《什么是最好的教育》讀后感600字
黑夜到臨的時(shí)候,沒(méi)有人能夠把一角陽(yáng)光繼續(xù)保留——題記又是一年桃花開(kāi)了!春如約而至降臨了,誠(chéng)如歲月里春的花瓣,風(fēng)姑娘一吹,漫山遍野便襲來(lái)一陣濃香,和著遠(yuǎn)處清水流動(dòng)的聲響,一起唱著春天里的贊歌!忽然覺(jué)得時(shí)間如流水,而我第一次品時(shí)間!時(shí)鐘滴答滴答的轉(zhuǎn)著,它是那樣的無(wú)情,是那樣的冷漠。
秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)一次,我的生命就又少了一秒。
當(dāng)它轉(zhuǎn)夠一圈之后,我生命的長(zhǎng)河中就又少了一分鐘,我的生命中還有多少個(gè)這樣的一圈又一圈呢?時(shí)間似乎與我相斥,只看花開(kāi)。
時(shí)間像流水般的嘩嘩流過(guò),有時(shí)我們根本就未察覺(jué),它已經(jīng)溜走了。
待發(fā)現(xiàn)時(shí),你會(huì)很后悔,后悔為什么不把握住,但在后悔時(shí),但在這一后悔時(shí),你又浪費(fèi)了這一段時(shí)光。
只看那花瓣片片綻放,嘲笑我的無(wú)知。
時(shí)間是個(gè)調(diào)皮的小孩,如果你不陪他玩,他就很快的從你身邊掠過(guò)。
時(shí)間是匆匆過(guò)客,他的速度快得驚人,你如果跟不上他的步伐他就會(huì)把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。
時(shí)間是成功的使者,只要你學(xué)會(huì)好好的利用她,她就會(huì)幫你取得勝利。
時(shí)間是無(wú)形的船,它載著人們的希望,緩緩向前,我們要緊緊跟著它,才能到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。
時(shí)間是小小的螢火蟲(chóng),只要我們跟著它發(fā)出的光芒,就可以走出黑暗,迎來(lái)輝煌燦爛的明天。
只看那花花落。
歲月無(wú)痕,當(dāng)我們驀然回首,翻閱著自己的心靈時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了許多,也蒼老了許多。
我們因?yàn)榭床灰?jiàn)時(shí)間,所以不知道它到底有多少。
破蛹的蝴蝶拍打著白色的翅膀飛向天空,當(dāng)一片落花落手心時(shí),才發(fā)現(xiàn)夏已過(guò)去,秋進(jìn)行時(shí)……只看那花花落。
我看著那天際的那一幕殘紅,才明白明天是不需要人們等待的,也是等待不了的,一生能有少個(gè)明天呢,只有使今天充實(shí),實(shí)務(wù),有意義,才會(huì)有明天的基礎(chǔ)。
時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是會(huì)有的。
時(shí)間就是財(cái)富,時(shí)間就是效率,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是勝利,時(shí)間就是金錢(qián)……把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng)。
我只看花開(kāi)、花落。
有誰(shuí)能夠挽留住那些花朵?任聽(tīng)淡淡的清香、揪心地惆悵。
《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感
[《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感] 《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感 知道黎志新的名字，是我在網(wǎng)易博客游走的時(shí)候，《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感。
一位位教育名家，借著網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在我的視線里，同時(shí)也知道了一個(gè)網(wǎng)名叫“沁心荷”的女子就是黎志新。
但我對(duì)她沒(méi)有留意太多，倒是對(duì)她的“育女心得”倍感興趣。
她推薦的《不一樣的卡梅拉》、《了不起的狐貍爸爸》成為兒子最青睞的讀物。
后來(lái)在班主任尖峰論壇再次見(jiàn)到了“黎志新”這個(gè)名字，其時(shí)我已知道了論壇各組組長(zhǎng)個(gè)個(gè)身手不凡，志新是其中之一。
又榮幸地聽(tīng)了她的一期關(guān)于班會(huì)的講座，更讓我對(duì)她熟悉親近了幾分。
但她的書(shū)是肖盛懷老師推薦讀的，他說(shuō)：“你試著看看，相信你會(huì)喜歡的。
” 于是，放下了手頭的書(shū)卷，我拿起了其中一本《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》打量起來(lái)。
看封面，看簡(jiǎn)介，看出版社，直到被書(shū)中的文字吸引。
能把班會(huì)課上到如此出色，真的讓人佩服。
人常說(shuō)：把簡(jiǎn)單的事情做好了就是不簡(jiǎn)單。
以“班會(huì)課”為突破口，志在創(chuàng)新，這就是志新嗎
我改變了以往的讀書(shū)習(xí)慣，在筆記本上把書(shū)的目錄工整地抄寫(xiě)下來(lái)： 第一章正確認(rèn)識(shí)勵(lì)志教育 第二章勵(lì)志教育的豐富素材 第三章勵(lì)志教育的重要主題 第四章勵(lì)志教育的方法和原則 我試圖先自己進(jìn)行解讀這幾個(gè)并不難解的題目，卻一時(shí)沒(méi)有太多的內(nèi)容補(bǔ)充。
我喜歡雄鷹，鷹的搏擊與勇毅，兇猛與頑強(qiáng)是讓人折服的；我喜歡蝸牛，這一小小的動(dòng)物曾激勵(lì)我的學(xué)生永攀巔峰。
而這兩種動(dòng)物是唯一可以到達(dá)金字塔頂端的。
志新是什么
她有鷹的志向，有蝸牛的堅(jiān)持，或許她自己就是勵(lì)志的最好典范。
我摘錄她書(shū)中引用的幾段文字： 阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說(shuō)：“很多年輕人是晚上想想千條路，早上起來(lái)走原路，讀后感《《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感》。
中國(guó)人的創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵不是因?yàn)槟阌谐錾南敕?理想.夢(mèng)想，而是你是不是愿意為此付出一切的代價(jià)，全力以赴的去做它，證明它是對(duì)的
” “立刻行動(dòng)
立刻行動(dòng)
立刻行動(dòng)” “此時(shí)，此地。
我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)。
” “此時(shí)，此地。
我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)。
” ——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》 “立刻行動(dòng)
立刻行動(dòng)
立刻行動(dòng)從今往后，我要一遍又一遍，每時(shí)每刻重復(fù)這句話，直到成為習(xí)慣，好比呼吸一般，成為才能，好比眨眼一樣。
” ——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》 我知道，寫(xiě)完此書(shū)的志新又往前走了，她一直在行走中，走得很穩(wěn)當(dāng)很精彩，而我仍站在原地向她書(shū)中的高度攀登。
在看她的《班會(huì)課示例：雙語(yǔ)警察劉文立的啟示》時(shí)，我曾想，這次班會(huì)的目的和意義真的達(dá)到了嗎
學(xué)生后來(lái)真的有變化了嗎
(讀后感 )班會(huì)后是不是學(xué)生就真的愛(ài)上了英語(yǔ)
這一系列問(wèn)題才是值得我們真正思考的，教育就是為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生考慮。
教育的至高境界是無(wú)痕，班會(huì)課也好，語(yǔ)文課也好，其他課也一樣，少一些雕琢的痕跡，少一些教師的自我展示，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，這才是教育。
合上書(shū)，放在胸前，我知道，志新又走遠(yuǎn)了。
那么我呢
人應(yīng)該有一個(gè)自己追尋的高度，到達(dá)的唯一方法是：堅(jiān)持不懈地行走
《《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》讀后感》
讀者中故事的讀后感三到五十字
讀者中故事的讀后感三到五十字 認(rèn)識(shí)《讀者 》是20多年前的事，那時(shí)我還是個(gè)上初中的黃毛丫頭，《讀者》是我最喜歡的雜志。
節(jié)假日、雙休日，路過(guò)書(shū)攤時(shí)，我會(huì)一口氣買(mǎi)上幾本，慢慢讀，細(xì)細(xì)品，無(wú)須擔(dān)心它的時(shí)效性。
閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我會(huì)找出幾個(gè)月前甚至幾年前的《讀者》，隨意翻開(kāi)一篇，仿佛遇見(jiàn)一位老友，是那么熟悉、親切，卻又有以往不同的新鮮，真是“讀你千遍也不厭倦”
《讀者》中的故事篇幅短小，玲瓏剔透，卻醒人耳目，啟人深思，充滿了智慧與靈性，這也是一種無(wú)痕的教育吧。
但《讀者》卻很俗。
俗在讀者本身。
凡是念過(guò)幾年書(shū)的人，都看得懂《讀者》。
《讀者》里沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，也少見(jiàn)什么高深言論，只要念完小學(xué)的人，都可以從中得到各自所需：或消磨了時(shí)間，或得到了啟示，或心靈有了寄托，或精神得以升華。
俗人雅士，層次不同，收獲不同。
這么俗的一本雜志為何常年暢銷(xiāo)不衰、為國(guó)人所推崇呢
我想，“大俗即大雅”說(shuō)的就是這個(gè)道理吧
越是貼近自然，貼近生活的事物，它的生命之路就越寬廣，它的生命軌跡就越長(zhǎng)遠(yuǎn)。
讀者讀后感800字,要求有三個(gè)故事的
讀者讀后感 認(rèn)識(shí)《讀者 》是20多年前的事，那時(shí)我還是個(gè)上初中的黃毛丫頭，《讀者》是我最喜歡的雜志。
節(jié)假日、雙休日，路過(guò)書(shū)攤時(shí)，我會(huì)一口氣買(mǎi)上幾本，慢慢讀，細(xì)細(xì)品，無(wú)須擔(dān)心它的時(shí)效性。
閑來(lái)無(wú)事時(shí)，我會(huì)找出幾個(gè)月前甚至幾年前的《讀者》，隨意翻開(kāi)一篇，仿佛遇見(jiàn)一位老友，是那么熟悉、親切，卻又有以往不同的新鮮，真是“讀你千遍也不厭倦”
《讀者》中的故事篇幅短小，玲瓏剔透，卻醒人耳目，啟人深思，充滿了智慧與靈性，這也是一種無(wú)痕的教育吧。
但《讀者》卻很俗。
俗在內(nèi)容上。
每一篇選登的文章都敘述了街頭巷尾、司空見(jiàn)慣的市民生活，極少有大企業(yè)家、銀行家等精英創(chuàng)業(yè)的坎坷經(jīng)歷，也沒(méi)有大歌星、大影星的緋聞逸事。
它那么地貼近我們老百姓的生活，就像冬日午后，大伙兒圍在小院里，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，講述著鄰里間的真人真事及真情。
俗在讀者本身。
凡是念過(guò)幾年書(shū)的人，都看得懂《讀者》。
《讀者》里沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，也少見(jiàn)什么高深言論，只要念完小學(xué)的人，都可以從中得到各自所需：或消磨了時(shí)間，或得到了啟示，或心靈有了寄托，或精神得以升華。
俗人雅士，層次不同，收獲不同。
這么俗的一本雜志為何常年暢銷(xiāo)不衰、為國(guó)人所推崇呢
我想，“大俗即大雅”說(shuō)的就是這個(gè)道理吧
越是貼近自然，貼近生活的事物，它的生命之路就越寬廣，它的生命軌跡就越長(zhǎng)遠(yuǎn)。
漠視也是一種關(guān)懷讀后感
漠視也是一種愛(ài)漠視也是一種愛(ài)為了生計(jì)，張超的母親必須外出掙錢(qián)。
張超有兩個(gè)姐姐，一個(gè)在重慶讀書(shū)，一個(gè)在巫山讀高中。
以前他父親在新疆打工掙錢(qián)，維持一家人生活和孩子的教育費(fèi)用，母親則在家專(zhuān)門(mén)帶孩子讀書(shū)。
現(xiàn)在他母親必須出門(mén)去打工。
臨走時(shí)，她前來(lái)想我此行，托我多多關(guān)照張超。
說(shuō)張超不同意寄居在親戚家，也不到學(xué)生宿舍住讀，要自己一個(gè)人留在家里。
一個(gè)12歲的男生，在父親去世三個(gè)月后，母親外出打工，他獨(dú)自一人在家能行嗎
雖然很擔(dān)心，我還是決定尊重孩子的意愿，我相信他能挺過(guò)去的。
我把張超喊來(lái)問(wèn)他：“一個(gè)人在家能行
”“能行。
”“生活怎么安排
你會(huì)做飯
”“平時(shí)在學(xué)校食堂吃，周末到姑姑家去，自己也能煮。
不要緊的。
”“好
對(duì)有志氣的人來(lái)說(shuō)，磨難是財(cái)富，能促進(jìn)成長(zhǎng)。
對(duì)懦弱膽怯的人來(lái)說(shuō)，磨難就是災(zāi)難，教人墮落。
有什么困難和需要，我希望你能第一時(shí)間告訴我，好嗎
”我暗地里找了班上幾個(gè)熱心懂事的同學(xué)，告訴他們張超的母親外出打工了，他一個(gè)人在家難免孤獨(dú)，希望大家平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心和幫助他，在尊重和不著痕跡的前提下關(guān)心他。
此后好幾次，我都想帶張超出去吃飯，改善生活，但我沒(méi)有，因?yàn)槲也幌胨杏X(jué)到我對(duì)他的同情和憐惜。
我托付的那幾個(gè)學(xué)生真的很不錯(cuò)，一看見(jiàn)張超悶悶的就有人主動(dòng)過(guò)去找他，或者講解作業(yè)，或者聊天和出去玩。
我在整理辦公桌時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新筆記本，應(yīng)該是前幾屆畢業(yè)的學(xué)生送給我的。
我拿起來(lái)在扉頁(yè)上寫(xiě)下贈(zèng)言后送給了張超：“藥是熬出來(lái)的，鋼是煉出來(lái)的。
藥能治病，鋼能承重。
堅(jiān)持再堅(jiān)持，就會(huì)柳暗花明
”自從張超的母親外出后，我沒(méi)有找他談過(guò)一次話，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直很好，成績(jī)?cè)谌ツ甑幕A(chǔ)上有了很大的進(jìn)步。
盡管有時(shí)候看見(jiàn)他面帶憂色，我也不去打擾他，而是暗示同學(xué)去找他。
有一天我改到他的作文，他在作文中寫(xiě)道：生活在這個(gè)集體中他感到很幸福，還寫(xiě)了很多生活中的細(xì)節(jié)，其中說(shuō)到劉一丁做事很拖皮，吃飯慢，吃完飯了還總是要喊他們陪著去買(mǎi)飲料，于是他和幾個(gè)同學(xué)吃飯后就悄悄地趴著跑了，回到教室做作業(yè)，劉一丁吃完飯發(fā)現(xiàn)都跑了，氣得不行，獨(dú)自買(mǎi)了飲料一口氣灌下去，然后跑向教室埋頭趕作業(yè)。
他還寫(xiě)了很多屬于他們那個(gè)年齡才有的快樂(lè)，整篇文章都洋溢著青春的氣息。
我很感動(dòng)，為張超的快樂(lè)，更為孩子們純真的友情。
我終于明白：只要班級(jí)健康向上成長(zhǎng)，班集體中的成員就會(huì)感到幸福溫馨，就具有了抵抗孤獨(dú)保健心靈的能力。
我作為班主任，只需要靜靜地做個(gè)旁觀者，在需要的時(shí)候稍作引領(lǐng)，而不需要像保姆一樣事事親力親為，不敢放手，事倍功半。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，很多時(shí)候藏在心里更好，淡漠也是一種尊重。
后記：初做班主任的時(shí)候，總覺(jué)得很忙很累，好多時(shí)候按下了葫蘆浮起了瓢。
不肯認(rèn)輸?shù)膫€(gè)性曾經(jīng)讓我覺(jué)得學(xué)生犯錯(cuò)是我的恥辱，是對(duì)我班主任工作能力的否定。
當(dāng)我把班級(jí)當(dāng)做一個(gè)有生命力能夠自我成長(zhǎng)的有免疫力的有機(jī)體后，我學(xué)會(huì)了放手，讓學(xué)生管理班級(jí)，讓集體的溫暖撫平學(xué)生心靈的傷痕，卻收到了潤(rùn)物無(wú)聲育人無(wú)痕的效果。
對(duì)遭遇不幸的學(xué)生，恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)是必須的，但過(guò)多的關(guān)照則可能會(huì)傷害他們稚嫩的自尊，所以，很多時(shí)候漠視也是對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)。
關(guān)于無(wú)痕的生長(zhǎng)的600字作文
無(wú)痕的生長(zhǎng) -------讀《細(xì)米》后感 那是一個(gè) 風(fēng)兒與蝴蝶自由穿行的地方 在夢(mèng)的背后 飄散著梔子花淡淡的芬芳 那是一個(gè) 鳥(niǎo)兒與心靈一同鳴唱的村莊 小河靜靜流淌 大地灑滿夕陽(yáng) 走過(guò)那些 粗糙與細(xì)膩相伴的歲月 四季的纖指 引領(lǐng)我無(wú)痕的生長(zhǎng) 不再回首 少年時(shí)無(wú)知的狂妄與溫柔的剛強(qiáng) 永遠(yuǎn)難忘 柵欄外那片白色的憂傷 ----契丹《無(wú)痕的生長(zhǎng)》 安寧的村落，寂靜的麥田，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)，河里的小船，各色的鴿子，雪白的蘆花，裊裊的炊煙。
讓我不由地向往。
這個(gè)暑假讀一本《細(xì)米》，也就滿足了。
他曾經(jīng)是一個(gè)調(diào)皮又愛(ài)臉紅的男孩兒生活在美麗的鄉(xiāng)村之中，每天都感受著夕陽(yáng)的變化。
自從他認(rèn)識(shí)了一個(gè)人后，他就變得十分堅(jiān)定，他就是細(xì)米。
然而，有那么一天，大河上飄一葉巨大的白帆，白帆下站著一群仿佛來(lái)自天國(guó)的女孩。
這些從蘇州城里來(lái)的女孩其中一個(gè)叫梅紋的姑娘以他純凈而溫柔的情感，使細(xì)米這個(gè)桀驁不馴的鄉(xiāng)野之子進(jìn)入新的成長(zhǎng)歷程。
細(xì)米為了梅紋，可以在冬天捕十分稀有的金鯉魚(yú)，甚至還為了讓梅紋開(kāi)心偷考試卷的答案。
他為了梅紋，什么事都干得出來(lái)。
原來(lái)，他總愛(ài)亂刻亂畫(huà)，但自從梅紋教他雕塑開(kāi)始，他就再也沒(méi)有亂刻亂畫(huà)了，而是全身心地投入到雕塑里了。
也就寫(xiě)就了一段可以與日月同在的情感故事。
讓我身臨其境感受他們的感受。
好羨慕那樣的生活，自由，快樂(lè)，幸福，一種和我們截然不同的生活。
在我們的世界里，只有高樓大廈，繁華的大街，喧鬧的人群，多能的電腦，每天機(jī)械化地上學(xué)，根本沒(méi)有時(shí)間去貼近自然，感受別樣的世界。
細(xì)米的世界里，純真，樸素，平凡。
清澈的眼睛，健康的身子，黝黑的皮膚，隨著溫柔秋風(fēng)，奔跑在寂靜的麥田。
我的成長(zhǎng)也有好多回憶都在那個(gè)金黃的麥田里，擁有著一群純朋友。
春天，我們一起去賞花，在花叢中捉迷藏，直到夕陽(yáng)西下，才戀戀不舍地回家；夏天，我們自制魚(yú)竿，拿著一盆蚯蚓，大伙一起去掉龍蝦，我很怕蚯蚓，所以每次都躲在最后，看著他們把蚯蚓鉤到魚(yú)鉤上，似乎很有趣。
潺潺的河邊，我們赤著腳尋找著龍蝦，每一次收獲都很多，望著桌上那盤(pán)紅紅的龍蝦，口水都流光了；到了秋天，麥子成熟了，大伙在麥田嬉戲奔跑，笑聲在上空徘徊；冬天，下雪的時(shí)候，一場(chǎng)雪戰(zhàn)是避免不了的…… 只是都是過(guò)去了，看了這本書(shū)我深深體會(huì)著這一切，那時(shí)很快樂(lè),很快樂(lè)
