描寫冰心外貌的句子
頭發(fā)短短有一點點卷 單眼皮 一雙炯炯有神的眼晴嘴巴大而厚 耳朵也很大
關(guān)于細致描寫人物外貌的句子 帶書名
林洙女士描繪的林徽因“是我一生中見到的最美、最有風(fēng)度的女子。
她的一舉一動、一言一語都充滿了美感，充滿了生命力。
她的形象一直都深深地印在我心里，這是我的幸?！薄?/p>
冰心：“她很美麗，很有才氣。
”比較林徽因和陸小曼時，更以為林徽因“俏”、陸小曼不俏。
與林徽因一起長大的堂姐堂妹，幾乎都能細致入微地描繪她當(dāng)年的衣著打扮、舉止言談是如何地令她們傾倒。
帶有動作語言神態(tài)動作外貌細節(jié)描寫的一個句子
1、 他大約有十三、四歲。
又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。
長長的頭發(fā)，好久沒理了。
濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
2、樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長，亂蓬蓬的，活像個喜鵲窩。
3、翠兒是這里遠近山區(qū)里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。
一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。
4、一進園門，就有個男孩子粘上我了。
他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個小土地爺。
毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯(lián)想到蒲公英。
他像飛蛾見了火似的，在我身前身后轉(zhuǎn)悠，伸著脖子看我的鎂光燈。
5、這一來，倒嚇 我一跳，仰頭一看，一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準備吹哩。
她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。
兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。
她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。
只要你一看見她，就會從心眼里喜歡她。
6、小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。
7、建華同學(xué)身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發(fā)梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。
8、我們院里來了兩個鄉(xiāng)下小孩。
一個是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。
一個是弟弟，腦門上留的頭發(fā)，就像扣了個茶壺蓋。
9、小瑪拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇紅齒白，圓臉蛋，高鼻梁，一腦袋烏黑卷曲的頭發(fā)，挺俊氣的。
只是耳朵長得老長，真難看 ，可老人們說，那是“佛相”，有福氣。
10、那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。
特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。
他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
11、妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級。
她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。
烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。
她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
描寫人物外貌 動作 語言 神態(tài) 心理活動的句子各三句
爸爸的工作可累了。
一天，我和媽媽等爸爸回家吃飯，一直等到八點爸爸也沒回家，菜也熱了四邊了。
我和媽媽決定把飯菜給爸爸送去。
于是我們到了爸爸的單位，看見爸爸和幾個叔叔正在熱火朝天的干著。
爸爸正在指揮著天車，手不停的揮動著，邊揮邊喊：“左、左、左，往右一點，好。
往下，放、放、放，好。
”到了指定位置后，爸爸和幾個叔叔在下面接著、扶著，一個叔叔把零件從天車上摘下來，爸爸他們把零件向一個大零件扛去，嘴里還“呼哧，呼哧”的喘著粗氣，干了好一會兒，爸爸終于宣布“收工
”他們個個都帶著疲憊的臉色去洗手。
爸爸洗完手后，吃了我們送去的飯。
爸爸邊吃邊問我：“你看你老爸強不強壯
”說著他伸出右臂，把袖子捋上去，手一曲，那宮二頭肌一下子就堆在了一起，表演了個肌肉亮相。
“哈哈哈
”我們一家三口在歡樂中回家了。
神態(tài)描寫的文章：1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。
鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。
課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2,爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。
他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。
3,爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。
可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很 相稱。
4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗頭了。
他吩咐我給他拿肥皂換水。
我得意地想：哼
我先給你跑跑腿，然后再治你。
一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。
我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。
他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。
他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
5、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。
她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動一動，好像在吃奶。
她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。
6,妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級。
她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。
烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。
她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
7,小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。
8，這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。
他立馬又緊張起來。
他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。
他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打濕了，滑滑的。
9，“怎么辦呢，該不該上去呢
”唐明賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖。
“去，一定得上去，這是最后一個競選項目了，為了以后同學(xué)們能對我另眼相看，我一定要競選到這勞動委員。
……可是……”唐明深深地咽下一口口水，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了。
“李華一下來，我就上去……”他這么想。
再贈送你點成語： 描寫人物神態(tài)(表情)的成語: 大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語 喃喃自語 全神貫注 興致勃勃 興高采烈
梅花的外貌描寫
問： 19.根據(jù)文章內(nèi)容填空。
（4分） 文章圍繞“生命”這個謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過，最終醒悟到：要“ ”，要“ ”（用原文語句回答），表現(xiàn)出她 、 的人生態(tài)度。
20.品味語言，回答下面的問題。
（7分） A.請從人物描寫手法的角度，賞析第③段畫線句。
（4分） 我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情。
答： B.結(jié)合語境，說說第⑥段中加點詞語的含義。
（3分） 我把她抱進懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊 答： 21.請結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
（3分） 答： 22.將文章第（11）段與下面鏈接的語段進行比較閱讀，指出它們在寫作上的一個不同點，并結(jié)合內(nèi)容說說作用。
（5分）（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑 炬溄印俊窒褚豢眯?，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。
他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊
看見了天
他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞…… （節(jié)選自冰心《談生命》） 答： 19.答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排 樂觀 曠達（每空1分） 解析：本題考查把握文章主旨的能力。
抓住關(guān)鍵詞“最終”，在文章結(jié)尾處順藤，抓住關(guān)鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。
后兩空，要在解答前兩空的基礎(chǔ)上，用積極向上、樂觀曠達之類的詞語概括作者的人生態(tài)度。
20.A.答案：該句運用了外貌描寫（1分）、神態(tài)描寫（1分）的描寫手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫出女兒的幼小可愛（1分）；“早上去上學(xué)時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情”生動地表現(xiàn)出女兒因為聽人說生命的極限誰也無法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認真情狀（1分）。
解析：本題考查對人物描寫手法的賞析。
第一步，回憶描寫人物的手法有哪些；第二步，把畫線部分文字與描寫手法一一對照，明確這一句描寫女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫與神態(tài)描寫的手法，最后結(jié)合句子分析這些描寫體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。
B.答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語讓母親感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子對自己的依戀與愛，有一種溫馨的感覺（1分）。
解析：本題考查對句子加點詞語的理解能力。
解答時從兩個詞語的本義出發(fā)，結(jié)合第⑥段具體語境（女兒擔(dān)心媽媽有一天死掉）分析女兒對母親的愛以及這種愛帶給母親的溫暖與柔軟。
21.答案：承上啟下（過渡）（1分），承接上文兩個孩子對生命極限的擔(dān)心憂慮（1分），引起下文“我”對生命極限的擔(dān)憂（1分）。
解析：本題考查分析關(guān)鍵段落作用的能力。
細讀第⑨段，抓住關(guān)鍵詞“我和他們”，明確“他們”指的是上文所述的兩個孩子，兩個孩子與“我”“其實也沒有什么差別”的是對生命極限的憂慮，即是⑨段之后“我”的感想，所以該段在結(jié)構(gòu)上起的作用是承上啟下。
22.答案：示例一：從修辭手法上分析：文章第（11）段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹，描寫這棵“樹”遇到風(fēng)、云、水時的情狀，反映了人生會有各種經(jīng)歷，形象生動地寫出了作者對生命的感悟。
鏈接材料運用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹，給人一種積極向上、不斷進取的活力。
示例二：從寫作手法上分析：文章第（11）段用了直抒胸臆的寫法，很直接地表達出“我”想要成為怎樣的一棵樹以及內(nèi)心的感受。
鏈接材料主要運用了描寫的手法，通過描寫小樹生長以及汲取養(yǎng)分時的畫面來表現(xiàn)生命的活力。
解析：本題考查考生分析寫作特色的能力。
兩者均是寫對生命的感悟，但是目的不同，文本語段重在寫生命經(jīng)歷值得珍惜，鏈接材料重在表達生命需要積極樂觀的態(tài)度，因此兩者使用了不同的修辭。
前者使用了比擬，將人比作樹，后者使用了比喻，將生命比作樹，由此生發(fā)開去即可。
寫法上前者重感受抒情，后者重畫面描寫，由此生發(fā)開去即可。
