描寫朗誦的句子有哪些

詩朗誦的表演形豐富，一般有：　　1、直接朗　　2、輪誦。

　　3、配樂朗誦加段背景音樂。

　　4、配樂配景朗誦，一般是配樂的基礎(chǔ)上加幻燈。

　　5、舞臺朗誦，類似歌舞劇，不過朗誦者是主角，舞蹈起配景作用。

　　6、視頻朗誦，只聞其聲，不見其人，為視頻配朗誦。

　　7、多人朗誦，分階段朗誦，獨誦結(jié)合合誦等。

　　8、情景式朗誦，如著裝式的，古裝、時裝、牢獄裝（紅詩）、工裝；如報告劇式的：入戲、出戲、再入戲、旁白等。

　　9、朗誦之外，混合有影像背景聲光配合、后景人物剪影構(gòu)圖、小品表演舞蹈演出穿插其中，都是目前朗誦表揚的形式，特別是合誦人員的隊伍造型更是已經(jīng)到了眼花繚亂的境界。

　　一、詩歌朗誦簡介：　　詩歌，是文學體裁的一種，形式較為多樣化，可以吟詠、朗誦。

朗誦是一種口語交際的重要形式和傳情藝術(shù)，是朗誦者把文學作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作，再表達的藝術(shù)活動。

詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。

　　二、朗誦基本技巧：　　首先要避免矯揉造作。

詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。

詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。

要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領(lǐng)會作者的感情。

然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。

只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。

聽眾聽起來才會覺得自然。

如果朗誦者并不領(lǐng)會作者的情感而只 是估計作者的情感，那就很容易失去分寸。

失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ)，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到做作了。

其實最重要的一點是要自信。

10分鐘左右中國從古到今發(fā)展史的朗誦稿(舞臺朗誦用)

2. 伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

3. 我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。

4. “請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。

我的心情也隨之舒緩下來。

我和著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”5. 我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。

找好位置，站好。

望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。

手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行

6. 五（3）別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。

他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦

讀錯了怎么辦

可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。

7. 主持人的一番開場白后，是五（1）班的朗誦，他們班著裝統(tǒng)一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結(jié)束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。

8. 你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。

他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。

9. 在一片掌聲中，五（13）班從一旁的過道登上了舞臺。

他們手持鮮花，站好隊型。

在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕。

10. 給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。

他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

11. 太好了，培琳同學發(fā)揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。

朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。

12. 背景音樂響了起來，培琳同學開始領(lǐng)讀，我們?nèi)褙炞ⅲJ真地讀著自己應(yīng)讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。

十人舞臺朗誦隊形

表演的舞臺現(xiàn)場，要是很大，就站一橫舞臺較小，就扇面形。

這里有一個問題：話筒擺置。

主誦者前面應(yīng)該有立柱話筒。

這樣其他演員的音響話筒這樣解決

應(yīng)該與主辦方協(xié)調(diào)好。

最好立三只話筒。

三人一小組。