求戰(zhàn)士即將上戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯詩(shī)句，有哪位大神幫幫忙，急用。
張籍 橫吹曲出塞 秋塞雪初下軍遠(yuǎn)出師。
營(yíng)長(zhǎng)記火，放馬不收旗。
月冷邊帳濕，沙昏夜探遲。
征人皆白首，誰(shuí)見滅胡時(shí)。
裴說(shuō) 塞上曲 極目望空闊，馬羸程又賒。
月生方見樹，風(fēng)定始無(wú)沙。
楚水辭魚窟，燕山到雁家。
如斯名利役，爭(zhēng)不老天涯。
常建 塞上曲 翩翩云中使，來(lái)問(wèn)太原卒。
百戰(zhàn)苦不歸，刀頭怨明月。
塞云隨陣落，寒日傍城沒(méi)。
城下有寡妻，哀哀哭枯骨。
武元衡 出塞作 夙駕逾人境，長(zhǎng)驅(qū)出塞垣。
邊風(fēng)引去騎，胡沙拂征轅。
奏笳山月白，結(jié)陣瘴云昏。
雖云風(fēng)景異華夏，亦喜地理通樓煩。
白羽矢飛先火炮，黃金甲耀奪朝暾。
要須灑掃龍沙凈，歸謁明光一報(bào)恩。
李頎 古塞下曲 行人朝走馬，直指薊城傍。
薊城通漠北，萬(wàn)里別吾鄉(xiāng)。
海上千烽火，沙中百戰(zhàn)場(chǎng)。
軍書發(fā)上郡，春色度河陽(yáng)。
裊裊漢宮柳，青青胡地桑。
琵琶出塞曲，橫笛斷君腸。
劉得仁 塞上行作 鄉(xiāng)井從離別，窮邊觸目愁。
生人居外地，塞雪下中秋。
雁舉之衡翅，河穿入虜流。
將軍心莫苦，向此取封侯。
李白 評(píng)論 塞上曲 大漢無(wú)中策，匈奴犯渭橋。
五原秋草綠，胡馬一何驕。
命將征西極，橫行陰山側(cè)。
燕支落漢家，婦女無(wú)華色。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)渡黃河，休兵樂(lè)事多。
蕭條清萬(wàn)里，瀚海寂無(wú)波。
寫小說(shuō) 描寫人要死亡的句子 長(zhǎng)一點(diǎn) 急急急急急
漫無(wú)邊際是一絲一絲拼命往里鉆的冷，仿佛冷到里去。
每一塊骨頭都好像得脆了。
每動(dòng)一下都好似骨頭碎掉的疼，疼的鉆心。
陰寒的冷，冷得入骨。
不一會(huì)兒，卻又變成一陣突如其來(lái)的劇烈疼痛，更可怕的是自己的手腳都不能動(dòng)，劇烈的疼痛好像是要把她碾斷拉碎，無(wú)論什么地方都痛。
每一分鐘，每一秒都無(wú)比漫長(zhǎng)。
她從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的疼痛，只愿趕快死去，也不要承受這樣的疼痛。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------刀片閃出冷冷的寒光，往蒼白的手腕處狠狠劃下
手腕裂開了一道狹長(zhǎng)的口子，煞白煞白，慢慢地，鮮血從傷口里沁出，然后，鮮血突然湍急了起來(lái)，噴涌而出，如迸裂一般
一滴…… 一滴…… 一滴…… 順著手腕…… 血珠滴落在溫?zé)岬乃妗 ∪缤欢涠湓诤谏膲?mèng)魘中綻開的……血紅色的花朵…… ---------------------- 原來(lái)…… 這就叫做皮開肉綻啊…… 蒼白的唇角勾出一抹輕柔的笑容，迸裂的肌膚，翻卷的血肉傷口，原來(lái)，即使皮開肉綻也是不會(huì)痛的，原來(lái)，鮮血流逝的感覺(jué)是平靜而麻木的。
慢慢地，他閉上眼睛，流血的手腕慢慢滑進(jìn)水面之下。
在溫?zé)岬乃小 诰陀肋h(yuǎn)不會(huì)凝結(jié)了吧…… 透明的水波。
一絲殷紅的血線緩緩地從割裂的手腕處輕輕蕩蕩飄涌上來(lái)，源源不斷地，鮮血如同一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的線在水中妖艷地?fù)u曳，然后蕩開，裊裊的白色霧氣中，透明的水漸漸變成透明的紅…… ------------------------ 白色的霧氣從溫?zé)岬乃孑p柔地升騰而起。
血液將浴缸里的水染得暗紅暗紅。
身體越來(lái)越冷。
心臟仿佛被重重地壓著喘不過(guò)氣。
洛熙的眼前漸漸發(fā)黑，世界眩暈而狂亂，蒼白的嘴唇微微干裂，呼吸也變得急促了起來(lái)。
水波將他全身包圍著，濕透的白襯衣在水面下輕輕飄起衣角，他的身體濡濕而冰涼，從水龍頭源源流下溫水也無(wú)法讓他感受到絲毫溫度。
-------------------------- 溫?zé)岬乃砍龊谏罄硎脑「住 ÷鲈诎状傻牡孛妗 ⊙t的…… 仿佛仍舊帶著體溫般的溫度…… 唇片上最后的血色已經(jīng)褪盡，眼前漆黑得什么都不再能夠看得見，濕透的白色襯衣如脆弱的白色花瓣在水下輕輕飄蕩，生命一絲一絲地流淌，只有那只滴著血的手，固執(zhí)地，緊緊地抓著浴室中的電話，仿佛抓緊著生命中最重要的東西…… 鮮血…… 一滴一滴從手腕滴淌而下…… 漆黑的眩暈中…… ----------------------- 臨死前就是想再看你一眼…… 溫?zé)岬乃鲝乃堫^源源不斷地流淌…… 浴室里充滿了白色的霧氣…… 地面滿是鮮紅的血水…… 蒼白淌血的手腕再也無(wú)法握住電話話筒，重重地跌進(jìn)浴缸的水面之下，濺起一朵被血染紅的水花…… --------------------------- 話筒在水面下輕飄飄地?fù)u蕩著。
“嘟——” “嘟——” 鮮血已經(jīng)將浴缸里的水染成暗紅色，不斷地漫出去，溫?zé)岬乃粩嗟刈⑷?，那浸泡在水中的手腕傷口永遠(yuǎn)無(wú)法凝固，汩汩地，流著新鮮的血液…… 漆黑的眩暈中…… 心臟漸漸窒息無(wú)力…… 徹骨的寒冷…… 嘴唇慘白失血，洛熙蒼白地躺在黑色浴缸里，水波將透明的衣角輕輕飄起，緩緩地，他如紙般雪白的臉，無(wú)力地，垂向一側(cè)，任由死亡將他最后的清明帶走…… ----------------------- 會(huì)不會(huì)…… “嘟、嘟、嘟、嘟……” 水面下的話筒沉悶地傳來(lái)被掛斷的聲音，就像最后一根絲線也斷開了，再無(wú)任何牽掛，安安靜靜地離去…… ------------------ 來(lái)到我身邊呢…… 她們遲疑地走到浴室門口，半開的門，從里面淌出來(lái)的水如被鮮血染紅了般刺目驚心，隱約可以看到黑色的大理石浴缸里，有人影蒼白得仿佛…… 仿佛…… 早已死去……
描寫東西的優(yōu)美的句子
1果人生是一段旅途，快樂(lè)與悲傷就是條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌，在后緊緊跟隨。
2不要等明天，因?yàn)闆](méi)有人知道自己有沒(méi)有明天。
3、心中有所牽掛，生命才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
4、大海的寬廣在于匯集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深淺淺的緣分。
5、人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何處。
6、人生有些事，錯(cuò)過(guò)一時(shí)，就錯(cuò)過(guò)一世。
7、走的橋多，不一定走的路就多。
吃的鹽多，不一定吃的飯就多。
走路的時(shí)候有伴就不覺(jué)得路遠(yuǎn)，吃飯的時(shí)候有伴就吃得香。
8、都說(shuō)人往高處走，可是高處不勝寒。
水往低處流，誰(shuí)知低處納百川
形容人心情愉快詩(shī)句
白日放歌需縱酒,漫卷詩(shī)書喜欲狂.——杜甫 （聞官軍收河南河北賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微,酒力微醒時(shí)已暮,醒時(shí)已暮賞花歸.——蘇軾 （一說(shuō)秦觀） 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.野徑云俱黑,江船火獨(dú)明.曉看紅濕處,花重錦官城.——杜甫 （春夜喜雨 秋到邊城角聲哀,烽火照高臺(tái).悲歌擊筑,憑高酹酒,此興悠哉!多情誰(shuí)似南山月,特地暮云開.灞橋煙柳,曲江池館,應(yīng)待人來(lái).——陸游（秋波媚 水是眼波橫,山是眉峰聚.欲問(wèn)行人去那邊,眉眼盈盈處.才始送春歸,又送君歸去.若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住.——卜算子 自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝.晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄.——《秋詞》 久旱逢甘雨 他鄉(xiāng)遇故知 洞房花燭夜 金榜題名時(shí) 孟郊 昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無(wú)涯.春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花.杜甫 劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳.卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書喜欲狂.白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng).即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng).人逢喜事精神爽,月到中秋分外明仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人……
形容感情破裂的句子
本是同根生，相煎何太急。
這是最有名的描寫兄弟感情破裂的句子，望采納
現(xiàn)在即將拿不到學(xué)位證，需要寫一份申請(qǐng)書，希望哪位高人給寫一份，要求寫的越可憐越悲壯越好
急急急
該作品通寫斯科特一行人勇敢探索南，到達(dá)目的后卻發(fā)現(xiàn)由阿蒙森為首的挪威探險(xiǎn)隊(duì)已經(jīng)先們到達(dá)此地了，這讓他們喪失了信心和來(lái)時(shí)的雄心壯志，最終因缺水，缺食物又卻熱能而凍死在雪地里的事，贊揚(yáng)了斯科特一行人為了祖國(guó)榮譽(yù)的不惜獻(xiàn)身的精神和批判了發(fā)現(xiàn)他們自己已不再成功時(shí)的悲觀。
斯蒂芬·茨威格的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)方面。
在初一年級(jí)語(yǔ)文教科書中第21課。
選自《人類的群星閃爍時(shí)》（生活。
讀書。
新知三聯(lián)書店1986年版）舒昌善譯。
21 偉大的悲劇 課文研討 一、整體把握 只要對(duì)南極稍有了解的人都知道，設(shè)立在南極南緯90°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森—斯科特站。
這是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。
1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國(guó)，前往南極。
1911年10月，他們?cè)谛挛魈m的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年12月至第二年的1月左右征服南極點(diǎn)。
可是就在這時(shí)候，他們得到消息說(shuō)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭(zhēng)奪第一個(gè)揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”
于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭(zhēng)取國(guó)家的榮譽(yù)”。
經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。
最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。
研究南極探險(xiǎn)史的科學(xué)家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗，并非在于兩者的計(jì)劃周密與否，而在于前者憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制訂計(jì)劃，后者則憑推理設(shè)想來(lái)制訂計(jì)劃。
阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無(wú)法抗御南極的嚴(yán)寒，惟有北極的愛(ài)斯基摩狗才能在極圈拉著雪橇前進(jìn)，于是他用了20條膘肥體壯的狗勝利完成了去南極點(diǎn)的往返路程。
而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛(ài)斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊(duì)伍過(guò)早地接受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——在以后的時(shí)間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。
這樣前進(jìn)的速度就大打折扣，遭受滅頂之災(zāi)也就成為必然了。
但作者茨威格卻對(duì)這些科學(xué)問(wèn)題忽略不計(jì)，而是飽含感情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來(lái)寫這一事件，讀來(lái)令人感奮。
這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的。
因原作篇幅過(guò)長(zhǎng)，選作課文時(shí)，刪去了前面寫斯科特一行的探險(xiǎn)準(zhǔn)備和出發(fā)去南極的部分，而主要保留了他們從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。
這是全文的主體部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的語(yǔ)句，大多集中在這一部分。
學(xué)習(xí)這篇課文，要注意把握以下幾個(gè)方面。
1．理清故事情節(jié)。
課文寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。
一方面，作者描寫氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情。
先是被認(rèn)為最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
接著是奧茨為了不拖累同伴而獨(dú)自走向暴風(fēng)雪——像一個(gè)英雄似的走向了死神。
最后，三個(gè)“疲憊、羸弱”之人爬進(jìn)各自的睡袋，等待著死亡的到來(lái)，“卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難”。
把握了以上“典型環(huán)境”中的“典型人物”，對(duì)課文的內(nèi)容也就基本了解了。
2．關(guān)注令人難忘的細(xì)節(jié)。
比如，歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績(jī)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)
再如，負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品
又如，不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。
而最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為止。
這樣的情節(jié)，相信會(huì)感動(dòng)所有的人
3．把握作者表達(dá)的思想感情。
課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。
作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。
字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來(lái)寫這一場(chǎng)悲劇的，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表，有時(shí)作者直接站出來(lái)議論： 在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。
一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
這些直截了當(dāng)?shù)淖h論，是作者行文時(shí)實(shí)在無(wú)法壓制自己感情的表現(xiàn)，使人想起報(bào)告文學(xué)的表達(dá)手法。
二、問(wèn)題研究 1．茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕
這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
”作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。
按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。
2．斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)
具體表現(xiàn)在課文的哪些地方
誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。
斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。
如果將此事置于一個(gè)愛(ài)耍賴、不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知。
堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。
在刪節(jié)部分，對(duì)斯科特的這一性格特點(diǎn)有充分的交代： 從照片上看，他的臉同成千上萬(wàn)的英國(guó)人一樣，冷峻、剛毅。
臉部沒(méi)有表情，仿佛肌肉被內(nèi)在的力量凝住了似的。
青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。
面容上沒(méi)有任何浪漫主義的線條和一絲輕松愉快的色彩，只看到他的意志和考慮世界實(shí)際的思想。
他出征到過(guò)印度，征服過(guò)許多星羅棋布的島嶼，他隨同殖民者到過(guò)非洲，參加過(guò)無(wú)數(shù)次世界性的戰(zhàn)役。
但不論到哪里，他都是一副同樣冷冰冰的、矜持的面孔，帶著同樣剛強(qiáng)的毅力和集體意識(shí)。
課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí)，就有了超人的力量。
事實(shí)上，沒(méi)有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。
而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)倒斃時(shí)，沒(méi)有一個(gè)孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。
強(qiáng)烈的集體主義精神。
探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。
這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。
無(wú)私的愛(ài)。
斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。
他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛(ài)的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人
斯科特是懷著一種熱烈的愛(ài)而沒(méi)有絲毫的恨離開了那個(gè)冰冷的世界。
3．斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在
認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。
練習(xí)說(shuō)明 一、閱讀課文，向同學(xué)復(fù)述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)其中的哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘。
設(shè)題意圖有二，一是把握課文思想內(nèi)容，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)；二是抓住課文精華，反復(fù)咀嚼，品味其中含義。
解題思路：可分小組，讓同學(xué)相互復(fù)述故事，再各自推舉一人到講臺(tái)前復(fù)述。
不一定推舉最活躍的、口才最好的同學(xué)，而是推舉最需要鍛煉的同學(xué)上臺(tái)復(fù)述。
課文中哪些是最令人激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)，不同的學(xué)生也許有不同的答案，要讓他們自己去找，并說(shuō)出理由。
二、聯(lián)系上下文，體味下列語(yǔ)句的含義，討論括號(hào)里的問(wèn)題。
1．對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。
?。ㄗ髡咴谶@里要表達(dá)的是什么意思
你同意這種說(shuō)法嗎
） 2．挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
（國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”
這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情
） 3．斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去完成這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
（斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)
他不接受不行嗎
） 4．但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。
?。?lián)系上下文看，“內(nèi)心中的海市蜃樓”是什么意思
作者為什么要這樣比喻
） 5．一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。
（這話表達(dá)的是什么意思
在全文中起什么作用
） 設(shè)題意圖是讓學(xué)生關(guān)注課文中那些意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇課文時(shí)要能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。
參考答案： 1．在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。
但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。
2．作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。
此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。
這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。
3．英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。
這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。
正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏得了人們的尊敬。
4．聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。
海市蜃樓是美好的，卻是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。
5．這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。
有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。
這話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。
三斯科特在生命的最后一刻，在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里，給英國(guó)公眾寫下了一封絕命書。
下面摘錄的是這封信的一部分。
閱讀后結(jié)合課文內(nèi)容（有條件的，可以在課外查找有關(guān)斯科特的其他資料），寫一篇閱讀筆記。
?。ǘ涛穆裕 ≡O(shè)題意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步感受探險(xiǎn)家斯科特的崇高獻(xiàn)身精神，加強(qiáng)課外語(yǔ)文活動(dòng)，練習(xí)片段寫作。
處理建議：有條件的，盡量讓學(xué)生接觸一些課外資料，或者教師發(fā)給一些閱讀材料；沒(méi)有條件的，可就在閱讀課文和練習(xí)中所附材料基礎(chǔ)上，寫一點(diǎn)閱讀筆記。
教學(xué)建議 一、教師不要先入為主，而要讓學(xué)生先讀課文，說(shuō)出自己閱讀的第一感覺(jué)。
教師再通過(guò)深入講解，來(lái)提升學(xué)生的第一感覺(jué)，上升為一種理性的思考。
二、可抓住典型事件和人物，讓學(xué)生有感情地復(fù)述故事。
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的重要片段。
這是一篇貫注了作者強(qiáng)烈思想感情的佳作，可以有選擇地朗讀一些重要段落，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的感情。
這些段落包括第2、6、7、9、10、11、12、13、14段等。
四、有條件的可播放一些關(guān)于南極惡劣天氣的圖片或人類南極探險(xiǎn)的錄像資料，讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境。
五、斯科特和他的伙伴的精神令人感動(dòng)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)突出他們的團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，用來(lái)教育學(xué)生，作為情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
但這種教育應(yīng)該是感染、引導(dǎo)，從課文中自然引出來(lái)的，而不要進(jìn)行空洞的說(shuō)教、灌輸。
六、加強(qiáng)字詞句的積累。
本課生詞較多，“讀一讀，寫一寫”中那些詞，要把它們放在具體語(yǔ)境中來(lái)理解、掌握。
因?yàn)榇耐袷莻€(gè)文學(xué)大家，很有思想，許多句子的深刻含義，學(xué)生可能不太理解，這就需要教師進(jìn)行一定的講解。
有關(guān)資料 一、作者介紹（黃文華） 茨威格（1881—1942），奧地利作家。
出身于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。
青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。
1904年后任《新自由報(bào)》編輯。
后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。
在法國(guó)結(jié)識(shí)魏爾哈倫、羅曼·羅蘭、羅丹等人，受到他們的影響。
第一次世界大戰(zhàn)前從事外國(guó)文學(xué)（主要是詩(shī)歌）的翻譯工作。
戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》（1917），在瑞士與羅曼·羅蘭等人一起從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的和平主義者。
1919年后長(zhǎng)期隱居在薩爾茨堡，埋頭寫作。
1928年應(yīng)邀赴蘇聯(lián)，與高爾基結(jié)識(shí)。
1938年流亡英國(guó)，并加入英國(guó)國(guó)籍。
1941年到達(dá)巴西。
1942年2月23日與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。
茨威格的文學(xué)活動(dòng)從詩(shī)歌創(chuàng)作開始。
早期詩(shī)集《銀弦》（1901）和《往日的花環(huán)》（1906）深受法國(guó)印象主義和霍夫曼斯塔爾、里爾克等人的影響。
他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，作品有《三位大師》（1920），為巴爾扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作傳；《羅曼·羅蘭》（1921）；《同精靈的斗爭(zhēng)》（1925），為德國(guó)作家荷爾德林、克萊斯和尼采作傳；《三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人》（1928），為托爾斯泰、斯湯達(dá)和卡薩諾瓦作傳；《約瑟夫·福煦》（1929）；《精神療法》（1931），為催眠術(shù)發(fā)明者梅斯默爾、“基督科學(xué)”的創(chuàng)始人瑪麗·貝克艾迪、心理學(xué)家弗洛伊德作傳；《瑪麗亞·斯圖亞特》（1935）和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成敗》（1935）。
他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物性格。
他的主要中短篇小說(shuō)集有《最初的經(jīng)歷》（1911）、《馬來(lái)狂人》（1922）、《恐懼》（1925）、《感覺(jué)的混亂》（1927）、《人類命運(yùn)攸關(guān)的時(shí)刻》（1927）、《象棋的故事》（1941）。
惟一的長(zhǎng)篇小說(shuō)《焦躁的心》（1938），描寫一個(gè)癱瘓少女的戀愛(ài)和自殺悲劇。
茨威格的中短篇小說(shuō)大多描寫孤獨(dú)的人的奇特遭遇。
他筆下的人物常被某種神秘的命運(yùn)和不可名狀的力量所捉弄，最終毀于某種熱情。
《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》和《一個(gè)不相識(shí)的女人的來(lái)信》，運(yùn)用細(xì)膩的心理分析手法，刻畫中產(chǎn)階級(jí)婦女的思想感情。
茨威格的戲劇作品有詩(shī)劇《耶雷米亞》（1917）、悲劇《伏勒波尼》（1927）和歌劇《沉默的女人》（1935）等。
茨威格去世后，他的遺作《昨日的世界》（1942）和《巴爾扎克》（1946）先后出版。
前者為長(zhǎng)篇回憶錄，記錄了兩次世界大戰(zhàn)之間奧地利和歐洲的生活風(fēng)貌，后者是歷時(shí)十余年而未完成的傳記作品。
（選自《中國(guó)大百科全書·外國(guó)文學(xué)》，中國(guó)大百科全書出版社1982年版） 二、關(guān)于斯科特臨死前的書信（茨威格） 那些書信寫得非常感人。
死亡在即，信中卻沒(méi)有絲毫悲哀絕望的情意，仿佛信中也滲透著那沒(méi)有生命的天空下清澈的空氣。
那些信是寫給他認(rèn)識(shí)的人的，也是說(shuō)給全人類聽的；那些信是寫給那個(gè)時(shí)代的，但說(shuō)的話卻是千古永垂的。
他給自己的妻子寫信。
他提醒她要照看好他的最寶貴的遺產(chǎn)——兒子，他關(guān)照她最主要的是不要讓兒子懶散。
他在完成世界歷史上最崇高的業(yè)績(jī)之一的最后竟作了這樣的自白：“你是知道的，我不得不強(qiáng)迫自己有所追求——因?yàn)槲铱偸窍矚g懶散。
”在他行將死去的時(shí)刻，他仍然為自己的這次決定感到光榮而不是感到遺憾。
“關(guān)于這次遠(yuǎn)征的一切，我能告訴你什么呢
它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少
” 他懷著最誠(chéng)摯的友情給那幾個(gè)同他自己一起罹難的伙伴們的妻子和母親寫信，為他們的英勇精神作證。
盡管他自己即將死去，他卻以堅(jiān)強(qiáng)的、超人的感情——因?yàn)樗X(jué)得這樣死去是值得紀(jì)念的，這樣的時(shí)刻是偉大的——去安慰那幾個(gè)伙伴的遺屬。
他給他的朋友寫信。
他談到自己時(shí)非常謙遜，但談到整個(gè)民族時(shí)卻充滿無(wú)比的自豪，他說(shuō)，在這樣的時(shí)刻，他為自己是這個(gè)民族的兒子——一個(gè)稱得上兒子的人而感到歡欣鼓舞。
他寫道：“我不知道，我算不算是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)者。
但是我們的結(jié)局將證明，我們民族還沒(méi)有喪失那種勇敢精神和忍耐力量。
”他在臨死時(shí)還對(duì)朋友作了友好的表白，這是他在一生中由于男性的倔強(qiáng)而沒(méi)有說(shuō)出口的話。
他在給他的最好的朋友的信中寫道：“在我一生中，我還從未遇到過(guò)一個(gè)像您這樣令我欽佩和愛(ài)戴的人，可是我卻從未向您表示過(guò)，您的友誼對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么，因?yàn)槟性S多可以給我，而我卻沒(méi)有什么可以給您。
” 他最后的也是最精彩的一封信是寫給他的祖國(guó)的。
他認(rèn)為有必要說(shuō)明，在這場(chǎng)爭(zhēng)取英國(guó)榮譽(yù)的搏斗中他雖然失敗了，但卻無(wú)個(gè)人的過(guò)錯(cuò)。
他一一列舉了使他遭到失敗的種種意外事件，同時(shí)用那種死者特有的無(wú)比悲愴的聲音，懇切地呼吁所有的英國(guó)人不要拋棄他的遺屬。
他最后想到的仍然不是他的命運(yùn)。
他寫的最后一句話講的不是關(guān)于自己的死，而是關(guān)于活著的他人：“看在上帝面上，務(wù)請(qǐng)照顧我們的家人
”以下便是幾頁(yè)空白的信紙。
（摘自《奪取南極的斗爭(zhēng)》，舒善昌譯） ······································ 說(shuō)行天下：小說(shuō)網(wǎng)站上千個(gè)，總有一個(gè)適合您。
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