我要一篇關(guān)于周國平《妞妞》的讀后感，要初中生的文筆，謝謝
妞妞讀后感 人生是一個(gè)過程，結(jié)果對于每一個(gè)人都是一樣的，因?yàn)橛兴劳龅谋尘?，所以生命才?yīng)該得到認(rèn)真的尊重。
但是，不是每一個(gè)生命的結(jié)束都是悲劇和罪過。
死亡本身無所謂可怕和不可怕，折磨人的是眼見至親至愛的凋零過程和等待，是那樣的無可挽回，無可奈何。
妞妞是“這一個(gè)”，她還沒有認(rèn)識到生命的意義，她失去了看見美麗人間的眼睛，她也不知道有什么值得留戀，歸去也許是她的幸運(yùn)。
所以，死者不能回頭理解的慘痛就成了生者的全部悲劇體驗(yàn)。
因?yàn)橛袗?，所以有家；因?yàn)橛泻⒆?，所以家才有?shí)質(zhì)的形式和內(nèi)容。
回了家，實(shí)際上，我們每一個(gè)人，都是妞妞。
每一個(gè)妞妞來到世上，都是愛的奇跡，愛是我們來到這個(gè)世界的唯一理由。
所以每一個(gè)人忙忙碌碌為了誰，才會有一個(gè)相同的答案。
可是世界上有無處不在的善良，也到處充滿有意和無意的傷害，讓覺醒的靈魂無處可藏，讓脆弱的生命防不勝防。
妞妞，妞妞的爸爸，還有妞妞的媽媽……上蒼無法讓所有的善良得到疼愛和珍惜，上蒼無法讓所有的傷害得到懲罰和譴責(zé)，也許只有善待自己和呵護(hù)自己，才能讓生活不會無奈的了結(jié)，才能讓快樂長長久久地延續(xù)。
讓成功付出代價(jià)，讓痛苦得到補(bǔ)償，命運(yùn)不會到處復(fù)制相同的悲劇。
父精母血，幾億分之一的機(jī)會，我們能夠來到這個(gè)世上，已經(jīng)是多么的不容易。
每天早上，可以和陽光撞個(gè)滿懷；每個(gè)夜晚，可以和甜夢共話往事。
每一個(gè)生命來到世上的第一個(gè)聲音是啼哭，這也許是一種荒唐。
我們沒有理由埋怨人世的不公和不平，我們有更多的理由面對歲月，說聲感謝和感恩。
感謝周國平，感謝妞妞，感謝成為歷史的痛苦和眼淚，也感謝屬于自己的坎坷和得失，讓我們知道，讓我們理解—— 活著，沒有理由不好好地生活著。
妞妞讀后感 前幾天，讀完了《妞妞》這本書，淚水悄然而落，一下子覺得似乎對人生，又有了更深一部的了解。
故事主要講述了一個(gè)患眼癌的小姑娘有生到死的過程，她這一生，只有一次生日，也只有一次飄零。
多么想為這個(gè)小姑娘抱怨人生對她的不公，但有或許這就是上帝的安排，無法改變的現(xiàn)實(shí)。
這是一篇真實(shí)的文章,而作者就是妞妞的生父。
一個(gè)父親守著他注定夭折的孩子，這個(gè)場景異乎尋常，但也極其平凡。
作者所具備著多么偉大的愛啊
然而，讀完這篇文章，我的感受也極為強(qiáng)烈。
珍惜身邊的每一份每一秒時(shí)我的感慨，珍惜身邊的每一件事，每一個(gè)人也是我的感慨。
同樣，我覺得這驗(yàn)證了一句哲理：什么東西都是當(dāng)你是去時(shí)才會領(lǐng)悟它的價(jià)值。
生活中也一樣如此。
記得小時(shí)候，上幼兒園時(shí)，姐姐小學(xué)5年級，那時(shí)的我，特別羨慕姐姐，羨慕她的一舉一動，羨慕她與同學(xué)玩，交流，羨慕她寫特別多的作業(yè)……甚至還羨慕她可以熬夜。
我就特別的想長大，想像姐姐一樣，可以寫一大堆作業(yè)，和特別多的同學(xué)在一起，有好多漂亮的本寫字，還可以自己買東西，不受父母的指控，那時(shí)就想，長大了真好，可以自己掌控自己的生活，一切的一切都在自己手里。
那是多么好的事。
我可以自己買好多好多糖果，巧克力，可以自己掌握時(shí)間睡覺，還有好多好多。
長大了以后，就是現(xiàn)在，自己真的也5年級了以后，才發(fā)現(xiàn)生活并不是這樣。
有時(shí)作業(yè)多的壓得自己喘不過氣來，1點(diǎn)多才睡覺，早上又要早起。
而掌控自己的生活，也不是件輕松的事情，小時(shí)候，家人都為你規(guī)劃好時(shí)間。
只要你去照辦，就可以了。
可自己規(guī)劃生活，總想輕松的時(shí)間多一些，但學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，總是不能丟下。
如果給自己規(guī)劃一個(gè)“啃書本”的目的，又未免太無趣，怎么是好，是個(gè)難題。
現(xiàn)在的我，特別希望回到小時(shí)候，以前的我，沒有這些問題，每天的生活無憂無慮，快快樂樂。
這是不是就是失去，我常常在想啊。
我們要珍惜一切，否則但你不再擁有它時(shí)，后悔莫及。
珍惜流水，它使你成長；珍惜大樹，它使你快樂，讓你在炎熱的夏天有一片綠蔭為你當(dāng)去強(qiáng)烈刺眼的陽光；珍惜身邊的每一個(gè)人，他們使你的生活健康、充實(shí)；珍惜大自然所給予你的一切，它們使你增添生活的樂趣，讓你發(fā)現(xiàn)并探索一切沒有嘗試過的…… 從現(xiàn)在起，珍惜身邊的每件事，每個(gè)人，因?yàn)楫?dāng)你失去他時(shí)，無法挽回。
《妞妞》第一章誕生的讀后感（300字）拜托
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前幾天，讀完了《妞妞》這本書，淚水悄然而落，一下子覺得似乎對人生，又有了更深一部的了解。
故事主要講述了一個(gè)患眼癌的小姑娘有生到死的過程，她這一生，只有一次生日，也只有一次飄零。
多么想為這個(gè)小姑娘抱怨人生對她的不公，但有或許這就是上帝的安排，無法改變的現(xiàn)實(shí)。
這是一篇真實(shí)的文章,而作者就是妞妞的生父。
一個(gè)父親守著他注定夭折的孩子，這個(gè)場景異乎尋常，但也極其平凡。
作者所具備著多么偉大的愛啊
然而，讀完這篇文章，我的感受也極為強(qiáng)烈。
珍惜身邊的每一份每一秒時(shí)我的感慨，珍惜身邊的每一件事，每一個(gè)人也是我的感慨。
同樣，我覺得這驗(yàn)證了一句哲理：什么東西都是當(dāng)你是去時(shí)才會領(lǐng)悟它的價(jià)值。
生活中也一樣如此。
記得小時(shí)候，上幼兒園時(shí)，姐姐小學(xué)5年級，那時(shí)的我，特別羨慕姐姐，羨慕她的一舉一動，羨慕她與同學(xué)玩，交流，羨慕她寫特別多的作業(yè)……甚至還羨慕她可以熬夜。
我就特別的想長大，想像姐姐一樣，可以寫一大堆作業(yè)，和特別多的同學(xué)在一起，有好多漂亮的本寫字，還可以自己買東西，不受父母的指控，那時(shí)就想，長大了真好，可以自己掌控自己的生活，一切的一切都在自己手里。
那是多么好的事。
我可以自己買好多好多糖果，巧克力，可以自己掌握時(shí)間睡覺，還有好多好多。
長大了以后，就是現(xiàn)在，自己真的也5年級了以后，才發(fā)現(xiàn)生活并不是這樣。
有時(shí)作業(yè)多的壓得自己喘不過氣來，1點(diǎn)多才睡覺，早上又要早起。
而掌控自己的生活，也不是件輕松的事情，小時(shí)候，家人都為你規(guī)劃好時(shí)間。
只要你去照辦，就可以了。
可自己規(guī)劃生活，總想輕松的時(shí)間多一些，但學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，總是不能丟下。
如果給自己規(guī)劃一個(gè)“啃書本”的目的，又未免太無趣，怎么是好，是個(gè)難題。
現(xiàn)在的我，特別希望回到小時(shí)候，以前的我，沒有這些問題，每天的生活無憂無慮，快快樂樂。
這是不是就是失去，我常常在想啊。
我們要珍惜一切，否則但你不再擁有它時(shí)，后悔莫及。
珍惜流水，它使你成長；珍惜大樹，它使你快樂，讓你在炎熱的夏天有一片綠蔭為你當(dāng)去強(qiáng)烈刺眼的陽光；珍惜身邊的每一個(gè)人，他們使你的生活健康、充實(shí)；珍惜大自然所給予你的一切，它們使你增添生活的樂趣，讓你發(fā)現(xiàn)并探索一切沒有嘗試過的……從現(xiàn)在起，珍惜身邊的每件事，每個(gè)人，因?yàn)楫?dāng)你失去他時(shí)，無法挽回。
小貓種魚中七個(gè)妞妞來摘果讀后感怎么寫
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
簡單說就是看完書后的感觸。
妞妞趕牛讀后感
寫讀后感需要真情實(shí)感，所以還是自己閱讀后，自己動筆比較好，下面提供關(guān)于讀后感的寫作方法希望可以幫到你：寫作方法：(1)引——圍繞感點(diǎn)引述材料。
簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
概括本文的主要內(nèi)容,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。
(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。
亮明基本觀點(diǎn)。
(3) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。
“讀”的內(nèi)容不放松。
寫作要點(diǎn)：要弄懂原作讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。
只有認(rèn)真的讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢和個(gè)人的實(shí)際,才能真有所“感”。
要認(rèn)真思考讀后感的主體是“感”。
要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評價(jià)。
分析和評價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè)分析和評價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。
所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。
總之，想的深入，才能寫的深刻感人。
螞蟻士兵讀后感
一只小小的螞成為一名真士兵，于是他努力的練操，不畏艱難。
就算其他動物對他冷嘲熱諷，他也毫不泄。
氣終于，通不過鶴努力成為了老虎大王的警衛(wèi)兵。
小螞蟻盡職盡責(zé)地保護(hù)著老虎大王及官殿的每一個(gè)角落，利用自已的優(yōu)勢和智慧，拆穿了狼的陰謀，成為了保衛(wèi)王官的勇士。
人一定要有夢想，有夢想才能創(chuàng)造更好的未來。
小螞蟻為了追求自己的夢想，都能不改初衷，勇敢前行，我作為一名光榮的少先隊(duì)員，更要有自已的夢并朝著夢想的目標(biāo)去努力，去拼搏。
妞妞趕牛的讀后感怎么寫
寫讀后感需要真情實(shí)感，所以還是自己閱讀后，自己動筆比較好，下面提供關(guān)于讀后感的寫作方法希望可以幫到你：寫作方法：(1)引——圍繞感點(diǎn)引述材料。
簡述原文有關(guān)內(nèi)容。
概括本文的主要內(nèi)容,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。
(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。
亮明基本觀點(diǎn)。
(3) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。
“讀”的內(nèi)容不放松。
曹文軒小說集讀后感
《曹文軒小說集》讀后感小時(shí)候讀曹文軒的作品《紅葫蘆》等時(shí)總會被其營造的優(yōu)美的故事情節(jié)感動，現(xiàn)在學(xué)了發(fā)展心理學(xué)后再回首讀《曹文軒小說集》，并嘗試用所學(xué)的兒童心理知識去解析小主人公的行徑也別有一番風(fēng)味。
在《紅葫蘆》第三節(jié)中，灣，妞妞在小島上假想著過日子，找來樹枝蘆葦，割了一些草蓋了一所房子，建了一個(gè)雞欄，用泥做了炤，鍋碗盤子，找了一些野菜美美吃了一頓。
霍爾認(rèn)為游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演，不同年齡的兒童以不同的形式重演祖先的本能特征。
中國心理學(xué)家認(rèn)為游戲具有社會性，它是人的社會活動的一種初級模擬形式，兒童在與成人的交往中渴望參與成人的一些活動，可是又受到身心發(fā)展水平的限制，游戲恰恰可以解決這一矛盾，角色扮演游戲可以幫助兒童擺脫自我中心的傾向，學(xué)會更好的理解他人的想法和情感，妞妞和灣的過家家游戲不僅僅是對他們所了解的大人的生活的模仿與重復(fù)，也是用以增進(jìn)同伴感情，加深互相了解程度的一種兒童的社會交往手段。
在另一情節(jié)中，灣在小島每棵樹上刻上班中同學(xué)的名字，忘情的和他們玩耍，或是拉一拉這棵白楊樹上的一根枝條，或是用拳頭打一下那棵白楊樹的枝干有時(shí)還煞有介事的叫著。
弗洛伊德認(rèn)為少年兒童在游戲時(shí)也有潛意識成分，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。
灣的父親坐牢，鄰里的冷漠甚至害怕，同班同學(xué)的孤立，都給他帶來相當(dāng)大的心理創(chuàng)傷，在兒童時(shí)期，兒童會自然表現(xiàn)出對社會行為的向往，對社會群體的試探去親近，灣自內(nèi)心渴望與同伴們玩耍，渴望得到鄰里的關(guān)愛，他人的理解與關(guān)懷，現(xiàn)實(shí)的生活給他很大的落差，也在心理上形成了較大的缺憾，為了彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)中的缺憾，灣只能通過假想與角色扮演的游戲方式，獲得在幻想中他人的理解與關(guān)懷，同伴的喜愛，獲得在童年應(yīng)有的娛樂的快感，進(jìn)而遺忘，修補(bǔ)父親坐牢造成的心理創(chuàng)傷。
在《我家姐姐花一朵》中，細(xì)米，紅藕每天爭著送梅老師回家，細(xì)米紅藕只見也因?yàn)檫@個(gè)原因引發(fā)不和引起爭執(zhí)，紅藕不接受細(xì)米的邀請去趕集，細(xì)米吃掉媽媽給紅藕的香瓜。
低年級兒童對教師懷有的是一種尊敬與依戀之情，他們接觸學(xué)校不久，所以集體意識不強(qiáng)，同學(xué)之間關(guān)心不會表現(xiàn)于外表，在他們眼中，老師才是學(xué)習(xí)，同學(xué)交往的班集體中心。
所以細(xì)米紅藕才會為了得到老師梅紋的注意，吸引老師目光而爭先表現(xiàn)自己，主動的關(guān)懷老師。
在后面的情節(jié)中，細(xì)米酷愛雕刻，平時(shí)總喜歡在課桌，家具，地面上刻刻畫畫，引起家人不滿，在爸爸眼中他是一個(gè)“朽木不可雕”，在母親眼中他是一個(gè)“頑皮的倔孩子”，梅紋的出現(xiàn)改變了一切，細(xì)米開始變得乖巧聽話，在雕刻方面也由泄憤開始向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
兒童的學(xué)習(xí)活動是由不同的動力因素組成的，整個(gè)動機(jī)系統(tǒng)所引起的心理因素主要是需要及其表現(xiàn)形態(tài)，諸如興趣愛好理想等，學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是利用一定的誘因使已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)需要從潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望或者意向，從而成為學(xué)習(xí)活動的動力。
細(xì)米的雕刻愛好本來是起到愉悅心情的作用，是在家長眼中的一種負(fù)面情感需要，梅紋的引導(dǎo)與鼓勵(lì)是其產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機(jī)（獲得贊賞與肯定），進(jìn)而獲得的積極的學(xué)習(xí)動力與方向，表現(xiàn)的叛逆性也相對減小。
兒童與成人分屬于不同的兩個(gè)世界，當(dāng)我們抱怨小孩性格怪異，性情多變難以捉摸時(shí)，是我們從自己的世界，用自己的視角去揣測另一個(gè)世界的心情。
