描寫學(xué)校建筑的句子

《校園文化名言警句》1.高山仰止,景行行止。

——《詩(shī)經(jīng)》2.少成若天性，習(xí)慣如自然。

——孔子3.染于蒼則蒼，染于黃則黃。

——墨子4.習(xí)與知長(zhǎng)，心與化成。

——賈誼5.博觀而約取,厚積而薄發(fā)。

——蘇軾6.燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游。

——曹植7.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

——王勃8.君子喻于義，小人喻于利。

——孔丘9.志不強(qiáng)者智不達(dá)。

——墨翟10.燕雀安知鴻鵠之志哉

——陳涉11.一年樹谷，十年樹木，終身樹人。

——管仲12.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

——韓愈13.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

——趙翼14.土扶可城墻，積德為厚地。

——李白15.精誠(chéng)所至，金石為開。

——王充16.丈夫一言許人，千金不易。

——《資治通鑒》17.才者，德之資也；德者，才之帥也。

——司馬光18.滿招損，謙受益。

——《尚書》19.輕諾必寡信，多易必多難。

——老子20.靜以修身，儉以養(yǎng)德。

——諸葛亮21.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。

——孔子22.吾日三省吾身。

——孔子23.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

——白居易24.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

——李商隱25.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

——王安石26.清水出芙蓉，天然去雕飾。

——李白27.知人者智，自知者明。

——《老子》28.己所不欲，勿施于人。

——《論語(yǔ)》29.人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

——《論語(yǔ)》30.達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。

——《孟子》31.生于憂患，死于安樂。

——《孟子》32.水至清則無魚，人至察則無徒。

——《漢書》33.益者

對(duì)校園文化建設(shè)的建議

校園建設(shè)，其實(shí)質(zhì)就是營(yíng)造的人文化的校園環(huán)境。

校園文化是學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組織的校園人為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活管理過程中的活動(dòng)方式和活動(dòng)結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)形式和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的發(fā)展。

校園文化的最高價(jià)值在于促進(jìn)校園人的發(fā)展。

因此校園文化不僅僅是校園環(huán)境的建設(shè)，不能局限在物質(zhì)建設(shè)而應(yīng)在全面的理解。

校園文化有靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化之分，靜態(tài)文化指的是諸如校園的教育設(shè)施，校舍結(jié)構(gòu)布局和一切對(duì)學(xué)生具有直接或間接教育感染作用的因素。

動(dòng)態(tài)文化指的是學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂等活動(dòng)。

從表現(xiàn)性上來看，校園文化有顯性的和隱性的之分。

它表現(xiàn)在外是顯性的，有物質(zhì)、環(huán)境、行為、規(guī)章等；表現(xiàn)在深層的是隱性的，如校園精神。

概括起來說它包括物質(zhì)文化形態(tài)、制度文化形態(tài)、行為文化形態(tài)和精神文化形態(tài)等四個(gè)層次。

校園文化具有教育性，對(duì)生活于其中的校園人起著指導(dǎo)作用、陶冶與規(guī)范作用。

同時(shí)，校園文化還具有管理性。

校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點(diǎn)結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論。

它在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用，為此，我們?cè)趯W(xué)校建設(shè)與發(fā)展過程中應(yīng)非常重視校園文化建設(shè)；在學(xué)校管理實(shí)踐中，要十分注重校園文化理論的運(yùn)用與研究。

對(duì)于一所全封閉式管理的學(xué)校尤顯重要，學(xué)校環(huán)境包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、休閑環(huán)境。

營(yíng)造人文化的環(huán)境，一切從學(xué)生出發(fā)的以人為本的環(huán)境，感化學(xué)生形成良好品質(zhì)、行為習(xí)慣是我們的目標(biāo)。

1、建立人文化環(huán)境的迫切性。

學(xué)生在一個(gè)封閉的、跟外界相對(duì)隔離的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活等，每天面對(duì)的是一樣的同學(xué)臉容，一樣的生活環(huán)境，幾乎一樣的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律，做為這一階段的學(xué)生，正是習(xí)慣、性格養(yǎng)成的關(guān)健時(shí)期。

對(duì)新事物的求知欲和繁感度，甚至超過老師，特別是在這個(gè)事物快速更新、急速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生更顯的迫不急待。

如果是一陳不變，缺乏活力的一個(gè)環(huán)境，他們已耐不住寂寞。

這不利于學(xué)校的管理，更不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的發(fā)揮。

2、本校為民辦學(xué)校，每位將子女送到學(xué)校就讀的社會(huì)各界人士，他們以最實(shí)際的行為對(duì)學(xué)校給予最大的支持，對(duì)學(xué)校寄以厚望，加之他們送子女讀書的投入相對(duì)地都比較多，這樣，他們對(duì)學(xué)校要求就比別人高，有時(shí)甚至是一種苛求。

因此，學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)，對(duì)子女在校的學(xué)習(xí)、生活等方面上稍有不慎即會(huì)引起社會(huì)的極大不滿。

培養(yǎng)學(xué)生的性格、習(xí)慣，學(xué)校以硬、軟件為基礎(chǔ)，營(yíng)造人文化的環(huán)境，感化人的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，使學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展。

人文化的校園物質(zhì)文化建設(shè)整改綱要校園物質(zhì)文化包括校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等，是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，看得見、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。

校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映出某種教育價(jià)值觀。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無疑會(huì)使人產(chǎn)生一種向上的激情。

為此，我們分五方面： 1、凈化。

凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。

校園凈化要做到五無，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

2、綠化。

蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。

學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，如：教學(xué)區(qū)綠化、生活區(qū)綠化、休閑區(qū)綠化、運(yùn)動(dòng)區(qū)綠化等，根據(jù)功能設(shè)計(jì)各具特色的綠化，使學(xué)生進(jìn)入各功能區(qū)能溶入其中，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。

校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。

3、美化。

創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要，校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合青少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。

教室、辦公室、寢室等校園環(huán)境的布置，應(yīng)以新穎、美觀、大方、實(shí)用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。

4、規(guī)范化。

反映學(xué)校個(gè)性與特色的六項(xiàng)標(biāo)志，?；?、校服、校訓(xùn)、校刊、校旗、校歌齊全規(guī)范。

從我?？?，這一點(diǎn)作的還不夠，需要做出相應(yīng)的規(guī)范。

5、教育化。

育人是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的目的所在。

一名著名的教育家說：努力使學(xué)校的墻壁也能說話。

學(xué)校要做到五有：即有宣傳窗、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、廣播、學(xué)生會(huì)辦公室的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置。

名人畫像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和激勵(lì)性名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢?，這一點(diǎn)尤其初中、小學(xué)、藝術(shù)館和多功能廳這方面需要加強(qiáng)。

校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的永恒的主題，校園文化直接影響學(xué)校各方面的工作，它不僅是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要內(nèi)容，良好的校園文化將促使學(xué)校更健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

反思我校校園文化正朝著健康方向發(fā)展，但是還有許多地方需要加強(qiáng)，要真正做到以正確輿論引導(dǎo)導(dǎo)人，正氣氛圍感染人。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，需人人共同努力，堅(jiān)持不懈的奮斗。

校園文化建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。

在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，不少學(xué)校在某些景點(diǎn)、設(shè)施上寫一句簡(jiǎn)短的標(biāo)語(yǔ)，以對(duì)師生起到告誡、勸勉、激勵(lì)

文化，是人類社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和，由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化組成。

所謂校園文化，概括地講就是發(fā)生在校園范圍內(nèi)的一切文化現(xiàn)象的總和。

作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一部分，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該全方位地抓好校園文化建設(shè)，以培養(yǎng)和造就合乎社會(huì)需要的人才。

校園文化的功能　　導(dǎo)向功能。

校園文化蘊(yùn)含著較深層的價(jià)值體系，這一體系是在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研與管理實(shí)踐中凝結(jié)而成的。

它為學(xué)生提供了行為的參照系，潛移默化地指導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，把個(gè)人行為引導(dǎo)到集體目標(biāo)上來，因而深刻地影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，具有水滴石穿的力量。

導(dǎo)向的成功與否，是校園文化發(fā)揮了積極的正面效應(yīng)還是產(chǎn)生了消極的負(fù)面效應(yīng)的重要標(biāo)志。

可以說，校園文化在一定程度上為學(xué)生規(guī)定了一種目標(biāo)模式。

　　凝聚功能。

這是指學(xué)校的文化氛圍特別是良好的校風(fēng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強(qiáng)大的向心力。

所謂校風(fēng)，即學(xué)校富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)意識(shí)、育人意識(shí)、道德意識(shí)、文明意識(shí)以及為全校師生認(rèn)同的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感。

它對(duì)于學(xué)生來說，具有很大的同化力、促進(jìn)力和約束力，能使每個(gè)學(xué)生都在和諧、融洽的人際關(guān)系中，最大限度地挖掘內(nèi)在潛力。

這種高凝聚力主要表現(xiàn)為：集體與個(gè)人的關(guān)系休戚與共；集體對(duì)個(gè)人有很強(qiáng)的吸引力；個(gè)人對(duì)集體有很強(qiáng)的認(rèn)同感。

　　激勵(lì)功能。

校園中凸現(xiàn)出來的榜樣是這個(gè)特定的文化區(qū)間內(nèi)涌現(xiàn)出來的正面典型。

他們集中地反映出學(xué)生的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、思想道德素質(zhì)和生活行為方式。

校園榜樣真實(shí)貼近他們的生活，其激勵(lì)的力量是無窮的，它既是校園精神的生動(dòng)體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材。

它所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”，是推動(dòng)校園文化全面發(fā)展的動(dòng)力和能源。

充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，對(duì)于弘揚(yáng)正氣、優(yōu)化校風(fēng)、培養(yǎng)校園精神、建設(shè)校園文化具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

　　認(rèn)識(shí)整合功能。

研究表明，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在不斷地模仿，進(jìn)而比較、分析和判斷的過程中形成的，而一定的文化氛圍正是他們模仿的“藍(lán)本”。

與此同時(shí)，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在健康向上、豐富多彩的校園文化中，通過不同思維的不斷碰撞，在尋找個(gè)人與集體、社會(huì)的結(jié)合座標(biāo)的過程中，不斷整合自己的思想與價(jià)值體系，從而逐步深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，并獲取許多課堂上得不到的知識(shí)與技能.

小學(xué)生有關(guān)校園文化建設(shè)的標(biāo)語(yǔ)怎么寫

1、精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金；2、為者常成，行者常至；3、自信成功，自強(qiáng)成才，自律成長(zhǎng)；4、 事在人為，路在腳下；5、知行一致，行勝于言；6、求實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)；7、全面發(fā)展，提高素質(zhì)；8、自強(qiáng)不息，厚德載物；9、樹百年報(bào)國(guó)志，做世紀(jì)棟梁才；10、敬人容人，助人愛人；11、少壯輕年月，遲暮惜光輝；12、做人誠(chéng)為本，做事實(shí)為基；13、種下一種個(gè)性，收獲一種命運(yùn)；14、敬業(yè) 修德 強(qiáng)能 健體。

15、別讓堅(jiān)強(qiáng)的生命，成為足下陰魂。

16、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。

17、道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

18、放飛你的青春，奔灑你的熱情。

19、珍惜每一滴水讓地球媽媽不在哭泣。

20、綠色的生命需要我們的共同呵護(hù)。

21、禮貌是最容易做到的事情也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

22、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

23、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

24、文明是快樂的源泉。

25、讓我們的心靈像花一樣美麗。

26、關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。

27、學(xué)校是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。

28、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境

29、讓我們告別不文明的行為。

30、文明是彼此溝通的橋梁。

31、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵

32、天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪

33、綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧

34、讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中

35、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

36、星空為我們貢獻(xiàn)燦爛，天空為貢獻(xiàn)蔚藍(lán)，森林為我們貢獻(xiàn)綠色，鮮花為我們貢獻(xiàn)絢麗，大自然為我們貢獻(xiàn)了自己，而我們?cè)摓榇笞匀回暙I(xiàn)點(diǎn)什么呢

37、向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅(jiān)持向老師真心地說聲好。

38、讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個(gè)角落。

39、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園

40、給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍(lán)的海洋，我才能遨游；給我一個(gè)美麗、文明、寧?kù)o的校園，我才能在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航

41、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

42、愛校等于愛自己。

43、文化是學(xué)校的靈魂。

44、有你有我才有這有血有肉的學(xué)校。

45、十年樹木，百年樹人。

46、同一片藍(lán)天下，我們一起走過。

47、愛心造就生命的新綠,新綠展示愛心的美麗(愛護(hù)花草)。

48、有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下留心(愛護(hù)花草)。

49、芳草有情君當(dāng)憐,學(xué)海無涯我自勤。

50、一花一草藏世界,一言一行見精神51、一份愛,獻(xiàn)給你;一份情,送給你;一片綠,留給你。

52 、手下留情花似錦,腳下留情草如茵。

53、腳下留情，草如茵。

54、不要踩我，我是你們的綠化者。

55、我是小草，是你的朋友。

56、草坪為我們貢獻(xiàn)綠色，請(qǐng)保護(hù)它。

57、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

58、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

59、付給花朵一個(gè)花期，花朵給你份贊美。

60、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。