四年級下冊第13課描寫“夜鶯”機靈的句子是哪句

怎么會就剩下我一個

這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。

描寫機靈的句子有哪些

神態(tài)——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。

他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。

同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆） 語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢

（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來） 動作——孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛） 本回答由網(wǎng)友推薦

在夜鶯的歌聲一課 反映小男孩機靈的句子

朦朧的記憶……有這么一句：“人

戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了。

”……“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。

”“村子里就剩你一個了嗎

”“怎么會就剩下我一個

這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。

夜鶯倒是只有我一個

”（這里的野獸其實指的是德國強盜。

說明孩子愛憎分明，前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。

由于他巧妙地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。

德國軍官輕蔑地認為它是蠢東西，其實德國軍官自己才是真正的蠢東西。

因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。

） “他坐在離德國兵很近很近的地方”這句話說明他是主動和敵人接近的。

“你們這里有游擊隊嗎

”“你說的是一種蘑菇嗎

沒有，我們這里沒有這種蘑菇。

這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

” 　?。〝橙藛枠淞掷镉袥]有游擊隊，孩子用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現(xiàn)了他的機智。

）等等……

夜鶯之歌，文中描寫小夜鶯動作，神態(tài)，語言的句子

①夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

從上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。

②孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。

“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。

孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。

③怎么會就剩下我一個

這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。

夜鶯倒是只有我一個

……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”──就都跑了。

這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。

乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。

小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。

德國兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。

這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。

④小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

歡快的鳥鳴，無所顧忌的游戲，多么頑皮的小孩啊

其實，這是在麻痹敵人。

既進一步讓敵人確信自己是一個不懂事的小孩，又為后面同游擊隊聯(lián)絡做準備，“學夜鶯唱，學杜鵑叫”，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊聯(lián)絡時不致引起敵人的懷疑。

⑤你說的是一種蘑菇嗎

沒有，我們這里沒有這種蘑菇。

這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

如果說前面小夜鶯的回答還多少帶一點“實答”的話，小夜鶯這時的回答全然是“虛答”，答非所問。

把兩個完全不沾邊的東西扯到了一起。

正是小夜鶯的這一回答，使敵人完全相信了小夜鶯。

前面敵人多少還有點疑慮，有點警覺，這時敵人只認為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”。

小夜鶯的答話是文章第一部分作者敘述的重點，小夜鶯的答話虛實相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動作，使敵人相信了他。

小夜鶯的機智、勇敢在這些言行中得到充分的體現(xiàn)。

夜鶯的歌聲描寫小孩語言.動作.行為的句字有哪些

語言——怎么會就剩下我一個

這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。

夜鶯倒是只有我一個

……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”──就都跑了。

動作——孩子有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下 腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來。

行為——第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。

夜鶯的歌聲中哪些句子表現(xiàn)軍官神態(tài)?

1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

2、孩子學了幾聲杜鵑叫。

接著又把哨子塞到嘴里吹起來。

3、德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。

4、孩子的嘴里飛出婉（wán）轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。