用《不一樣的魯迅》寫一篇片段作文，至少用兩種修辭手法和一種寫作手法。
不少于300字
善于觀察 如何培養(yǎng)學生的觀察能力 常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。
”有的干脆說：“我真不知道該 寫什么，從何寫起。
”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。
內容 空泛籠統(tǒng)，不知所云。
針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。
而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。
由于缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什么是觀察
所謂觀察，就是用眼睛去看。
要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣 。
被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。
一天，他把自己坐在屋里編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。
福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。
”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。
從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點 心》，并成為世界著名的小說家。
后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發(fā)現別人沒有發(fā)現過和沒有寫過的特點。
任何事物里，都有未被發(fā)現的東西……”魯 迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。
”這是魯迅長期創(chuàng)作的經驗總結。
由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。
但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢
這里我想談兩點： 激發(fā)學生的觀察興趣 心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發(fā)生，動機是學習的先決條件。
對于作文教學，教師要善于激發(fā) 學生的寫作欲望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。
高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現欲望。
教師要緊緊抓住這種欲望，引導他們寫出優(yōu)秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規(guī)定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。
課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。
為此，我在作文教學上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。
比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講 評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。
只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。
可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。
洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。
這樣不自覺地培養(yǎng)了學生的觀察事物的興趣和能力 。
他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。
內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。
有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作欲望，也有到了學生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。
不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。
一年多來，收到了顯著的效果。
不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。
有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。
”有的說：“由于寫隨筆的需要，無論在家里、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 于對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，并養(yǎng)成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發(fā)學生的觀察興趣。
比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班里一位同學為描寫對象，抓住其外貌特征進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。
而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特征來寫。
再比如，在上完《景泰藍的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，從而引發(fā)學生觀察的興趣。
于是乎，學生的興趣被調動了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛 寫出了切合實際的優(yōu)秀作品。
總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法 在激發(fā)學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。
別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：“盯著對方的眼睛，不，準確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。
如果一只鉆戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔
” 當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒。
在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特征，而不只是“看”。
現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家。
尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。
他曾說過：“要極儉省地畫出一個人的 特點，最好是畫他的眼睛。
”前不久，我在講授他的短篇小說《祝?！窌r，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。
初到魯家時總是“順著眼”，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還“順著眼”，但“眼角上 帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神”，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之后，祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物” 。
說明這時的她已瀕于亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。
魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比 ，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。
而后，我布置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我 們學校的一位退休工人老袁。
這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發(fā)報紙的工作一直承擔下來。
每天早晨 六點半準時把每封信件送至各班，上午八點又準時把報紙、雜志送到各教研組。
除星期天外，從未間斷過。
于 是，有的學生著重描寫了他的“那副眼鏡”；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩(wěn)的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章。
于是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度 。
這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的“觀察”，而不只是“看”。
當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。
比如，有的學生 看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發(fā)牢騷 。
這其實是一種誤解。
我跟學生分析，生活中確實有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失敗，這些東西不承 認不行。
但是必須注意：什么才是我們生活的主流
從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受 的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多
周圍的東西是正面的多還是反面的多
再者，生活中的不正之風確實 今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西占據我們的心靈，而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光。
經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的， 發(fā)自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。
由于我注意培養(yǎng)學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其涌現出不少表露真情實感的好的 作品。
有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由高考落榜到榜上有名的青年。
這位青年 去年因兩分之差落榜，看著父親那“佝僂的身軀”，母親那“布滿皺紋的臉”，還有那上初二的小弟弟，他不 忍心再復習了。
盡管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考復習資料，去南方 打工了。
這一年里，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。
一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考 ，結果省財貿學院的通知書來了。
這位學生寫道：“他又走了，但這次是全村人送他。
在列車啟動時，他又看 到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，于是他的眼睛模糊了……”多么感人的場面，又是多么真實的 鏡頭
后來我問這位學生所寫的是不是真事。
他說：“這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。
送他 的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。
” 是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發(fā)現。
不是嗎
蘋果落地，再平常不過 了，牛頓卻從中發(fā)現了萬有引力定律，開創(chuàng)了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發(fā)明了蒸 汽機，導致了一場工業(yè)革命。
正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：“您看這堵墻，似乎它連一點有趣的地方 都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那里面有所發(fā)現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫 下來了……”這就是說，要觀察，要思考，并且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發(fā)現生活的真諦。
作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。
廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。
平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。
平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。
材料是文章的血肉。
許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。
解決這一問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。
文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收獲。
”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。
這樣就能透過現象看本質。
還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家
——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。
”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。
廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。
俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。
愿你學會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那么文章在立意時要注意哪些問題呢
（一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
（二）立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。
”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。
即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙 在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢
請大家牢記以下五點： （一）交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述 通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。
多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。
賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合 先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。
這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫 讀了一篇好文章，你一定很受感動吧
要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。
本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。
所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。
學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
那么，怎樣進行縮寫呢
（一）要留主干、去枝葉。
在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。
如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。
然后把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。
在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。
這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。
（三）要保持文章脈絡清晰。
縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意。
縮寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
================================================= 一、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。
廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。
平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。
平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。
材料是文章的血肉。
許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。
解決這一問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。
文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收獲。
”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。
這樣就能透過現象看本質。
還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。
這里的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家
——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。
”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。
廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。
俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。
愿你學會觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那么文章在立意時要注意哪些問題呢
（一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規(guī)律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
（二）立意要專一 “作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。
”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。
即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙 在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢
請大家牢記以下五點： （一）交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述 通過顏色、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。
多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想象。
賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合 先寫靜態(tài)的外形特點，再寫它的動態(tài)。
這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫 讀了一篇好文章，你一定很受感動吧
要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。
本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。
所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。
學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。
那么，怎樣進行縮寫呢
（一）要留主干、去枝葉。
在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的\\\/td>
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米老鼠儲蓄罐是一個橢圓形的塑料盒子，上邊趴著一只“米老鼠”。
這只米老鼠挺討人喜歡的：圓圓的頭上有三撮白毛，兩邊長著一雙深紅色的大耳朵，兩只小眼睛瞪得圓溜溜的，張著露出白牙的大嘴，紅紅的鼻子尖翹得老高，顯得特別滑稽可笑。
米老鼠趴在盒子上，前爪扒著地，探著頭，后爪豎起來，屁股上的大尾巴特別引人注目。
米老鼠的面前有一塊活動板，板上有一個小圓圈，把硬幣放在圓圈上，手一按，活動板就會自動掀起，露出一條縫兒，錢就從這里滑進了儲蓄罐……
作文我的妹妹500字
我的妹妹今年7歲了，真活潑，機皮，非?？蓯?。
她長著一雙水靈靈的眼睛，一張總是笑得嘴。
除夕夜，當奶奶在做飯，爸爸媽媽在包餃子，我們正在院子里放鞭炮，當方臘便是轟轟的聲音引出了妹妹的大叫的聲音，說：“姐姐，別放了，太響了，換個吧。
”我說：”好狗不當道，好人不攔路。
你甭想阻止我放鞭。
” 我剛說完，妹妹噗嗤一下笑了，她鼓起勇氣放了幾個，覺得好玩，便開始放起來。
我也學著她的樣子說：“妹妹，太響了，換一個吧。
”妹妹“嘿嘿嘿”露出了潔白的小乳牙。
別看她不起眼的小鼻子，可比別人靈敏多了。
有一次到奶奶家吃飯，再上樓的時候，妹妹突然說：“姥姥炸得魚可真誘人啊
” 我哼了一聲，忙跑到廚房去探個究竟，哎呀，真懸，還真是炸魚。
如果你想和我妹妹換鼻子，那你就虧了，或許早晚會發(fā)上恐怖事件，這不這個周，爺爺在炒辣椒，嗆得她喘不過氣來，還不停的抹眼淚，我就沒她那樣慘了。
她是個聰明的小女孩，又一次，我們閑著沒事，妹妹對我說：“姐姐，我給你出個題，你快速答。
”量她也沒新招，我率快地答應了，她說了：“有座山叫嘴山，山上有個洞叫嘴洞，洞里有把劍，劍叫啥
”“嘴劍。
”話一出口我就后悔了，妹妹說：“哇
姐你嘴劍（踐）。
”我追逐著妹妹，妹妹正撞上做飯的奶奶，奶奶故裝生氣地說：“差點我成肉餅。
”奶奶的話逗得我和妹妹前仰后合，這場風波才平息了。
這就是我的妹妹，你想和她交朋友嗎
好寫的初中生作文題目，多一點
作文題目：疼痛作文題目：溫度 作文題目：蟬 作文題目：近在眼前 作文題目：初三生活是首歌作文題目：興趣是一種甜蜜的牽引作文題目：撿拾幸福作文題目：好奇作文題目：初三生活是首歌 作文題目：從腳下出發(fā)作文題目：寫好人生每一頁作文題目：不同以往的____作文題目：幸福，其實很簡單作文題目：打造一片亮麗的天空作文題目：放棄作文題目：____需要正能量作文題目：那一刻我很幸福作文題目：____的夢想 作文題目：孝作文題目：回望來時的路作文題目：付出與所得作文題目：扶作文題目：收獲 作文題目：記憶深處作文題目：走過___作文題目：__，與我同行作文題目：我不是柔弱的花朵 作文題目：幸福來源于____作文題目：一路走來一路歌作文題目：寫好人生每一頁作文題目：打造一片亮麗的天空作文題目：幸福， 該文章轉載自：
閱讀下面的材料，根據要求作文。
有一位花販告訴我，幾乎是所有的白花都很香，越是顏色艷麗的花越是缺乏芬
緊張的學習就要結束了，眼看著已久的暑假快到了，假期長，我該怎么
我可要好好計劃一下，我既不想漫無目的的傻玩一個假期，浪費時間，也不想跟上學一樣學一個假期，那樣太累。
我的假期我要自己做主，過個有意義的假期。
我好好地想了想，打算這樣過暑假：1. 讀萬卷書，讓書香伴我過假期。
在漫長的假期中，書不可不讀。
平時我沒有那么多的時間去讀書，正好趁著假期的時間，我可要好好過過書癮。
一本好的書就像一位老師，教你學會很多知識。
假期里，我要看的書如下:經典故事：《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《遠方的小星星》、《當花兒休息的時候》、《你會找到聰明泉》、《城南舊事》、《假話王國歷險記》、《根鳥》、《千只鶴》科普類：《親近科學》、《萬物簡史》、《昆蟲記》、《十萬個為什么》、《游戲中的科學》紅色經典系列：《革命英雄的故事》、《林海雪原》、《鐵道游擊隊》、《紅日》2. 行萬里路，游覽祖國的大好山河在快樂的假期，出去游玩也是必不可少的。
我要去北京逛逛。
盡管我曾經去過，可我還想再去。
去動物園，看看一些珍稀的動物；去去鳥巢、水立方，感受一下奧運的壯觀；參觀景泰藍的制作過程，感受一下祖國的古老文化；看看莊嚴的升旗儀式，感受中華兒女的自豪；去一去圓明園，感受百年前的恥辱，振興中華；爬爬萬里長城，感受中華兒女的聰明智慧。
我還想去玩一把冒險刺激的漂流，感受其中的樂趣。
3. 認真完成作業(yè)玩是可以好好的玩，但不能忘記學習。
放假，不過是換了一個學習的場所而已。
我要認真地完成各科作業(yè)，不突擊，不潦草，要保質保量。
4. 堅持鍛煉
用邏輯順序寫一篇關于我的學校不少于六百字哦（萬方中學）
說明文順序是指在說明事物特征或闡明事理過程中確定語句、語段先后，使文章內容條理化的一定次序。
由于說明對象不同，說明的重點和角度不同，說明的順序也會不同。
要合理安排說明順序：要能把某一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。
常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。
說明的時間順序和記敘文的時間順序相似，即按照事物發(fā)展的過程來確定說明內容先后。
這種順序一般用于說明生物的生長過程、科學技術的發(fā)展過程、產品或工藝品的制作過程等。
如《景泰藍的制作》。
以時間為順序來說明事物的特征，可以使文章眉目清楚，次序井然。
說明的空間順序，是按事物構成部分的組合順序，或者是人們觀察事物的先后順序來進行說明，按照事物結構、方向、位置的一定順序來安排說明內容的先后，或上下左右，或東西南北，或由遠而近，或由外到內，或由表及里，不一而足。
說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。
事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊。
值得一提的是，說明文采用的說明順序有時并不是單一的。
在分析說明文順序時，我們可以分這樣幾個步驟來做：一、通讀全文，理清文章的層次結構，找出貫穿全文的說明順序。
通?？筛鶕闹杏嘘P詞語來判斷。
如表示時間順序的詞語，主要是時間名詞，用來標示的是早晚的變化、天氣的變化、季節(jié)的更替、歷史的變遷等。
表示空間順序的詞語有方位名詞和一些形容詞，標示的是方位的變化和距離的遠近；表示邏輯順序的詞語，一般是標志事物內部聯系的連詞，像“因為”、“所以”之類。
二、找出文章的主要順序后，再看文章局部是否套用其他說明順序。
如《南州六月荔枝丹》一文，全文采用的順序是先主后次的邏輯順序，而介紹荔枝生態(tài)時采用的順序則是由表及里的空間順序了。
三、如果沒有貫穿全文的說明順序，就要分析文章中的幾種說明順序是否有主次之分，沒有主次之分的，就屬于較特殊的并列結構了。
四、理清全文的說明順序后，再具體分析同一說明順序中是否含有不同角度上的具體順序的變化，如空間順序中，由遠到近是一種，由上到下又是一種。
總之，辨識時要大處著眼，理清行文思路就容易了。
理解方法，當然就會寫了
如何解答高考語文選擇題
一起學習 一起分享 ?？荚図樌?，金榜題名 高考語文選擇題的解答一般有如下4 種方法： 1.語感法。
語感指人對語言文字的靈敏感覺，語感敏銳的考生可在瞬間做出判斷，快速答題選擇，甚至可推測對方想說而沒有說出來的話。
這一解題方法適應范圍很廣，除判斷病句外，還可以用于語氣、語調、語勢、語序、停頓、節(jié)奏、韻律、句式、語體、意蘊、色彩、分寸、風格等題目上。
2.語境法。
語境是指具體的語言環(huán)境。
在解釋段落中詞語，理解或翻譯段落中句子時，都應根據段落甚至篇章(或前后文)的具體語言環(huán)境來考慮和判斷。
如果脫離具體上下文去答題，斷章取義，將不著邊際。
3.排除法。
如果每個選項都有多個內容需要辨析，在分析過程中如發(fā)現了這個項中有錯便可立即將整項排除，免得逐一分析浪費時間。
4.代入法。
就是把選項分別代入題干相應的地方，進行分析比較。
像填充題、標點符號、關聯詞、一詞多解、文學常識配伍等類型的選擇題都可用此法。
在實際做題時，很少單一地運用一種方法，往往是“語感法”、“語境法”、“排除法”、“代入法”等多種方法的綜合運用。
例如我們在講代入法時，實際上也用了語境法和排除法。
科技文閱讀的解題技巧 一起學習 一起分享 ?？荚図樌?，金榜題名 科技類作品的閱讀一直是高考的主要測試內容，著重從不同側面考查學生篩選、提取、推斷信息的能力。
其解題技巧總結如下： 科技文第1 題通常重在檢測對文中重要詞語或概念的理解，含指代義的理解；重在檢測對關鍵句子或判斷的理解，為全面準確地理解科技文做準備。
解答此類題，要認真讀好原文的每一句話，每一個詞，找到前后之間的內在聯系，謹防望文生義一類的選擇項的干擾。
科技文第2 題通?？疾閷ξ闹芯植啃畔⒌暮Y選、提取和辨別。
題目的指向非常明確，有的雖然沒有明示，但實際上僅是在某一段落內就可以找到答案。
解答這類題，關鍵是依靠題干找準答題區(qū)間，著重研讀某一段落，注意用詞的肯定性、可能性、推測性便能解決問題。
科技文第3 題則主要側重對全文范圍內的關鍵信息、重要信息的篩選、辨別及判定上。
從近幾年高考情況來看，或者是對全文不同地方的內容進行提取，或者是對全文重要內容，如主旨、意圖、意義等進行提取，或者是根據文章意思轉換表述形式。
解答此題，要先整體感知；然后再扣住關鍵語句，充分認識哪些信息是最重要的，是事關全局的，增強篩選和提取的自覺性；最后對照題目，逐一找準題干每一選項對應的區(qū)間，按需踩點，與原文進行對照比較，瞻前顧后找準聯系。
科技文最后一道題重在檢測考生根據文章內容進行判斷、推測的能力。
解答此類題關鍵要根據文章已經提供的相關信息(內容)進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推演和測定。
一是內容上要有著落，二是推斷的過程要合乎思維規(guī)律，這樣就能比較順利地完成相關的題目。
一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 應對現代文閱讀三步法 1.觀其大略。
面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。
是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調；是小說，則抓住中心人物和中心事件。
捷徑：一看前端標題，二看文后注釋。
標題是文章最重要的信息。
說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心，如《景泰藍的制作》、《神奇的極光》等。
議論文的標題無非三種，一種是直接點明中心觀點，如《改造我們的學習》；一種是間接點明中心觀點，如《別了，司徒雷登》；一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術表現里的虛和實》、《孔孟》等。
散文的標題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等；其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中，如《故都的秋》中“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”句；這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在。
如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。
注釋如果是交代文章的出處及創(chuàng)作時間，實際上是提示你要“知人論世”。
只有結合作者及時代背景，才能準確把握文章的中心。
2.“剔肉存骨”。
作家在寫文章前都要先搭一個架子，然后組織材料。
這個架子，體現了文章的整體思路。
好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。
因此，要理清思路，就必須先將這些“肉”剔除。
是說明文，則將涉及各種說明方法的材料剔除。
如“舉例子”，則將例子剔除；“列數字”，則將數字剔除；“作比較”，則將比較的 一起學習 一起分享 ?？荚図樌?，金榜題名 另一方剔除。
是議論文，則將各種論據剔除，包括事例論據，引用論據，比喻論據等。
是散文，因為“形散神聚”，則將體現“神”的抒情議論性語段保留，其他部分剔除。
材料一經剔除，文章的整體思路就水落石出了。
常見做法：①舍偏取正法；②分層歸納法。
舍偏取正法，就是將文章的信息分出主次來，只提取主要的信息。
具體到文章中的某個段落，則是提取中心句。
中心句一般處在段首或段末，不難判斷。
具體到段落中的某個句子，如果是單句，則提取主干；是復句，則提取分句中的主句。
分層歸納法，就是概括段落大意，一般適用于散文閱讀。
3.“定點掃描”。
完成以上兩步后，正式開始答題。
首先“定點”，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應起來。
找到了出題點，就進入“掃描”階段。
以出題點為中心上下“掃描”，尋找答題點。
一般地說，代詞所指代的內容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。
找到了答題點，還要注意答題方式。
多數情況下，可直接摘引原文中的語句作答。
如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。
命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯系。
一般地說，應從第一題入手，循序漸進地答題。
但有時也可前后參照，從題目之間的關聯性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。
如何備考高考作文 “成也作文，敗也作文”，語文試卷的一半命運是由作文來決定的，不可等閑視之，但復習起來卻著實讓一些同學頭疼。
誰都想在高考中寫一篇內 一起學習 一起分享 ?？荚図樌?，金榜題名 容新穎獨到，語言有特色的精彩而規(guī)范的作文，但好的文章并不是在高考那一刻形成的，作文高分也不是靠心懷僥幸、臨場發(fā)揮所得來的，在考前一定有一個扎扎實實的準備過程。
建議同學們在復習階段，可以有意識地從以下幾個方面訓練自己。
1.梳理思想和生活的積累，做好素材儲備，找出自己的特色。
可從內容上、語言上、體裁上三方面著手。
近年高考作文多為話題作文，它的最大好處就是給考生提供了揚長避短、展示特色的空間。
同學們可選擇自己擅長寫的某方面的內容，也可選擇所擅長的某種文體，道德、親情、成長；記敘、說明、議論、抒情，你擅長什么，就寫什么，而大可不必為考試改變自己的一貫行文方式。
在備考的最后階段，將自己讀過的、看過的、構思過的、寫過的、經歷過的、或聽過的讓人心有所動的事重溫一遍，關注時事，關心生活，按項分類歸類，做好素材儲備。
在考場上，只要題目允許，你就可以盡量用己所長，用自己獨有的題材，擅長駕馭的體裁，揚長避短，展示特色，才不至于看到作文題目無話可說，或說著別人重復過了無數次的話，毫無新意。
2.面對相同材料，從不同角度設計話題，進行訓練，爭取在任何文題下都寫出自己的特色。
這種訓練有利于掌握切割分析材料的方法，培養(yǎng)多角度看問題、分析問題的能力。
3.做好迎考準備，錘煉幾篇好范文。
最好能堅持一周一篇，從題材、內容、形式、語言等方面，有意識地推敲琢磨，實在沒有時間也應該在腦中構思或寫出清晰的大綱。
一起學習 一起分享 ?？荚図樌?，金榜題名 4.求新求特的同時，要注意寫作規(guī)范。
文體不限并不等于沒有體裁要求，每種文體都有每種文體的特征與路子，一旦選擇了這種文體就要按這種文體的規(guī)則來寫，還要做到中心立意明確，不要寫成“四不像”。
高考作文七訣竅 作文在考試中的重要性不容置疑，考生要想在高考中作文得高分，需要掌握以下7 個要領： 1.明了高考作文的特性。
高考作文不同于自由作文或文學創(chuàng)作。
它在題目設置、形式內容、卷面字數等方面都有些特殊的要求。
雖不可太受這些要求的限制，但也不能隨心所欲。
比如字數方面，要求字數不少于800 字，有的考生只寫三五百字，導致因內容單薄、字數不足而被扣去5 分。
而有的考生寫得興起，2000 字還剎不住車，且不說文章寫長了謀篇立意更難駕馭，光是時間安排上就失利了。
2.把握話題作文的特點。
對于話題作文和命題作文、材料作文的異同，一定要心中有數。
既不能天馬行空，導致跑題，也不能把話題作文當命題作文或材料作文來寫而只局限于某點發(fā)散不開。
3.有明確的體裁傾向。
現在的高考作文，不限制考生一定要寫哪一種體裁，但并不是在體裁上不作要求，千萬不能寫成四不像的文章。
體裁上還是有要求的，或小說或散文或小品或日記或記敘文等等。
4.要有一個好的題目。
俗話說，題好一半文。
什么樣的題目是好的呢
美的、詩意的、有哲理的乃至詼諧俏皮的題目，都是好的，當然題目一定要 一起學習 一起分享 ?？荚図樌?，金榜題名 與作文密切相關。
例如《21 世紀，你美嗎
》、《一花一世界》、《赤兔之死》等高考滿分作文，首先題目就抓住了閱卷老師的心。
5.要有集中而明確的主旨。
主旨即中心意思。
高考作文是限時限字作文，其主旨不可太復雜隱晦，必須讓閱卷老師能快速抓住作文的主旨，切勿犯多中心的錯誤。
6.構思要巧妙。
構思即打腹稿。
胸有成竹，方可一氣呵成；邊想邊寫，往往胸無全局，只能強湊字數。
要多想幾個思路，比較比較，然后根據題目要求，根據立意深淺，根據你頭腦里所儲備的材料，根據自身作文的優(yōu)勢和缺點，選擇一個較能發(fā)揮出高水平的思路。
7.要有征服人心的亮點。
好作文一定要有“亮點”。
這個亮點，或者是一條分析無懈可擊的論證，或者是一段精彩動人的描繪，或者是出人意外又在情理之中的情節(jié)，或者是令人熱血沸騰的激情，或者是令人頓悟的哲思……這樣的作文才能征服人心，才有望得高分。
高考語文十忌諱 每次語文考試都會有令人惱火的事情發(fā)生——不是不會，而是沒想到、沒看清。
下次一定注意
平時還有機會，但是高考卻一年一次。
所以，在大家上考場之前，要克服以下常犯的幾個毛病。
1.“瞻前顧后”。
有些同學在考試中不能夠專心于一個題目，做著近義詞辨析題，卻想著字形題甚至語音題的答案是否正確；還不時地看幾眼成語題甚至病句題，這不但會分散你的精力甚至會誘發(fā)心理緊張。
拿到試卷后進行整體瀏覽是非常重要的，但 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 是一旦開始做題，你的眼里、心里就只能有眼前這一道題，這一點在做高考語文前六題時尤為重要。
2.“熟視無睹”。
語文考試中因審讀題目錯誤而造成丟分是常有的事情，為了避免這種錯誤，思維的轉換也是非常重要的。
有過這種感受嗎：連續(xù)兩三個選出“不恰當的一項”，很容易造成下一題“恰當的一項”被看錯；成語題的解題思路會影響病句題的解題思路，而病句題的解題思路又會影響銜接、排序題的解答。
所以，還要有“一題一清”的意識，注意考試的節(jié)奏感。
3.“斤斤計較”。
大家可能都見過一個作文話題，叫“學會放棄”，現在真的要實際運用它了，在語文考試中出現一時的記憶“短路”，是常有的事情。
不懂得放棄幾乎就等于承認失敗
但是，這種放棄是建立在對整張試卷全盤分析和根據以往經驗對自己語文考試期望值的確定基礎上的。
你要知道試卷中“芝麻”和“西瓜”的輕重問題。
4.“自以為是”。
這個問題經常在閱讀中出現。
閱讀是要讀出作者的主旨、意圖，文章的中心、內容，而考生在答題的時候，草草地看一遍文章，就想當然地答了起來，這也就是為什么答語文試卷時都感覺良好，而估語文分時最難把握的原因。
因此，答閱讀題的時候，一定要準確把握住作者的意圖，切忌望文生義。
5.“目光短淺”。
這個問題在語文考試中出現的頻率是很高的，比如近義實詞、成語、病句辨析中對所給語境整體的忽視，文言閱讀中實詞含義的判斷，句間關系的確定是對前后語境的忽視。
現代文閱讀也會有這樣的錯誤產生。
因此在考試中必須有“前后看一句”的意識，具體講就是要從關鍵概念出現的那一句話的前一個句號，看到下一個句號出現。
一起學習 一起分享 ?？荚図樌?，金榜題名 6.“一葉障目”。
詩歌鑒賞練習中很多同學接觸過白居易的《暮江吟》與蘇軾的《南鄉(xiāng)子·梅花詞和楊元素》，其中分別有句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”和“寒雀滿疏籬，爭抱寒枝看玉蕤”，很多同學一下子被詩中的“殘陽”、“瑟瑟”，“寒雀”、“寒枝”所引導，誤以為全詩描寫的是一種凄涼的景物，并沿著這樣的思路去理解全詩，進而導致對詩歌情感傾向認識的徹底偏差。
靜下心來，加強對文章的整體感知，認真體會某一細節(jié)在特定語境當中的特定含義，會有助于避免這種錯誤的出現。
7.“添油加醋”。
這種錯誤經常出現在文言閱讀的第四、五兩題，以及現代文閱讀題中。
其表現就是把文章當中的只言片語按照自己的臆斷沒有根據地“豐富”起來，并以此作為依據進行判斷。
解決這個問題的關鍵在于，大家一定要記住六個字：“有沒有，是不是”，即確切地把握原文中有這樣的話嗎，是這樣說的嗎
8.“雜亂無章”。
這毛病主要出現在主觀表述題上。
在考后估分時，一些人認為參考答案中的東西自己都寫了，就認為可以得分，而實際分數又證明這些題目沒有得分。
究其原因，表述沒有條理是最重要的一點。
所以主觀表述題一定要注意條分縷析，能分條表述的就要分條表述，不能分條表述也要注意段落層次，給閱卷人創(chuàng)造良好的給分條件。
9.“生搬硬套”。
沒有任何素材準備而上場寫作文很困難，可是有很多同學卻是因為有準備，但缺乏靈活的變化而適得其反。
大家要記住：一件事可以說明很多問題，表現許多觀點；很多事可以說明一個問題，表現一個主題；但是作文時，顯示中的任何一件事多不可能與你要說明的問題、要表現的中心完全吻合。
因此我們使用貯備好的東西時一定要重新組織。
一起學習 一起分享 ?？荚図樌?，金榜題名 10.“見異思遷”、“不能自已”。
作文到一半，新的靈感產生，使你文思如泉涌，而當文章寫好后，卻發(fā)現前后的中心不統(tǒng)一。
這是很可怕的事情。
它還容易導致俗話說的“剎不住閘”。
其實，這都是由于下筆前沒有好好的構思造成的，所以請大家記?。合肭宄拍軐懬宄?，想的是什么就要寫什么；靈感可以豐富構思，卻不能另起爐灶。
應試作文有哪些類型 1.命題作文。
就是試卷給定作文題目，學生根據題目去定體、立意、選材、作文。
2.半命題作文。
就是試卷給定作文題目的一部分，另一部分則由學生自己去補充。
3.條件作文。
就是有條件限制的作文形式，它常常是給學生一定的限制條件，如時間、內容、主題、體裁等，使學生在作文時受到限制，然后在條件后面附有要求，讓學生按條件和要求作文。
4.供料作文。
就是試卷給出一定的材料，學生根據材料寫文章。
它的立意又是與命題作文很不一樣的。
命題作文的立意要求對所給題目認真審題、聯想，結合自己的生活和知識，從而產生文章主題。
而供料作文面對的是卷面提供的材料和要求，文章的立意必須從所提供的材料中來。
它要求學生認真分析卷面的標準，只要正確地把握住了所供材料的中心，文章的立意就容易得出了。
5.讀后感。
就是閱讀一篇文章或一本書，把自己的心得體會、感受和感想用文字記錄下來。
它不僅有助于學生提高閱讀、欣賞水平，深入領會書中 一起學習 一起分享 祝考試順利，金榜題名 的內容，掌握文章的要點，還能培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
6.看圖作文。
就是學生根據命題人所提供的畫面意境及相關的要求寫出文章。
7.續(xù)寫。
它是一種想像作文，是一種要求學生根據提供的文章的內容、故事，繼續(xù)寫下去，使原文能夠合理發(fā)展的一種作文形式。
它可以培養(yǎng)學生的邏輯、想像和文字表達能力。
此外，不定期有改寫、擴寫、縮寫等作文類型。
