(shù)，與法庭長(zhǎng)宣布的結(jié)果，都讓人十分揪心。雖然我早就知道結(jié)果，但仍然很緊張。投票最終結(jié)果是六比五，險(xiǎn)勝，法庭用戰(zhàn)犯的極刑給千百萬(wàn)被日本侵略者欺凌殺害的中國(guó)人民帶來(lái)了少許慰籍。
一個(gè)本應(yīng)寧?kù)o、浪漫、祥和幸福的文明古國(guó)，卻因?yàn)槿毡镜那致?，尸橫遍野，血流成河。刺眼的太陽(yáng)旗下，萬(wàn)人坑、大屠殺，多少中國(guó)人慘死在他們手下！我想，我們不能也不應(yīng)該忘記這段歷史，應(yīng)該把這段歷史銘記在心，更應(yīng)該用知識(shí)武裝自己的頭腦，像影片中的中國(guó)法官梅汝璈一樣，用自己的力量去捍衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)！
東京審判觀后感550字2
“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”、“爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)”、“爭(zhēng)名逐利”，在中國(guó)的傳統(tǒng)理念中，“爭(zhēng)”似乎是個(gè)貶義詞。而以寬容忍讓聞名于世的中國(guó)人往往會(huì)“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”，不愿一爭(zhēng)。
但看了《東京審判》后，我認(rèn)為那些都是無(wú)理的，影片剛開(kāi)場(chǎng)，中國(guó)法官就為了開(kāi)庭的一個(gè)小小座位與主判官爭(zhēng)個(gè)不停，經(jīng)過(guò)幾番激烈的爭(zhēng)論，中國(guó)法官終于取得了勝利。在這兒，他爭(zhēng)的不是一己之私，而是作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)，更是中國(guó)在世界各國(guó)中的地位！
影片中，來(lái)自11個(gè)國(guó)家的法官與日本律師團(tuán)展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論與周旋，最終以6比5的票數(shù)將7名戰(zhàn)犯處以極刑。他們爭(zhēng)的是中國(guó)無(wú)法挽回的損失；是300多萬(wàn)人民的冤魂；是中國(guó)在國(guó)際平臺(tái)上站穩(wěn)腳跟的基礎(chǔ)。
爭(zhēng)，正義的力量才會(huì)壯大！
爭(zhēng)，真相才能浮出水面！
爭(zhēng)，真理才能抬起頭，被世人接受！
“爭(zhēng)”需要正確的基點(diǎn)，而日本人滅絕人性的.行為造成中國(guó)陷入戰(zhàn)爭(zhēng)陰影中，這就是真真切切的基點(diǎn)?！盃?zhēng)”更需要恒心，遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭歷時(shí)2年半，通過(guò)了818次的開(kāi)庭審理，才最終定了戰(zhàn)犯?jìng)兊淖铩?/p>
如今，我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代：人才競(jìng)爭(zhēng)，科技競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)……生活需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，時(shí)代更需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)?！澳嫠兄塾昧?，一篙送勁退千尋?！鼻啻海谧非笾虚W光，在競(jìng)爭(zhēng)中永恒。
東京審判觀后感550字3
看完?yáng)|京審判后，有幾個(gè)讓我印象深刻的畫(huà)面，這些畫(huà)面也讓我感受到了很多。
首先就是俗話說(shuō)得“弱國(guó)無(wú)外交”，在影片的前半段是安排各國(guó)法官的的座位，我們中國(guó)被安排到第三的位置，就是說(shuō)在美國(guó)和英國(guó)的位置后面，中國(guó)的法官?zèng)]有同意，他覺(jué)得應(yīng)該按照日本簽訂投降書(shū)的順序排座位，但是他的觀點(diǎn)遭到反對(duì)，最后還是在中國(guó)法官以退出審判來(lái)作為反抗的條件，中國(guó)才得到了應(yīng)有的位置，想想如果不是當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)際地位和綜合國(guó)力的的弱小，我們?cè)趺磿?huì)雖有著戰(zhàn)勝?lài)?guó)的身份，卻沒(méi)有得到戰(zhàn)勝?lài)?guó)應(yīng)有的待遇呢！如果當(dāng)時(shí)中國(guó)的法官就這樣認(rèn)了第三的位置而把第二的位置留給當(dāng)時(shí)在二戰(zhàn)中并沒(méi)怎么做出大的貢獻(xiàn)的英國(guó)，那么當(dāng)時(shí)那么重視這場(chǎng)審判的中國(guó)國(guó)內(nèi)該是怎樣的悲痛呀。
還有就是日本有些戰(zhàn)犯根本不承認(rèn)他們的罪行，但在證據(jù)面前他們不得不低頭的畫(huà)面，當(dāng)時(shí)真的是大快人心呀！
當(dāng)然讓我印象最深刻的還是他們對(duì)南京大屠殺的審判，當(dāng)看到那些證人在法庭上訴說(shuō)著他們的所見(jiàn)到的事情，所遭遇到的傷害，當(dāng)那個(gè)長(zhǎng)達(dá)100多分鐘的珍貴的膠片見(jiàn)證著在那場(chǎng)大屠殺里的殘暴時(shí)，我的心是悲痛的，怎么會(huì)有那么殘忍的人，他們簡(jiǎn)直就不是人，是惡魔呀！
最后那些日本侵略者得到了他們應(yīng)有的懲罰，我覺(jué)得就像本片的主人公說(shuō)的那樣“我不是一個(gè)復(fù)仇主義者，但是，忘記過(guò)去的苦難可能招致未來(lái)的災(zāi)禍”。這是一段不能忘卻的歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該牢牢記住這段屈辱，然后振興中華。
東京審判觀后感550字4
偶然的機(jī)會(huì)，觀看了老師在課堂上放的電影《東京審判》，讓我對(duì)這部影片產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課下，我又把整部電影完整的看了一遍?？梢哉f(shuō)，我是含著熱淚看完這部影片的。
這部電影講述的是1946年遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭在東京審判日本戰(zhàn)犯的情況，是中國(guó)人用自己的尊嚴(yán)捍衛(wèi)國(guó)家權(quán)益的故事。影片的開(kāi)始，梅博士因?yàn)閷徟袝r(shí)的排座問(wèn)題與韋勃發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，座位的問(wèn)題看似是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但里面的關(guān)系很復(fù)雜，當(dāng)時(shí)中國(guó)作為一個(gè)戰(zhàn)勝?lài)?guó)，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重。座位被排到了第三位，而梅博士用自己的堅(jiān)持，為祖國(guó)贏得了應(yīng)有的權(quán)益，同時(shí)也贏得了他人的尊重。
在影片中能夠可以看出，日本人并不認(rèn)為自己是被中國(guó)打敗的，所以并不服中國(guó)人，他們認(rèn)為自己是被美國(guó)打敗的，所以對(duì)美國(guó)和對(duì)中國(guó)的態(tài)度截然相反。日本是一個(gè)崇尚武士道的國(guó)家，在他們看來(lái)只有勝者才能贏得他人尊重。直至今日，他們都不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
關(guān)于現(xiàn)在的我們?nèi)绾螌?duì)待日本的問(wèn)題上，我想說(shuō)人民是無(wú)辜的，在一定程度上可以說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)是日本的執(zhí)政者挑起的，而普通的人民則是受到政府的蠱惑，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)日本政府鼓勵(lì)本地青年參軍的時(shí)候，并沒(méi)有說(shuō)明實(shí)情，導(dǎo)致有好多日本青年來(lái)到中國(guó)，看到打死殺戮的時(shí)候，導(dǎo)致了精神奔潰。我們應(yīng)該理性的對(duì)待中日問(wèn)題，對(duì)于主權(quán)問(wèn)題，關(guān)于國(guó)家尊嚴(yán)的問(wèn)題，一定要態(tài)度強(qiáng)硬，但在其他的方面，一定要靈活處理。
東京審判觀后感550字5
在歷史的長(zhǎng)河中，這是不可忽略的篇章。1945年5月3日，遠(yuǎn)東軍國(guó)際軍事法庭在日本東京審判東條英機(jī)等28名戰(zhàn)犯。歷時(shí)近兩年零七個(gè)月，開(kāi)庭818次，法庭記錄4。8萬(wàn)余頁(yè)，出庭作證的證人達(dá)419人，出示文件證據(jù)4000多件，判決書(shū)長(zhǎng)達(dá)1213頁(yè)。這這些數(shù)據(jù)讓我無(wú)比震撼，作為一個(gè)中國(guó)人怎么可以錯(cuò)過(guò)！觀看之后，我了解了什么是國(guó)家的尊嚴(yán)，什么是卑鄙無(wú)恥。
看了《東京審判》，燃起了我的愛(ài)國(guó)之心。日本的戰(zhàn)犯堅(jiān)決不認(rèn)罪，還有一些日本人憎恨我們中國(guó)人。但是，他們可曾知道日本軍隊(duì)是多么的殘暴無(wú)恥？他們燒殺搶掠，無(wú)惡不作。中國(guó)有多少老百姓成為他們刀下的亡魂？日本人民只知道中國(guó)人的罪行，可曾想過(guò)日本兵的罪行是我們中國(guó)的千倍萬(wàn)倍？而且是日本軍隊(duì)先侵略我們中國(guó)，難道我們要坐在那被他們殺嗎？通過(guò)影片，我對(duì)于日本國(guó)際主義罪惡行徑有了更直觀更清楚的了解，也更能體會(huì)今天的來(lái)之不易。
影片的結(jié)尾，各國(guó)法官在對(duì)戰(zhàn)犯量刑問(wèn)題上產(chǎn)生分歧，中國(guó)法官以法律的角度痛斥了日本戰(zhàn)犯大肆搶掠中國(guó)資源以及違反人道的滔天大罪。在投票決定是否執(zhí)行死刑時(shí)，我十分鄙視其他十國(guó)的法官，他們說(shuō)什么殺人不文明，佛會(huì)包容這些戰(zhàn)犯。這些理由真是荒唐‘文明是由人定的，既然可以定也可以改呀！真讓人氣憤！
最后，讓我們?yōu)槟切┧离y者，為那些為中國(guó)之崛起而努力奮斗的人，向那段歷史肅穆，向那偉大的中國(guó)人致敬，向那在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的中國(guó)戰(zhàn)士們獻(xiàn)上我們最深的敬意！
