吃糖果的超人讀后感
這次，我看了商曉娜寫的書，叫《吃糖果的超人》。
一看書名就覺得很有趣，再看內(nèi)容，更是風趣。
書中有：讓搶劫犯變成了一只小狗熊；讓灌木叢長成參天大樹；讓時間倒流……怎樣
夠風趣吧
我最喜歡的故事，就是讓劫犯變成狗熊。
一天，孔東東走在大街上時，忽然傳來了一陣喊聲：“搶劫啦
”一個老奶奶叫道。
孔東東就用“心想事成”的魔法，把劫犯變成狗熊。
從這體現(xiàn)了孔東東的勇敢之處。
文中，我最喜歡孔西西了。
她為人正直，聰明勇敢，是老師的小助手。
她就如劉備身旁的諸葛亮、興周的姜子牙、旺漢的張良，是孔東東的好朋友。
開豪車算什么
開坦克才霸氣我最不喜歡的人，就是魯達達了。
因為魯達達淘氣，愛打小報告，貪小便宜，愛捉弄人，喜歡惡作劇，經(jīng)常欺負女生和孔西西、孔東東，而且做人不誠實。
因此，我對他印象不好。
讀了這本書，我十分佩服作者的想象力，不僅把人物描寫得活靈活現(xiàn)，還把劇情寫得一波三折。
這本書，有時讓我喜笑顏開，有時讓我淚流滿面，總而言之，這是一本好書。
600字吃糖果的超人讀后感急
寒假里我看了一本書，名叫拇指班長7《吃糖果的超人》，作者是商曉娜，主要內(nèi)容是：因為一顆酸梅糖，孔東東的珍珠奶茶失靈了，他無法變成姆指人，卻意外可以“心想事成”。
借助自己的想象，他讓搶劫犯變成了一只狗熊，讓灌木叢長成了參天大樹，讓魯達達的草莓變成了石頭，讓王老師年輕了二十歲，還和孔西西改造了學校的圖書館，對付了制造假貨的團隊，并且讓時間倒流了兩天。
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孔東東和孔西西雖然實現(xiàn)了很多愿望，可是隨之而來的，也有接二連三的麻煩。
故事的內(nèi)容就是以上了，大家知道孔東東為什么要把魯達達的草莓變成石頭嗎
他不是無意的，而是故意的，因為魯達達在變成隱身人（參見系列4《看不見的班長》）的時候折磨死孔東東了，所以孔東東這次要整整他，但是切記千萬不要把孔東東和孔西西看成是一家人，他們只不過是名字湊巧了點。
他們一開始是最大的敵人，可自從他們一起發(fā)現(xiàn)把人變大變小的秘方后就成了好朋友。
這本書我讀完了非常佩服作者的想象力，我都被她迷的想試試書里頭的方法了。
誰能幫我寫一篇《糖果屋》的讀后感
風，撩起時間的畫卷，伴隨著清晨的陽光，灑落了滿滿一地憂傷。
忽然記憶起那熟悉的臉龐，夾雜著多少年少的執(zhí)著和輕狂…… 也許，這是一種緣。
是緣分最終讓我們聚集在糖果屋。
并不期待有米拉米亞奇跡般的出現(xiàn)，只希望能快樂的過好每一天。
并不期待有哈利波特的幻想，只希望生活能永遠充滿陽光。
你說，有一個地方會萌生出甜美的姿想，那就是糖果屋。
糖果屋，是我們56顆彩糖的混合體。
再那里，我要尋找心中的“香格里拉”；再那里，我要實現(xiàn)所謂的“烏托邦”；再那里，我要有……梔子花混合著青草的芳香，氤氳香氣在四周彌漫，朦朧中有露出我們的心靈花園——糖果屋。
我要逃避競爭
我要禁錮自己
這不是我們屋內(nèi)主人所倡導的。
我在飛揚
我的靈魂在升華
聚集糖果屋，并不是聚集在純粹的課堂，里面不缺乏歡聲笑語，不缺乏節(jié)奏感的生活。
糖果中有夾心，就嘗到甜膩的味道。
花開花落，風卷舒云。
年年月月都是為一份薄薄的成績單。
其中夾雜著早晨的朝氣之味，又夾雜著日落的無奈之味。
渴望有終極一班那樣的趣味，又殷切著有撕裂的快感。
聽了太多太多的音樂，數(shù)了太多太多的日子，我們在糖果屋呆了很久很久。
終于有一個聲音響起：去看看外面的世界吧，這兒面臨著拆毀
我就知道，相聚的時間長了總會忘了怎樣離別，我就知道我終究要離開這座已不那么神秘的糖果屋。
你我只是笑笑，咳，我們在這兒還沒呆夠呢
我們忙著收拾自己的行囊，去外面的世界呼吸一下清新的空氣。
我們離開糖果屋，沿途尋找更美的景色。
“Good bye
”我們各自吝嗇地拋下一句，告別了畢竟居住六年的糖果屋，不帶走一絲痕跡。
有一天，我又重新來到糖果屋的遺址前，卻再也尋不到曾經(jīng)遺留的蹤跡。
荒草萋萋，滿目蕭然。
驀的我發(fā)現(xiàn)涂滿脂粉的臉龐，原來花開的年齡只是一張白描畫。
揮一揮手，只看見曾經(jīng)的往事盛載在脫掛的火車上，高唱著歌，離我漸行漸遠……
誰能幫我寫一篇《糖果屋》的讀后感
陶行知先生在擔任一所學校校長時,看到男生王友用泥塊砸班上的同學,當即制止了他,并要他放學后到校長室去. 放學后,王友等在校長室準備挨訓,陶行知卻掏出了一塊糖果送給他說:這是獎給你的,因為你按時到這里,而我卻遲到了.王友驚訝的接過了糖果.隨后,陶行知又掏出了一塊糖果放在他的手里,然后說:這塊也是獎給你的,因為當我不讓你再打人的時,你立即就住手了,這說明你尊重我.王友更驚訝了,眼睛睜的大大的.陶行知又掏出第三顆糖果塞到王友手里,說:調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不遵守游戲規(guī)則,欺負女生.你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣!王友感動極了,他流著淚后悔地說道
《一顆糖果的故事》讀后感
以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁首先，要讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。
只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點。
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準感點。
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。
一句話，讀后感中少不了“敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。
這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。
你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。
我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。
因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。
敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。
要適當?shù)匾迷模斎灰貌荒芴?，應以自己的語言為主。
在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。
在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
三塊糖果 讀后感
不會吧，700字左右
幻想語文大戰(zhàn)，大戰(zhàn)糖果星球讀后感
我買了一本叫【幻想語文大戰(zhàn)，學校大作戰(zhàn)】的課外讀物，當我把這本書簡單翻了幾頁，覺得這本書真的很有意思，于是，我就顧不得準時吃飯，津津有味地看了起來......在我們生活在地球上，有一個誰也看不到的王國：語文王國。
語文王國又分成五個小王國：字詞國、詞句國、作文王國和標點符號王國。
雖然我們看不見語文王國的公民，但他們確實我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选?/p>
語文王國的公民每時每刻都在為我們服務：除非你不看書，不看報，不寫文章，不和人說話，不跟任何人交往......否則你一定要用到字、詞、句、文章以及標點符號。
在遙遠的太空中，有一個反語文的：字是錯別字，詞是詞義含混不清的詞，句子是病句，文章是語無倫次的文章。
（嘿嘿，這是不是有點兒像某些同學的作業(yè)
甚至更像我自己）。
在反語文星球上，生活著反語文星人，他們乘著飛碟，穿越了無數(shù)星系，來到了我們的地球。
為了擊垮地球人，反語文星人決定從語文王國入手，通過攪亂語文王國的的秩序來攪亂人類的生活，使人類世界陷入無序和混亂之中從而戰(zhàn)勝有數(shù)千年文明史的人類，占領地球。
這本書的主人公弟弟弟、小草莓和肥仔經(jīng)過一次次考驗，在語文大帝和甲骨龍的幫助下，終于戰(zhàn)勝了反語文星人，地球終于得救了
，可是，沒過多久，地球就出現(xiàn)了怪現(xiàn)象。
學生們都唱著歪歌（亂七八糟、顛三倒四的歌）街上的汽車不明不白地飛了起來，竟然開始懸浮在半空中
人們站不穩(wěn)，走路的時候都向一邊傾斜哦額，天空中竟然出現(xiàn)了飛碟
學校里的看門大爺被反語文星人咕嚕怪替身了，操場上，校長的雕像，臉上的表情很痛苦，教室里，老師竟然是米老鼠
而且在黑板上寫了歪歪扭扭的字，還有錯別字
可是，不知不覺，老師竟然讓孩子們?nèi)ビ螛穲@玩兒
不知不覺中，老師和同學竟然成為了反語文星人的奴隸，弟弟弟他們這才知道，是反語文星人搞的鬼。
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弟弟弟他們經(jīng)歷了許多的困難，就在魔塔門內(nèi)，他們回答了許多的問題，并且成功闖關，拿到了能源球，打退了反語文星人，可誰知，反語文魔王竟然在背后準備作戰(zhàn)計劃，還有更大的陰謀。
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（下一本書才有呢
）看完了這本書，我的心里想：以后我們要學好語文，不寫錯別字，作文要好好寫，別跑題，句子中不要出現(xiàn)病句，不要亂用成語，多看有用的書，少看無聊的書
《誰偷了糖果》的讀后感
《四顆糖果的故事》讀后感許多人都知道教育家陶行知先生“四塊糖果”的故事。
他在育才小學當校長時，一天發(fā)現(xiàn)一個學生用泥塊砸同學。
他當即予以制止，并令這個學生放學后到校長辦公室來。
剛一放學，這位同學就等在辦公室門口，陶行知立即掏出一塊糖果獎勵他按時來到這里；接著又掏出一塊糖獎勵他在不讓他打人時能立即住手。
第三塊糖則獎勵他正直，不讓同學欺負女學生，有跟壞人作斗爭的勇氣。
這時，這位同學哭了，說： “我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學……”陶先生滿意地笑了，隨即又掏出一塊糖遞過去，獎勵他能正確認識錯誤。
那個學生本來做錯了事，心想可能要挨訓，但陶先生卻找出那么多優(yōu)點，還立即給予獎勵，讓那位學生一番感動之后承認了自己的錯誤。
他如果采取的是生硬說教的方式，就有可能讓學生產(chǎn)生抵觸甚至對抗情緒。
由此可知，教育的方式是大有講究的。
陶先生的這種激勵法還在于其及時性。
他的四塊糖果在他每說一個好處后就獎出一個，真可謂獎當其時。
無論是贊賞、獎勵還是批評，都是一種精神上的觸動，應當立刻去做。
一旦時過境遷，感受淡了，效果上就要打折扣。
其實，這種獎當其時不僅對孩子需要，對于成年人也同樣重要。
美國有家名叫福克斯波羅的公司，創(chuàng)業(yè)初期在技術改造上遇到難題。
一天晚上，一位科研人員興沖沖地闖進正在苦思冥想的公司總裁的辦公室，說他已經(jīng)找出了解決問題的辦法。
總裁聽罷他的陳述，覺得構(gòu)思奇妙，非同一般，便想立即嘉獎他。
但一時又找不到合適的東西，后來在抽屜里找到一根香蕉，躬身遞給了這位科研人員。
這位科研人員十分高興地接受了。
從此， “金香蕉獎”便誕生了。
用一只香蕉獎勵作出貢獻的人，在常人看來簡直不可思議，但這正體現(xiàn)了教育管理工作的一個重要方法，即獎勵要正當其時。
獎當其時，就是對一個人好的行為或好的方面及時通過物質(zhì)或精神手段給予激勵和強化，從而形成一種推動力，并產(chǎn)生一種示范效應。
這種方法對于任何一個人、一個群體都是需要的。
