《溪水》 蘇雪林 讀后感
具體些蘇雪林《溪水》賞析 -------------------------------------------------------------------------------- 美文源自真性情——蘇雪林《溪水》賞析 溪水 蘇雪林 我們攜著手走進(jìn)林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。
這道溪流，本來(lái)溫柔得像少女般可愛，但不知何時(shí)流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
早晨時(shí)她不能面向玫瑰色的朝陽(yáng)微笑，夜深時(shí)不能和娟娟的月兒談心，她的明澈瑩晶的眼波，漸漸變成憂郁的深藍(lán)色，時(shí)時(shí)凄咽著的憂傷的調(diào)子，她是如何的沉悶呵
在夏天的時(shí)候。
幾番秋雨之后，溪水長(zhǎng)了幾稿；早凋的梧楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從杈枒樹隙里，深入溪中；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。
現(xiàn)在，水恢復(fù)從前活潑和快樂了，一面疾忙地向前走著，一面還要沿途和遇見的落葉、枯枝淘氣。
一張小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風(fēng)勸告，私下離開母校出來(lái)頑玩，直到半路上，風(fēng)兒偷偷兒地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎樣的開心呵，好將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個(gè)漩渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒；那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出矗凰?ξ??亟?忠凰桑??乓渙镅痰靨幼吡恕? 水是這樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊，她自己的魔難也來(lái)了。
你記得么
壩下邊不是有許多大石頭，阻住水的去路
水初流到石邊時(shí)，還是不經(jīng)意地涎著臉撒嬌撒癡地要求石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面孔，一點(diǎn)兒不理。
于是水開始嬌嗔起來(lái)了，拼命向石頭沖突過去；沖突激烈時(shí)，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發(fā)出怒吼的聲音來(lái)，縷縷銀絲頭發(fā)，四散飛起。
劈劈拍拍，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，——她真地怒了，不是兒戲。
誰(shuí)說大石頭是始終頑固呢
巴掌來(lái)得狠了，也不得不低頭躲避。
于是水安然渡過難關(guān)了。
她雖然得勝了，然而弄得異常疲倦，曵了淺碧的衣裳去時(shí)，我們還聽見她斷續(xù)的喘息聲。
我們到這樹林中來(lái)，總要到這壩塘邊參觀水石的爭(zhēng)執(zhí)，一坐總是一兩個(gè)鐘頭。
《溪水》是一篇清麗感人的寫景美文。
作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使得本文語(yǔ)言清新傳神，一條溪水被寫活了，洋溢著生機(jī)和活力，讓人百讀不厭。
《溪水》的語(yǔ)言特點(diǎn)在于以下幾個(gè)方面值得品味學(xué)習(xí)： 一是語(yǔ)辭美。
《溪水》的語(yǔ)言美，不僅僅是表達(dá)的形式，而且成為了文章的審美內(nèi)容之一，成了具有一定獨(dú)立價(jià)值的審美對(duì)象。
如同某些繪畫，筆墨的美不只是繪畫的形式，也是繪畫的審美內(nèi)容。
二是描敘美。
《溪水》的文字描寫輕靈流動(dòng)。
作者不僅注意到了所敘對(duì)象，而且還專注于敘述本身。
使讀者在欣賞文章時(shí)，不僅注意到了敘的是什么，而且對(duì)怎樣描敘的也會(huì)產(chǎn)生興趣。
這些“漂亮的話”未必華麗，也未必樸素，但一定是得體的、適度的。
《溪水》的語(yǔ)言堪稱得體而精當(dāng)。
三是意趣美。
美文的靈魂是優(yōu)美的意趣。
意趣，是審美主體對(duì)客觀事物情緒化的把握。
《溪水》的語(yǔ)言富有詩(shī)情畫意，富有情趣美，讀之妙趣橫生。
自然，《溪水》的美，不止在語(yǔ)言文字的得體優(yōu)美，更在于文章的真情性。
正因?yàn)樽髡邿釔凵?，摯愛自然，所以通過專心致志地觀察與思考，從而對(duì)大自然的特殊意義和沒產(chǎn)生了獨(dú)特感悟。
這種特殊的感悟即文章內(nèi)蘊(yùn)的情、理、味，它使文章呈現(xiàn)出情感美——這是散文得以產(chǎn)生和存在的基礎(chǔ)，如同胎兒之于母體。
作者的個(gè)性感悟與語(yǔ)言的美所融合出的特殊筆調(diào)成就了這篇美文。
還有一個(gè)： 此文的溪水寫來(lái)變化多姿，妙趣橫生，譬喻新穎，情流筆端。
作者筆下的溪流活脫脫竟成了一個(gè)機(jī)巧伶俐、忸妮作態(tài)的少女，欣嘆之余不得不佩服作者那入微的觀察和奇異的想象。
在“溪水”這一藝術(shù)形象里，除了自然之美以外，顯然包含著作者豐富的情感之美，作者感受自然景物而來(lái)的啟迪、聯(lián)想、思想感情在“少女”這一形象中得到了升華，再加上句式上的變幻多姿，使文章基調(diào)、音韻、節(jié)湊、旋律拿捏得恰到好處，語(yǔ)言上的音樂性也大大增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。
可以說，學(xué)生在與這樣的文本進(jìn)行對(duì)話閱讀(包括品味、背誦、涵詠等)時(shí)，自然而然會(huì)產(chǎn)生情感和意趣上的體驗(yàn)和內(nèi)化，逐漸完成漸悟甚至頓悟蘊(yùn)涵其中的多種審美心理因素和完整審美心理的過程。
《清清的溪水》讀后感作文
讀后感讀后感，當(dāng)然是讀+感。
1.先大概的引用文中（或書中）的一些主要內(nèi)容，2.在寫出你讀著這篇文章（或者本書）的感想。
3.最后，你可以引用一些關(guān)于這篇課文（或者本書）的相關(guān)資料
溪水流進(jìn)科學(xué)天空逗號(hào)什么三號(hào)郵寄歷史長(zhǎng)廊讀后什么
有一則是，云造人時(shí)把裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只裝自己的缺點(diǎn)，卻掛后面。
這樣啊，人們只能低頭看到別人的缺點(diǎn)，而他們自己的過錯(cuò)就看不見了。
若是讓我覺得，應(yīng)該是把后者的口袋掛前面，前者掛后面。
這樣他們就能看到自己的過錯(cuò)并加以改正，而看不見別人的缺點(diǎn)便能寬容他人，就不會(huì)斤斤計(jì)較，將心比心，生活才會(huì)美好。
指尖劃過書頁(yè)間，陽(yáng)光跑進(jìn)書頁(yè)里，這白紙黑字，我越看越感受到社會(huì)的污穢，但是在污穢骯臟中還是有善良的心的。
那是一個(gè)農(nóng)夫和老鷹的故事，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了落網(wǎng)的鷹，把它放回來(lái)大自然的懷抱中。
因而那只鷹十分感激，是農(nóng)夫躲過一場(chǎng)災(zāi)難。
這是人與動(dòng)物之間的報(bào)答，這是一個(gè)善良好心的農(nóng)夫，這是一只感激，有情有義的鷹，這是才是人性的光輝。
刻畫的，有動(dòng)物，有神或人，一個(gè)一個(gè)的故事，一個(gè)一個(gè)人生的哲理。
的智慧和想象的魅力。
