七年級期中考試反思1000字作文，七科全部都有的反思給我一篇
月考后的反思 時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來了.望著試卷上的分數(shù),我驚訝了.因為這并不是我真正想要的分數(shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查. 我平時不上課不認真，地理竟然還沒及格，為此,我想出了幾個辦法.1)在做題前,時刻要記得還有個;2)解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí),讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的. 但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點.第一點:拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數(shù)全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯. 在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好. 這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下： 1 平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。
毛主席說，不打無準備之仗。
言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。
自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎么辦
認真反思是首先的： 第一，這次失敗的原因是什么
要認真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下來要干什么
確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。
看看想要什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么； 第三，確定目標(biāo)。
明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢
現(xiàn)介紹幾種方法以供參考： 一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。
上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。
特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。
首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。
認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。
在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。
剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。
對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。
實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。
如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。
調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。
對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
92 回
考試總結(jié)200字(考得不太好)
期中考試結(jié)，我的成績很想，是空前的出乎意料，我真希望這只是一場夢。
考后，我進行了深刻的反思，總結(jié)出了以下幾點不足之處。
NO·1 基礎(chǔ)知識不牢固一直以來，我的基礎(chǔ)知識就是一個大難題，不是把字分了家，就是把字的偏旁部首換了位，本來，答案是正確的，可是，卻因為幾個錯別字，而丟了不該丟的分。
其一，主要還是因為自己平時在寫作業(yè)的時候不夠認真仔細，沒有用心去記寫，導(dǎo)致了現(xiàn)在這樣的結(jié)果；其二，因為平時總用電腦打字，有些字輸入拼音就能正確顯示出來，至于具體怎么寫，有時候就忽略了，這也是我出錯的原因之一。
NO·2平時作業(yè)不細心粗心大意是我的一個壞毛病，平時做作業(yè)時就不用心，不仔細。
一到考試的時候就出錯，平時讀的課外書是不少，看著我抱著一本愛不釋手課外書津津有味讀著，其實也就是看個熱鬧，根本沒有用心去看。
書中的好詞好句堆成山，可我看過后也是一笑而過，根本就不會引用。
一看見選詞填空的題就發(fā)蒙，其實，這些字詞都曾在我讀過的課外書中多次出現(xiàn)過，只不過我沒有留意罷了
可是，現(xiàn)在后悔又有什么用呢
NO·3 面對錯題不重視曾經(jīng)有一些錯題，出現(xiàn)在我的面前，而我卻沒有重視，從來只是把答案改正確就可以了。
等我考試的時候，絞盡腦汁想那道錯題的解法時，才后悔莫及人世間最痛苦的事莫過于此。
從來沒有想過分析一下自己為什么錯，錯在哪兒
這也導(dǎo)致了，碰見以前做過的類似錯題還，是無從下手。
以后我對待錯題要認真分析，仔細改正，學(xué)會活學(xué)活用。
我相信在我的努力下，這次期中考試的成績，不僅僅是空前，也是絕后。
考試后的心情考試以后的心情，應(yīng)該像雨淋過的青石板路，帶點潮濕，帶點晦暗，也許還有那么一點發(fā)霉的苦澀味。
雖說至小學(xué)開始，大大小小的考試便不斷的折磨著人的神經(jīng)，幾天以來，考試就像繩索一樣，讓你整個人圍著它運轉(zhuǎn)，哪怕是有稍微一點的背離，內(nèi)心就會立刻受到譴責(zé)，覺得自己對不起老師，對不起爸媽的一番苦心。
因為下了大雪，學(xué)校放了幾天假，今天一上學(xué)就遇到了這一學(xué)期的期中考試，這次數(shù)學(xué)考了99分，還算不錯吧
但那一分是怎么丟的，我還不是因為粗心丟的嗎
為什么就要因為粗心丟一分…… 其他課程還不知道，但我知道里面肯定有“粗心的成分”，如果“粗心的成分”過高了，那不就和以前“高成份”的人一樣了嗎
不就得挨“批斗”了么
之所以，考試后的心情是沉重的，如果考不好，不就挨“竹板炒肉”了嗎
如果考好了，迎接你的將會是“萬里晴空”，而不是“傾盆大雨”。
考試后，同學(xué)們經(jīng)常會對對題，但我覺得這是不好的行為，在你們對題的時間里，可以拿出書來復(fù)習(xí)一下，也許你就能看會一道你不會做的題。
或者玩一下，放松一下心情，不要背上思想包袱。
但如果你發(fā)現(xiàn)了一道錯題，試卷也交了，無法改正；不僅是這樣，也會給你帶來壓力。
度過一次期中考試的確不容易。
這次考試后，我感悟到：真金不怕火煉，只要你平時學(xué)習(xí)認真，就不怕考試。
考試，其實就是測驗?zāi)氵@學(xué)期學(xué)的怎么樣，做個總結(jié)。
有些同學(xué)認為考試就是一場生死戰(zhàn)。
我相信考試并不像你所想的那樣可怕，它只是想看看你的真實水平是什么。
加油吧，只要你努力，100分勢在必得
給青年的十二封信讀書筆記
《談讀書》為什么讀書
啟篇便開始談青年人讀書最大的借口就是沒有時間。
便說出聚沙成塔的道理，然后在列舉出名人們抽空讀書的例子。
增長學(xué)問，不進則退。
養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，在學(xué)問中尋出一種興趣。
“但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。
這種興趣你現(xiàn)在不能尋出，將來永不會尋出的。
” 學(xué)校的課本范圍狹窄，不一定符合你的天性；課本不適合培養(yǎng)興趣。
讀什么書
讀書要選擇，值得讀得書不多。
談書的書不必讀。
列舉了外國青年人讀的書，和自己讀的書。
最后其實并沒有答復(fù)，因為因人而異，不能全靠指導(dǎo)，要自己探索。
如何讀書
作者只提了兩點：第一，凡值得讀的書至少需讀兩遍。
先快讀，后慢讀。
第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的見解。
《談動》煩惱是一種病態(tài)。
哲學(xué)與人生觀無濟于事—缺乏修養(yǎng)。
我們都不過是自然的奴隸，要征服自然，只得服從自然。
違反自然，煩惱才趁虛而入，要排解煩惱，也須得使你的自然沖動有機會發(fā)泄。
愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于靜止，求泄的方法在動。
《談靜》（感受）世界上最快活的人不僅是最活動的人，也是最能領(lǐng)略的人。
所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。
能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶。
領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天賦，一半也由于休養(yǎng)。
大約靜中比較容易出趣味。
你的心境愈空靈，你愈不覺得物界沉寂\\\/旋繞。
《談中學(xué)生與社會運動》讀書不忘救國，救國不忘讀書。
國家是一個有機體，全體與部分都息息相關(guān)，所以整頓中國，由中央而地方的改革，和由地方而中央的改革須得同時并進。
要身體力行，所謂“君子求諸己”。
《談十字街頭》學(xué)術(shù)思想出了象牙塔到了十字街頭之后，一般化的結(jié)果常不免流俗化。
老學(xué)經(jīng)過流俗化以后，其結(jié)果乃為白云觀以靜坐騙銅子的道士。
易學(xué)經(jīng)過流俗化以后，其結(jié)果乃為街頭擺攤賣卜的江湖客。
佛學(xué)經(jīng)過流俗化以后，其結(jié)果乃為祈財求子的三姑六婆和禿頭肥腦的蠢和尚。
一種社會所最可怕的不是民眾浮淺頑劣，因為民眾通常都是浮淺頑劣的；它所最可怕的是沒有在浮淺頑劣的環(huán)境中而能不浮淺頑劣的人。
圍著你的全是浮淺頑劣虛偽酷毒，你只有兩種應(yīng)付方法：你只有和它沖突，要不然，就和它妥洽。
在現(xiàn)時這種狀況之下，沖突就是煩惱，妥洽就是墮落。
無論你走哪一條，結(jié)果都是悲劇。
假如我們的力量夠，沖突結(jié)果，也許是戰(zhàn)勝。
讓我們相信世界達真理之路只有自由思想，讓我們時時記著十字街頭浮淺虛偽的傳說和時尚都是真理路上的障礙，讓我們本著少年的勇氣把一切市場偶像打得粉碎。
我們要能于叫囂擾攘中：以冷靜態(tài)度，灼見世弊；以深沉思考，規(guī)劃方略；以堅強意志，征服障礙。
總而言之，我們要自由的伸張自我，不要汩沒在十字街頭的影響中去。
《談多元宇宙》多元宇宙：人生是多方面的，每方面如果發(fā)展到頂點，都自有其特殊宇宙和特殊價值標(biāo)準。
我們不能以甲宇宙的標(biāo)準測量乙宇宙的價值。
但是“道德的宇宙”決不是人生唯一的宇宙，而善惡也決不能算是一切價值的標(biāo)準，這是我們中國人往往忽略的道理。
“科學(xué)的宇宙”中的適當(dāng)?shù)膬r值標(biāo)準只是真?zhèn)巍?/p>
“美術(shù)的宇宙”的價值標(biāo)準只是美丑。
“戀愛的宇宙”里，我們只能問某人之愛某人是否純真，不能問是否應(yīng)該。
從生物學(xué)觀點看，生殖對于種族為最大的利益，而對個體則為重大的犧牲。
帶有重大的犧牲，不能不兼有重大的引誘，所以性欲本能在諸本能中最為強烈。
“戀愛的宇宙”和“道德的宇宙”雖不必定要不能相容，但在實際上往往互相沖突。
“戀愛的宇宙”中，往往也可以表現(xiàn)出最偉大的人格。
我時常想，能夠恨人極點的人和能夠愛人極點的人都不是庸人。
戀愛是至上的，是神圣的，所以也是最難遭遇的。
“道德的宇宙”里真正的圣賢少，“科學(xué)的宇宙”里絕對真理不易得，“美術(shù)的宇宙”里完美的作家寥寥，“戀愛的宇宙”里真正的戀愛人更是鳳毛麟角。
戀愛是人格的交感共鳴，所以戀愛真純的程度以人格高下為準。
《談升學(xué)與選課》“學(xué)以致用”本來不是一種壞的主張；但是資廩興趣人各不同，你假若為社會需要而忘卻自己，你就未免是一位“今之學(xué)者”了。
任何科目，只要和你興趣資察相近，都可以發(fā)揮你的聰明才力，都可以使你效用于社會。
我時常想，做學(xué)問，做事業(yè)，在人生中都只算作第二等事。
人生第一樁事是生活。
我所謂“生活”是“享受”，是“領(lǐng)略”，是“培養(yǎng)生機”。
倘若為學(xué)問為事業(yè)而忘卻生活，那種學(xué)問事業(yè)在人生中便失其真正意義與價值。
哲學(xué)和歷史，須有一切學(xué)問做根底；文學(xué)與哲學(xué)、歷史也密切相關(guān)；科學(xué)是比較可以專習(xí)的，而實不盡然。
《談作文》音樂、運動和作文。
列舉了很多文章的大家，寫字都不是一蹴而就的，大多是一改再改，日積月累的觀察和訓(xùn)練。
我想是希望青年人，不要把寫出好文章當(dāng)作一種天賦，而是當(dāng)作一種可以習(xí)得的技能。
文章像其他藝術(shù)一樣，“神而明之，存乎其人，”精微奧妙不可言傳，可言傳的全是糟粕學(xué)文如學(xué)畫，學(xué)畫可領(lǐng)帖，又可寫生。
臨帖是指讀書，是模仿。
每人總度過幾百篇或幾千篇名著，揣摩呻吟，至能背誦，然后執(zhí)筆為文，手腕自然純熟。
要寫生，須勤做描述文和記敘文。
推薦了一本書書《文章作法》夏丏尊，劉薰宇。
《談情與理》作者首先引出生活應(yīng)該受“理智”或“情感”支配的爭論。
科學(xué)家討論事理，對于規(guī)范和事實，辨別極嚴。
規(guī)范是應(yīng)然，事實是實然。
“依現(xiàn)代哲學(xué)家看，宇宙的生命、社會的生命和個體都只有目的而無先見。
”“理智就是先見，生命不受先見支配，所以不受理智支配。
”第一，我們應(yīng)該知道理智的生活是很狹隘的。
第二，我們應(yīng)該知道理智的生活是很冷酷的，很刻薄寡恩的。
以孝為例，孝是情感的，不是理智的。
“仁”勝于“義”，問心的道德勝于問理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活。
生活是多方面的，我們不但要能夠知（konw），我們更要能夠感（feel）。
理智的生活只是片面的生活。
理智沒有多大的能力去支配情感，縱使理智能支配情感，而理智勝于情的生活和文化都是不理想的。
《談擺脫》從悲劇矛盾的產(chǎn)生開始說起“生命旅途上的歧路盡管千差萬別，而實際上只有一條路可走，有所取必有所舍，這是自然的道理。
”有人徘徊顧慮，有人坐這山望那山。
“擺脫不開”是人生悲劇的起源。
“認定一個目標(biāo)，便專心致志的往那走，其余一切置之度外，這是成功的秘訣，也是免除煩惱的秘訣。
”“長槍短戟，用各不同，但精其一，已足致勝。
汝才有偏向，姑發(fā)展其所長，不必廣心博騖也。
”十年以來，說了許多廢話，看了許多廢書，做了許多不中用的事，走了許多沒有目標(biāo)的路，多嘗試，少成功，回憶師訓(xùn)，殊覺赧然，冷眼觀察，世間像我這樣暗中摸索的人正亦不少。
再說世人：請問街頭那紛紛群眾忙的為什么了，為什么天天做明知其無聊的工作，說明知起無聊的話，和明知起無聊的朋友周旋了。
在我看來，這都是由于“擺脫不開”。
因為人人都“擺脫不開”，所以生命便成了一幕最大的悲劇。
《談在露浮爾宮所得的一個感想》假如這幾點在人生和文化上自有意義與價值，“效率”決不是唯一的估定價值的標(biāo)準，尤其不是最高品的估定價值的標(biāo)準。
最高品估定價值的標(biāo)準一定要看重人的成分，遇見一種工作不僅估量它的成功如何，還有問它是否由努力得來，是否為高尚理想與偉大人格之表現(xiàn)。
我記得這幾句話，所以能驚贊熱烈的失敗，能欣賞一般人所嗤笑的呆氣和空想，能景仰不計成敗的艱苦卓絕的努力。
《談人生與我》我們所居住的世界是完美的，就因為它是最不完美的。
因為倘若件件事都盡善盡美了，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。
人生最可樂的就是活動所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰。
附一 無言之美附二 悼夏孟剛附三 朱光潛給朱光潸代跋 “再說一句話”附錄《再談青年與戀愛結(jié)婚》結(jié)婚是為傳種，戀愛是結(jié)婚的準備；最適宜的戀愛期是最適宜的結(jié)婚期，最適宜的結(jié)婚期是身心發(fā)育完全而能力足以教養(yǎng)子女的時期。
（值得商榷）《談理想的青年》頭一項是運動選手的體格。
其次是科學(xué)家的頭腦。
所以過生活就是解決環(huán)境困難所給的問題。
一切問題的解決都須遵照一個原則，在紊亂的事實中找出一些條理秩序來。
會尊重事實，會搜集事實，會見出事實中間的關(guān)系，這就是科學(xué)家的本領(lǐng)。
要得到這個本領(lǐng)，你必須冷靜、客觀、虛心、謹慎，不動意氣，不持成見，不因個人利害而歪曲真理第三是宗教家的熱忱。
他們見得一件事應(yīng)該做，就去做，就去做到底，以堅忍卓絕的精神戰(zhàn)勝一切困難，百折不回。
最后是藝術(shù)家的胸襟。
有藝術(shù)家的胸襟，才能徹底認識人生的價值，有豐富的精神生活，隨處可以吸收深厚的生命力。
《談謙虛》說來說去，做人只有兩樁難事，一是如何對付他人，一是如何對付自己。
這歸根還只是一件事，最難的事還是對付自己，因為知道如何對付自己，也就知道如何對付他人，處世還是立身的一端。
自己不易對付，因為不容易認識，正如有力不能自舉，有目不能自視。
當(dāng)局者迷，旁觀者清。
看淺一點，謙虛是一種處世哲學(xué)。
看深一點，謙虛是一種宗教情緒。
人生本來就有許多矛盾的現(xiàn)象，自視愈大者胸襟愈小，自視愈小者胸襟愈大。
這種矛盾起于對于人生理想所懸的標(biāo)準高低。
標(biāo)準懸得愈低，愈易自滿，標(biāo)準懸得愈高愈自覺不足。
意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息，這就是《易經(jīng)》所說的“謙尊而光，卑而不可逾”。
《給苦悶的青年朋友》苦悶不一定就是壞事，它可能由窒息而死，也可能由透氣而生。
它是或死或生之前的歧途，可以引入兩個極端相反的世界。
苦悶是危難時期青年人所必經(jīng)的一個階段，但是這只能是一個階段，不能長久在這上面停止著。
若是止于苦悶，也終必消磨銳氣，向引起苦悶的惡勢力繳械投降。
我所謂孤臣孽子的苦悶是奮斗的激發(fā)力，掙扎的序曲。
新學(xué)期新氣象 初中作文
一個漫長的寒假已過去，迎來的是一個美好的春天。
在這萬物復(fù)蘇的時刻，新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的。
新的學(xué)期正在向我們招手。
拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)向我們沖擊
我們又迎來了新學(xué)期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。
因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。
今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。
教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機勃勃。
祥和向上的新氣象。
相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。
我一定要在新學(xué)期取得新進步。
新的學(xué)期“新”的希望，我決定：努力學(xué)習(xí)，為小學(xué)階段做出最后的一搏。
首先我要給自己定個學(xué)習(xí)計劃：早上讀英語、背單詞、公式以及課文；中午回家不再看電視了，要開始復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識了；晚上做作業(yè)；每天堅持寫日記，一來鍛煉文采，二來記下學(xué)習(xí)的點點滴滴作為成長永恒的回憶。
當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績，這就要不懈地努力
付出一份努力才會換取一份收獲。
學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事情，同時學(xué)習(xí)必定會有負擔(dān)。
沒有苦的。
累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎
我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。
成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
向著自己的目標(biāo)，奮力前進
新的一學(xué)期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風(fēng)帆吧
我們要加油，在絢麗多彩的高中生活中，好好學(xué)習(xí)，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸
新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。
新學(xué)期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途
同樣的腳步在催促，同樣的聲音在召喚。
是小草，就要染綠天涯，是水滴，就要匯入浩瀚的大海，是螢火，就要燃成熊熊烈焰。
同學(xué)們，讓我們共同努力，放飛理想的翅膀
學(xué)習(xí)的方法作文，200字以下，100字以上
經(jīng)驗一： 1、不妨給自己定一些時間限制。
連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。
如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。
或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。
我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。
后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。
如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
經(jīng)驗二： 學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。
我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報，而且，付出的多就應(yīng)該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。
但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。
效率指什么呢
好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢
我認為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時的聽課效率如何提高呢
以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。
預(yù)習(xí)時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課時認真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。
否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢
最重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。
題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。
作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議，實際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法--把勁兒使在刀刃上，即合理分配時間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的事半功倍。
經(jīng)驗三： 學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。
那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢
第一點，要自信。
很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。
無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。
相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學(xué)習(xí)效率的另一個重要的手段是學(xué)會用心。
學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用。
可見，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
另一個影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。
我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時候。
因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。
我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。
這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
經(jīng)驗四： 很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。
原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。
同樣的時間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好
學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點： 一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。
中午堅持午睡。
充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認真學(xué)。
一天到晚伏案苦讀，不是良策。
學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。
學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。
但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。
我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是學(xué)習(xí)的本錢。
沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。
因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。
有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。
這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢
四、學(xué)習(xí)要主動。
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。
有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。
這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。
如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。
另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。
學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。
待用時，一看便知在哪。
而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
我認為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。
評：學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素，這是因為人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。
【總結(jié)】 學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。
在學(xué)生時代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。
當(dāng)一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，這時候，一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。
可見，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）。
因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。
前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。
影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。
首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。
總之，世上無難事，只怕有心人。
回答者：左逍§右遙 - 魔法師 四級 3-11 10:57 -------------------------------------------------------------------------------- 漫談學(xué)習(xí)方法 周總理生前教導(dǎo)我們：“活到老，學(xué)到老。
”人離不開學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。
學(xué)習(xí)是一個人終生獲得知識，取得經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為行為的重要途徑。
它可以充實生活，發(fā)展身心，促使個人得到全面的發(fā)展和提高。
要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
所謂學(xué)習(xí)方法，就是人們在學(xué)習(xí)過程中所采用的手段和途徑。
它包括知識的方法，學(xué)習(xí)技能的方法，發(fā)展智力與培養(yǎng)能力的方法。
愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：W=X+Y+Z。
并解釋W(xué)代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正確，Z代表不說空話。
德國哲學(xué)家笛卡爾也曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。
”古今中外無數(shù)事實已經(jīng)證明：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明。
給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣，從而節(jié)省大量的時間。
而不得法的學(xué)習(xí)方法，會阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死。
給學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。
由此可見，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。
那么，究竟怎樣學(xué)才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢
下面主要談五個方面的學(xué)習(xí)方法。
（一）抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。
指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容。
初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識的準備過程。
有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課。
老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。
這種預(yù)習(xí)一點也達不到效果。
1.預(yù)習(xí)的好處 （1）能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。
這樣，就會順利理解新知識。
（2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。
對聽課內(nèi)容選擇性強。
明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應(yīng)該重點記筆記，做到心中有數(shù)。
（3）預(yù)習(xí)有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑。
注意力集中到難點上。
這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學(xué)習(xí)效果高。
（4）預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。
由于課前預(yù)習(xí)過，講的內(nèi)容和板書，心中非常清楚。
上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。
從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
2.預(yù)習(xí)要注意的幾個問題 （1）預(yù)習(xí)時要讀、思、問、記同步進行。
對課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標(biāo)記。
把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。
但對牽涉到已學(xué)過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。
” （2）若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預(yù)習(xí)。
這樣做會感到時間不夠用。
顯得非常緊張，不能達到預(yù)習(xí)效果。
因此，剛開始預(yù)習(xí)時，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進行預(yù)習(xí)試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。
（3）預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進行。
時間多，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點；反之，就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。
切不可以每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。
（4）學(xué)習(xí)差的學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出一點時間去預(yù)習(xí)。
其實，這種學(xué)生差的根本原因就在不預(yù)習(xí)上。
學(xué)習(xí)由預(yù)習(xí)、上課、整理復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。
缺了預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉(zhuǎn)。
這些學(xué)生必須作好在短期內(nèi)要多吃點苦的思想準備。
在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要安排一點時間預(yù)習(xí)。
這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。
時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預(yù)習(xí)的要求 （1）要注重講究實效，不搞形式。
要根據(jù)學(xué)習(xí)計劃安排時間，不能顧此失彼。
預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進行。
這樣，印象會較深。
新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。
應(yīng)重點選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預(yù)習(xí)，其他科目只需一般性的預(yù)習(xí)。
某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講授的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負擔(dān)。
（2）預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。
具體任務(wù)是：①復(fù)習(xí)、鞏固和補習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。
②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么
這些知識內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上向前發(fā)展了什么
并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。
③預(yù)習(xí)時要看、思、做結(jié)合進行。
看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內(nèi)容。
需要查的就去查一查；需要想的就應(yīng)該認真想一想；需要記的就應(yīng)該記下來。
思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。
做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習(xí)題要進行嘗試性的做一做。
問答題答一答。
不會做，不會答可以再預(yù)習(xí)，也可以記下來。
等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。
預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下。
這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
（二）注重聽課環(huán)節(jié) 學(xué)生的大部分時間是在課堂中度過的。
因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。
是獲取知識的重要途徑。
是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
聽課時，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。
有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。
思考時，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢
總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，記住要點，抓住關(guān)鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結(jié)論。
具體要求： 1.要充分認識老師在上課時的重要作用。
因為教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用。
他在課堂中的分析講解遠比課后輔導(dǎo)要詳細得多，這也是學(xué)生自已看書無法比較的。
課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的一條最簡捷的路。
因此，每個學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí)。
在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。
如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)。
總之，課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結(jié)論之前，自己試作判斷、試下結(jié)論。
看看自己想的與老師講的是否一致。
找出對與不對的原因。
4.要力求當(dāng)堂理解。
理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過程。
那么，怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢
在課堂上，你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應(yīng)與老師講的問題統(tǒng)一。
在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。
如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方，應(yīng)舉手提出問題。
如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應(yīng)繼續(xù)聽老師的講解。
課后再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。
聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。
因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。
高水平的聽課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識，更應(yīng)該注意老師講課的思路。
追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。
學(xué)習(xí)老師是如何進行周密科學(xué)思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。
有的學(xué)生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導(dǎo)，總結(jié)出來的公式或結(jié)論，認為這是聽課的主要目的。
其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。
這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上發(fā)展智力。
6.要抓住一節(jié)課的知識內(nèi)容和學(xué)科特點的關(guān)鍵。
知識內(nèi)容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義。
當(dāng)老師講解這些關(guān)鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。
同樣，不抓住學(xué)科特點的關(guān)鍵學(xué)習(xí)，也會影響你的學(xué)習(xí)效果。
實際上，各門學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求以及教的方法各有特點。
學(xué)習(xí)中非抓住這些特點不可。
如物理、化學(xué)、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，通過思考來掌握科學(xué)概念和規(guī)律。
數(shù)學(xué)要通過大量演算，證明等練習(xí)獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維能力。
語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。
以便更好地理解和掌握語言和文字。
（三）緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準備。
因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習(xí)。
若復(fù)習(xí)適時恰當(dāng)，知識遺忘就少。
早在1885年，德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%。
所有的人，學(xué)習(xí)的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。
一些記性好的學(xué)生是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。
因此，很多學(xué)生對所學(xué)知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。
1.復(fù)習(xí)的要求 （1）課后應(yīng)及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。
看看能想起多少，忘了多少。
然后翻開筆記，查找漏缺。
（2）看教材時，應(yīng)邊看邊思，深思重點、難點。
分析疑點、深化理解。
（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學(xué)的內(nèi)容。
（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規(guī)律去加強記憶。
（5）加強練習(xí)。
練習(xí)一般應(yīng)在復(fù)習(xí)后進行，也可邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中，加強練習(xí)，能提高復(fù)習(xí)效果。
（1）及時復(fù)習(xí)。
當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清，決不能拖拉。
做到不欠“帳”。
否則，內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費加倍時間重新學(xué)習(xí)。
要明白“修復(fù)總比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。
思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的
能應(yīng)用到哪些方面
它們需要什么條件
有無其他說法或證明方法
它與哪些知識有聯(lián)系
通過追根溯源、牢固掌握知識。
（3）要反復(fù)復(fù)習(xí)。
學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一章（或一個單元），復(fù)習(xí)一次。
學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。
期末再重點復(fù)習(xí)一次。
通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。
（4）復(fù)習(xí)要有自己的思路。
通過一課、一節(jié)、一章的復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網(wǎng)。
（5）復(fù)習(xí)中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。
這對于集中注意力、強化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。
每次復(fù)習(xí)時，要先把上次的內(nèi)容回憶一下。
這樣做不僅保持了學(xué)習(xí)的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
（6）復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點題、做點題。
選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。
在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。
做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。
做綜合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。
（四）獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié) 獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。
然而，有些學(xué)生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。
他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。
更有些學(xué)生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。
其實，做好作業(yè)有以下意義： 1.可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。
通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救。
2.通過做作業(yè)時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。
總之，有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。
3.可以培養(yǎng)思維能力。
因為作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，為總復(fù)習(xí)積累資料。
復(fù)習(xí)時，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。
做作業(yè)的基本要求和方法： 1.審題。
審題是做作業(yè)十分重要的一步。
拿到一個題目，首先應(yīng)判斷它屬于哪一類，難易的程度如何
分清題目的條件和要求。
已知條件是什么
從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件
它的要求是什么
同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。
通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結(jié)論是什么。
在審題過程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。
方法一般有三種：一種是“由因?qū)Ч?，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達結(jié)論。
第二種是“執(zhí)果索因”，即結(jié)論←需知←需知←……”。
這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。
這樣。
已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。
第三種是對于一些比較復(fù)雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結(jié)論的距離。
即一方面從已知條件推出一些可知的中間結(jié)果，另一方面根據(jù)題目的要求分析出一些需知的中間結(jié)果。
需知與已知一旦統(tǒng)一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結(jié)論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等。
聯(lián)想過去是否解過和與此相同或相近的題目。
那時是怎樣解的
如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識，即與此題相應(yīng)的規(guī)律原理、原則、公式就會浮現(xiàn)在腦海中，使解題的思路更加開闊。
聯(lián)想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時因為題目較復(fù)雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。
這實際上是一個運用學(xué)過的知識，把題目加工、改造的過程。
經(jīng)過加工，思路明了，解題捷徑就會出現(xiàn)在眼前。
3.正確解題，經(jīng)過①②兩個步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，判定了解題的方案。
但在實施時還要注意解題的保質(zhì)保量。
要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。
書寫規(guī)范化，格式明了，表達準確。
要做到這點，必須要有扎實的基礎(chǔ)。
除此以外，在解題中，重要的知識點應(yīng)寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。
4.注意檢查。
就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。
是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。
檢查是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要一環(huán)。
檢查的方法很多。
①步步檢查法。
即從審題開始，一步步檢查。
這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。
②重做法。
即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。
③代入法。
將計算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理。
同時，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。
比較歸類的解題習(xí)慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
（五）認真記好課堂筆記 記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。
記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。
簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。
難點不放過，疑點有標(biāo)記。
不亂，不混，條理明。
對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。
筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時補缺。
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