形容天氣的好句子
1.潤嬌陽為晴天添加了一抹色彩。
2.晴天的午后，夏日的陽光如音符一樣燦爛的流動，濕澈了不同的嫵媚的憂傷。
3.晴天里有陽光,陽光總是充滿溫馨!相信有這么多朋友的厚愛和鼓勵,晴天會永遠陽光燦爛 4.晴午后，夏日的陽光如水般音符一樣燦爛的流動，濕澈了不同的嫵媚的憂傷。
5.晴天里有陽光，陽光總是充滿溫馨，相信有這么多朋友的厚愛和鼓勵，晴天會永遠陽光燦爛。
6.潤紅的嬌陽為晴天添加了一抹色彩。
7.微風輕輕的吹，暖暖的陽光覆蓋著大地，小草在陽光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。
8.晴空萬里，秋高氣爽，藍藍的天上白云飄，春風拂面，春暖花開，風和日麗。
9.今天晴空萬里，正適合游山玩水。
10.春風吹拂著我們，太陽伯伯為了小草和小朋友，從烏云里探出他的大胡子，讓我們從家里出來活動，看大家的臉上露出了溫馨的笑容。
11.七月，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
12.沐浴著清新的陽光和雨露，看著生命正在蓬勃的生長，我的詩文也開始放射著春天幽香。
13.雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
14.一場飄灑的雨后,陽光帶著清醒的空氣飛來,試問是哪位仙子的生日,陽光如此美麗 15.最妙的是下點小雪呀。
看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護婦。
山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。
等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害羞，微微露出點粉色。
就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
16.冬天到了，寒流也來了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個世界穿上了白色的外衣。
17.送走了五谷豐登的秋天，雪花飛舞的冬天終于來臨了。
18.下雪了，一片片雪花從天上飄落下來，不一會兒，地上樹上房頂上都變成白色的了。
19.春天的早晨是溫馨的，夏天的早晨是熱烈的，秋天的早晨是寧靜的，那么冬天呢
20.天剛見明，我背著書包，徒步走在上學路上。
天和地的界限是那么朦朧：山是白的，天是白的，水上也飄著白霧。
我想摸摸這奇怪的霧，可它像個調皮的孩子，一會兒逃向東，一會兒逃向西……
如何提高小學語文的教學質量的舉措
教學質量校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳也是我們每一位教育者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。
下面就我個人的觀點，結合我教學實際，對如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點看法：一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。
課前的準備工作是巨大的。
首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。
研究教材要從以下三個方面入手：1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。
2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。
3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。
其次是研究學生，具體包括以下兩點：1．研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；2．研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。
備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。
二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵小學四年級的學生已有一定數(shù)量的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
（一）積累的類型主要包括：A．教材方面：①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。
③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯(lián)詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句等。
?、荻纹鍓K：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導之后，就可以調動學生的積極性進行自主的歸類積累了。
B．課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，并引導學生共同歸納出有哪些類型。
如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。
C．生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當?shù)倪\用和學習，真正實現(xiàn)語文學習與生活的結合。
如：文明禮貌用語這一類型。
（二）每個類型根據(jù)內容的不同引導學生進行分類整理。
A．教材的分類整理：各個板塊根據(jù)相應的類型進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要來源。
可以根據(jù)上面板塊中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身”的積累，把相應的知識都收錄于相應的類型之中。
例如： ①成語的分類整理：如表示注意力高度集中的成語：（聚精會神，全神貫注等）。
再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時間過得快”、“速度快”的成語。
在這個過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結合。
②句子的分類整理：可以把對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
③古詩的分類整理：從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句。
④各種句式的綜合訓練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關聯(lián)詞合成句子等。
B．課外閱讀的分類整理：⑴課文中相關知識的拓展:①你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：③紅軍長征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個下來：⑵課外閱讀中積累的語言材料①從小雨描寫到大雨，你能寫多少詞語：②填動物名稱，成為成語：如（＿死＿悲；＿頭＿尾。
）③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。
謙讓是身體的良心。
）④描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個：⑤寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。
C、生活材料的分類整理：例如聲音方面的整理：回憶生活中的聲音，把它寫出來：①下小雨的聲音；?、谙麓笥甑穆曇簦弧、坌∝埖穆曇簦虎苄」返穆曇?；?、菪‰u的聲音； ⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。
以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學生的主觀能動性，主動地分類，主動地整理，然后進行全班性的大綜合。
這里積累本身就是一種訓練過程。
三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質量的捷徑“授之以魚 不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。
學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。
學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。
”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律。
學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會。
1．教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。
強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。
2．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
那么，怎樣讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創(chuàng)新能力。
1、示范引導，舉一反三；2、借機滲透，適時點撥；3、反復誦讀，細細品味；4、總結積累，鼓勵運用3．教給學生課外閱讀的方法老師和學生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。
在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。
下面粗淺地談一談這方面的一些做法。
A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀四、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。
小學中年級的學生自我意識和獨立意識已萌芽，他們在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學教育教學質量不可忽視的主要措施之一。
家校結合主要是通過各種形式向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。
家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
總之，作為一名小學語文教師，努力提高教學質量是我們不斷為之努力的事。
但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己所長，結合學生實際，不斷學習，不斷反思，才能提高語文教學質量，減輕學生的學習負擔。
形容天氣風景環(huán)境很好的句子
形容天氣風景環(huán)境很句子1、里有陽光，陽光總滿溫馨，相信有這么多朋友的厚愛和鼓勵，晴天會永遠陽光燦爛。
2、天晴得像一張藍紙，幾片薄薄的白云，像被陽光曬化了似的，隨風緩緩浮游著。
3、天空澄碧，纖云不染，遠山含黛，和風送暖。
4、淺藍色的天幕，像一幅潔凈的絲絨，鑲著黃色的金邊。
雪的詞語和句子
岑參《白雪歌送武判官歸京》審美賞析_天寶十三載（754），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。
武判官是其前任，詩人為送他歸京，寫下此詩。
全詩如下：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
”“北風卷地”四字，先寫胡地的風大。
“白草”，根據(jù)相關資料記載，它是西北地區(qū)是的一種草名，經(jīng)霜草脆，故能斷折。
“白草折”中，一個“折”字，不但表明了這里的風大，而且自然過渡到下句。
然而，在八月秋高之時，而胡地卻已滿天飛雪。
詩句中一個“即”字，不但表明從南方來胡地，看到這樣的自然環(huán)境而感到驚奇，而且更主要的是寫出了這里的自然環(huán)境的惡劣。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
”這兩句緊承上句寫雪。
但詩人改變了一個角度，采用了另一種方式來描寫其雪之大。
“忽如”不僅寫出了胡地天氣變幻無常，大雪來得急驟，而且更傳出了詩人驚喜好奇的神情。
在這一聯(lián)里，詩人運用了比喻的修辭手法，以“春風”使梨花遍地盛開來比喻“北風”使雪花飛舞。
“千樹萬樹梨花開”喻指遍地都是雪花。
這里很形象地描繪了胡地雪天的整體形象。
通過比喻的修辭手法，形象生動地把胡天八月飛雪就更具體化，同時也給人以審美感受。
以上是寫帳外的景象，接著從帳外轉入到帳內。
“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
”那片片雪花飄飄進帳內，沾在幕幃上，雪化后浸濕了軍帳；這樣的天氣，即使穿著“狐裘”卻是“不暖”的，連裹著軟和的“錦衾”也只覺單薄。
“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
”由于紛紛白雪侵入室內，就是身體強健的邊將，居然拉不開角弓，就是都護穿的鐵衣也很難擋住嚴寒。
這里寫出了軍帳中的寒冷。
詩人沒有抽象的說明，而是形象地再現(xiàn)，不但表現(xiàn)出胡地自然條件的惡劣，而且更表現(xiàn)出戍守邊塞將士的艱苦生活。
再接著場景再次移到帳外，而且延伸向廣遠的沙漠和遼闊的天空。
“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
”寬闊無際的沙海，冰雪遍地；天氣陰沉，烏云密布，這給人總是一種憂愁的感覺。
詩人由地而天，“百丈”、“萬里”從數(shù)量上予以夸張，不但描繪出寬闊無涯的塞外景象，而且也表現(xiàn)出胡地的雪后的景觀。
這一描寫不但開闊了詩歌的境界，也為“武判官歸京”時設定了一個十分典型環(huán)境——環(huán)境的惡劣，旅途的艱辛。
面對這樣的環(huán)境，作為朋友的詩人，這一切也只好融化在一個“愁”字中。
寫完了自然環(huán)境，詩人再把視線轉到軍帳置酒餞別的情景中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
”上句“胡琴琵琶與羌笛”，詩人有意識地并列三種樂器。
在這里，并沒有寫音樂曲目，但通過“列錦修辭手法”，不但寫出了胡地的樂器，很好地表現(xiàn)出地方色彩，而且三種樂器同時出現(xiàn)，給人以豐富的想象，使讀者感受到那種繁弦和諧的場面，從而營造出了餞行的氛圍。
在這里，詩人以不寫代寫，著墨不多，但給讀者留下了極為廣闊的審美想象空間。
下面視角又轉入帳外。
“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
”送客送出了軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，然而，盡管風刮得挺猛，可是轅門上的紅旗卻一動也不動，原來紅旗已被冰雪凍結了。
這里通過“紅旗凍不翻”這一生動而有些反常的細節(jié)描寫出天氣奇寒。
但是，我們還要看到，在這兩句中，詩人運用了表示顏色的詞語如“雪”（白）和“紅旗”（紅）形成點與面的關系，在白茫茫的冰天雪地中，出現(xiàn)了耀眼的紅色，這更好地突出了整個境地的潔白，給人以更加寒冷的感受，也以此襯托出詩人內心的凄涼之感。
“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
”送客送到路口，這是輪臺東門，在此分手后；武判官離開時，大雪封住了高高的山路。
詩人擔心武判官怎么走。
當然，這一擔心，更表現(xiàn)出詩人對朋友的真情。
從另一角度來看，也描寫了邊塞的雪大，胡地環(huán)境的艱難，從而表現(xiàn)了戍守邊地的將士們生活的艱辛。
“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
”路轉峰回，友人武判官已經(jīng)走遠了，消失在雪地里，詩人還在深情地目送，看著“雪上空留”的馬蹄跡。
這里，茫茫一片白雪，留下了一條長長的馬蹄印，由面到線，由大到小，由近而遠，形成一種十分空曠的空間，這不但使詩歌在一種寂靜的空曠中結尾，以景結情，照應開始，而且也給讀者留下了審美想象的空間。
詩歌在藝術上，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，情景交融全詩從不同的角度來描寫胡地風雪之大，寒冷襲人的自然環(huán)境，表現(xiàn)出戍守胡地的將士們的生活的艱辛，也為表現(xiàn)武判官歸京而設置了環(huán)境。
在詩歌中，極力描寫環(huán)境的惡劣，同時詩人把自己的主觀感受融合其中，不但表現(xiàn)了對將士們的愛國精神的贊揚，而且表現(xiàn)了雪中送人的真摯情誼。
可以說，詩情內涵豐富，形象生動，意境鮮明獨特，具有極強的藝術感染力。
其次，想象豐富作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀，筆力矯健，把大筆揮酒與細節(jié)描寫結合起來，如，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”與“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”結合起來，這樣，不但從大的方面描寫了邊塞環(huán)境的惡劣，也從小的方面刻畫了環(huán)境的惡劣。
又如，有真實生動的摹寫，也有浪漫奇妙的想象。
如“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”這是真實的描寫，而“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是浪漫奇妙的想象。
這樣，不但再現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境，也表現(xiàn)出詩人樂觀主義精神。
再次，節(jié)奏鮮明這首詩歌由于主觀因素明顯，而韻腳的變化也是清楚地。
也就是說，詩人運用了換韻的方式與場景畫面交替的配合的方式，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。
在詩中，或二句一轉韻，或四句一轉韻，轉韻時場景跟著變換。
比如，“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
”開篇入聲起音，顯得很陡促，押“e”韻，并與風狂雪急的景象相配合。
接著下面出現(xiàn)了音韻舒緩、輕柔，押“a”韻，與“春暖花開”的美景和諧。
以下又轉沉滯緊澀，出現(xiàn)軍中苦寒情事。
到了最后“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處”時，押“u”韻，音韻又漸入徐緩，與漸行漸遠的馬蹄印跡的景象相和諧，人去雪地空，給人以無窮的想象。
蘇教版語文五年級下冊試卷
蘇教版語文五年級下冊試卷一、用“√”選擇加點字正確的讀音。
（6分）呵（hē hā ）欠 手腕（wǎn wàn） 裸露（lù lòu）贈（zēng zèng）送 扇（shān shàn）扇（shān shàn）子二、看拼音，寫詞語。
（10分）shú xī huái shù xiào lǜ páo xiào shuǐ jiào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pài qiǎn mó fàn ān wèi yōu jìng qíng zhe ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、詞語天地。
1、補充詞語。
（6分）驕陽（ ）火 歲月（ ）流 芳草（ ）茵光陰（ ）箭 大雨（ ）注 水平（ ）鏡2、按要求寫四字詞語，各寫兩個。
（10分）描寫人的神態(tài)的： 日常生活中常用的禮貌用語： 描寫天氣的詞語： 現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的新詞語： 請用詞語來贊揚你喜歡的老師： 四、積累與運用。
1、給下面的句子換兩種說法，并使原來的意思不變。
（4分）當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。
（1） （2） 2、用修改符號修改病句。
（4分）（1）他誠實地接受了大家的批評。
（2）通過技術革新，我們工廠產品的數(shù)量與質量都顯著增加了。
3、寫給最調皮的同學，用名言提醒他珍惜時間。
（2分） 。
4、寫給繪畫很好的同學，用古人的話激勵他。
（2分） 。
5、寫給你最好的朋友，用古詩表達彼此的真情。
（2分）五、閱讀。
（一）平分生命 一個男孩與他的妹妹相依為命。
父母早逝，她是他唯一的親人。
然而災難再一次降臨到他們身上。
妹妹染上了重病，需要輸血。
盡管免去了手術費用，但血庫卻少能輸給妹妹的血液。
作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符。
醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。
（男孩開始猶豫，經(jīng)過一番思考，最終還是點了點頭。
） 抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。
手術完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間
”醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。
在那一瞬間，男孩所做出的決定是付出了一生的勇敢和死亡的決心。
醫(yī)生的手心滲出了汗 他握緊男孩的手說 放心吧 你不會死的 輸血不會丟掉生命 男孩眼中放出了光彩 真的 那我還能活多少年 醫(yī)生微笑著 充滿愛心地說 你能活到一百歲 小伙子 你很健康 男孩高興的又蹦又跳 他確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個人每人活50年
” 1、解釋下列成語的含義。
（4分）相依為命： 深思熟慮： 2、當醫(yī)生問男孩是否有勇氣承受抽血的疼痛的時候，男孩為什么猶豫
（2分）3、給文章最后一段加上合適的標點符號。
（5分）4、假如你是小男孩，在醫(yī)生詢問是否有勇氣輸血時時你會怎么想
請寫下來。
（3分） 5、讀了短文，你一定這個小男孩感到敬佩，他身上有 的優(yōu)良品質值得我們學習（至少寫兩個），我們也為這對兄妹至深的感情感到震撼。
你能體會到什么
說一說吧： （4分）。
（二）荷葉青青夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。
祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。
老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。
祖母特別喜愛荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。
河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。
隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。
到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。
小荷葉終于長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。
祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。
夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒服開來。
這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風景。
祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。
一天，有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請，可女人搖搖手，說出一番話來。
祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要帶那個小女孩忍受痛苦。
看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。
原來女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥里，要用新鮮的荷葉。
二天，荷葉是夏日清涼的東西。
祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。
這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。
每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。
不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。
三天，家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。
祖母卻念念有詞：真是一物降一物，涼氣逼暑氣。
荷葉派了大用場，不開花也罷了。
如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。
假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。
1、寫出第四自然段的段意（2分） 2、“我家獨特的風景”指什么
（2分）3、祖母家的荷葉有什么用
（2分） 4、有“——”劃出描寫祖母種荷花的語句，并讀讀，你體會到了什么
（4分）5、你是怎么理解“荷葉派了大用場，不開花也罷了。
”這句話的
（2分） 6 、你在讀文章時，感受最深的是什么
為什么
（4分） （三）____________________許多年以前，有三個士兵從戰(zhàn)場上歸來。
他們又累又餓，來到了一個村莊。
由于連續(xù)的戰(zhàn)爭，村民們的收成很不好，他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后，到廣場上去看那三個士兵。
他們哀嘆缺衣少食，不能招待士兵們飽餐一頓。
士兵們竊竊私語了一會兒，一個士兵說：“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西：我們有一個訣竅,能用石頭做湯。
”村民們感到非常好奇。
不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。
士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭。
“這個，一會兒就能煮成美味的湯。
”第二個士兵說，“不過,要是放上點鹽，再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美。
”一聽這話,一位村婦說：“太巧了
我正好想起來什么地方還剩下了一點呢。
”村民們一個個想起了什么東西。
不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。
在大家坐下來準備喝湯的時候，有人推來了一桶酒。
村民歡聚在廣場上，他們一邊吃一邊跳舞、唱歌，直到深夜。
第二天早晨，當三個士兵醒來時，發(fā)現(xiàn)村民們全都站在他們周圍，還有一背包面包和奶酪。
“你們給了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅，”一位長者說,“我們會永遠牢記在心間的。
” 第三個士兵對眾人說：“其實也沒有什么訣竅。
不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會。
”1、給本文加上一個合適的題目寫在“__________”上。
（2分）2、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。
（4分）近義詞：珍貴（ ?。 ∶卦E（ ?。?反義詞：否定（ ） 豐衣足食（ ?。?、請你概括本文的主要內容。
（3分）______________________________________________________________________________________________________________4、村民對待三個士兵的態(tài)度前后有什么不同
（3分）______________________________________________________________________________________________________________5、村民們給三個士兵吃的喝的，為什么還要感謝他們
（4分）______________________________________________________________________________________________________________6、結合生活中的例子，說說你從短文得到什么啟示
（4分）______________________________________________________________________________________________________________
