在反思中成長

童年是無憂無慮真爛漫;童年是那樣五彩繽紛，如詩如畫。

記得跨進(jìn)小學(xué)時(shí)，下課鈴一響，便像小燕子一樣飛出教室，在操場上奔跑，玩耍。

那銀鈴般的笑聲，在操場上空回蕩...... 不知什么時(shí)候開始，童年的時(shí)光悄悄離去了。

我長大了，成長帶給我莫大的快樂，但同時(shí)也帶來了無盡的煩惱。

這個(gè)學(xué)期是我小學(xué)生涯里的最后一個(gè)學(xué)期了，我們要作最后的沖刺。

所以一跨進(jìn)學(xué)校的校門，也仿佛踏上了永無盡頭的征途。

考試，作業(yè)，作業(yè)，考試，學(xué)校成了我們?nèi)找蛊床摹皯?zhàn)場”，這就是我們的“世界”，像我們這些初中生，又誰有閑功夫在外面玩耍呢

體育課，甭想上；信息課，甭想上；美術(shù)課，甭想上......隨之而來的便是語文課，數(shù)學(xué)課，英語課。

語文3節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，英語1節(jié)，這些令人頭痛的課把課程表排得滿滿的。

好不容易放學(xué)了，終于回到家里。

放下沉重的書包，多想像童年一樣，把書一拋，把筆一扔，翹起雙手看電視呀

可眼下沒時(shí)間，得先對付一個(gè)個(gè)“保壘”。

瞧

書包已咧開大嘴，又吐出一大堆作業(yè)。

童年的星期天原本是快樂和放松的，而現(xiàn)在連星期六，日的時(shí)間都被排得滿滿的，除去睡覺的時(shí)間，剩下在家里的時(shí)間還不到一天，這一天，就要面對那些“源源不斷”的作業(yè)。

作為一名優(yōu)秀學(xué)生，我感到幸運(yùn)，父母為我感到自豪，同學(xué)們對我投來羨慕的目光，但沉重的學(xué)習(xí)擔(dān)子壓在我的身上，有時(shí)簡直使我喘不過氣來。

我一天天長大，漸漸成熟，學(xué)到了許多知識，也懂得了人生的真諦，但我也時(shí)常感到苦惱，因?yàn)槲宜坪跏チ耸裁础?陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能成功

我的成長之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風(fēng)平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學(xué)習(xí)到了不少，鍛煉到了不少。

通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂。

作文：在反思中成長

在百度網(wǎng)頁中搜,會搜到這樣的作文的

在反思中成長讀后感

[在反思中成長讀后感]一、從孩子的角度看問題，是幼兒園教師的第一要?jiǎng)?wù)從孩子的角度看問題，去理解孩子，體會童心，是當(dāng)好幼兒園教師的第一要?jiǎng)?wù)，在反思中成長讀后感。

書中有許多案例都說明了這一點(diǎn)。

比如《讓你再咬我!》這則案例中的孩子因?yàn)榭谇粷?，吃餃子時(shí)嘴巴疼而對餃子生氣了，說這是餃子咬了她的嘴巴，這正是孩子幼稚可愛的想法。

一般的人聽到這句話可能會覺得很奇怪，甚至?xí)X得這是孩子不想吃飯故意搗亂，但是案例中的這位老師卻非常細(xì)心，她能夠從孩子的角度出發(fā)，想到孩子這樣做肯定是有原因的。

經(jīng)過仔細(xì)觀察，她發(fā)現(xiàn)了孩子口腔潰瘍的真相，從而理解了孩子的行為，避免對孩子妄加批評，不僅使孩子的健康得到了保障，而且保護(hù)了孩子的自尊心，沒有使孩子受到委屈。

孩子對世界充滿好奇的特點(diǎn)決定了他們的很多言行在大人看來可能是很怪異的，有時(shí)甚至?xí)X得是不可理喻的，但是只要你把自己放在孩子的位置，從他們的角度思考問題，你就會明了一切。

這需要教師有耐心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有異常行為時(shí)，教師第一反應(yīng)不應(yīng)該是生氣和責(zé)備，而應(yīng)該是冷靜觀察和分析。

比如在《種子發(fā)芽了》這則案例中，孩子拔苗助長的行為在大人看來是非?；奶频?，但是這種貌似荒唐的行為背后隱藏著孩子的好奇和探究的愿望。

幸好案例中的老師能夠巧妙地引導(dǎo)孩子，幫助孩子認(rèn)識到自己行為的后果，還幫助孩子認(rèn)識到了植物生長的客觀規(guī)律。

書中還有許多短小精悍的案例反映出孩子們非常喜歡與老師親密接觸，但他們常常會為此發(fā)生爭搶。

如爭拉老師的手，爭站離老師最近的地方，爭讓老師梳頭等。

如果老師不理解，可能會埋怨孩子在故意搗亂或不聽話。

但老師如果能夠從孩子的角度看問題，那就會是另外一種解決辦法，比如在平時(shí)的活動(dòng)中增加一些與孩子身體接觸的動(dòng)作，摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，或者用眼神和孩子交流，讓孩子感覺到老師是關(guān)注他的，老師是喜歡他的。

老師時(shí)不時(shí)地向孩子傳遞老師愛他的信號，會使孩子獲得滿足感和安全感，有利于良好的師幼關(guān)系的建立。

二、孩子的背后有一個(gè)家庭生態(tài)系統(tǒng)，家園合作是尋求問題解決的有效途徑孩子是生活在家庭這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之中的，孩子的行為會受到家庭生活的影響，比如孩子待人接物的態(tài)度和舉止會受父母教養(yǎng)方式的影響，孩子的情緒狀態(tài)會受到父母情緒的影響等。

所以，不能孤立地看待孩子的某些行為問題。

對孩子出現(xiàn)的異常行為，教師不要輕易下結(jié)論，要廣泛收集信息，深入查找背后的原因，尤其是要和家長溝通，家園合作才能真正解決孩子的問題。

《不愿認(rèn)錯(cuò)的東東》中寫道，東東異常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常惡作劇嚇唬別的小朋友，對老師的批評和要求從來都是滿不在乎的，可以說這是一個(gè)老師眼中的問題兒童。

但是案例中的老師非常細(xì)心，她能夠查找到孩子異常行為背后的原因，深信每一個(gè)傷害別人的孩子都隱藏了一顆受過傷的心。

于是，老師對東東伸出了愛心之手，通過家訪了解到孩子出現(xiàn)問題的原因是家庭教養(yǎng)方式不一致。

通過不斷地與家長溝通，以及在幼兒園給予孩子及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，園所和家庭的教育形成了合力，雙管齊下，這個(gè)孩子慢慢發(fā)生了改變，讀后感《在反思中成長讀后感》。

教育實(shí)踐中，有些孩子身上經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題行為，老師要做好家長工作，一起尋找問題產(chǎn)生的原因。

家長工作做得細(xì)致了，家長就能全面關(guān)注孩子的發(fā)展，孩子的問題也能迎刃而解了。

這本書啟示我們要善于從小事情中總結(jié)和思考，感受和體會。

這里，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于把握事件的意義，做一個(gè)生活中的有心人。

教師將自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的小事記錄下來，在寫作的過程中對事件進(jìn)行梳理，引發(fā)思考，從而將理論與實(shí)踐結(jié)合，把行動(dòng)的過程作為研究的過程，持之以恒，就能夠從簡單的事情中看出端倪，使自己的思想和認(rèn)識更加深入，增強(qiáng)自身的職業(yè)敏感度。

只有讓思考伴隨平凡的日常教育工作，伴隨教育行為的記錄，教師才能在反思中獲得專業(yè)的成長。

在反思中成長這篇文章，對教師的教師反思實(shí)踐進(jìn)行了闡述，把反思分為對教學(xué)活動(dòng)的反思、對游戲活動(dòng)的反思、對生活活動(dòng)的反思、對個(gè)性化教育的反思四個(gè)方面。

引導(dǎo)教師形成一種不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的思維方式與職業(yè)生活習(xí)慣，在工作中體驗(yàn)生命的意義，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、教學(xué)、研究的真正融合。

文章中還一針見血的指出了教師在寫教學(xué)筆記中存在的幾個(gè)問題：1、找不到事情可寫 2、找不準(zhǔn)問題所在 3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)卻不去寫 4、對教育筆記加以修飾 5、為寫而寫 6、分析觀點(diǎn)有錯(cuò)誤。

確實(shí)如此，更多的時(shí)候我是感到無話可說。

　 教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高自身的教學(xué)預(yù)測和分析能力。

在每一次活動(dòng)前，我都會對前一次的活動(dòng)進(jìn)行反思，想想自己是否與孩子親近尊重了孩子的發(fā)展；是否適時(shí)的介入活動(dòng)，有效的引導(dǎo)幼兒；是否對孩子的問題、行為做出了及時(shí)的反饋……除此之外，我還會對孩子在本次活動(dòng)中的一些表現(xiàn)進(jìn)行估計(jì)，孩子對這個(gè)游戲的興趣會怎樣，是否會出現(xiàn)比較激動(dòng)的場面，一旦出現(xiàn)該怎樣較好的引導(dǎo)；回答問題時(shí)孩子會回答哪些方面的內(nèi)容，考慮各種答案的可能性等。

教學(xué)過程中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。

活動(dòng)中我常常會對孩子的一些表現(xiàn)、活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時(shí)的反思、調(diào)整。

我認(rèn)為教學(xué)后的反思更為重要，它能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高教學(xué)總結(jié)能力和評價(jià)能力。

因此每一次活動(dòng)之后，我都會對活動(dòng)中自己的教學(xué)語言是否恰當(dāng)、與孩子的關(guān)系、眼中是否有每一個(gè)孩子、指導(dǎo)策略是否正確、對孩子的表現(xiàn)是否及時(shí)反饋等進(jìn)行反思，總結(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，使其成為今后活動(dòng)的一個(gè)借鑒。

通過這篇文章的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，要不斷加深對反思深刻含義與重要性的認(rèn)識；也讓我了解到，反思不是一般意義上的回顧，而是思考、反省、探究整個(gè)教育教學(xué)過程中的各個(gè)方面，如目標(biāo)、內(nèi)容、組織、教學(xué)策略、師幼互動(dòng)等，存在的問題并加以調(diào)整，需要反思的問題不一定是單純的不足或缺陷，也可以是在以幼兒言行為鏡反思自身問題深刻剖析其行為背后的理念支持，挖掘思想深處自己也許從未意識到的觀點(diǎn)信念，找到問題的根源所在，進(jìn)而從調(diào)整改善自身教育行為做起來影響幼兒，實(shí)現(xiàn)與幼兒的良性互動(dòng)。

為了使自己成為一名反思型的教師，要時(shí)刻關(guān)注幼兒，關(guān)心幼兒的發(fā)展；希望通過不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更加新穎，更富有特色與魅力。

自我成長的反思

成長反思 時(shí)光飛逝，很快半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去。

在此，我想有必要對個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行反思和總結(jié)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本。

不久前，我們進(jìn)行了階段性學(xué)習(xí)測試，這也給大家提供了一次檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果與反思自己學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

我們應(yīng)該反思自己上課時(shí)的表現(xiàn)，是否專心聽講，積極參與課堂活動(dòng)；我們應(yīng)該反思作業(yè)完成是否認(rèn)真及時(shí)，是否每天按時(shí)訂正錯(cuò)題；我們應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、反思自己的學(xué)習(xí)方法；反思自己是否真正會學(xué)習(xí)，真正在享受學(xué)習(xí)。

學(xué)會學(xué)習(xí)，意味著我們有自己的學(xué)習(xí)方法，掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略。

學(xué)會學(xué)習(xí)，意味著我們不用死記硬背，重要的是舉一反三,觸類旁通。

學(xué)會學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)自己的探究能力和創(chuàng)新精神。

再來說說享受學(xué)習(xí)。

也許，我們無法否認(rèn)學(xué)習(xí)的苦，但甘守學(xué)習(xí)的苦才能享受學(xué)習(xí)的甜。

投入學(xué)習(xí)，于一方純凈的天空下，探尋文化、探索思想、探討社會，讓心身沐浴于書香，讓靈魂接受知識的洗禮。

于苦寂之中生發(fā)領(lǐng)悟，于領(lǐng)悟之中生發(fā)喜悅，于喜悅之中咀嚼唇齒間的甜美芬芳。

這正是學(xué)習(xí)的享受，至善至美的享受。

除了學(xué)習(xí)，同學(xué)們還參加了各種各樣的豐富有趣的活動(dòng)，它們作為一個(gè)載體集中體現(xiàn)了我們玉溪六中人的許多優(yōu)秀品質(zhì)，相信同學(xué)們一定也和我一樣獲益良多。

音樂會上，我們感受到了同學(xué)們高昂的愛國熱情；運(yùn)動(dòng)會上，我們感受了同學(xué)們創(chuàng)新、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神；通過高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，我們提升了藝術(shù)修養(yǎng)。

回顧半個(gè)學(xué)期，我們還應(yīng)該感謝老師的辛勤教導(dǎo)，感謝父母家人的細(xì)心照顧，感謝同學(xué)的無私幫助。

初中生活與小學(xué)生活最大的不同就是預(yù)示著你告別了幼稚走向了成熟，我們應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，在生活中反思，在反思中成長。

我們應(yīng)該用正氣、大氣、靈氣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。

正確認(rèn)識自身缺陷，爭取在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，做更好的自己

萬能反思書 希望采納

在反思中成長作文三百字

大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻很少有人想改造自己。

其實(shí)不如靜下心來，好好反省下自己，使自己的人生之路更完美一些。

　　大多數(shù)時(shí)候，我們都期待自己能夠得到外界更多的回報(bào)。

期待身邊的事情能夠更加的順心；期待身邊的朋友對自己多一份友愛；期待自己的學(xué)習(xí)能夠始終名列前茅；期待自己的將來會更加的美好……　　但是當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，往往會因各種不如意而變得失落、消極。

但是通過反省，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切的原因，都是因?yàn)樽约旱哪撤矫鏇]做好而造成的。

　　有時(shí)候，在考完試的時(shí)候，看成績時(shí)總是怨天尤人，抱怨著。

其實(shí)，細(xì)細(xì)的反省之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不還是自己沒有掌握好知識點(diǎn)造成的么。

如果考試前把這些知識點(diǎn)都掌握了的話，考完試也就不會再這般浮躁了。

　　有時(shí)候，我在寫作業(yè)的時(shí)候都希望能夠快一點(diǎn)寫完，而忽略了質(zhì)量。

偶爾有一次我決定放慢寫字的速度，保證下質(zhì)量。

最終我發(fā)現(xiàn)之前的寫作業(yè)方法與現(xiàn)在的在用時(shí)上相差很小。

雖然只有短短十幾分鐘，但是對比作業(yè)的質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)兩者之間簡直是天壤之別。

　　有些人，想要改變世界，卻發(fā)現(xiàn)很難；于是決定開始改變自己的國家，但依舊很難；又小到只改變自己周圍的人，不過還是很難；最后他靜下心來反省時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)改變了自己時(shí)，自己周圍的人也會有受到影響受到改變，繼而影響國家，影響世界。

　　其實(shí)這一切，都是因?yàn)橥ㄟ^反省，對自己查缺補(bǔ)漏，改正缺點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的。

在生活中，我們要經(jīng)常反省自己，使自己的人生之路更加完美，更加充實(shí)。

學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會：在學(xué)習(xí)中反思 在反思中成長

學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會：在學(xué)習(xí)中反思在反思中成長　　近日，我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我對語文課程的性質(zhì)與地位；語文課程的基本理念；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了更加深入的認(rèn)識。

在學(xué)習(xí)中我逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語文教學(xué)繼續(xù)努力的方向。

　　一、正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。

因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

”本著上述課程理念，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中，我都會以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展。

課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：1、畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。

2、搜集與課文

我在感恩與反思中成長200字

天空上布滿著烏云，好似墨水潑在了衣服潔白的畫卷上，陰沉沉的，憋得呼不出起來，柳樹望著被天“染”黑的小河，無奈地散著頭發(fā)，無心梳理，小鳥兒在樹上譏笑著柳樹的悲哀……　　拿著老師剛發(fā)下的試卷，懷著一種莫名的激動(dòng)，偷偷翻起試卷的一角，一個(gè)大大的“5”字展現(xiàn)在我面前。

后面的數(shù)字會不會是“9”呢

這樣的話我就“95”分了。

我心里揣著一只“砰砰”直跳的小兔，揭開了這令我疑惑的“黑三角”地帶。

　　啊

天不由人，試卷后面的數(shù)字竟然是“8”，離我預(yù)期的數(shù)字只差一點(diǎn)，卻相差十分。

我滿懷困惑的翻開錯(cuò)題，一個(gè)個(gè)紅叉叉編織成一張大網(wǎng)，將我罩住，繼而把我拋進(jìn)了一個(gè)無盡的深淵…… 　　這些題目我都會做，可我為什么錯(cuò)的如此離譜

錯(cuò)過的題一錯(cuò)再錯(cuò)只能說明不夠細(xì)心，然而細(xì)心才是成就好成績的硬道理。

列如：加減乘除再容易不過，可你一稍微弄反了順序，就滿盤皆輸，白費(fèi)勁。

　　天上的一陣風(fēng)吹的樹葉紛紛飄落，好似一大群在舞蹈黃色使者，讓我不禁思緒萬千……　　反思曾經(jīng)與現(xiàn)在的種種錯(cuò)誤原因都是一時(shí)的大意疏忽，在寫試卷的行云流水一現(xiàn)而過，絲毫沒有察覺到他的到來，也從未體會過他所帶來的巨大痛苦而認(rèn)真的思索，絞盡腦汁。

千錯(cuò)萬錯(cuò)都錯(cuò)在一塊石頭上，那你的存在意義連一塊石子都比你略勝三分，絲毫不遜色與你。

　　“失之毫厘，差之千里”這句話不實(shí)實(shí)在在說明了細(xì)心的重要性嗎

成功離失敗不遠(yuǎn)，就少了細(xì)心這副地圖的指引，沒有細(xì)心付出，就品不出成功的甘甜。

　　沒有仍何一個(gè)失敗過，但不是每一個(gè)都成功過……

我在感恩與反思中成長作文300字

恩中成長 我們在社會中成長，感恩，是一尚的品德，感恩社感恩父母，感謝所有一切幫助過我人。

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，是的，在你不經(jīng)意間幫助了一些人時(shí)，或許在將來的某一天里，你會收到數(shù)十被數(shù)百倍地感謝，既然如此，也多注意那些幫助過我們的人吧，雖說助人為樂應(yīng)不求回報(bào)，但我認(rèn)為，感恩是必要的。

在父母盡心盡力地照顧下，我們成長；在老師認(rèn)真和藹的指導(dǎo)下，我們成長；在社會公平守法的守護(hù)下，我們成長。

。

。

不說其他，僅僅是父母我們也應(yīng)該感恩，父母為我們付出無數(shù)，且不求回報(bào)，感恩，說得并不一定是物質(zhì)上，或金錢上的感謝，而也可以是對于他人無私的幫助而發(fā)自