一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒知道肚臍是怎么來(lái)的。

2、建立幼兒的自信心，體會(huì)自己是特別的，唯一的，媽媽很愛(ài)我們，我們也要愛(ài)媽媽。

3、掌握一些動(dòng)物是否有肚臍，同時(shí)知道小動(dòng)物們都有自己的媽媽，它們都彼此愛(ài)護(hù)，我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩張很有趣的照片，想看看嗎？

師：我們先看看第一張，這是什么呢？你們猜猜看！

師：這是一個(gè)被摘掉了果柄的梨。

師：我們?cè)賮?lái)看看第二張圖片，這張圖片上又畫著什么東西呢？

師：老師聽(tīng)見(jiàn)有些小朋友猜對(duì)了，真棒。這是一個(gè)圓圓的肚臍。小朋友們，看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢！

師：今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事，它就叫做《圓圓的肚臍》。

師：起初，樹上的梨還是一枚小小的果實(shí)。小朋友們，你們也是一個(gè)小小的娃娃。

師：樹上的果實(shí)是通過(guò)一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的.果柄來(lái)獲取水分和營(yíng)養(yǎng)的。而小娃娃們呢？你是通過(guò)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線盒媽媽連在一起的，通過(guò)它來(lái)獲取所需要的水分、營(yíng)養(yǎng)和氧氣的。

師：等到梨長(zhǎng)到又大又圓的時(shí)候，農(nóng)民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊，等你們長(zhǎng)到白白胖胖，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，從媽媽的肚子里面出來(lái)的時(shí)候，醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長(zhǎng)長(zhǎng)的線叫什么呢？這根線就叫做臍帶，就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。

師：為什么醫(yī)生要用剪刀把臍帶剪掉呢？因?yàn)樾殞氝€在媽媽的肚子里時(shí)，就是用臍帶來(lái)得到水分、營(yíng)養(yǎng)和氧氣的。當(dāng)寶寶從媽媽的肚子里出來(lái)之后。于是，醫(yī)生吧它扎起來(lái)剪斷，過(guò)不了多久，剩下的一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)完全脫落。所以，小朋友們，你們肚子上原先長(zhǎng)臍帶的地方就留下了一個(gè)特殊的印記。這個(gè)印記啊，就是我們的肚臍。每個(gè)小朋友的肚臍都長(zhǎng)得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的肚臍，有長(zhǎng)長(zhǎng)的肚臍，有凹進(jìn)去的肚臍，也有凸出來(lái)的肚臍。但是，這都是我們的證明：證明我們既不是從天上掉下來(lái)的，不是從石頭里蹦出來(lái)的，也不是從垃圾堆里被爸爸媽媽撿來(lái)的，而是從媽媽的肚子里生出來(lái)的。肚臍是我們每個(gè)人的證書，是媽媽對(duì)我們的愛(ài)的最好的紀(jì)念，媽媽很愛(ài)我們，我們也要愛(ài)媽媽，知道嗎？你們愛(ài)不愛(ài)你們的媽媽呀？愛(ài)就要大聲地告訴媽媽，告訴媽媽什么呢？

師：你們真好！老師現(xiàn)在要考考你們，小朋友們都有肚臍，小動(dòng)物們有沒(méi)有呢？那是不是所有的小動(dòng)物都有肚臍呢？

師：讓老師告訴小朋友們吧，像小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動(dòng)物是沒(méi)有肚臍的，因?yàn)樗鼈兊膵寢屖窍认碌?，然后這些小動(dòng)物從蛋里被孵化出來(lái)的，它們沒(méi)有肚臍。那么小狗呢，這位小朋友說(shuō)：“我找不到小狗有肚臍呢！在仔細(xì)看看，小狗是有肚臍的，就躲在一撮翹翹的毛后面呢！

（二）教師小結(jié)：

小朋友們，盡管有些小動(dòng)物沒(méi)有肚臍，但是它們都是它們的媽媽最最疼愛(ài)的寶寶，小動(dòng)物們都很愛(ài)自己的媽媽。和你們的媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)媽媽一樣，所以，我們要愛(ài)自己的媽媽，同時(shí)愛(ài)小動(dòng)物和他們的媽媽！

小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文

小學(xué)四年級(jí)作文優(yōu)質(zhì)課件1：看圖作文《勝似親人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

2、 組織語(yǔ)言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。

3、 感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料、投影儀

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話設(shè)境，導(dǎo)入課題

1、 師生交流

師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？……在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)人與人互相幫助的事情嗎？……

2、 今天，我們要一起來(lái)看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）

3、 理解“勝似親人”

（“勝”、“似”都有超過(guò)的意思。不是親人，卻比親人還親。）

4、 出示圖文，明確習(xí)作要求。

（讀課文的習(xí)作提示）

二、 仔細(xì)看圖，理解圖意

1、 指導(dǎo)看圖。

（你從圖上看到了什么？）

2、 生交流看到內(nèi)容。

（按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體）

3、 猜測(cè)圖中人物關(guān)系。

A、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)她們可能是什么關(guān)系？

（可引導(dǎo)學(xué)生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是……）

B、全班交流。

4、 理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景

（抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）

5、學(xué)生試寫片段講評(píng)。

三、 畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、 指導(dǎo)圖前想象。

（根據(jù)剛剛所猜想的人物關(guān)系，想一想在這幅圖之前，可能

發(fā)生過(guò)什么事體現(xiàn)她們“勝似親人”？請(qǐng)你把她們之間可能發(fā)生過(guò)的事情簡(jiǎn)單的寫在紙上。）

2、 四人小組交流。

3、 全班交流。

4、 指導(dǎo)圖后想象。

師：在這之后，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測(cè)一下嗎?（指名說(shuō)）

四、 提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作

1、再讀習(xí)作要求

2、介紹看圖作文的一般寫作方法

3、學(xué)生動(dòng)筆寫作

小學(xué)四年級(jí)作文優(yōu)質(zhì)課件2：《第三只眼睛》

一、設(shè)計(jì)意圖：

著名特級(jí)教師張化萬(wàn)在《我的語(yǔ)文人生》中所著：“把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲帶進(jìn)課堂，讓玩激活學(xué)生觀察、說(shuō)話、思維和表達(dá)的潛能，是被實(shí)踐證明的，是讓學(xué)生樂(lè)于作文的好辦法?！睔g樂(lè)的游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝素S富多彩的生活內(nèi)容，自然地吸引了學(xué)生的注意力，專注的觀察力、歡樂(lè)積極的心情，導(dǎo)致學(xué)生大腦思維的興奮。他們?cè)谕嬷刑骄繆W秘，獲得樂(lè)趣，也激活了潛能，從而流淌出親切、流暢、生動(dòng)的兒童語(yǔ)言。

本課試圖憑借游戲的形勢(shì)激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)游戲作文的功能。三個(gè)游戲設(shè)計(jì)進(jìn)口題目，分層次有重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官去補(bǔ)充豐富的信息，學(xué)會(huì)用不同的感官認(rèn)識(shí)世界。另外，三次練筆貫穿課堂始終，將寫作與活動(dòng)有效結(jié)合在一起，使學(xué)生在課堂中感受積極參與的快樂(lè)，自由表達(dá)的快樂(lè)以及收獲提升的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“第三只眼睛”——觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等在認(rèn)識(shí)事物中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中利用不同的感覺(jué)去補(bǔ)充豐富的信息，學(xué)會(huì)用不同的感官認(rèn)識(shí)世界。

2.仔細(xì)觀察活動(dòng)的過(guò)程，將游戲過(guò)程中的動(dòng)作或心理活動(dòng)有條理、有順序地寫下來(lái)。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)揭題激趣，質(zhì)疑“第三只眼”

師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，請(qǐng)問(wèn)你們長(zhǎng)了幾只眼？

生：兩只—

師：你們是不是覺(jué)得奇怪，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，干嘛讓你們回答。我可要告訴你們，你們都有第三只眼！看這位同學(xué)瞪大了眼睛，你們有什么疑惑？（板書疑惑指名）

生1：我們身上只有兩只眼睛，這第三只眼睛是什么？

生2：難道是肚臍眼？（笑）

師：是啊，第三只眼睛是什么呢？把你們的疑惑寫下來(lái)，寫在片斷一上。

指名學(xué)生讀自己寫的話，全班交流

學(xué)生習(xí)作片斷一：

今天魯老師給我們上習(xí)作課，劈頭一個(gè)問(wèn)題“你們有幾只眼？”嗨，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也來(lái)考我們。我們馬上異口同聲地說(shuō)：“兩只眼?！笨墒抢蠋焻s說(shuō)我們有第三只眼。我們心中都充滿了疑惑。有同學(xué)說(shuō)：“這第三只眼是什么？”還有同學(xué)問(wèn)：“這第三只眼不會(huì)是肚臍眼吧！”是啊，第三只眼在哪里呢？真想知道答案

（二）游戲探索，尋找“第三只眼”

1.游戲一——摸

師：那我們來(lái)做一個(gè)游戲吧！魯老師這兒有三件物品，讓你們蒙住眼睛猜猜是什么？誰(shuí)愿意來(lái)猜猜？

一生上來(lái)由老師給他蒙上眼睛。

師采訪蒙眼睛的學(xué)生：能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎？

生：現(xiàn)在我的眼前漆黑一片什么也看不見(jiàn)了。

師采訪下面的學(xué)生：能說(shuō)說(shuō)你看到的`聽(tīng)到的或是現(xiàn)在的感受嗎？

生：我看到老師給那位上來(lái)猜得同學(xué)戴上眼罩，為了衛(wèi)生還在眼罩和眼睛中加上餐巾紙。那個(gè)同學(xué)被蒙住了眼睛什么也看不見(jiàn)了。我想會(huì)是什么東西呢？覺(jué)得很有趣。

(師拿出礦泉水瓶子)問(wèn)：猜猜是什么？

生：礦泉水瓶子

師：你是怎么猜出來(lái)的？

生：我用手摸摸感覺(jué)底下方方的，上面瓶口變圓了，而且摸起來(lái)滑滑的還有花紋。

師：哦，非常正確。下面的同學(xué)你還有什么方法？

生：用手捏捏瓶子，聽(tīng)聽(tīng)瓶子發(fā)出的聲音也可以知道是塑料的礦泉水瓶子。

2.游戲二——聽(tīng)

再請(qǐng)一生蒙上眼睛，出示一個(gè)用紅紙包著的礦泉水瓶。

師采訪下面的學(xué)生：看到這個(gè)瓶子你會(huì)想到什么？

生：老師為什么要給瓶子包上紅紙呢？里面是什么東西。

師：你們又產(chǎn)生了疑惑，（對(duì)猜的學(xué)生）你來(lái)猜猜是什么東西。下面的同學(xué)要看仔細(xì)了，他是怎么做的。

猜的學(xué)生用力搖搖瓶子，里面發(fā)出“沙沙”聲，說(shuō)出答案：沙子。

師：他用了什么方法？（生：搖一搖，聽(tīng)聲音）哦，他認(rèn)為是沙子，下面的同學(xué)，你也來(lái)?yè)u搖猜猜是什么？為什么？

生1：我也覺(jué)得是沙子。聽(tīng)聲音里面是顆粒比較小的東西。

生2：我覺(jué)得可能是豆子。

生3：我覺(jué)得可能是米。聽(tīng)聲音里面的顆粒比沙子要大，但是卻比豆子小。如果是豆子會(huì)發(fā)出更大的響聲。而且我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)米在瓶子的聲音就是這樣的。所以我覺(jué)得應(yīng)該是米。

師：你們用耳朵聽(tīng)，又會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)的生活真不錯(cuò)！

那么這瓶子到底是什么？（對(duì)猜的學(xué)生）你能想出什么辦法知道瓶子的東西？

生：打開(kāi)瓶蓋，把里面的東西倒出來(lái)，用手摸一下。

生照做，說(shuō)是米。

師：為什么是米？

生：我用手摸摸它的形狀，兩頭尖，是橢圓形的。就跟謎一樣。

師：哦，你是用手摸，感覺(jué)到的。下面的同學(xué)，你回憶一下，剛才他是怎么打開(kāi)瓶子，才出是米的？說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作。

師小結(jié)：我們用耳朵聽(tīng)，用手摸不用眼睛也可以讓我們知道那是什么。

3.游戲三——聞、嘗

師給第三名學(xué)生蒙上眼睛。

（出示瓶子）再來(lái)猜猜這個(gè)，下面的同學(xué)，你們知道這個(gè)瓶子里是什么嗎？悄悄地告訴我

生：水。

請(qǐng)蒙眼睛的學(xué)生猜，學(xué)生用力搖晃瓶子說(shuō)是水。

師：不是水。你們是不是覺(jué)得很疑惑。我請(qǐng)下面的同學(xué)仔細(xì)觀察瓶子猜猜里面是什么？

生1：我猜是汽水，因?yàn)閾u了之后會(huì)有氣泡。

生2：我也是根據(jù)搖晃之后瓶子里產(chǎn)生的氣泡猜的，我覺(jué)得是肥皂水，因?yàn)榉试硭褪菚?huì)產(chǎn)生氣泡。

生：是白酒。

師：那你想有什么好辦法知道里面到底是什么？

生1：可以打開(kāi)瓶蓋聞一聞，汽水、肥皂水都有味兒。

生2：可以喝一口嘗嘗味道……

生3馬上接：不行，萬(wàn)一是肥皂水怎么辦？

師：是啊，有些不能嘗。不過(guò)魯老師可以告訴你們這里面的東西無(wú)毒無(wú)害可以飲用。好，現(xiàn)在你可以打開(kāi)瓶蓋聞一聞、嘗一嘗了。下面的同學(xué)仔細(xì)看他的表情。

生照做。

師：你先別說(shuō)，讓下面的同學(xué)猜到底是什么。

生：是白醋。因?yàn)槲铱此櫰饋?lái)眉頭，裂開(kāi)了嘴。我想他一定是喝了之后覺(jué)得很酸，才會(huì)有這樣的表情。

師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)，他是怎么樣的表情？

生：……

師：剛才那個(gè)游戲先讓大家猜，你們說(shuō)是水，可我說(shuō)不是，你們感到很疑惑，于是開(kāi)始想辦法，想到用聞一聞嘗一嘗，最后得到了答案。你看我們不光用眼，用耳，用手。用我們的鼻子和嘴巴也可以知道那是什么。

（三）習(xí)作點(diǎn)評(píng)，再現(xiàn)“第三只眼”

1.片斷描寫

師：剛才的游戲你覺(jué)得哪個(gè)最好玩，選擇你喜歡的那個(gè)游戲，把他寫下來(lái)，注意人物的動(dòng)作心理活動(dòng)把游戲些具體。

2.習(xí)作點(diǎn)評(píng)、修改

1.交流，生讀作文。

師：請(qǐng)大家留意他們文章中心理描寫和動(dòng)作描寫的部分。請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫得特別好。

2.修改

師：再讀讀自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以對(duì)自己的文章作補(bǔ)充。

（四）回顧主題，感悟“第三只眼”

1.通過(guò)游戲你有什么收獲和

生：看一個(gè)事物不光只用眼睛，還可以用我們的耳朵去聽(tīng)聽(tīng)，用鼻子去聞聞，有嘴巴去嘗嘗。

2.把你的感悟?qū)懴聛?lái)。并給文章加一個(gè)題目

3.總結(jié)：希望大家今后也能夠調(diào)動(dòng)自己的感官去感受生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活遠(yuǎn)比我們看到的更加廣闊。

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言

設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)看不見(jiàn)的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開(kāi)神秘面紗的小手。打開(kāi)《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫面、生動(dòng)的故事形象，最重要的，就是那一個(gè)個(gè)神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會(huì)有什么”?

語(yǔ)言簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過(guò)白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容，感受洞的神奇。

2.能運(yùn)用鉆、爬、走、溜等動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

3.在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)黑黑的洞

師：寶寶們，我們一起開(kāi)著火車出去玩一玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)跟著老師開(kāi)火車)

師：黑黑的，有一個(gè)洞，小火車鉆山洞嘍!

師：小火車鉆出來(lái)了!(開(kāi)著火車找個(gè)小椅子坐下)

【白板運(yùn)用：播放音樂(lè)。幼兒開(kāi)火車。】

評(píng)析：以孩子熟悉喜愛(ài)的游戲“開(kāi)火車”導(dǎo)入，孩子們?cè)谇榫持羞M(jìn)入第一個(gè)神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調(diào)動(dòng)了孩子的參與興趣。

2.理解故事，運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句子

(1)猜一猜、玩一玩，理解動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)短句。

①出示蘋果洞，學(xué)會(huì)說(shuō)“鉆”“毛毛蟲快鉆出來(lái)吧!”

(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個(gè)洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽(yáng)上的洞、西瓜上的洞……)

(P3)師：蘋果上面黑黑的，有一個(gè)洞，誰(shuí)會(huì)從洞洞里鉆出來(lái)呢?這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)鏡，誰(shuí)來(lái)找一找?“是啊，黑黑的，有一個(gè)洞，毛毛蟲鉆出來(lái)啦!”

【白板運(yùn)甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲找出來(lái)?！?/p>

運(yùn)用手指體驗(yàn)“鉆”的動(dòng)作。

師：毛毛蟲怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲變出來(lái)，鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“黑黑的，有個(gè)洞，毛毛蟲鉆出來(lái)啦!”)

評(píng)析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”，洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗(yàn)“鉆”的環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單易行，讓正處于興奮的孩子身體動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，變一變。

②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會(huì)運(yùn)用短語(yǔ)進(jìn)行交流。

(P4)師：黑黑的，有一個(gè)洞。誰(shuí)會(huì)從洞里走出來(lái)呢?(幼兒猜想)

(P5)(拖出小螞蟻并復(fù)制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來(lái)吧!”

【白板運(yùn)用：放大、復(fù)制功能復(fù)制出許多螞蟻?！?/p>

師：看!(P6：幕布拉開(kāi))一個(gè)洞，兩個(gè)洞，三個(gè)洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些洞洞，洞洞里藏著誰(shuí)呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)

(P7)師：聽(tīng)!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰(shuí)呢?“小螃蟹橫著爬出來(lái)啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

師：我們小朋友也來(lái)學(xué)小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂(lè)跳螃蟹舞)

【白板運(yùn)用：拉幕顯示許多洞洞;點(diǎn)擊顯現(xiàn)動(dòng)畫的螃蟹;音效運(yùn)用。】

評(píng)析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場(chǎng)，可愛(ài)的小動(dòng)物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的`放大、復(fù)制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來(lái)”。教師引導(dǎo)孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們“有的話說(shuō)”，貼近生活的話題從不會(huì)讓人覺(jué)得詞窮。

③完整講述三幅圖。

師：剛才我們看到了誰(shuí)的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來(lái)!(教師說(shuō)前半句，幼兒接下半句時(shí)點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏的圖片?！?/p>

評(píng)析：及時(shí)的小結(jié)、完整講述，教師通過(guò)集體共讀的形式，孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)中體會(huì)洞的神奇，他們的表達(dá)急切而又主動(dòng)，白板的隱藏功能極大地調(diào)動(dòng)了孩子表達(dá)的興趣，他們嘗試用合適的動(dòng)詞喊小動(dòng)物出來(lái)，使活動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮。

(2)找一找、玩一玩，學(xué)會(huì)運(yùn)用“溜、跳”等動(dòng)詞。

①(P9～13：山洞、樹洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰(shuí)呢?(小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō))

【白板運(yùn)用：播放圖片、點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！?/p>

②在游戲中尋找動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

(情景道具：泥洞)師：誰(shuí)會(huì)從這個(gè)黑黑的小小的洞里溜出來(lái)呢?瞧!是小老鼠溜出來(lái)了!它是怎么溜出來(lái)的?(師生交換表演，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：小老鼠，快溜出來(lái)吧!)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！?/p>

評(píng)析：表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們?cè)谟淇斓纳眢w動(dòng)作中感受動(dòng)詞的奇妙，體味洞洞里蘊(yùn)含的無(wú)限神奇。

(3)找一找，變一變，用身體動(dòng)作變出各種洞洞。

師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)

師：能不能用手變一個(gè)洞洞?你會(huì)讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢，快喊一喊!

師：用身體可不可以變成一個(gè)大洞洞?這么大的洞洞想讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)?

(孩子變出各種洞洞，師幼運(yùn)用短語(yǔ)互動(dòng)游戲，如：小兔子，快跳出來(lái)吧!小蝴蝶，快飛出來(lái)吧!……)

評(píng)析：遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無(wú)處不在，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達(dá)、動(dòng)作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。

3.選擇圖片，完整講述故事

師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個(gè)洞》，我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事吧!(P14)老師點(diǎn)到哪個(gè)洞洞，我們就說(shuō)哪個(gè)，好不好?(幼兒看圖講故事)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！吭u(píng)析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來(lái)，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺(jué)，《黑黑的，有一個(gè)洞》這個(gè)故事，我們完整地講述了一遍。

4.遷移經(jīng)驗(yàn)，引出生活中有趣的洞洞

(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個(gè)洞?這么漂亮的洞會(huì)是誰(shuí)藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰(shuí)呀?看!原來(lái)是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

5.尋找圖書，結(jié)束活動(dòng)

(1)師：今天小朋友講的這個(gè)有趣故事藏在一本書里，這本書在哪兒呢?——在黑黑的，有一個(gè)洞里。(P16)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊漸顯圖片。】

(2)根據(jù)圖示開(kāi)著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。

評(píng)析：活動(dòng)的結(jié)束依然那么充滿游戲情節(jié)，圖書居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設(shè)計(jì)，讓孩子的“洞洞”之旅結(jié)束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)充滿快樂(lè)和神奇的活動(dòng)，故事里神秘的洞洞通過(guò)白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對(duì)答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)以“洞洞里藏著誰(shuí)呢”為主線，讓孩子在猜猜、說(shuō)說(shuō)、變變、玩玩中理解故事，并運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。整個(gè)活動(dòng)，孩子興致始終被可愛(ài)的洞洞所吸引，被老師精心設(shè)計(jì)的游戲情節(jié)所吸引，他們快樂(lè)的體驗(yàn)了一次美好的“洞洞之旅”。