李白的十首著名的古詩

一．記敘文的特點(diǎn)、分類及思路：（一）特點(diǎn)：以情動(dòng)人（二）分類1、寫人的記敘文。

2、 記事的記敘文。

3、 狀物的記敘文。

4、 寫景的記敘文。

5、 夾敘夾議的記敘文。

（三）思路（1）以記事為主的。

A、記一件事的，就可以按事件的發(fā)展順序（起因--經(jīng)過--結(jié)果）來分段落，有時(shí)也可以按時(shí)間的推移或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來分段，敘述事件要生動(dòng)形象；最后，畫龍點(diǎn)睛，寫出事件的意義。

B、如果是寫了幾件事，就可以按事件來分段。

（2）以寫人為主的。

寫人離不開事（事因人生，人因事顯），但寫事是為了表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)；這敘事是為寫人服務(wù)，可以依據(jù)這幾件事所表現(xiàn)人物的特點(diǎn)來化分段落；可以寫幾件事從不同側(cè)面塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)；刻畫人物要突出性格特點(diǎn)，展示人物內(nèi)心世界，要注意材料詳略安排。

（3）以寫景狀物為主的。

這要看寫的是一處景物還是幾處景物。

如果寫的是一處景物，就依寫景的順序（或時(shí)間順序或空間順序）為依據(jù)劃分段落；如果寫的是幾處景物，就可以這幾處景物為依據(jù)來劃分段落；還可以按照感情變化來組織材料，劃分段落。

二、記敘文常見的命題方法1．以人名或稱謂命題：如《劉文學(xué)》、《焦裕祿》、《媽媽》；2．以人物的身份命題：如《獵戶》、《小報(bào)編輯》；3．以人物和“我”的關(guān)系命題：如《我和同桌》、《兒時(shí)的往事》；4．以人物的品格命題：如《閑不住的老爺爺》、《老樂叔》；5．以我的感受命題：如《好榜樣》、《可敬的蔡老師》、《他在我的記憶深處》；6．以場(chǎng)景命題：如《歡騰的夜市》、《動(dòng)人的一幕》；7．以中心事件命題：如《買菜》、《釘鈕扣》；8．以線索物命題：如《一張賀卡》、《禮物》、《一件舊上衣》；9．以事件發(fā)生的時(shí)間命題：如《月亮升起來的時(shí)候》、《傍晚的除夕》；10．以事件發(fā)生的環(huán)境氣氛命題：如《鑼鼓聲聲》、《柳絮飄飄》、《風(fēng)雨情深》；11．以事件發(fā)生的地點(diǎn)命題：如《光榮榜前》、《在電影院門口》；12．把人物和事件結(jié)合起來命題：如《任弼時(shí)二三事》、《張老漢捐款辦教育》。

13．寫物寄意的記敘文，則常常以“物”（描寫對(duì)象）命題，如《井崗翠竹》、《松樹的風(fēng)格》、《白楊禮贊》。

14．引用詩句為題：《霜葉紅于二月花》《南州六月荔枝丹》三、結(jié)合學(xué)過的文章談?wù)勀銓?duì)下面題目的理解　1.分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。

表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。

如人教版七年級(jí)課文《爸爸的花兒落了》一文，標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義是父親的去世。

再如《定格一種倒下的姿勢(shì)》，標(biāo)題的表層含義是他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里，深層含義是他們壯烈犧牲，無私奉獻(xiàn)的精神永駐人們心中. 再如《心聲》語帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。

深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

2．標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

比如“變色龍”的字面意義是一種善于變色的蜥蜴，而契訶夫的《變色龍》中的“變色龍”是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。

用比喻生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。

具有極強(qiáng)的諷刺性。

再如2008年四川眉山卷《拔掉那顆蛀牙》一文的標(biāo)題“拔掉那顆蛀牙”并不是寫拔掉生病的牙齒，而是用標(biāo)題來比喻“她”對(duì)父母對(duì)家人的“恨”，以及自己的自閉，告訴人們無論在什么時(shí)候、對(duì)什么人，都要學(xué)會(huì)去愛，付出愛，才能健康、快樂、幸福3．分析標(biāo)題的作用要了解標(biāo)題的作用有那些，我們不妨來看看幾篇課文。

1《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

2《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

3《藤野先生》——表明寫作對(duì)象，4《智取生辰綱》——關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，5《羚羊木雕》——貫穿全文的線索，6《心聲》——透露情感主旨。

此外還有含蓄寓意，引起讀者興趣，制造懸念。

如2008年江蘇南京卷的《田野上的白發(fā)》中的“白發(fā)”：（1）“白發(fā)”是全文的敘事線索；（2）“白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對(duì)象）；（3）敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關(guān)聯(lián)主要情節(jié)）；（4）表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼、對(duì)母親的愛和對(duì)母親懷念（透露情感主旨）。

四、歸納題目的作用　?。?）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

　　五、記敘文的線索記敘文的線索是比較復(fù)雜的，它由許多因素決定，諸如文中的內(nèi)容、文體的特點(diǎn)、寫作風(fēng)格等等，致使文章的線索出現(xiàn)了多種形式。

（1）以人物品格為線索。

《誰是最可愛的人》作者精心選擇了三個(gè)典型事例，這三個(gè)事例可以說是文章的部分，要把部分組成整體，就得有條線索，這條線索就是志愿軍戰(zhàn)士崇高的精神境界核優(yōu)異品質(zhì)。

（2）以人物活動(dòng)為線索。

《從百草園到三味書屋》以我的活動(dòng)為線索。

《故鄉(xiāng)》以我回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，串聯(lián)起回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的情節(jié)，從而反映辛亥革命后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)。

（3）以典型細(xì)節(jié)、典型事物為線索。

如《背影》以背影為線索，《棗核》以棗核為線索。

《記一輛紡車》以紡車為線索。

（4）以人物感情為線索。

如《荔枝蜜》以我對(duì)小蜜蜂的感情從一開始的疙疙瘩瘩，到不覺對(duì)小蜜蜂動(dòng)了情，以致最后夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂為線索。

《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡作為抒情線索，把白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡，外部形態(tài)的不平凡和內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡構(gòu)成一體。

《我的老師》以回憶、依戀、思念自己的老師為線索。

（5）以時(shí)間、空間變化為線索。

《老山界》以時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索。

游記一般都用時(shí)空為線索。

記事的記敘文，按事件自身的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來寫，往往以時(shí)間為線索。

六、答題技巧　　 1、先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）　　 2、再思考深層含義：　?。?）結(jié)構(gòu) （線索 懸念）　　（2）主旨 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）　?。?）人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）　　 （4）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）　　 （5）表現(xiàn)手法 象征　　 3、最后分析其效果　　 生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。

《美麗的薰衣草》閱讀題答案

文學(xué)作品類： ，把握作品主題 一，整體感知，理清線索(情節(jié)，情感脈絡(luò)) 把握作品主題. 整體感知，理清線索(情節(jié)，情感脈絡(luò)) 把握作品主題. ， 1，線索有以下幾種：①以中心事件為線索；②以情感為線索；③以具體事物為線索；④以 人物為線索. 2，理清情節(jié)：可依據(jù)時(shí)間，地點(diǎn)，人物情感，事情發(fā)展階段的變化，并根據(jù)一些標(biāo)志的 語言進(jìn)行確定. 3，領(lǐng)悟作品主旨需抓關(guān)鍵語句.如開頭部分總領(lǐng)全文的總起句；承上啟下的過渡句；段落 中的中心句；結(jié)尾部分揭示全文的主旨句. 二，理解題目的多層含義和作用. 理解題目的多層含義和作用. 1，含義：①表面含義——實(shí)指什么，②深層含義——結(jié)合文章內(nèi)容，主題挖掘，看一看關(guān) 含義： 含義 鍵詞語有沒有引申義，比喻義. 例：本文以夏日里最后一朵玫瑰為題有哪幾層含義

(3 分) 答：①指小偷送的最后一朵玫瑰.②指《夏日一朵玫瑰》那一首歌.③指那個(gè)女歌唱家.④ 象征著小偷身上復(fù)活顯現(xiàn)的美好人性. 2，作用：可從以下角度分析：①?gòu)膬?nèi)容上分析，是概括情節(jié)，還是揭示主旨

②從吸引讀 作用： 作用 者的角度分析，是吸引讀者注意，還是激發(fā)讀者閱讀興趣，還是引發(fā)讀者思考

③從修辭， 技法角度分析. 例：根據(jù)文章內(nèi)容，說說標(biāo)題抽打心中的櫻桃花的作用. 答：概括了全文的主要情節(jié)……；由物及人，形象地揭示了全文的主旨. 例： 《薔薇幾度開》 《田野上的白發(fā)》 《背影》…… 三，分析人或物的形象特點(diǎn). 分析人或物的形象特點(diǎn). 1，分析人物描寫，歸納人物的性格. .而正面描寫包括外貌，語 從描寫人物的角度來看，有正面描寫與側(cè)面描寫(起襯托作用) 言，神態(tài)，心理，動(dòng)作，細(xì)節(jié)等. (作用是揭示人物的身份，境遇和所處的社會(huì)環(huán)境，而且 還可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向. ) 如：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍， 吃苦耐勞， 堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)，使人物形象更生動(dòng)， 生動(dòng)， 豐滿，感人. 豐滿，感人 ★歸納人物性格題一定要全面，完整.問問自己，從**語句可以看出**的性格品質(zhì). 2，分析抒情形象的特點(diǎn)及意義. ①特點(diǎn)：盡量選用文中現(xiàn)成的詞語概括景物呈現(xiàn)出來的特點(diǎn). ②意義：往往寄寓了作者對(duì)人生對(duì)社會(huì)的思考，抒情形象也許會(huì)有一定的象征意義. (略 四，篩選信息，概括要點(diǎn). 略) 篩選信息，概括要點(diǎn). ( 五，分析常見寫作技法及作用. 分析常見寫作技法及作用. 1，表達(dá)方式 (記敘，描寫，議論，抒情) 表達(dá)方式. 表達(dá)方式 2，修辭手法 修辭手法.比喻——生動(dòng)形象\\\\化抽象為具體\\\\化無形為有形；擬人——賦予物以人的性 修辭手法 格，生動(dòng)形象，親切自然，有情趣；夸張——深刻揭示事物本質(zhì)，突出形象特征，增強(qiáng)感染 力；排比——增強(qiáng)語勢(shì)，富有節(jié)奏感，加強(qiáng)了某種情感；反復(fù)——強(qiáng)調(diào)作用；設(shè)問——自問 自答，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考，使文章波瀾起伏，富于變化.反問——加強(qiáng) 語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的情感. 3，表現(xiàn)手法(寫作手法，寫作特點(diǎn)) 表現(xiàn)手法(寫作手法，寫作特點(diǎn)) 表現(xiàn)手法 象征——形象表現(xiàn)思想感情；具有深沉，含蓄之美； 啟發(fā)讀者聯(lián)想， 思考； 增強(qiáng)藝術(shù)感染力. 對(duì)比——鮮明地突出了主要事物或事物主要方面的特征. 借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 托物言志 以小見大 襯托，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng))虛實(shí)結(jié)合等 六，體味和推敲重要詞語的含義和作用. 體味和推敲重要詞語的含義和作用. 1，含義：①聯(lián)系主題，語境；②解讀修辭，轉(zhuǎn)換語言；③補(bǔ)充潛省語句，領(lǐng)會(huì)深層含義. 含義： 含義 例：說說四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長(zhǎng)的憧憬. 的含義. 答：四月，美麗的春天，既使人陶醉；又使人對(duì)未來充滿希望和憧憬. ※如把題干中的含義改為作用 ，該如何作答呢

例：如何理解果實(shí)是它們生命的燈芯這句話

(4 分) 答：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說明了生命的價(jià)值所在，表達(dá)了作者對(duì)生命使命的崇敬. 分) (2 作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽，抽葉，開花，全都是為了自己的果實(shí)；一旦果實(shí)夭折， 作物的生命也就黯淡了，提前進(jìn)入生命的秋天. 分) (2 2，作用：①?gòu)膬?nèi)容上分析；②從結(jié)構(gòu)上分析；③從表達(dá)效果上分析. 作用： 作用 .. .. .... 例 1：簡(jiǎn)析薔薇在文中的作用. 分) (3 答：①作為貫穿全文的線索；②引出挑糖擔(dān)的老人；③比喻(象征)老人的品格；④烘托老 人的形象. (答出三點(diǎn)即可) 例 2：本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析白發(fā)在文中有哪些作用. 答：①白發(fā)是全文的敘事線索； 白發(fā)是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征， 突出母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念. 七，賞析作品語言. 語言特點(diǎn)的思考角度：①字詞：富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，精妙的形容詞，起限制作用的副詞等； ①字詞 ②修辭(見上)③手法上 修辭 ③手法上(見表現(xiàn)手法，色彩的映襯)④語言風(fēng)格上 ④語言風(fēng)格上(運(yùn)用疊詞，音韻和諧， 委婉含蓄) 答題要點(diǎn)：語言特點(diǎn)+結(jié)合語境的具體作用+情感(思念，贊美，敬佩，憂愁，惆悵，寂寞， 傷感，煩悶，恬淡，閑適，仰慕，憤激等) 例 1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑. ——運(yùn)用擬人的修辭手法(運(yùn)用疊詞) ，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)，素雅. …… 補(bǔ)充：記敘的三種順序?yàn)轫樞颍箶?，插?倒敘是設(shè)置懸念，為下文作鋪墊，吸引讀者； 插敘是對(duì)情節(jié)的有力支撐，刻畫人物，揭示主題. 環(huán)境描寫的作用——渲染氣氛，烘托人物心情，襯托人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 說明文 一， 整體感知，明確說明對(duì)象. 整體感知，明確說明對(duì)象. 【考查方式】1，直接寫出文章的說明對(duì)象.2，用說明對(duì)象為文章擬標(biāo)題. 【如何找】1，看標(biāo)題.2，看首段或末端中的關(guān)鍵詞. (結(jié)構(gòu)：總—分—總，分—總，總— 分) 二， 篩選信息，概括說明對(duì)象的特征. 篩選信息，概括說明對(duì)象的特征. 【考查方式】1，直接概括說明對(duì)象的特征.如《古詩詞中的華夏春天》2，用說明對(duì)象的特 征填寫圖表.如《古詩詞中的色彩美》 《漫話階梯》 以下定義的方式概括說明對(duì)象的特征. 3， 如《小品建筑》4，選擇題型. 【解題方法】找中心句. (先看首尾，如沒有，則需仔細(xì)研讀，概括分析. ) 三， 分析文章結(jié)構(gòu)及順序. 分析文章結(jié)構(gòu)及順序. 1，結(jié)構(gòu)見上 2，順序：時(shí)間順序，空間順序(外→內(nèi)，上→下，前→后，總體→部分等)邏輯順序(現(xiàn) 象→本質(zhì)，因→果，果→因，主→次，一般→特殊等) 以簡(jiǎn)答的形式問是否能調(diào)整段落的順序. 【考查方式】有直接填空，有劃分層次，有以簡(jiǎn)答的形式問是否能調(diào)整段落的順序. 如：第④⑤兩小節(jié)都介紹了運(yùn)用色彩的對(duì)比表現(xiàn)畫意美，能否調(diào)換它們的順序

為什么

(3 分)《古詩詞中的色彩美》 ( ) 答：不能，因?yàn)榍罢呱实孽r明明顯，直觀，而后者色彩的明暗容易忽視，需稍加 玩味.這樣的順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律. 【答題思路】 首先判斷兩小節(jié)分別說明的是什么內(nèi)容， 然后揣摩兩個(gè)內(nèi)容之間是否存在必然 的順序，比如時(shí)間，空間或邏輯先后. 如： 第四段中兩處引用了古詩來說明我國(guó)春天的氣候特點(diǎn). 作者為什么先引用吳濤的 《絕句》 ， 后引用蕭立的《春寒嘆》

答：引用吳濤的《絕句》是位了說明倒春寒的現(xiàn)象，而引用后者則是為了說明倒春寒 造成的災(zāi)害.先講現(xiàn)象，再講災(zāi)害，符合人們的認(rèn)知規(guī)律. ※提醒： 有的說明文往往綜合運(yùn)用多種說明順序， 文章的整體說明順序和段落的說明順序不 一樣，有時(shí)候甚至?xí)寄扯萎?dāng)中介紹某個(gè)內(nèi)容時(shí)的說明順序，需格外注意審題. 四， 辨析說明方法及作用. 辨析說明方法及作用. 【考查方式】1，直接問用了哪種說明方法，有什么作用.2，在告知了說明方法的基礎(chǔ)上， 請(qǐng)考生分析其作用.3，不提說明方法這個(gè)詞，而是問文章某處寫了什么，有何作用. 例 1：畫線句羅馬人盛贊其抗菌力，用薰衣草來泡澡和清潔傷口. 運(yùn)用了什么說明方法

有何作用

( 《美麗的薰衣草》 ) 答：舉例子，具體真切地說明了薰衣草的殺蟲抗菌效果好的特點(diǎn). 例 2：文中為何舉恐龍和藍(lán)鯨這兩個(gè)例子呢

(二?！断拗粕镩L(zhǎng)大的魔咒》 ) 答：恐龍和藍(lán)鯨分別是陸地和海洋生物金字塔中最大的動(dòng)物；用它們做例子有代表性； 為了說明許多生物的演化歷史能說明魔咒的魔力. 例 3：文章引用普羅旺斯薰衣草的傳說，有何作用

答：增添薰衣草的美感，增添文章的趣味性和吸引力. 例 3：第二段中為什么要寫作者在北京紫竹院公園看到的情況

答：舉例子，具體真切地說明了我國(guó)的春天來得急速的特點(diǎn). 【答題格式】舉例子：以……為例，具體真切地說明了事物的……特點(diǎn).列數(shù)字：數(shù)據(jù)的使 舉例子： 列數(shù)字： 舉例子 列數(shù)字 ..... 用具體詳實(shí)地說明了事物的……特點(diǎn).作比較：把××和××作比較，突出強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象 作比較： 作比較 ..... .... 的……特點(diǎn).打比方：把××比作××，生動(dòng)形象地說明該事物的……特點(diǎn).引資料：引用 打比方： 引資料： 打比方 引資料 ..... 名言，格言，諺語，說明了……的特點(diǎn)，使說明更有說服力.\\\\引用傳說，趣聞，說明了…… ..... 的特點(diǎn)，增添文章的趣味性. ........ (下定義，作詮釋，分類別，摹狀貌) 五， 體味和推敲重要詞句在文中的意義和作用. 體味和推敲重要詞句在文中的意義和作用. 1， 詞語的含義.如說說著色的情感的含義.《古詩詞中的色彩美》 ( ) 2， 標(biāo)題作用. ........ (得分點(diǎn)同文學(xué)作品)※因?yàn)檎f明文的標(biāo)題通常就是說明對(duì)象，所以從內(nèi)容 ... 上來講標(biāo)題的作用是引出說明對(duì)象或者說明對(duì)象的特征. 如： 《臉兒為什么會(huì)變紅》 《奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴》 六， 語言品析. 語言品析. 【考查方式】1，品味語言的準(zhǔn)確性. ，品味語言的準(zhǔn)確性. (到目前為止，大約，可能，幾乎……) ①直接問加點(diǎn)字詞有何作用.②問文中某個(gè)詞語能否替換為另一個(gè)詞，并說理由.③問加點(diǎn) 字能否刪去. 例 1：國(guó)家館屋頂上還使用大量的太陽能板，有望使中國(guó)館實(shí)現(xiàn)照明用電全部自給. ... .. 答： 大量的表示數(shù)量多，準(zhǔn)確說明了國(guó)家館屋頂上使用的太陽能板之多； 有望表示有 希望，說明中國(guó)館實(shí)現(xiàn)照明自給是一種理想狀態(tài)，并未成為現(xiàn)實(shí)；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確 性. 例 2：第六段中加點(diǎn)的據(jù)化石推斷有什么表達(dá)作用

答： 據(jù)化石說明下面恐龍長(zhǎng)度數(shù)據(jù)的來源，增加了可信度； 推斷表猜測(cè)，說明此數(shù)據(jù) 還不能完全確定.體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性. 【答題格式】首先，解釋加點(diǎn)詞的含義； (如問能否替換，還需對(duì)替換詞語進(jìn)行解釋. 然后， ) 結(jié)合語境體會(huì)有加點(diǎn)字時(shí)句子的含義；最后，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性. 2， 品味富有表現(xiàn)力的詞語的作用.通常會(huì)涉及兩類詞語： 品味富有表現(xiàn)力的詞語的作用. ①表達(dá)情感的詞語，特別是副詞. (方法： 刪除法即把加點(diǎn)詞去掉和原句進(jìn)行比較，找出 區(qū)別. ) 如：品味這出悲劇的制造者又是人

和這一切也都是人為的

中加點(diǎn)詞所表達(dá)的思想 . .. 感情.《羅布泊——消逝的仙湖》 ( ) 答： 又 也都表明人類的破壞生態(tài)環(huán)境的行為頻率高，范圍廣；表達(dá)了作者對(duì)人類破壞 生態(tài)環(huán)境行為的痛心. ②使用了修辭方法的詞語. (※ 除比喻要說成是打比方外，其他修辭同文學(xué)作品中一樣用) 如：端午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那多浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染 .... . 成粽葉式的青綠.任選一處作簡(jiǎn)要品析. (07 南京《在節(jié)日里徜徉》 ) 答： 悄然走來運(yùn)用擬人手法，形象而含蓄地寫出端午習(xí)俗在不知不覺中形成. 染準(zhǔn)確 傳神地表現(xiàn)出端午習(xí)俗的影響力和感染力. 七，拓展性試題. 提醒：需結(jié)合文中所介紹的知識(shí)進(jìn)行回答. 如： 《古詩詞中的色彩美》最后兩題； 《古詩詞中的華夏春天》最后一題； 《漫話階梯》最后 一題； 《東方之冠，中華舞臺(tái)》最后一題. 補(bǔ)充： ★ 文章開頭引用《智取威虎山》的對(duì)白，有何作用

答：引出本文的說明對(duì)象人臉為什么會(huì)變紅 ，并增強(qiáng)了文章的趣味性. 議論文： 一， 尋找歸納論點(diǎn). 尋找歸納論點(diǎn). 【考查方式】①直接問②不直接說論點(diǎn)這個(gè)詞，而是問文章的寫作意圖等③要求給文章 擬標(biāo)題. 2，答題策略：①論點(diǎn)的提出常有以下幾種方式. 題目即論點(diǎn)，b 開門見山提出論點(diǎn)，c (a 通過材料或故事引出論點(diǎn)，d 結(jié)尾總結(jié)歸納論點(diǎn). ) ②可根據(jù)語言標(biāo)志找論點(diǎn).如我認(rèn)為 由此可見 總而言之 因此 所以 不難看 出 足以證明等. ★ 提醒：論點(diǎn)必須是明確的，毫不含糊的，告訴讀者針對(duì)某個(gè)問題應(yīng)該如何看待 如 提醒：論點(diǎn)必須是明確的 ..... 告訴讀者針對(duì)某個(gè)問題應(yīng)該如何看待 如 ... 何去做 疑問句和詞語均不能作為論點(diǎn). . 和詞語均不能作為論點(diǎn) 何去做 疑問句和詞語均不能作為論點(diǎn). 二，理解和運(yùn)用論據(jù). 1，論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)(事例，現(xiàn)象等)和道理論據(jù)(原理定律，名人名言等) . 2， 考查方式： ①分析論據(jù)的作用. ——為了證明作者……的觀點(diǎn). (先答出直接證明的觀點(diǎn)， 再答從而證明了……中心論點(diǎn). ) ②根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù). ③選擇題型：選擇和論點(diǎn)相符的論據(jù). 三，分析論證方法及作用. 1， 考查方式：①直接問：運(yùn)用了什么論證方法

有什么作用

②籠統(tǒng)問：文中運(yùn)用了多種 論證方法，舉一例分析其作用.③問：某個(gè)句子有什么意圖

(有什么表達(dá)效果

) 2， 常見論證方法及作用. ① 運(yùn)用舉例論證，通過……的事例，論證了……論點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力. 論證了……論點(diǎn)， 論證了……論點(diǎn) .... ② 運(yùn)用道理論證，引用……名言(警句) 論證了……論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力和權(quán)威性. ，論證了……論點(diǎn) 論證了……論點(diǎn)， .... ③ 運(yùn)用對(duì)比論證，將……和……進(jìn)行正反對(duì)比，更加鮮明地論證了……論點(diǎn) 論證了……論點(diǎn). 論證了……論點(diǎn) .... 論證了……論點(diǎn)，易被人接受. ④ 運(yùn)用比喻論證，把……比作……，生動(dòng)形象地論證了……論點(diǎn) 論證了……論點(diǎn) .... 四，梳理和剖析論證思路. 1， 考查方式：①用填空的形式梳理文章的論證思路. (或某一段的論證思路. )②用問答的 形式，要求回答文章是從哪幾個(gè)方面來證明中心論點(diǎn)的.③以調(diào)整順序的方式問：文章 ×段和×段能否調(diào)換，為什么

2， 答題策略. (1) 議論文的行文思路一般為：提出問題(引出觀點(diǎn))→分析問題(運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)) →解決問題(在分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論) (2) 了解議論文開頭和結(jié)尾的作用. 開頭：直接\\\\通過名人名言(故事等)提出中心論點(diǎn)或引出論題. 結(jié)尾：深化中心論點(diǎn)，得出結(jié)論；發(fā)出號(hào)召或勸勉. (3) 利用表順序的詞來組織答題語言.首先 ( 然后 接著 最后等) 例：5+3 第 162 頁《學(xué)習(xí)語文不能速成》第 2 題. 例： 《論友誼》 答題表述一般如下：首先，直接(通過……)提出(引出)……的論點(diǎn)；然后，運(yùn)用……論 證方法(舉了……的例子或引用……的名言)加以論證，最后得出了……的結(jié)論. 五，揣摩和品味議論文語言. 1， 修辭. (比喻說成是比喻論證，其他修辭和文學(xué)作品一樣用) 2， 遣詞造句的嚴(yán)密. 六，闡發(fā)個(gè)人觀點(diǎn). 1， 考查方式：一般為最后一題. 2， 提醒：觀點(diǎn)要明確，要言之有物，言之有序，可采用總分，分總式的結(jié)構(gòu)來組織語言， 使得思路清晰.

如何回答理解散文標(biāo)題的含義和作用

散文標(biāo)題的作用1、點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義2、表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度3、揭示文章的主旨或哲理4、成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路如何分析散文標(biāo)題的作用標(biāo)題是文章的眼睛。

題目在所有的文章中都占有十分重要的地位，散文作品自然也不例外。

甚至，因?yàn)樯⑽钠绦?，?nèi)容精煉，語言典雅，韻味無窮，其標(biāo)題內(nèi)涵一般比較豐富，顯得尤為重要。

因此，我們無論是品讀散文還是寫作散文，都需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用。

那么，散文標(biāo)題在文章中有何作用，以及如何把握散文標(biāo)題解答試題呢

1、點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義任林舉《岳樺》（全國(guó)卷2）、楚巖《老屋》（天津卷）、和谷《司馬祠》（北京卷）、《畫家黃永厚》（江蘇卷）等，這些作品，直接點(diǎn)出了作者所寫作的對(duì)象。

閱讀中我們特別關(guān)注其對(duì)象的特點(diǎn)，探究作者為何寫這一對(duì)象。

雷抒雁《彩色的荒漠》（全國(guó)卷1）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷）則在對(duì)象前添加了修飾或者限制性詞語，組成偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)題。

閱讀中，我們更要注意通過對(duì)象前面的修飾語，結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)揣摩其內(nèi)在的含義，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

林斤瀾《春聲和春深》（上海卷）這類的標(biāo)題則屬于關(guān)系命題，閱讀時(shí)我們應(yīng)該從二者關(guān)系的角度加以分析、推敲和理解。

從而真正讀懂作者想要表達(dá)的意思。

例1《云南看云》（片段）③云南的云給人的印象大不相同，它的特點(diǎn)是素樸，影響到人的性情，也應(yīng)當(dāng)是摯厚而單純。

……④近兩個(gè)月來本市連續(xù)的警報(bào)，城中二十萬市民，無一不早早的就跑到郊外去，向天空把一個(gè)頸脖昂酸，無一人不看到過幾片天空飄動(dòng)的浮云，仰望結(jié)果，不過增加了許多人對(duì)于財(cái)富得失的憂心罷了。

就在這么一個(gè)社會(huì)這么一種精神狀態(tài)下，盧先生卻來昆明展覽他在云南的攝影，告給我們?cè)颇戏◣乓酝膺€有些什么值得注意。

……應(yīng)當(dāng)還有一點(diǎn)更深的意義。

……出路打算也都是只顧眼前。

大家眼前固然都有了出路，這個(gè)國(guó)家的明天，是不是還有希望可言

我們?nèi)缯婺軌蛳癖R先生那么靜觀默會(huì)天空的云彩，云物的美麗景象，也許會(huì)慢慢的陶冶我們、啟發(fā)我們，改造我們，使我們習(xí)慣于向遠(yuǎn)景凝眸，不敢墮落，不甘心墮落，我以為這才像是一個(gè)藝術(shù)家最后的目的。

正因?yàn)檫@個(gè)民族是在求發(fā)展、求生存，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)三年，戰(zhàn)爭(zhēng)雖敗北，雖死亡萬千人民，犧牲無數(shù)財(cái)富，可并不氣餒，相信堅(jiān)持抗戰(zhàn)必然翻身。

就為的是這戰(zhàn)爭(zhēng)背后還有個(gè)壯嚴(yán)偉大的理想，使我們對(duì)于憂患之來，在任何情形下都能忍受。

我們其所以能忍受，不特是我們要發(fā)展，要生存，還要為后來者設(shè)想，……分途并進(jìn)，異途同歸，抗戰(zhàn)到底

【試題】請(qǐng)簡(jiǎn)析文中云南的“云”的主要特點(diǎn)及象征意義。

【參考答案】云南的“云”的主要特點(diǎn)素樸、單純。

云南的“云”的象征意義：始終堅(jiān)守一個(gè)莊嚴(yán)偉大的理想——把個(gè)人的發(fā)展統(tǒng)一到國(guó)家民族發(fā)展的同一目標(biāo)上：抗戰(zhàn)必勝（抗戰(zhàn)到底）。

【解析】第一問不難，據(jù)第3段第一句話即可得出；第二問象征意義要根據(jù)全文內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行概括。

重點(diǎn)在第四段，在通讀全文的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎盐瘴恼碌膶懽鲗?duì)象及對(duì)象的特征，以及作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)信息加以整合。

2、表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度張煒《木車的激情》（浙江卷）、周劼人《寂靜錢鍾書》、張煒《耕作的詩人》（廣東卷），這些標(biāo)題中，我們要特別注意表達(dá)感情的詞語，如“激情”“寂寞”，這是是作者對(duì)對(duì)象的主體特征內(nèi)在感情的一種概括，我們要結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確理解其含義；而如“耕作”這樣的動(dòng)詞，也讓我們自然聯(lián)想到勞動(dòng)的踏實(shí)、辛苦和苦苦追尋的感情，閱讀時(shí)對(duì)“耕作”的含義和作者的感情自然也應(yīng)該全面把握。

例2《耕作的詩人》（節(jié)選）：①俄國(guó)畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。

它長(zhǎng)久地吸引了我，讓我想象那個(gè)杰出的老人，想象他與土地須叟不可分離的關(guān)系。

也許這是一個(gè)偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。

③……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。

這對(duì)于他，并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過程，他只能如此。

他就是這樣的一個(gè)生命。

他在它們中間。

他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。

⑤托爾斯泰……是一個(gè)貴族，后來卻越來越離不開土地。

于是，他的情感就更為樸實(shí)和扎實(shí)，精神與身體一樣健康。

這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè)寫作者也必須投身于平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，這是不可偏廢的重要工作。

而當(dāng)時(shí)另一些寫作者所犯的一個(gè)致命錯(cuò)誤，就是將這種日常的勞作與寫作絕然分開。

偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇和喜悅。

今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。

我們只能在一些纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。

⑥一個(gè)人只有被淳樸的勞動(dòng)完全遮蓋，完全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時(shí)刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。

這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿的詩情，給予他真正的創(chuàng)造力和判斷力。

舍此，便沒有任何大激動(dòng)，人的激動(dòng)。

【試題】從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”的意圖是什么

【參考答案】①俄國(guó)畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長(zhǎng)久地吸引了作者，他認(rèn)為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關(guān)系是一個(gè)偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。

②揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗(yàn)生活的關(guān)系，批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。

③耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。

④高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。

對(duì)他的寫作態(tài)度和方式表示贊美。

【解析】本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的，這兩個(gè)字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神，也體現(xiàn)了作者對(duì)托爾斯泰的高度評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合原文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面作答。

3、揭示文章的主旨或哲理周國(guó)平《記住回家的路》（山東卷）、張笑天《上善若水》（江蘇卷）等，是以句子為標(biāo)題的，常常就是主旨的表達(dá)或哲理的啟示。

理解前者，需聯(lián)系定語“回家”，讀出它的表層和深層含義，能更好地把握其哲理；理解后者，需進(jìn)一步弄清此“水”的寬泛意義和具體環(huán)境，則能更好地理解作者的思想和認(rèn)識(shí)。

例3《上善若水》（片段）：⑤都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。

與之同時(shí)的鄭國(guó)渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國(guó)的子民。

難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。

在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

⑨原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。

李冰的眾多后任，總會(huì)追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。

諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國(guó)旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。

如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。

都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。

【試題】請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。

【參考答案】①以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；②修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

【解析】多層含義的探究，需要把握住作者寫了哪幾個(gè)側(cè)面，文章重點(diǎn)的第⑤⑨段中透露出了相關(guān)的信息，結(jié)合著作者的寫作目的，我們可以從都江堰本身、建造者以及歷史上為都江堰盡力的人身上概括出相應(yīng)的層義來。

4、成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路從構(gòu)思看，寫景狀物的散文如果以寫作對(duì)象為標(biāo)題，這個(gè)寫作對(duì)象常常就成為了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路，如課文《荷塘月色》，作者在月下繞著荷塘而行，圍繞著荷塘和月色展開描寫，其主體內(nèi)容就是先寫月光下的荷塘，再寫荷塘上的月色，以及荷塘的四周，使文章線索明確，結(jié)構(gòu)清晰。

而09高考題中任林舉《岳樺》（全國(guó)卷2）、楚巖《老屋》（天津卷）、楊振聲《書房的窗子》（湖北卷），不僅點(diǎn)出文章寫作的對(duì)象，而且標(biāo)題同樣具有文章線索的作用，在結(jié)構(gòu)思路上也有著重要作用。

例4、《書房的窗子》（片段）①今天又想到了我那書房的窗子。

說起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。

它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐于窗前，欣賞著宇宙的一切。

一句話，它打通與你天然的界限。

②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。

我獨(dú)喜歡北窗。

那就全是光的問題了。

……③……特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白，便與平時(shí)不同，……然后再?gòu)娜萁议_窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都?jí)捍沟降亟巧狭?，……⑥以此，我便愛上了北窗?/p>

南窗的光強(qiáng)，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。

北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。

說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了。

我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。

我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，限度地要老到透出點(diǎn)微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。

這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。

如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤(rùn)澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。

這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思。

【試題】窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用

試作簡(jiǎn)要說明。

【參考答案】①窗子是本文的一條重要線索。

②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

【解析】要了解某一對(duì)象在文章結(jié)構(gòu)中的作用，可以先看標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，再看文章每段的大意。

本文以“書房的窗子”為題，自然緊扣窗子展開，而窗口，既是作者視力所及的范圍，又是自己所思所感的起點(diǎn)，文章描述和思索的主要內(nèi)容都與“窗子”有關(guān)。

因此，“窗子”（文中是“北窗”）就是“線索”。

同時(shí)，結(jié)構(gòu)上，作者緊扣此線索，有條有理地展開了寫作的內(nèi)容，條理清晰。

（二）學(xué)以致用菜花孫犁每年春天，去年冬季貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時(shí)，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。

一過清明節(jié)，有些菜頭就會(huì)鼓脹起來，俗話叫做菜懷胎。

慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經(jīng)布滿像一堆小米粒的花蕊。

把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。

菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。

它沒有香味，因此也就沒有什么異味。

色彩單調(diào)，因此也就沒有斑駁。

平常得很，就是這種黃色。

但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。

今年春天，因?yàn)槊τ诎峒?，整理書籍，沒有閑情栽種一株白菜花。

去年冬季，小外孫給我抱來了一個(gè)大旱蘿卜，家鄉(xiāng)叫做燈籠紅。

鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時(shí)常做的那樣。

也因?yàn)殡s事纏身，胡亂把它埋在一個(gè)花盆里了。

一開春，它竟一枝獨(dú)秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少蜜蜂兒。

這也是一種菜花。

它的花，白中略帶一點(diǎn)紫色，給人一種清冷的感覺。

它的根莖俱在，營(yíng)養(yǎng)不缺，適于放在院中。

正當(dāng)花開得繁盛之時(shí)，被鄰家的小孩，揪得七零八落。

花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。

今年春天風(fēng)大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。

有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。

它不是從菜心那里長(zhǎng)出，而是從橫放的菜根部長(zhǎng)出，像一根老木頭長(zhǎng)出的直立的新枝。

有些花蕾已經(jīng)開放，耀眼地光明。

我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水盂里。

我的案頭，又有一株菜花了。

這是天賜之物。

家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。

在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無邊的。

春陽照拂，春風(fēng)吹動(dòng)，蜂群轟鳴，一片金黃。

那不是白菜花，是油菜花。

花色同白菜花是一樣的。

一九四六年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。

經(jīng)過八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，父親已經(jīng)很見衰老。

見我回來了，他當(dāng)然很高興，但也很少和我交談。

有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對(duì)的聯(lián)語：丁香花，百頭，千頭，萬頭。

他說完了，也沒有叫我去對(duì)，只是笑了笑。

父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間，照顧一家大小，艱險(xiǎn)備嘗。

對(duì)于自己一生掙來的家產(chǎn)，愛護(hù)備至，一點(diǎn)也不愿意耗損。

那天，是看見地里的油菜長(zhǎng)得好，心里高興，才對(duì)我講起對(duì)聯(lián)的。

我沒有想到這些，對(duì)這幅對(duì)聯(lián)，如何對(duì)法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什么。

當(dāng)時(shí)是應(yīng)該趁老人高興，和他多談幾句的。

沒等油菜結(jié)籽，父親就因?yàn)閯趧?dòng)后受寒，得病逝世了。

臨終，告訴我，把一處閑宅院賣給叔父家，好辦理喪事。

現(xiàn)在，我已衰暮，久居城市，故園如夢(mèng)。

面對(duì)一株菜花，忽然想起很多往事。

往事又像菜花的色味，淡遠(yuǎn)虛無，不可捉摸，只能引起惆悵。

人的一生，無疑是個(gè)大題目。

有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。

我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文。

菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1988年5月2日燈下寫訖【試題】閱讀下面的一篇散文，回答文后1~2題：1、作者一共寫了三種菜花，請(qǐng)分別用幾個(gè)四字短語概括它們的特點(diǎn)。

2、本文以“菜花”為題，卻寫到了自己的父親，二者之間有什么聯(lián)系

【參考答案】1、白菜菜花：亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈，無香無味，色彩單調(diào)，耀眼光明蘿卜菜花：白中帶紫，清冷獨(dú)秀油菜花：十里花香，蜂群轟鳴，一片金黃2、一是父親的油菜田里開滿了菜花，父親死在油菜尚未結(jié)籽之時(shí)，故而自然聯(lián)想到父親。

二是父親如同菜花一般，是個(gè)平凡的人，做著平凡的事，卻也開出了自己的花，值得兒女尊敬。

記敘文閱讀中常見題型之一，就是分析文章標(biāo)題的作用。

常常用這樣的形式提問：“為什么用這樣的標(biāo)題

”“這樣的標(biāo)題有什么好處

”“可否替換一個(gè)標(biāo)題

”學(xué)生常常會(huì)迷惘，這樣的題目從何下手。

其實(shí)，這樣的題型是有章可循的，標(biāo)題無非有這樣幾個(gè)作用，通常兩到三個(gè)作用組合。

我們來看：1、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔茫缦笳?、比喻、一語雙關(guān)等。

例：南京中考題《薔薇幾度花》，運(yùn)用了象征的手法，用“薔薇花”象征了老人淡然、不強(qiáng)求的品質(zhì)。

《不要讓一粒沙成為你的阻礙》，標(biāo)題運(yùn)用的比喻的手法，把小困難比作“一粒沙”。

《那扇門》，標(biāo)題運(yùn)用一語雙關(guān)的手法，既指生活中的“門”，又指孩子的“心門”。

2、交代文章的寫作內(nèi)容。

例：魯迅《一件小事》，標(biāo)題交代文章寫作內(nèi)容——一件小事。

3、交代文章的寫作對(duì)象。

例：胡適《我的母親》，標(biāo)題交代文章寫作對(duì)象——我的母親。

4、交代寫作順序。

例：魯迅《從百草園到三味書屋》，標(biāo)題交代文章寫作順序——空間順序。

5、交代文章主題、情感。

例：聶華芩《親愛的爸爸媽媽》，標(biāo)題交代文章表達(dá)的情感——對(duì)爸爸媽媽的熱愛。

6、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

例：位夢(mèng)華《旅鼠之謎》，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

7、是文章行文的線索。

例：林海音《爸爸的花兒落了》，文章以花開花落為線索。

標(biāo)題的含義和作用怎么答

語文

標(biāo)題含義【答題點(diǎn)撥】（1）標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來分析。

表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。

（2）標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

（3）透露情感主旨、含蓄寓意。

【答題格式】（1）先看標(biāo)題的表層義：（詞語的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)明對(duì)象）　?。?）再思考深層含義：（引申義、比喻義、象征義）　　人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度）　　主旨 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）

記敘文閱讀 題目的含義作用怎么答

田間小路上的花都開了，正好可以踏春賞景，不必馬上回家了。

關(guān)于“陌上花開緩緩歸”的典故，本是一個(gè)愛情故事：宋人的筆記和明人周楫的擬話本小說《西湖二集》里均有記載此典故。

吳越王錢镠的原配夫人戴氏王妃，是橫溪郎碧村的一個(gè)農(nóng)家姑娘。

戴氏是鄉(xiāng)里出了名的賢淑之女，嫁給錢镠之后，跟隨錢镠南征北戰(zhàn)，擔(dān)驚受怕了半輩子，后來成了一國(guó)之母。

雖是年紀(jì)輕輕就離鄉(xiāng)背井的，卻還是解不開鄉(xiāng)土情節(jié)，丟不開父母鄉(xiāng)親，年年春天都要回娘家住上一段時(shí)間，看望并侍奉雙親。

錢镠也是一個(gè)性情中人，最是念這個(gè)糟糠結(jié)發(fā)之妻。

戴氏回家住得久了，便要帶信給她：或是思念、或是問候，其中也有催促之意。

過去臨安到郎碧要翻一座嶺，一邊是陡峭的山峰，一邊是湍急的苕溪溪流。

錢镠怕戴氏夫人轎輿不安全，行走也不方便，就專門撥出銀子，派人前去鋪石修路，路旁邊還加設(shè)欄桿。

后來這座山嶺就改名為欄桿嶺了。

那一年，戴妃又去了郎碧娘家。

錢镠在杭州料理政事，一日走出宮門，卻見鳳凰山腳，西湖堤岸已是桃紅柳綠，萬紫千紅，想到與戴氏夫人已是多日不見，不免又生出幾分思念。

回到宮中，便提筆寫上一封書信，雖則寥寥數(shù)語，但卻情真意切，細(xì)膩入微，其中有這么一句： 陌上花開，可緩緩歸矣。

九個(gè)字，平實(shí)溫馨，情愫尤重，讓戴妃當(dāng)即落下兩行珠淚。

此事傳開去，一時(shí)成為佳話。

清代學(xué)者王士禎曾說：‘陌上花開，可緩緩歸矣'，二語艷稱千古。

后來還被里人編成山歌，就名《陌上花》，在家鄉(xiāng)民間廣為傳唱。

到北宋熙寧年間，蘇東坡任杭州通判。

英雄相惜，對(duì)錢镠敬佩有加，曾書《表忠觀記》碑文，高度評(píng)價(jià)錢镠之功績(jī)。

蘇公喜歡走動(dòng)，也常來臨安，聽到里人之歌后，頗有感觸，便寫下了三首《陌上花》詩，其引曰：游九仙山，聞里中兒歌《陌上花》。

父老云，吳越王妃每歲春必歸臨安，王以書遺妃曰：‘陌上花開，可緩緩歸矣。

'吳人用其語為歌，含思宛轉(zhuǎn)，聽之凄然，而其詞鄙野，為之云。

三首詩云： （一） 陌上花開蝴蝶飛，江山猶似昔人非。

遺民幾度垂垂老，游女長(zhǎng)歌緩緩歸。

（二） 陌上山花無數(shù)開，路人爭(zhēng)看翠輦來。

若為留得堂堂在，且更從教緩緩歸。

（三） 生前富貴草頭露，身后風(fēng)流陌上花。

已作遲遲君去魯，猶教緩緩妾還家。

蘇東坡在詩里表達(dá)了對(duì)吳越興亡的憑吊，后來，蘇東坡的學(xué)生晁補(bǔ)之又和了三陌上花： 其一 荊王夢(mèng)罷已春歸，陌上花隨暮雨飛。

卻喚江船人不識(shí)，杜秋紅淚滿羅衣。

其二 歸安城廓半樓臺(tái)，曾是香塵撲面來。

不見當(dāng)時(shí)翠輦女，今朝陌上又花開。

其三 云母蠻箋作信來，佳人陌上看花回。

妾行不似東風(fēng)急，為報(bào)花須緩緩開。