《心靈種子》讀后感
快樂(lè)是內(nèi)心的也拿不走，誰(shuí)也不能占據(jù)，當(dāng)太陽(yáng)升起快樂(lè)會(huì)油然而生，當(dāng)你生活在幸福生活中，快樂(lè)也會(huì)跑出來(lái)。
當(dāng)聞著濃濃的花香時(shí)，快樂(lè)也會(huì)變濃，當(dāng)回憶快樂(lè)時(shí)光，快樂(lè)也會(huì)重現(xiàn)在腦海里，當(dāng)你做了件好事，快樂(lè)會(huì)變得熱乎乎的，讓你一時(shí)無(wú)法安靜。
當(dāng)然，發(fā)自?xún)?nèi)心的笑是最美的
每天早晨，喝杯早茶，花園里散散步，或拉開(kāi)窗簾，躺在床上，讓陽(yáng)光盡情的曬在身上，這多么美好呀
這時(shí)，你的心情會(huì)變得格外輕松自在，你用這種心情去面對(duì)每一個(gè)人，每一個(gè)人都會(huì)分享你的快樂(lè)，你不僅快樂(lè)，也為別人送去了快樂(lè)。
在遇到痛苦，困難時(shí)，努力的笑一笑，會(huì)讓你減少一些負(fù)擔(dān)，會(huì)讓你有了自信心，要勇敢面對(duì)
想想那些想不開(kāi)，跳樓的人，是多么可憐啊
不要老把困難、痛苦掛在心上，不要想它
要想我是多么的好，多么的快樂(lè)呀
要記住，解決困難，忘掉痛苦是需要時(shí)間的
要一步步的上，腳踏實(shí)地，這樣才能解決，光哭有什么用
哭又不能解決
何況，生命也一樣，生命只有一次，你只嘗到生命之花的苦，還有甜沒(méi)嘗，就走了，這多么可悲呀
俗話說(shuō)：“先苦后甜”不對(duì)嗎
你走了，你擺脫了
那深?lèi)?ài)著你的親人呢
不管了
痛苦與快樂(lè)是相伴的，想開(kāi)一點(diǎn)
想想未來(lái)的美好
想想親人為你心碎的心和為你掉下的淚。
我認(rèn)為一個(gè)人有錢(qián)，但他并不一定有快樂(lè)，健康、幸福呢
我也認(rèn)為，窮人在勞動(dòng)的過(guò)程中，一定會(huì)得到雙倍的快樂(lè)，健康幸福。
要記住，上帝永遠(yuǎn)對(duì)人是平等的，好好的想一想吧，親愛(ài)的朋友們，好好想吧
快樂(lè)是不會(huì)拋棄你的，她就在你身邊，要做快樂(lè)的人，不要把快樂(lè)的主宰讓給別人，千萬(wàn)不要自己氣自己，好好享受生活中的快樂(lè)吧。
走進(jìn)新時(shí)代讀后感800
走進(jìn)新時(shí)代讀后感導(dǎo)讀： 讀了《走進(jìn)新時(shí)代》這本書(shū)，我的震撼很大。
這本書(shū)以黨的十六大精神為指導(dǎo)，回顧十三年建設(shè)成就，展望了新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會(huì)的前景。
旨在學(xué)習(xí)十六大，貫徹十六大，落實(shí)十六大，為全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面而奮斗。
它一共有六章，每章都有“閱讀材料”和“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，其中，我最受感動(dòng)的文章，就是“爺爺教我愛(ài)祖國(guó)”。
故事里的主人公是“我”，“我”的爺爺在“我”出生前就去世了，一天，“我”去奶奶家時(shí)，發(fā)現(xiàn)一本本子，由此知道了爺爺小時(shí)侯只讀過(guò)一年私塾，家里沒(méi)錢(qián)就去上海做地毯。
后來(lái)辦了一家工廠，和外國(guó)人做生意，那些外國(guó)人看不起貧窮落后的中國(guó)，也經(jīng)常欺負(fù)爺爺。
爺爺不甘心受外國(guó)人的欺負(fù)，就想學(xué)英語(yǔ)告訴他們，中國(guó)人是不好惹的
臨解放時(shí)，爺爺?shù)耐潞袜l(xiāng)親都去了海外，可爺爺不愿離去，因?yàn)樗恢闭J(rèn)為：我是一個(gè)中國(guó)人，我的根在中國(guó)。
我讀完這篇文章，覺(jué)得：我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)爭(zhēng)氣
這本書(shū)上教育我們的，不僅是關(guān)于十六大的，更是教我們要熱愛(ài)祖國(guó)
里面的故事讀也讀不完，每一個(gè)故事都是一段歷史，刻下黨的奮斗足跡；每一個(gè)故事都是一幅畫(huà)，描繪了黨的豐功偉績(jī)；每一個(gè)故事都是一首歌，震撼了我的心靈，給我信心和力量
翻開(kāi)這本書(shū)，道了11月8日至11月14日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開(kāi)，胡錦濤被當(dāng)選為中共中央總書(shū)記。
十六大報(bào)告鮮明地提出了大會(huì)的主題：高舉理論偉是勤勞智慧的人民。
我們生長(zhǎng)在新中國(guó)，我們欣逢改革開(kāi)放的盛世，我為自己是中國(guó)人而自豪
翻開(kāi)這本書(shū)，我看到了浦東新貌，三峽大壩，“神舟”號(hào)飛船……我知道是爺爺發(fā)出了“發(fā)展是硬道理”的號(hào)召。
從此，改革開(kāi)放給祖國(guó)帶來(lái)了春天的氣息，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給祖國(guó)注入了新的活力
我的家鄉(xiāng)也發(fā)生了天翻地覆的變化。
你看，一幢幢現(xiàn)代化的高樓大廈神奇般地拔地而起，世紀(jì)大橋、東氿大橋雄偉地橫跨在美麗的氿面上；一條條寬闊、筆直的馬路縱橫交錯(cuò)；錫宜高速公路、滬寧高速公路即將通車(chē)…… 讀了這本書(shū)，我知道我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們是民族的希望，我們肩負(fù)著祖國(guó)建設(shè)的光榮使命。
我們一定要把握住歷史和時(shí)代提供給我們的機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，關(guān)心國(guó)家，放眼世界，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)和人文精神，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的適合祖國(guó)建設(shè)需要的現(xiàn)代化人才。
這是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，里面的故事還將繼續(xù)。
我相信書(shū)里的圖畫(huà)將更美，譜寫(xiě)的歌曲將更加高亢
《給心靈洗個(gè)澡》讀后感
[《給心靈洗個(gè)澡》讀后感]給心靈洗個(gè)澡，留一份清澈在心頭，《給心靈洗個(gè)澡》讀后感。
給心靈洗個(gè)澡，留一份清澄在心間。
一如人類(lèi)亙古不變的希望，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有月亮的夜晚，還是會(huì)有星星伴你走過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。
那深埋于心的往事，也許平時(shí)從沒(méi)有想起翻開(kāi)來(lái)晾曬，可就在把整個(gè)身心侵入清澄的瞬間，全都涌進(jìn)了記憶的屏幕上。
盡管閃現(xiàn)的時(shí)間極短，或許只有零點(diǎn)幾秒，可這也如一道閃電，給黑夜的星空帶來(lái)一次刻骨銘心的照耀。
xmlnamespace prefix=ons=urn：schemas-microsoft-com：office：office\\\/你可曾注意過(guò)屋檐下的石子上的斑駁印記，那不僅是歲月留下的紀(jì)念，也是水滴留下的銘刻。
你無(wú)法決定天氣，但能夠改變心情；你無(wú)法選擇出生，但能夠掌握命運(yùn)。
心態(tài)能夠使你成功也能使你失敗，不要因?yàn)槟愕男膽B(tài)而使你成為一個(gè)失敗者。
《給心靈洗個(gè)澡》這本書(shū)通過(guò)許多富有哲理的生活故事，讓人們明白如何才能在當(dāng)今社會(huì)擁有一顆健康的心靈，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，去創(chuàng)造幸福美好的人生。
其實(shí)心靈就像這些石子，歲月下跋涉久了，自然也會(huì)留下些灰塵，蒙住了心靈的眼睛，因此有必要給心靈洗個(gè)澡，讓美好的心靈去度過(guò)那些日日夜夜，陪你一路走下去。
因?yàn)樾撵`上有了灰塵，于是就有了一本書(shū)《給心靈洗個(gè)澡》。
細(xì)細(xì)讀來(lái)，生活中許多淺顯但容易被人忽視的問(wèn)題就一下子明白過(guò)來(lái)了。
常聽(tīng)人說(shuō)，能不能給我一點(diǎn)信心?信心的餡餅是不會(huì)從天上掉下來(lái)的。
書(shū)上說(shuō)：心中存疑，就會(huì)失??；相信勝利，就會(huì)成功。
黑格爾說(shuō)：凡是現(xiàn)實(shí)的都是合理的。
只要你想證明某一命題，就一定能找到證據(jù)。
在追求成功的思想訓(xùn)練過(guò)程中，第一步驟是防止為自己找借口，借口是失敗的根源。
我們不能太低估自己的能力，更不能太高估別人的能力。
因?yàn)檎嬲匾?，不在于我們有聰明才智，而是如何運(yùn)用我們已經(jīng)擁有的聰明才智。
很多時(shí)候，我們都犯了同樣的錯(cuò)誤。
決定一個(gè)人命運(yùn)的不是環(huán)境的優(yōu)越與惡劣，而是取決于一個(gè)人是否具有美好的心靈、良好的心態(tài)，是否懂得無(wú)論何處情況都不忘記清洗一下自己心靈，讓自己更輕松，更自在更灑脫。
當(dāng)我們不再為自己找這樣或那樣的借口，當(dāng)我們擁有足夠的自信來(lái)面對(duì)生活，接下去，就應(yīng)該選擇適合自己前行的目標(biāo)。
每個(gè)人不同階級(jí)都應(yīng)該為自己制定終極期望。
只有這樣，才能把握主動(dòng)權(quán)，展現(xiàn)自我從而贏得掌聲。
其實(shí)，這很簡(jiǎn)單。
不要讓煩惱走進(jìn)我們的生命，讀后感《《給心靈洗個(gè)澡》讀后感》。
世界上沒(méi)有一個(gè)人因煩惱而獲得好處，也沒(méi)人因煩惱而改善自己的境遇，但煩惱卻有損于人的健康和精力。
讓我們一起為心靈洗個(gè)澡吧：用希望來(lái)代替失望，用勇敢來(lái)代替沮喪，用樂(lè)觀來(lái)代替悲觀，用寧?kù)o來(lái)代替煩躁，用愉快來(lái)代替煩悶······心態(tài)是否放平?jīng)Q定一個(gè)人生活質(zhì)量的好壞。
生活并不是處處詩(shī)情畫(huà)意，時(shí)常會(huì)有煩惱，如果擺脫不了，它會(huì)如影隨行伴你左右，成為生活的負(fù)擔(dān)。
但如果你把它看作是生活中的調(diào)節(jié)劑，坦然面對(duì)，笑看云卷云舒，就會(huì)愉快地去過(guò)好每一天。
記得曾讀過(guò)這樣一則故事：在夏日的海灘上，小烏龜正悠閑地曬著太陽(yáng)，看見(jiàn)螃蟹爬了過(guò)來(lái)，便微笑著與它打招呼：兄弟，你好啊
螃蟹只是斜著眼冷冷地看看它，一路橫行遠(yuǎn)去了。
一只正在飛的鳥(niǎo)兒看見(jiàn)了，便對(duì)烏龜說(shuō)：那家伙太沒(méi)禮貌了。
烏龜說(shuō)：是的，它總是如此。
鳥(niǎo)兒就問(wèn)：既然它一向傲慢，不理你，你為什么不生氣，反而還要愉快地與它打招呼呢?烏龜回答道：我為什么要讓它的態(tài)度來(lái)左右自己的心情呢?說(shuō)完，又哼起了小曲，美美地曬起了太陽(yáng)。
心情的好壞是由自己選擇的。
與憂郁相比，我們何不去選擇快樂(lè)，選擇自由呢?想想看，自己的好心情真的不能讓他人的態(tài)度來(lái)影響，更不能令其所左右。
記住，今天的你由昨天造就，明天的你由今天的心態(tài)鑄成。
如果想要在未來(lái)成就一番事業(yè)，首先要學(xué)會(huì)調(diào)控心態(tài)，就如古人所說(shuō)：成大事者不拘泥于小節(jié)。
不要讓今天的心情改變了你，不要讓泥沼磚石擋住了自己前進(jìn)的道路。
心態(tài)要靠自己把握、調(diào)整，希望也是如此。
世界上有許多事情我們無(wú)法改變。
我們不能控制機(jī)遇，卻可以掌控自己；我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)，卻可以把握現(xiàn)在；我們不知自己的生命有多久，卻可以給生活不斷增添樂(lè)趣、延長(zhǎng)生命的價(jià)值、體現(xiàn)生命的意義，只要活著，就應(yīng)給自己一個(gè)希望、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)挑戰(zhàn)。
汽車(chē)大王福特從小就構(gòu)想能設(shè)計(jì)出在路上行走的機(jī)器來(lái)代替牛馬與人力，而全家人都讓他在農(nóng)場(chǎng)做助手，他堅(jiān)信自己能成為一名出色的機(jī)械師，便在一年的時(shí)間中完成了其他機(jī)械師三年的課程。
隨后的兩年中他研究蒸汽原理，試圖實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但沒(méi)有成功。
隨后他又目標(biāo)鎖定在汽油機(jī)上，每天都想制造一輛汽車(chē)，他被愛(ài)迪生看中后將他提到公司做工程師，在經(jīng)過(guò)十年努力后，成功制造了第一部汽車(chē)引擎。
他的成功就歸于他給自己了一個(gè)希望并為之不懈努力，終于成為了一名出色的人。
這個(gè)故事讓我們不難悟出：成功的人就是給自己一個(gè)目標(biāo)、給自己一點(diǎn)勇氣、給自己一份信心。
每天都要給自己一個(gè)希望，我們的生活就會(huì)生機(jī)勃勃、激昂澎湃，生命也就會(huì)變得充實(shí)、更有意義。
人生中不要將太多的時(shí)間與精力放在一些無(wú)聊的小事上，不要讓太多的悲哀與嘆息去改變自己的心態(tài)。
人生不能沒(méi)有希望和目標(biāo)，如果失去它們生活也就會(huì)變得蒼白無(wú)力。
我們每天應(yīng)當(dāng)給自己一個(gè)希望、一份鼓勵(lì)：激勵(lì)自己向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)去發(fā)展、去努力。
這樣終有一天就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)脫胎換骨，翶翔在廣闊的天空中，奔馳在遼闊的草原上。
只有這樣度過(guò)，你就不會(huì)因虛度年華而悔恨；只有這樣度過(guò)，也終會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有月亮的天空仍會(huì)有星星同你作伴。
其實(shí)人生很短暫，當(dāng)回憶自己所做的事時(shí)，就象剛剛發(fā)生，涌現(xiàn)于腦中時(shí)，就像閃電，盡管時(shí)間極短，也可以給黑夜帶來(lái)刻骨銘心的閃亮。
給心靈洗個(gè)澡，留一份寧?kù)o在心間，給自己一個(gè)希望，引導(dǎo)人生去克服千難萬(wàn)苦；調(diào)整自己的心態(tài)，吹去心頭遺留下的塵埃。
換個(gè)角度，人生、命運(yùn)就全在你手里。
書(shū)中有這么一個(gè)章節(jié)，講了安徒生的一則名為《老頭子總是不會(huì)錯(cuò)》的童話故事。
說(shuō)鄉(xiāng)村有一對(duì)清貧的老夫婦，他們想把家中唯一值點(diǎn)錢(qián)的一匹馬拉到集市上換點(diǎn)更有用的東西。
老頭先與人換得一頭母牛，又用母牛換了一只羊，再用羊換了一只肥鵝，再用肥鵝換了一只母雞，最后用母雞換了別人的一口袋爛蘋(píng)果。
在每次交換中他都想給老伴一個(gè)驚喜。
途中遇到兩個(gè)英國(guó)人，聽(tīng)了老頭的故事哈哈大笑，說(shuō)他回去準(zhǔn)得挨罵，老頭堅(jiān)持稱(chēng)絕對(duì)不會(huì)，于是用一袋金幣打賭。
老婆見(jiàn)老頭回來(lái)很高興，聽(tīng)老頭講到用一種東西換另一種東西時(shí)，她都充滿了對(duì)老頭的欽佩。
最后聽(tīng)到老頭背回一袋已經(jīng)開(kāi)始腐爛的蘋(píng)果時(shí)，她同樣不慍不惱，大聲說(shuō)：我們今晚就可以吃到蘋(píng)果餡餅了
結(jié)果英國(guó)人就輸?shù)袅艘淮饚拧?/p>
〔《給心靈洗個(gè)澡》讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
走進(jìn)心靈深處的作文700字
《愛(ài)的教育》讀后感紅色給人熱情、溫暖的感覺(jué),藍(lán)色給人憂郁、悲傷的感覺(jué),綠色給人清新、涼快的感覺(jué)，而這一本書(shū)給人一種說(shuō)不出的感覺(jué)，而這種感覺(jué)是彩色。
不記得 從什么時(shí)候起，我看書(shū)愿意從前言看起，因?yàn)樵谇把岳?，往往凝聚著作者或者譯者的心血；從前言里，往往能夠了解與著作相關(guān)的重要信息。
當(dāng)我把剛買(mǎi)到的〈愛(ài)的教育〉捧在手里時(shí)，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起。
讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時(shí)，我異常興奮，因?yàn)槭忻嫔厦拿\(yùn)是非常凄慘的，形形色色的版本讓人真?zhèn)坞y辯。
而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛(ài)的教育〉，保持的原味應(yīng)該是最濃的。
我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開(kāi)始讀書(shū)的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書(shū)適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。
盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書(shū)列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材；盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒(méi)有走進(jìn)書(shū)里去。
讀開(kāi)頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書(shū)中的人名而感到有些煩躁，語(yǔ)言似乎也那么平淡，沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。
一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛(ài)的世界里，多少次淚流滿面
柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。
當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。
我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)
這是多么難得的品質(zhì)啊
柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到
同是三年級(jí)的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊
當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。
我理解這位母親的心情，我能夠體會(huì)得到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮，和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自?xún)?nèi)心的感激之情。
我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過(guò)無(wú)數(shù)遍〈佛羅倫薩小文書(shū)〉（語(yǔ)文課本里的題目是〈小抄寫(xiě)員〉），多次給學(xué)生講過(guò)這篇課文，然而在書(shū)中再讀這篇文章時(shí)，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。
我相信，父對(duì)子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛(ài)著父親的感情，是多么難能可貴
我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈
別說(shuō)委屈，即使明明是自己做錯(cuò)了，往往也容不得他人批評(píng)
〈六千里尋母記〉中，當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來(lái)，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛......”，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門(mén)口......”時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來(lái)
是對(duì)母親的愛(ài)，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷；是對(duì)母親的愛(ài)，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人（我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親
因?yàn)閮鹤拥膼?ài)，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛(ài)和被愛(ài)，她要活著
即使現(xiàn)在，當(dāng)我回憶著這些故事的時(shí)候，當(dāng)我寫(xiě)著這些文字的時(shí)候，我的眼睛也是濕的
愛(ài)的力量是如此偉大
當(dāng)然，讀書(shū)的時(shí)候，也有笑聲。
當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，......”，“從幼兒園里還能聽(tīng)到小孩們像小鳥(niǎo)啼鳴般的聲音：‘再見(jiàn)
再見(jiàn)
請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀
夫人
”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛(ài)的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。
孩子們對(duì)大人的友好是真實(shí)的，媽媽對(duì)孩子們的喜愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的
誰(shuí)無(wú)年幼
誰(shuí)無(wú)幼子啊
這是人間一種最純粹的感情
當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書(shū)室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開(kāi)玩笑，而且感覺(jué)他好象不只比我大一歲似的。
出門(mén)時(shí)，他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說(shuō)：‘再見(jiàn)
’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬
’”時(shí)，我撲哧一聲笑了
是的，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力；當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩的時(shí)候，他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。
... ... 讀〈愛(ài)的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)
書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài)，博大的愛(ài)。
有父母與子女之愛(ài)，姐弟之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)；還有對(duì)弱者之愛(ài)，對(duì)不幸者之愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)大自然之愛(ài)；及至對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)軍隊(duì)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)... ... 所有愛(ài)的內(nèi)容都不空洞，都是生動(dòng)豐富的，都是融入了生活的，是看得見(jiàn)摸得著感受得到的
這樣的愛(ài)的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。
新學(xué)期，這本書(shū)一定要成為我們音樂(lè)班孩子們首選的愛(ài)的教育的引領(lǐng)者
我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書(shū)，該多好啊
或者，在上學(xué)期，這本書(shū)的內(nèi)容就已經(jīng)深入孩子的心中，學(xué)生的精神面貌是不是會(huì)有很大變化了呢
這是一本學(xué)校生活的書(shū)，書(shū)中的某些閃光的人物，一定會(huì)成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我教育。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到. 如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求. 如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒. 把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考 愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心. 愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方. 書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是犧牲自己的生命而救助朋友的人.還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)?jiān)焓抡咂鹆?承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣. 還記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng).可以說(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū).它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難.這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》.有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想. 安利柯,在一學(xué)年十個(gè)月里記載的日記,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.全書(shū)以一個(gè)愛(ài)字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎 愛(ài)究竟是什么 它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,往往又很容易被我們忽略.但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命.而面對(duì)我們的教育,愛(ài),應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道,愛(ài)是沒(méi)有限制的.同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑…… 透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師.當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他.雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了.兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生.卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師.寬容和尊重學(xué)生,只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示.無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰. 常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō):他(她)要是不聽(tīng)話,你就狠狠的打.時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言.教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),師生之間的一次簇膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)于部分學(xué)生收效甚微,所以在師生之間建立一條有情,有意,有恒的道路,則更行之有效.書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生. 愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的.同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母.離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解.泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。
”《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。
意大利的文學(xué)在中華的譯介。
《愛(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。
前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。
” 在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難
在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡模紫瓤紤]的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。
在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。
集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。
他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。
他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。
我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。
沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
” 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。
這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐. “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。
而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。
請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲 童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前。
《愛(ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著 100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、 《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等，歌頌了兒 童應(yīng)該具備的純真感情。
同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都 在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感 情。
從《愛(ài)的教育》中,我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì) 此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索 愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
《讓陽(yáng)光走進(jìn)心靈》作文怎么寫(xiě)啊
如果說(shuō)我寫(xiě)的話，我就會(huì)寫(xiě)一些日常小事，例如是跟同學(xué)吵架了。
吵架以后心情自然不佳，接著嘗試去理解，去寬容她，最后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)寬容也是一種美，有友誼的陽(yáng)光走進(jìn)心中真好。
下面是我之前寫(xiě)的作文，不知道你能不能用上。
真心可以幫到你。
如果滿意我的答案的話，望采納~讓陽(yáng)光走進(jìn)心靈 天漸漸地黑了，大地的一切頓時(shí)變得朦朧起來(lái)。
我一個(gè)人無(wú)力地走在街上，樹(shù)上的葉子像失控的蝴蝶在空中打旋著。
起風(fēng)了，風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，更吹亂了我凌亂的思緒。
“這本書(shū)不是我拿的。
”她的話語(yǔ)總是不自覺(jué)地在我耳邊響起。
“明明就是你拿的，要不然它怎么會(huì)出現(xiàn)在你的桌面上，你給我解釋啊
”我氣得火冒三丈，把所有不好的話全發(fā)泄在她的身上。
她一時(shí)語(yǔ)塞，只是抽噎著。
“你這個(gè)小偷，我恨死你了。
”語(yǔ)畢，我的心里仿佛有幾千斤重，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
我?guī)е鴿M心的愁緒頭也不回地沖出了學(xué)校，只留下她呆呆地在原地。
我繼續(xù)走在街上徘徊著。
風(fēng)，依舊吹著，把周?chē)闹参锎档蒙成匙黜?，是不是它們想暗示我什?/p>
夜，黑得更加透徹了，黑的只看見(jiàn)天上閃爍的星星。
以前我們總是一起放學(xué)，一起坐在草地上數(shù)星星的。
那時(shí)候，我們經(jīng)常爭(zhēng)辯北斗星的形狀，她說(shuō)像勺子，我說(shuō)像拐杖，我們誰(shuí)也不讓著誰(shuí)，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。
她還指著天上的兩顆靠在一起的星星，說(shuō)我們也要像他們一樣做一輩子的好朋友。
可是今天，我究竟怎么了。
我竟然因?yàn)橐槐緯?shū)，一本微不足道的課外書(shū)就說(shuō)她是小偷，我是不是太沖動(dòng)了。
如果事情真像她說(shuō)的那樣，我豈不是白白丟失了一個(gè)好朋友
為什么我不能原諒她呢
一本書(shū)怎夠一個(gè)友人彌足珍貴
想著想著，我的心境豁然開(kāi)朗。
“明天我就找她道歉去。
”我慚愧地說(shuō)。
是啊
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，為什么不給別人一個(gè)機(jī)會(huì)呢
寬容別人就等于寬容自己。
此時(shí)，風(fēng)停了，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)月也是那么美的，那么的安謐，天上的星星也更亮了。
你看
它們不是都在微笑地對(duì)我眨眼么
我大踏步地向家里走去。
原來(lái)，失意時(shí)留一點(diǎn)寬容給自己，平凡的生活同樣可以充滿陽(yáng)光……你在那些景物描寫(xiě)那兒稍作修改就好了，改成白天的，這作文就合你的要求了。
望采納~
