關(guān)于《愛我校園》的演講稿200字
古人說:文無定法。
寫作真無規(guī)律可循嗎?我想從兒子肖鐵身上做一下實(shí)驗(yàn)。
從哪兒入手?興趣。
童年愛迪生孵小雞的興趣，引他步入科學(xué)的殿堂，足以給我們以啟示。
寫作的興趣從哪兒激起?我覺得與孩子識字同步。
讓他知道正是這些字壘成文章，就像他用積木壘成各種房屋，車輛或動物一樣。
肖鐵6歲入學(xué)前，識字還不多，便借助錄音機(jī)。
從動物園玩完回家，我對他說，“你用一兩句話形容一下你印象最深的動物，隨便說，想怎么說就怎么說!”這像游戲，他覺得挺好玩，便對著錄音機(jī)信口開河。
自然，大多是大白話，一般化，但有個別的確實(shí)精彩，是非孩子之口莫能言出的。
比如《白熊》:“我知道你為什么這么白，因?yàn)楸睒O的冰雪把你染的。
”再如《大象》:“你長長的鼻子，多像公園的滑梯!”…… 我告訴兒子:這就是作文。
他眨眨眼睛，不難嘛!對著錄音機(jī)沒完沒了地說。
當(dāng)然，在這之前，我找了幾首有關(guān)動物的小詩，比如有一首寫《河馬》:“它的牙這么黃一定是不愛刷牙。
”目的不僅僅是學(xué)有目標(biāo)，主要還是引起他的興趣。
他一聽不刷牙便樂起來，因?yàn)樗膊粣鬯⒀馈?/p>
一旦與自己有關(guān)，便能打開智力的大門。
因此，我不大給他買多如牛毛的作文輔導(dǎo)之類的書。
興趣比刻板的書有用得多。
還是6歲這一年，他識字漸多一些。
我?guī)翘┥娇慈粘觯瑢λf:“你寫一寫，太陽怎么出來的?不會寫的字用拼音。
”他這樣寫道:“日出前我先看到原來是一片紅色。
一會兒露出一點(diǎn)頭，一會兒又露出一點(diǎn)頭，最后太陽使勁地一跳，跳出來一個大火球。
”我說:“這就是作文，尤其后一句最好。
”他挺高興，覺得并不那么難，只要把看到的、想到的，寫出來就行。
我想:就是讓他覺得不難，從一開始便打消寫作文的畏難情緒，而是把寫作文與他日常生活尤其是玩聯(lián)系起來，使他感到有興趣，可以寫成作文的事情多得是。
三年級，開始寫作文，老師出了個題目《我喜歡的小動物》，他便不費(fèi)力，因?yàn)槠匠Ｅc小動物玩的趣事太多了，只要寫出來就是了。
第一步，興趣是把鑰匙，引他入門。
當(dāng)然，僅有興趣并不夠，還要輔以方法。
這我下次再講。
〔附〕我喜愛小白兔肖鐵 暑假頭一天，叔叔給我買了兩只小白兔:一只紅紅眼睛像紅寶石，短短尾巴像小絨球;一只耳朵老長老長，真好玩極了。
我找了個紙箱，把兔子放進(jìn)箱里。
不知是冷還是怕，它們總是蜷在一塊兒。
我讓媽媽找一些棉花，我找了一張牛皮紙，把它們鋪在箱底。
可它們?nèi)匀或樵谝黄稹?/p>
我想:它們不是冷，是餓了吧?我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們一下子就不蜷在一起了，跑了過來，不一會兒就把菜葉吃光了。
第二天，我打開箱蓋，問它們:“早上好!”它們睜著兩只紅紅的眼睛好像在問我:“有吃的嗎?”真是一對小饞鬼。
我把一塊黃瓜給它們吃，開始它們不吃，后來覺得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。
我看了挺生氣，就把那只大白兔擱在別的地方。
因?yàn)榇蟀淄美鲜亲约撼?，不讓小白兔吃?/p>
我等小白兔吃得差不多了，才讓大白兔吃。
大白兔知道再搶也沒用了，就安分守己地吃了。
看!它們倆吃得多么津津有味! 前段時間，為了鼓勵孩子寫作文，開了一個博克。
孩子的作文寫得還可以，他自己起了個筆名叫“狂龍”，或許文章好了一點(diǎn)，有的朋友不相信其真實(shí)性，于是寫了一篇文章，專門就如何教孩子寫作文總結(jié)了些心得。
博克中狂龍的作文，到目前，已經(jīng)不止一人對文章的真實(shí)性提出了疑問。
我很高興聽到這些疑問，一來說明朋友們彼此是真誠的;二來也說明狂龍的文章還是有一點(diǎn)點(diǎn)水平的。
為此，今天想就狂龍的文章作些說明，和大家交流一下孩子寫作的成長過程。
一、狂龍的學(xué)校 狂龍的運(yùn)氣不錯，進(jìn)了一家省級小學(xué)讀書。
這家學(xué)校在語文教學(xué)上有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，他們的學(xué)生都是從一年級就開始寫作文了，學(xué)生的作文在外參賽獲獎是很平常的一件事情，不單是省級的獎狀，獲得國家級的獎狀也是很平常的。
記得當(dāng)年去他們學(xué)校為狂龍報(bào)名，我就是被他們公告欄里隨意地張貼出來的成績表吸引了:全國小學(xué)生作文比賽一等獎、二等獎、三等獎、組織獎，每一個項(xiàng)目下面都寫滿了名字。
這是一個很注重教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校，不浮躁，是狂龍順利成長的重要依托。
二、狂龍的寫作 狂龍的作文在班上算好的一類，但不算最好。
不過，文章倒都是他自己寫的，特別是到了四五年級，很多作文都要求當(dāng)堂完成，沒有造假的時間。
五年級狂龍的寫作水平有一個較大的飛躍，我想或許和他四年級暑假開始就堅(jiān)持參加學(xué)校的作文班有關(guān)系。
還有一個原因就是五年級他開始偷偷寫小說，在班上被廣為傳閱。
我們知道的時候是收到了老師的投訴，說期末考試大家還在傳看他的小說，怕影響了班里復(fù)習(xí)，要他暫時別寫了(班里還有其他的同學(xué)也在寫小說)。
于是，待到寒假，我就減掉了他全部的寒假作業(yè)，任由他隨意寫小說，只見他日日伏案奮筆，不時搬出百科全書查找資料，甚至搬出《老子》查找“道可道，非常道”，我看著有趣。
據(jù)說寫的是武打小說，可惜那小子不讓我看。
狂龍能寫好文章，從他自身角度講，有以下幾點(diǎn)吧:一是他很喜歡寫作，有感覺的題目，能一揮而就，偶爾還能寫幾句有深度的話，漸漸有了自信。
二是他很喜歡看書，尤喜作文書。
不是每個小孩都喜歡看作文書的，我小的時候就很討厭。
三是他愿意改作文，寫不好的，能三番四次地改。
這一點(diǎn)很重要，在自我的批評中積累寫作經(jīng)驗(yàn)，改好一篇比亂寫三篇有效，可惜很多家長忽視了。
當(dāng)然，他也不是每次都愿意改。
三、父母的作用 1、早期指導(dǎo)。
在孩子剛開始寫作文的時候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫，教他敘述，不要害怕他的文章中都是你的意思。
孩子是無法自覺學(xué)會寫作的，早期必須要指導(dǎo)，否則一旦他感覺無從下手，越寫越怕，那就麻煩了。
一、二年級的時候，狂龍每次寫作我都盡量花很多時間和他交流，文章里就會有我的句子。
一開始我也擔(dān)心，但到了四五年級，他根本不讓我看他的作文，直接交給老師了。
不管寫得好不好，至少寫作的方法已經(jīng)掌握了一些，不害怕寫作了。
這也是我和他的老師以及一些作文好的同學(xué)的家長交流中得到共識的經(jīng)驗(yàn)。
2、買書訂雜志。
家長要多買一些書，特別要買一套從寫人到寫事、寫景比較全面的作文書，其中最好有好詞、好句、好段的匯集，這樣便于孩子在學(xué)習(xí)的過程中隨時翻查。
訂一些好的雜志，圖文并茂的雜志信息量大，孩子很喜歡。
3、不要急躁。
孩子的作文，時好時壞，有擅長有不擅長，都是正常的。
家長不能急，不能和別的孩子攀比，家長的急躁很容易引起孩子對寫作的畏懼心理。
要因材施教。
喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。
狂龍就是屬于緊跟老師的，三年級曾有很長一段時間落入寫作低潮，現(xiàn)在也有寫不好的文章，我覺得都沒關(guān)系，保持興趣是最重要的。
4、鼓勵為主。
寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。
今天的這些總結(jié)，如果朋友們覺得有用，哪怕只有只言片語，我也很高興了。
希望大家的孩子都能喜歡上寫作。
小學(xué)四年級英語下冊課文
孩子玩積木的好處兒童的天性就是熱愛學(xué)習(xí)，但如果選擇的玩具不當(dāng)，則會降低兒童對學(xué)習(xí)的興趣。
玩具如果太簡單，就無法滿足兒童的進(jìn)步的需要，兒童自己也會感到乏味無趣。
但如果玩具過于復(fù)雜，超過兒童的理解能力，則兒童也不會玩耍。
例如，一個連環(huán)鎖，成年人都可能無法解開的鎖，怎么指望6歲以下的兒童可以玩耍。
這種玩具，如果給兒童玩耍，只會挫敗兒童對學(xué)習(xí)的興趣，挫敗兒童思考問題的耐心。
一旦兒童養(yǎng)成回避困難的習(xí)慣，以后則需要花費(fèi)更多的時間才可以調(diào)整過來。
另外還有，如果總是換新玩具，也容易培養(yǎng)兒童不專一的習(xí)慣。
兒童學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)不是靠中小學(xué)校老師來完成，因?yàn)?，孩子性格的培養(yǎng)在6歲以前，就已經(jīng)完成，這就是為什么要強(qiáng)調(diào)的原因。
好的幼兒園老師是你孩子最重要的啟蒙老師，如果說早期的教育搞的好，將來孩子在學(xué)校讀書，你就不需要花費(fèi)更多的精力來管理你孩子的讀書能力。
大量的專家學(xué)者，經(jīng)過大量的觀測都發(fā)現(xiàn)。
積木是幫助兒童開發(fā)和增強(qiáng)動手能力的最好玩具，難度較大的積木還是幫助兒童培養(yǎng)工作學(xué)習(xí)耐性的玩具。
積木的好處就是看上去簡單，一般來說，大部分積木都只有簡單的幾種元素構(gòu)成，孩子們一般也容易理解。
但真的玩起來，又可以不斷的重復(fù)，因此，孩子們可以不斷的重復(fù)工作或者動手，就可以搭建大的玩具模型，容易給孩子們成就感。
實(shí)際上，成年人的很多工作，也是在不斷的重復(fù)一些簡單的動作，或者思維方式，然后，創(chuàng)造出復(fù)雜多變的勞動成果的。
電腦程序設(shè)計(jì)的工作，和玩積木是沒有什么很大的區(qū)別的。
積本，是開發(fā)寶寶智力的好玩具。
這里所說的積木不但指可以搭高的木塊，還包括了各種可以組裝排列的玩具。
積木可以增加孩子的空間智能，豐富孩 子的想象力，促進(jìn)寶寶的的發(fā)展……玩積木的好處是家長們都知道的。
但不是所有的孩子都能玩好積木的。
該怎么樣引導(dǎo)孩子，保時給孩 子以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
這是家長們最感 興趣的。
0－12個月，孩子還不具備動手能力，玩耍積木是不可能的事情，但父母親可以搭一些積木給孩子觀看，幫助兒童對產(chǎn)生興趣。
12個月－18個月 選擇一些木制積木，例如圖片所示的積木，這類積木比較簡單，兒童只需要動手，就可以完成的積木，可以幫助兒童認(rèn)識數(shù)的概念和方向的控制能力。
關(guān)于教育的名人名言
1、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。
譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
——張載2，讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。
——富蘭克林3、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
——陶行知4、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
——葉圣陶5、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。
——薩克雷6、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。
——阿米爾7、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
——陶行知8、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。
——愛因斯坦9、教人者，成人之長，去人之短也。
唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
——魏源10、得天下英才而教育之。
——孟軻11、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。
——達(dá)爾文12、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。
——斯賓塞13、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。
——蘇霍姆林斯基14、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
——郭秉文15、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。
——郭沫若
書香家庭創(chuàng)建情況怎么寫
書香家庭創(chuàng)建情況是根據(jù)各個人的情況進(jìn)行建設(shè)的，我們還是有很多的想法的
描寫學(xué)校建筑的句子
美德，一個再簡過的詞語是，它卻蘊(yùn)深刻的奧秘，需要你去發(fā)掘，只要你體會，你會發(fā)現(xiàn)，美德其實(shí)很簡單。
你們問我美德是什么
美德是你彎腰的一瞬間；美德就是教室里朗朗的讀書聲；美德是你一句溫馨的問候……中華民族是一個擁有五千年文明史的古國，中華民族的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，作為中國人，讓我們倍感自豪和驕傲的是我們的傳統(tǒng)美德和民族精神，我們的傳統(tǒng)美德以德作為根本，我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的品德，樹立以道義為重的人生觀。
弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德還要求我們要立志奮發(fā)，一個人、一個國家要立于不敗之地，必須要有奮發(fā)向上的精神，有志者事竟成，奮發(fā)圖強(qiáng)既要從大處著眼更要從小處著手，從自我做起。
今天，我們是一棵幼苗，在學(xué)校這片肥沃的土地上茁壯的成長。
明天，我們將是根根棟梁，撐起祖國的大廈，讓它更加繁榮富強(qiáng)。
讓我們攜起手，共同努力，爭當(dāng)熱愛祖國，理想遠(yuǎn)大的好少年。
爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的好少年。
爭當(dāng)品德優(yōu)良，團(tuán)結(jié)友愛的好少年。
爭當(dāng)體魄強(qiáng)健，活潑開朗的好少年。
讓我們一起踐行美德，爭做美德少年吧
