鼓勵孩子的集中注意力的話

我說你的孩子很棒，一般性格內(nèi)向的人，想法多，有自己的主意.老師讓你開導(dǎo)孩子是從現(xiàn)今的教育方式出發(fā)的，現(xiàn)在教育一般都缺乏趣味性與創(chuàng)新性，上課灌輸下課習(xí)題的模式學(xué)生非常厭倦,我的意見是給你的孩子多一些空間,讓他能自主的發(fā)展,你主要從中引導(dǎo),而不是開導(dǎo),你想你跟他講一些他不認(rèn)可的大道理能行嗎?學(xué)習(xí)壓力大要減輕學(xué)習(xí)壓力,睡得晚要早睡早起.只有讓孩子有一個健康的身心,一切都會好的.讓學(xué)生學(xué)習(xí)不就是讓他們身心健康嗎,提高能力嗎?我說的都是我個人的看法

關(guān)于注意力的句子

關(guān)于注意力的句子解答可以寫句子：我的孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，我不知道該用什么辦法糾正。

各年齡段孩子注意力集中的時間

嚴(yán)格來說，注意力集中時間長短受到很多因素的影響，同一年齡段的孩子，注意不同的事物，也會有差別。

就算是同一個孩子，在不同的環(huán)境下，對待不同的事情，注意力時間也是不一樣的。

一般來說，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3到5分；4歲幼兒能集中注意10分鐘，5到6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。

（幼兒園里的活動大多是這么安排的）但是在游戲的條件下，2至3歲孩子注意持續(xù)時間可以達(dá)到20分鐘，5至6歲孩子可達(dá)到96分鐘。

我是學(xué)幼兒教育的，只能回答6歲以下兒童的問題了。

至于再大一點的，要再請教別人了。

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對于孩子在課堂中注意力不集中，顧左右而言他，且講幾遍的東西也記不住該怎么辦

首先，要讓孩子注意力集中，這個可以慢慢的去培養(yǎng)，可以通過做游戲的方法去培養(yǎng)。

怎樣鍛煉6歲孩子的注意力

讓他們可以注意力集中~~

謝謝~~

孩子注意力不集中的原因主要是心理問題，家長應(yīng)該針對這一成因?qū)ΠY下藥。

運用全神貫注發(fā)、消除干擾法、游戲鍛煉法、鼓勵表揚法、培養(yǎng)興趣法五種方法來提高孩子的注意力。

孩子注意力的提高對孩子未來性格形成有積極作用。

以下方法可以提高孩子注意力，不妨試一試。

　　全神貫注法　　5-7歲的孩子能聚精會神地注意某一事物的時間為15分鐘左右;7-10歲約20分鐘;10-12歲約25分鐘;12歲以上是30分鐘左右。

家長要掌握孩子的注意力特點，科學(xué)合理安排時間。

　　消除干擾法　　環(huán)境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，極易分散孩子注意，所以最好消除干擾，同時家長要以身作則。

　　游戲鍛煉法　　孩子做游戲時總是全身心地投入，此時家長切不可打擾、干涉。

給孩子講故事時，不要照本宣科地讀，要有表情或穿插些動作，這樣能吸引孩子的注意力。

家長切忌同時給孩子買太多的玩具或圖書，這樣會分散孩子的注意力。

　　鼓勵表揚法　　鼓勵孩子做有興趣和可勝任的事情，但要求孩子做的事情不能超過他本身的能力，也不能過于簡單。

如發(fā)現(xiàn)孩子有注意力集中的表現(xiàn)，應(yīng)及時鼓勵和表揚。

　　培養(yǎng)興趣法　　興趣是注意力的源泉，培養(yǎng)孩子對活動的間接興趣，并努力把間接興趣轉(zhuǎn)化為對活動的直接興趣，是培養(yǎng)孩子注意力的好方法之一。

9歲的孩子注意力不集中

孩子注意集中，易分心，是很多孩子具有的特點。

年齡越小，控制注意力的時間越短，小年級的學(xué)生一次集中注意力時間至多也只有15分鐘。

這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善處在發(fā)育當(dāng)中，注意力不集中這種情況將隨著年齡的增長漸好轉(zhuǎn)。

而小學(xué)要求學(xué)生上課要坐40分鐘，然而我們并不能被動地等待孩子的自我發(fā)育的完善，否則將影響學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成績。

因此，對于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的具體訓(xùn)練，以提高注意力，適應(yīng)課堂生活。

我現(xiàn)舉具體操作方法給大家作參考，尤其第一條，是我孩子最喜歡玩的游戲：一、玩撲克游戲。

可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。

　　取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2，黑桃3，方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。

如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。

隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。

　　這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中，由于是游戲，符合孩子的心理特點，非常受孩子歡迎，玩起來孩子的積極性很高。

每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

這是我發(fā)明的辦法。

我孩子當(dāng)時玩起來興致頗高。

他上小學(xué)時注意力非常集中。

得益于小時候我采用多種靈活多樣的方式培養(yǎng)他的注意力。

　　二、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)。

　　一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。

等等。

時間不可過長，但往后可延長練習(xí)時間，一定要每天堅持練。

做對給紅五星獎勵或打分。

　　三、玩“開火車”游戲。

　　這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成，當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加，那就更好了。

為了敘述的方便，現(xiàn)以三人為例，方法是：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話語言來開動“火車”。

如，父當(dāng)作北京站，母當(dāng)作上海站，孩子當(dāng)作廣州站。

父拍手喊：“北京的火車就要開。

”大家一齊拍手喊：“往哪開

”父拍手喊：“廣州開”，于是，當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開。

”大家又齊拍手喊：“往哪開

”兒子拍手喊：“上海開”。

這樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口。

“火車”開得越快越好，中間不要有間歇。

　　這是我少年時代同學(xué)聯(lián)歡會上玩的游戲。

這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓注意力高度集中，同時也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力，而且這種游戲氣氛活躍，能調(diào)動人的積極性，孩子玩起來，樂此不疲。

　　四、玩乒乓球干擾注意游戲。

　　本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進(jìn)行干擾，你會覺得更難以集中注意。

比如你在做作業(yè)時，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，你就會分散注意力，然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情境中，訓(xùn)練注意力的高度集中。

有一次，我和五歲的孩子在玩乒乓球，我讓他用把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。

我在旁邊進(jìn)行搗亂，但不能碰到他的身體。

一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說“掉了

掉了

”他忍不住就笑了，但為了不輸給我，又不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中，繼續(xù)完成游戲，一圈走下來，我倆笑得前仰后合，流淚不止。

此外還有類似的這種游戲，對提高注意力非常有效。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有，其具體實施方法也不盡相同。

家長可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有計劃、有目的地?xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。

只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會取得成功的。

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四歲的小孩子不愛學(xué)習(xí)，注意力不集中怎么辦

小孩子廣播、看電視卡通片時，會聚精，而對周圍的人和聽而不聞、視而不這就是注意力。

怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢

最初應(yīng)從生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

采取的方式也不是疾風(fēng)暴雨，而是從小事把握。

比如要求孩子準(zhǔn)時就寢、起床；按時飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過就還原；做事要認(rèn)真做好，否則重來……離開了細(xì)節(jié)就沒有教育。

但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對孩子的成長、品質(zhì)的形成具有本質(zhì)意義的“小事”。

孩子從未見過、聽過的事物，都能以獨特的魅力吸引孩子的注意。

因此，應(yīng)把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建筑，培養(yǎng)孩子的興趣。

興趣是觀察、專心的動力。

要幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)，因為兒童喜歡東張西望，目的性不強，抓不住要領(lǐng)，因而得不到收獲。

因此，家長應(yīng)有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專心致志。

在幼兒學(xué)習(xí)中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內(nèi)容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，使注意力服從于活動的目的和任務(wù)。

家長可以通過幼兒在一段時間內(nèi)專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養(yǎng)孩子的自制力。

不要一會兒叫做這事，一會兒又叫做那事。

訓(xùn)練最好有固定的時間和固定的地點，以便形成一種心理活動的定向。

孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。

家長不要整天把孩子關(guān)在房間里學(xué)習(xí)，要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力及興趣，并借以培養(yǎng)自己的注意力。

作息不定時、生活無規(guī)律是孩子注意力分散的主要原因。

學(xué)習(xí)是腦力勞動，要消耗大量的腦內(nèi)氧氣，若望子成龍心切，整天強迫孩子長時間從事單調(diào)的學(xué)習(xí)活動，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。

心理實驗證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。

因此，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

同時，要創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛，要讓孩子專心學(xué)習(xí)，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。

家長也可認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，以模范行為讓孩子效仿。

在孩子學(xué)習(xí)時，不要過度關(guān)心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學(xué)習(xí)的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力。

據(jù)調(diào)查，“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個性及家庭環(huán)境入手。

研究顯示，孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。

因此，判斷孩子是否專心，應(yīng)依據(jù)其年齡的專心時間長度，而非依據(jù)家長的主觀感覺。

孩子不專心，通常表現(xiàn)為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢而忘記眼前的事情，后者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。

只要家長用心糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會有驚人的表現(xiàn)和成就。

注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發(fā)展不良，天生好動，以及神經(jīng)系統(tǒng)或大腦微功能發(fā)生問題時，都會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這些情況都必須由醫(yī)生檢查和治療。

此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。

這些情況大多數(shù)是教育方式和成長的環(huán)境所造成的。

除了解決生理上的問題外，家長應(yīng)該認(rèn)識到，專心其實是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣。

因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。

例如，孩子玩游戲時全身投入，正是在培養(yǎng)聚精會神的習(xí)慣，此時家長切不可任意打擾、干涉和打斷。

平時家長可以將游戲時間與日常生活配合恰當(dāng)，并指定一個固定的玩游戲的角落，將環(huán)境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。

家長亦切勿要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。

以免他們借著不斷變換活動來逃避大人的責(zé)備。

此外，家中的氣氛亦必須穩(wěn)定，避免經(jīng)常搬家及家中太多的人出入。

亦切忌同時買太多的玩具及圖書給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無從培養(yǎng)仔細(xì)、有耐心、反復(fù)和專注一件物件的習(xí)慣。

家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅持和耐心的榜樣。

一但發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵和稱贊。

對于年齡小的幼兒，可從說一則故事開始，不斷地增加數(shù)量來加以訓(xùn)練。

至于年齡較大的孩子，則鼓勵他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開始做另外一件，投入的時間逐漸增加。

除了要他們自已提醒自已不分心以外，家長亦要表現(xiàn)和善的態(tài)度。

只要采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。

加強訓(xùn)練，讓孩子上課不走神 上課不能長時間專心聽講，注意力分散；常常充耳不聞，無法理解老師課堂講授的知識；記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情；復(fù)述老師所講內(nèi)容時，顯得語無倫次……孩子這些上課不注意聽講的問題常常困擾著家長。

其實，孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動癥”外，相當(dāng)多的是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力——聽講能力（也叫聽知覺能力）。

聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是決定孩子能否聚精會神聽講的重要因素。

人的聽知覺能力包括分辨能力、記憶能力、理解能力、編序能力和聽說結(jié)合能力。

如果你的孩子上課總走神，聽講能力差，那么可以嘗試著按以下方法訓(xùn)練孩子。

訓(xùn)練孩子的辨別能力 聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。

小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進(jìn)而影響聽課的效果。

家長可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。

訓(xùn)練孩子的理解能力 聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。

家長要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關(guān)的詞匯。

比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；對成語故事做判斷并回答問題等。

訓(xùn)練孩子的聽覺記憶能力 聽覺的記憶能力是指孩子能復(fù)述所聽到的各種信息的能力，通過聽覺記憶能力的訓(xùn)練，不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發(fā)生，而且還可以促進(jìn)孩子進(jìn)行新老知識的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強對所學(xué)知識的理解力，家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)地聽并讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。

訓(xùn)練孩子的編序能力 聽覺編序能力是指孩子能將過去聽覺所獲取的資料以正確而又詳細(xì)的先后順序回憶出來，以及將所獲取的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。

它對孩子將所學(xué)知識系統(tǒng)地保留下來是非常有益的。

通過讓孩子聽故事并復(fù)述出來、順背倒背數(shù)字等可以提高這方面的能力。

訓(xùn)練孩子的聽說結(jié)合能力 在現(xiàn)實生活當(dāng)中，聽和說總是密不可分的，不會聽講的孩子，說話時總是語無倫次的。

聽與說的結(jié)合涉及到孩子對詞匯的聯(lián)想、推理、分析和判斷能力。

家長可以通過訓(xùn)練孩子學(xué)說同義詞、反義詞，聽音樂進(jìn)行聯(lián)想，將句子補充完整，以及聽故事后自編故事的結(jié)局的形式訓(xùn)練孩子的聽說結(jié)合能力。