上課認真聽講的好句子

別瞧她文文靜靜的,講起課來卻像一位大名鼎鼎的演說家.教室里有的高談闊論,有的打打鬧鬧,有的吵吵嚷嚷,而她,正在聚精會神地算題,似乎忘掉了周圍的一切.教室里30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺,新上任的語文老師正在頒布他的“施教大綱”,洪亮的聲音在教室里回響……老師講課的聲音時高時低,仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田.大家坐在教室里,聚精會神地聽老師講課,像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌.老師的話不多,分量卻很重,話語里的每個字,都輕輕地撥響了同學們的心弦.教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲,好似一支和諧的合奏樂曲.以前,我在做數(shù)學題時常常不得要領.這次經過老師的耐心講解,我學會了舉一反三,許多難題也就迎刃而解了.同學們完全被地理老師講的課吸引住了,隨著他臉上的表情,時而凝思,時而神采飛揚,時而頻頻點頭,時而低首微笑.

改寫句子 你上課怎么能不認真聽課呢?

你上課不能不認真聽課

形容上課認真的句子

他只顧向老師顏色光，仔仔細細的老師老師講的話他都記在心里教室里有的高論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切。

老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田。

寫一個句子要表現(xiàn)上課認真聽講的重要性

界充滿愛愛源自心.它是一種感覺,一種聲音,一種氣息,一種色彩,一種守侯,一種牽掛,一種尉籍,一種 信念……更多的愛就在我們身邊的點點滴滴、平平凡凡之中. 這是一個真實的故事.有一個名叫亮亮的小男孩,他生性活潑,開朗樂觀,可老天弄人,他得了白血 病.他離開了學校,來到了醫(yī)院.這一天,正好是他的生日.區(qū)里面的李叔叔,張阿姨都來看望亮亮,并 且拿了一個蛋糕和好

學生上課聽課不認真，作為老師怎么辦

1.了解原因在實際教學過程中，有些教師在面對課堂上搗亂、不認真聽講的學生時，往往是通過嚴厲的斥責和讓學生請家長的方式來解決問題，但這一做法卻是治標不治本的。

因為學生不認真聽講的原因不同，解決問題的方式就應該不同，教師只有了解原因，才能在考場上有的放矢。

而學生上課不認真聽講無外乎是以下三點原因：(1)學生對學習本身不感興趣;(2)教師的授課內容和過程沒有吸引力，難度不適合學生;(3)教師一人在講臺上唱獨角戲，整堂課與學生的互動不足，學生容易注意力不集中。

2.科學解決問題(1)針對學生對學習沒有興趣的原因，教師應在課下以朋友的身份跟學生溝通，通過講述正反事例，引導學生了解和領悟學習的重要性。

課上，多將授課的內容與實際生活相結合，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)針對學生覺得課堂沒有吸引力的原因，教師應充分備課，在課堂上運用多媒體、演示實驗等多種教學方式，使學生快速進入學習狀態(tài)。

而在授課內容的難度設置上應學生的接受程度，不能為了完成教學任務而忽略學生的感受，應由淺到深、逐層遞進的講解知識。

(3)對于教師一人在講臺上唱獨角戲，與學生互動不足的問題，教師在上課時應該有意識地增加與學生的課堂互動。

當然，這種課堂互動不僅限于傳統(tǒng)意義上的提問，還可以嘗試創(chuàng)新一些教學互動方式。

比如，在講授文言文的時候，可以讓學生提前查閱一些資料，引導學生思考古文中的個別詞句與方言之間的關系;在生物或化學等實驗性較強的課堂上，可以讓學生親自參與到實驗方案的設計中，親自做實驗等。

如此，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生主動參與到課堂教學中。

3.保持家校溝通家校溝通并不是指教師要向家長“告狀”，而是指教師要和家長探討有針對性的、科學的教育方式，在教育上達成共識。

通過家校合作，教師可以第一時間掌握學生在家的情況，家長也可配合教師在家對孩子進行教育。

以此，共同培養(yǎng)學生正確的價值觀和好的習慣。

上課認真聽講的比喻句

我聽著課上地理老師的描述，仿佛身臨其境，像個氣球 一樣飄飄然

描寫上課認真的句子有哪些

反思——顧名思義，就是指我這一段做了 貼 很多不該做的事，我要好好地反思反思了。

上個星期，下午放學回家，媽媽好好地給我上了 身 一堂“思想教育課”，媽媽回到家，說她下午到學校去了解了我在班里的學習情況，我一聽， 家 就蒙了，心里想：完了，我要挨批了。

媽媽說：“你覺得你最近學習怎么樣啊

教 上課注意聽講了沒

你知道你們班這一次中段考試你在你們班占多少名嗎

......” 114 面對媽媽一連串的問題，我有點招架不住了，索性就直接掉了“金豆”， da 媽媽一見我哭了，就生氣了，“你哭什么

我又沒打你。

”我不敢說話， yi 只是低著頭，我知道自己這一段時間確實沒好好學習，我也認識到自己的錯誤了，但媽媽又問了：“你上課是不是總是想其他事，上課為什么總是開小車，不注意聽啊

你學習是給你自己學的，又不是給我們學的

而且也不勤奮了，你是為了作業(yè)而作業(yè)，學習而學習嗎

”我仍舊沉默，媽媽終于“爆發(fā)”了，“你為什么不說話

說話

天天在想些什么

”看到媽媽兇惡的眼神，我說不出話來，也不知道該說些什么。

媽媽這時非常生氣，一個巴掌打到我臉上，我用手擋了一下，打到我的手了，雖然沒打到臉，但是這一巴掌讓我意識到了：落后就會挨打。

如果現(xiàn)在再不努力，以后會挨得更多，更狠。

媽媽沒有就此不提，而是接著問我上課到底為什么不認真聽講，我說是因為上課老是想著玩游戲，媽媽說：“以后再也不許玩電腦了，除了發(fā)博客，我非要讓你戒掉網(wǎng)不可。

”我自然也就順從了。

相信媽媽那天給我上的那堂課會讓我“改邪歸正”的，我相信，只要我不再玩電腦，在課堂上多用點功，我會變回原來的那個勤奮，愛動腦子的我。

加油啊