《天馬》課文讀后感

這篇文章給人的感覺是充滿著哲理的，就好像其中的一段話：”所以童話就只能是童話，它無法變成事實””所以現實就只能是現實，它無法變法變成童話”也許有些斷然，但這才是事實與真理的并存．《說謊的孩子》通過結合童話故事與自己的心理狀況，展現出一個在許多人腦海中曾經存在過的疑惑，文章在開頭就介紹了皮諾曹－－那個一說謊鼻子就會變長的木偶．然后又寫了自己在說那句話之后的想法．作者沒有確定自己的鼻子有沒有變長，也不確定自己的鼻子是不是一開始就很短．就在這時，他開始羨慕皮諾曹了，因為有一個仙女會幫它把鼻子變會原樣．就這樣，作者在等，到等著仙女的出現，等著自己的鼻子變回去．但是現在他知道了，知道仙女不存在，皮諾曹不存在，因為鼻子沒有變長，只是自己心虛了，皮諾曹不知道，所以在最后，作者說了一句話－－”所以童話中皮諾曹永遠也不會知道是他救了自己．”就這樣，故事又結束在了皮諾曹自己身上……也許這一篇文章看起來很像一個數學推導公式，用了四個其實和四個所以結束了整個故事，同時也告訴大家童話不可能是真理，真理也不等于童話．我覺得這篇文章很熟悉，因為我也曾經等那個仙女的出現，恐懼自己的謊言被戳穿，這種恐懼是帶著童話色彩的，正如你說了謊之后，腦海里一個聲音告訴你，這是不會被發(fā)現的，而另一個聲音告訴你，紙是包不住火的．不過，絕大部分人在說了謊之后，是不會聽后者的，因此，在你說了謊之后，就必須制造另一個謊言去掩飾它．可惜，曾經有一個結論展示了謊言的不可靠性－－沒有一個人能說出真正完美的謊言，除非他能記住從會說話起到生命最后一秒講的所有的話．很明顯，這一句話可以刺破所有被謊言包裝過的心靈，基于它的不可能．但我們能做到不說謊嗎

其實，我們只看了事情的結果；其實，謊言都是一樣的，真的存在著美麗的謊言嗎

是，亦或不是，這只不過取決于每個人內心的想法罷了，因為總有人的答案是相反的……是啊

”童話就只能是童話，它無法變成事實””現實就只能是現實，它無法變成童話”

五年級課文天馬找出特點的近義詞,急急急!!!!!!!!!!

人教版的嗎

沒有啊

我上六年級了，沒有見的有這樣一篇文章啊

關于天馬的資料，短一點的、準確的、5年級課文里的天馬：“青銅奔馬”急急急

謝謝

從整體到部分 第三、四、五自然段，主要介紹了“天馬”的外形特點。

這部分是按照從整體到部分的說明順序 來寫的，細膩入微、栩栩如生的描寫了“天馬”奔放自如的藝術造型。

五年級上冊課文《天馬》造型的精妙之處有哪些?

《天馬》本文是一篇說明文，作者從“天馬”的藝術價值、外形特點、名稱由來及象征意義等四個方面介紹了“天馬”這個藝術珍品，說明了歷史悠久的中國正在騰空飛速前進，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。