我要把我的帽子找回來(lái)的讀后感怎么寫

《飛翔的教室》這本書寫的就是五個(gè)住校瘋孩子在童年發(fā)生的很值得懷戀的故事。

　　這本書有聲有色地描繪了五個(gè)性格各不相同的孩子------敏感多思，自小失去父母關(guān)愛(ài)但又擅長(zhǎng)寫作的約尼；繪畫天才，懂事的學(xué)習(xí)尖子馬??；總也吃不飽的大塊頭馬蒂亞斯；膽小但又有勇氣改變自己的小個(gè)子烏利；頭腦機(jī)靈的塞巴斯蒂安他們之間友情，勇氣和自信的趣事。

在他們成長(zhǎng)的道路上，因?yàn)橛胁瞬┦康暮蛶椭?，使得他們一生向著一個(gè)明朗的方向前進(jìn)。

　　讀完這本書，讓我留下深刻的印象，讓我懂得，童年即使有困難，有不幸，也要記住自己的童年，記得德國(guó)的埃里?！P斯特納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的玩具。

以前他們都曾經(jīng)是孩子，后來(lái)他們都長(zhǎng)大了，可他們現(xiàn)在又如何呢

只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持了童但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。

”

魔法師懂的帽子的讀后感

今天，我一口氣看完了《魔法師的帽子》這本書。

《魔法師的帽子》是芬蘭著名女作家托芙.楊松1948年創(chuàng)作的童話故事，也是她的被國(guó)外譯得最多的代表作之一，受到世界各國(guó)兒童的歡迎。

看著這本書，我仿佛進(jìn)入了童話世界，小木民矮子精一家人和住在他家的其他人的友愛(ài)、互助和樂(lè)天的性格、愛(ài)冒險(xiǎn)的精神，像磁鐵一樣深深地吸引著我，使我留下了深刻的印象。

在木民谷里，木民小吸吸在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了魔法師的帽子。

他們不知道是魔帽，而且也不知道有魔氣，能產(chǎn)生奇異的事情。

后來(lái)，他們玩“躲貓貓”，一個(gè)小木民——木民矮子精被魔法師的帽子變成了一只怪物，還把一只蟻獅變成了一只刺猬。

他們把蛋殼放進(jìn)了帽子里，結(jié)果變成了小彩云。

有一次，他們遇到了哈蒂法斯特納人。

因?yàn)樾∧久癫宦?tīng)話，拿走了哈蒂斯特納人的晴雨表。

在雷雨交加的夜晚，哈蒂斯特納人竟把斯?fàn)柨诵℃さ念^發(fā)被燒了。

早上起來(lái)，經(jīng)過(guò)家人的安慰，振作起來(lái)。

他們還在海里找到不少好東西……書中最精采的要數(shù)第七章了。

里面講了,由于某甲、某乙把手提包還給了木民媽媽，木民媽媽便準(zhǔn)備為工人開(kāi)個(gè)晚會(huì)，某甲、某乙手提包內(nèi)的寶石之王終于在晚會(huì)上同大家見(jiàn)面了。

魔法師在月亮上發(fā)現(xiàn)了寶石之王，于是黑豹便馱著主人來(lái)到木民谷，他們成了黑貓和白鼠，來(lái)到晚會(huì)上，魔法師說(shuō)明來(lái)意，但某甲、某乙不同意交換寶石之王。

魔法師答應(yīng)為在坐的每一個(gè)人變出想得的東西。

某乙希望得到和寶石之王一樣的寶石。

魔法師變出了寶石之后，某乙便把寶石之王送給了魔法師，魔法師拿著寶石走了。

從此木民谷的谷民都過(guò)著快樂(lè)的生活。

看了這個(gè)故事以后，我想：魔法師有能力得到寶石，但他沒(méi)有利用魔法奪取寶石之王。

魔法師說(shuō)過(guò)：“不能把寶石硬拿走，要不然就是搶了。

不過(guò)你們不能跟我交換嗎

比方說(shuō)我用兩個(gè)鉆石山和一個(gè)山谷的珍珠跟你交換。

”他采用滿足大家愿望的方法，最后每個(gè)人都得到了滿足。

同時(shí)，魔法師也得到了想得到的東西。

讀了這個(gè)故事，我懂得了不管做什么事情都要以理服人，不能專橫武斷，應(yīng)該克服自私自利的壞思想，從小培養(yǎng)人與人之間相互合作的好思想在童話里有一句話叫：讓我們把尾巴纏在一起吧

這句話顯示出了他們團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)生活、關(guān)心別人的精神。

要是我們不學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)互助的精神，要不連家里人你可能都團(tuán)結(jié)不了呢

所一我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)生活、關(guān)心別人的精神。

這本書真的非常好看,我喜歡他們出去探險(xiǎn)遇到困難的時(shí)候會(huì)想辦法解決，我覺(jué)得他們都是小勇士，我也學(xué)會(huì)了在困難面前應(yīng)該想辦法不要哭鼻子，做一個(gè)勇敢的孩子。

我非常喜歡木民家庭，要是他們真的存在就好了。

他們團(tuán)結(jié)，還十分幽默；他們樂(lè)觀對(duì)待生活，十分的有趣；他們既淘氣又愛(ài)冒險(xiǎn)。

我覺(jué)得他們很棒。

我對(duì)寫《魔法師的帽子》的作者—托芙.楊松很敬佩。

她把一個(gè)個(gè)人物寫得栩栩如生，仿佛自己就是故事中的一員。

她還用了那么多的好詞好句。

她在故事里放了許多有趣的插圖，使得故事更受歡迎。

她最讓我佩服的是那奇思妙想，她竟然想到了這樣有趣而有教育意義的故事。

從《魔法師的帽子》中我懂得了什么才是真正的知心朋友，我希望我的朋友都團(tuán)結(jié)友愛(ài)，都是有福共享、有難同當(dāng)?shù)暮没锇椤?/p>

草帽子讀后感

寫要有真情實(shí)感，所以還是自己寫比較好，下面提供的基本寫作方法幫助你寫：讀后感的基本思路如下：(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。

寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。

選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。

這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。

這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的。

“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。

這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。

要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。

這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。

聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

　　以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。

比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。

再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

寫讀后感應(yīng)注意的問(wèn)題　　第一是要重視“讀”　　在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。

必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。

因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

　　第二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)　　讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。

以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。

作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。

要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

蘇珊的帽子讀后感300字

讀了這篇文章，我懂得了老師對(duì)我們的關(guān)懷和關(guān)心，也懂得了老師為了保護(hù)我們的自尊，絞盡腦汁想出一個(gè)又一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。

雖然蘇珊病著，她那美麗的金色長(zhǎng)發(fā)都已掉光，但那活潑機(jī)靈，善于學(xué)習(xí)的小腦瓜還在。

而且她并不為這表面的東西而感到孤獨(dú)和難過(guò)，因?yàn)橘t惠的母親和偉大的老師并沒(méi)有離開(kāi)她，嫌棄她，而是一如既往的愛(ài)著她，保護(hù)著她。

學(xué)生們的帽子千奇百怪，是聰明的老師想的辦法，使蘇姍不再引人注目，和小伙伴們盡情地玩耍。

蘇珊的帽子，是賢惠的媽媽想的好主意，使蘇珊不被同學(xué)們嘲笑，和他們一樣，坐在教室里認(rèn)真的聽(tīng)課。

老師做的細(xì)微小事，可能使一名同學(xué)改變一生。

同學(xué)們形態(tài)各異的帽子，連接著老師對(duì)蘇珊的愛(ài)，也連接著師生們的美好情感

所以，以后，我們要聽(tīng)從老師的諄諄教導(dǎo)，回家后，認(rèn)證寫完家庭作業(yè)，上學(xué)后，努力學(xué)習(xí)。

好好學(xué)習(xí)，就是給老師最大的回報(bào)

奇怪的帽子讀后感五百字

你看過(guò)《帽子的故事》嗎?暑假里,我無(wú)意中看到了這篇小故事,故事中的主人公是小女孩安娜,原來(lái)小安娜有著特別漂亮的金頭發(fā),可是,她被診斷身體里有一個(gè)腫瘤,就天天手術(shù)、化療,《帽子的故事》讀后感.讓她從活潑快樂(lè)的孩子變得越來(lái)越死氣、深沉,金頭發(fā)就全掉光了.安娜的班主任是位善良的中年女性,她平易近人,和藹可親.知道了安娜的病情.安娜是個(gè)愛(ài)讀書的孩子,可是,她沒(méi)有頭發(fā),小女孩光禿禿的多難看呀!.為此,她媽為她買了一頂帽子,天不冷,戴著帽子反而更搶眼,安娜太愛(ài)學(xué)習(xí)了,咬咬牙勇敢地走進(jìn)教室,可眼前的景象把安娜嚇了一跳,她看到同學(xué)們戴著五顏六色的帽子,自己的帽子還土里土氣的,讀后感《《帽子的故事》讀后感》.同學(xué)們?yōu)槭裁磶?原來(lái),在安娜決定上學(xué)的時(shí)侯,老師宣布,從下周開(kāi)始,每個(gè)人都要戴一頂自己喜歡的帽子,越新奇越好.從那以后,安娜就可以自由地上學(xué)了,有的同學(xué)仍戴著帽子,有的同學(xué)卻沒(méi)戴帽子,大家都不在意安娜戴著帽子.世界上總會(huì)有善良的人,善良的人總有善良的舉動(dòng),這個(gè)女教師化解的不僅僅是一個(gè)孩子的痛苦和尷尬,而且化解了一個(gè)孩子的心理障礙,意義之大超過(guò)了偉人的業(yè)績(jī).世間凡有善良的愛(ài)和光芒的普照,就會(huì)有溫暖,有希望對(duì)付死亡和疾病,戰(zhàn)勝痛苦和不幸,善良的愛(ài)心決對(duì)起任何特效藥的作用,只要人人作出一個(gè)善意的舉動(dòng),也許,化解的不僅是尷尬,也許是創(chuàng)造偉人的一生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)樂(lè)于助人.

《魔法師的帽子》讀后感 必有采納!急死啦

200字作文魔法師的帽子讀后感來(lái)源:未知|作者:admin時(shí)間: 2011-04-08 10:37魔法師的帽子讀后感 今天，我看了《魔法師的帽子》一書。

終于知道為什么扔進(jìn)去的東西都會(huì)變成讓人們無(wú)法想象的東西。

這本書最精彩的片段就是：木民媽媽上樓去打盹之前無(wú)意中把一團(tuán)有毒的粉紅色植物扔進(jìn)了魔法師的帽子里。

當(dāng)午飯吃完后沉睡時(shí)，那團(tuán)粉紅色植魔法師的帽子讀后感今天，我看了《魔法師的帽子》一書。

終于知道為什么扔進(jìn)去的東西都會(huì)變成讓人們無(wú)法想象的東西。

這本書最精彩的片段就是：木民媽媽上樓去打盹之前無(wú)意中把一團(tuán)有毒的粉紅色植物扔進(jìn)了魔法師的帽子里。

當(dāng)午飯吃完后沉睡時(shí)，那團(tuán)粉紅色植物開(kāi)始發(fā)生了奇怪的變化。

她慢慢地從帽子里一扭一扭地長(zhǎng)出來(lái)，爬到地板上，卷須和嫩葉一路爬上墻，繞著窗簾和百葉窗爬，鉆過(guò)裂縫、空調(diào)機(jī)和鑰匙孔。

在潮濕的空氣中，花兒開(kāi)放了，果子成熟了，大片的嫩葉鋪滿了樓梯，一路向桌子腿和柜子腿之間推進(jìn)從枝形吊燈上垂了下來(lái)……我非常喜歡《魔法師的帽子》這本書，因?yàn)槲蚁矚g他們那種永不放棄的精神，喜歡他們遇到困難能自己去盡力解決的想法，喜歡……它讓我知道了遇到困難要怎幺樣解決，讓我知道了什么才是團(tuán)結(jié)什么才是真正的朋友。

有一天，數(shù)學(xué)老師老師布置了一道奧術(shù)題，讓我們回家去做，如果實(shí)在做不出來(lái)的話，可以不做。

來(lái)到家里，我開(kāi)始做這道題，我想來(lái)想去還是想不出來(lái)，我正準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，忽然想起書中一幕幕在一起想解決的辦法時(shí)，就下決心要把它做出來(lái)。

時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，這時(shí)，我忽然想起了一種做法，在草稿紙上一試，呵

還真對(duì)了。

《魔法師的帽子》伴我一路走來(lái)，當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)它使我開(kāi)懷大笑，忘掉煩惱:當(dāng)我傷心時(shí)，它能使我破涕為笑;當(dāng)我遇到困難時(shí)，它幫我跨過(guò)了許多坎坷，它將永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。

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