運(yùn)用對(duì)比的手法描寫兩個(gè)人物，突出人物的性格特征。
（不少于150字）急急急
對(duì)比的手法描寫兩個(gè)，突出人物的性格特征。
（于150字）急急急
寫回答勵(lì)運(yùn)用對(duì)比的手法描寫兩個(gè)人物，突出人物的性格特征。
（不少于150字）急急急
跪求11點(diǎn)前寫出來(lái)啊啊急
寫回答 有獎(jiǎng)勵(lì) 共5個(gè)回答輕舞飛揚(yáng)200022LV.142013-04-10關(guān)注在我身邊熙熙攘攘的人群里，有關(guān)愛我的父母，有每天在一起上課的同學(xué)，有辛勤耕耘的老師……其中有一個(gè)給我留下深刻印象的陌生人——環(huán)衛(wèi)女工。
去年冬天，寒流過(guò)后的海鹽天氣異常寒冷。
早晨我去上學(xué)，到了綺園路上，忽然一陣凜冽的寒風(fēng)吹過(guò)，我情不自禁地說(shuō)：“哇，好冷呀
”一抬頭，我忽然看見在綺園路邊的石柱上坐著一位身穿桔紅色環(huán)衛(wèi)服的中年婦女，她中等個(gè)兒，扎著一條馬尾辮，額前垂落的發(fā)絲顯得有些凌亂，黝黑的臉龐上過(guò)早的刻上幾絲皺紋，暗紫色的嘴唇有些干裂。
她左手拿著一個(gè)陳舊的搪瓷杯，右手拿著一雙竹筷，正在寒風(fēng)中吃著冰冷的早飯，身旁停放著一輛垃圾清掃車。
天氣這樣冷，她怎么在寒風(fēng)中吃飯呢
我好奇地問那位阿姨：“阿姨，你不冷嗎
”那個(gè)阿姨笑著說(shuō)：“不冷，我們已經(jīng)習(xí)慣了。
”在簡(jiǎn)單的交談中我知道了她是海鹽環(huán)衛(wèi)所的工人，為了城市的整潔，她們不分春夏秋冬，也不管風(fēng)霜雨雪，每天都是凌晨4點(diǎn)上班。
當(dāng)人們還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中酣睡的時(shí)候，她們已經(jīng)穿街走巷的清掃了，隨著“唰—唰”的清掃聲，她們默默地為海鹽的文明干凈而辛勤地勞動(dòng)著。
我看著她那雙布滿凍裂口子的雙手，心中頓時(shí)涌上了一種激動(dòng)之情，啊
如果沒有她們無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，海鹽將會(huì)是怎樣的呢
每當(dāng)朝陽(yáng)升起，城市恢復(fù)新的一天時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想起這些城市美容師的辛勞呢
也許有人會(huì)認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工作十分低
寫一個(gè)片段：動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出人物性格
他彎，籃球在他的手后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。
突加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。
他50多歲了。
戴著一副高度近視眼鏡。
他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。
“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)
” 教室里打得烏煙瘴氣。
毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。
我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了1、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
（摘自《背影》）2、劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。
劉姥姥不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說(shuō)東談西的。
劉姥姥只得蹭上來(lái)問：“太爺們納福。
”（摘自《紅樓夢(mèng)》）3、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。
他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。
（摘自《一夜的工作》）4、她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。
5、小姨將雙袖向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。
這時(shí)，她停下腳步，不再東張西望，對(duì)著右邊的一個(gè)地方目不轉(zhuǎn)睛，猛然把手向水中一扎，將一條小魚捧在手中了。
6、她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。
本來(lái)筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。
她小心地把菜放入嘴中，細(xì)細(xì)地品嘗著。
7、奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進(jìn)去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。
8、近了，更近了，組長(zhǎng)終于來(lái)到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)
”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長(zhǎng)胳膊旁閃過(guò)，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。
9、十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。
狂風(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
10、小伙子跑得不錯(cuò)，已經(jīng)從起跑沖刺進(jìn)入途中勻速跑。
他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動(dòng)有力，腰肢放松——整個(gè)動(dòng)作顯得優(yōu)美而富有彈性。
11、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地?cái)[動(dòng)著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。
跑到終點(diǎn)線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。
12、在郎平排球生涯的頭一次冬訓(xùn)里，教練們開始給郎平吃“小灶”。
長(zhǎng)跑——郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經(jīng)抬不起來(lái)了，停下嗎
不
大腦清晰地發(fā)出指令，步子繼續(xù)向前邁……汗水早把頭發(fā)濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里又苦又澀。
多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放松啊
突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時(shí)候，總盼著嘗嘗再跳不動(dòng)皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀。
13、槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。
她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。
最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一隈旋風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)。
14、只見一個(gè)男同學(xué)走上臺(tái)來(lái)，不聲不響地?cái)傞_一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來(lái)。
隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現(xiàn)了一匹栩栩如生的駿馬。
它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。
15、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑
婷婷也蹲下來(lái)看。
我慢慢松開手，哎，我手里攥著的只是那棵螞蚱趴過(guò)的草。
“怎么回事，我明明看見這趴在這里么。
”表妹說(shuō)：“螞蚱蹦了出去，你沒注意罷了，那不，它在那兒。
”我順著表妹手指的方向看去，螞蚱果然在那兒。
我又跑過(guò)去一扣，嘿，又跑了。
我環(huán)視著草叢，啊，這竟然躲在我的腳底下。
我盯著它，輕輕地蹲下來(lái)，兩手在離螞蚱大約10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了
”我高興極了，表妹也興奮地圍著我跳。
16、我十分小心地把兩只手彎成弧形，然后對(duì)準(zhǔn)蟈蟈一扣。
可蟈蟈非常靈敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但沒扣著，反被蟈蟈狠狠地咬了一口。
我“急中生智”把帽子從頭上抓了下來(lái)，然后小心翼民辦地對(duì)著地上的蟈蟈扣了下去……17、他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。
只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把蜻蜓捉住了。
蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。
他用一根細(xì)線扎住蜻蜓的長(zhǎng)尾巴，一手掐住細(xì)線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來(lái)了。
他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機(jī)了，我坐飛機(jī)了。
”18、小小還不會(huì)說(shuō)話，我們給他買了一串氣球掛在屋里，氣球不停地飄動(dòng)，他就沖著氣球“啊、啊”地叫，還不時(shí)蹬動(dòng)著兩條粗粗的小腿。
過(guò)了一會(huì)兒，只聽“啪”的一聲，氣球爆了。
小小嚇了一跳，身子往后一仰，一個(gè)跟頭栽了個(gè)四腳朝天，還一個(gè)勁兒地亂叫，樣子十分緊張，可見把他嚇得夠嗆。
毛毛姨趕快把他抱起來(lái)，他嚇得把屎拉在了毛毛姨的褲子上。
19、隨著樂曲的明快節(jié)奏，紅絲絨幕布升起來(lái)了。
五光十色的燈光在舞臺(tái)上左旋右轉(zhuǎn)，忽明忽暗。
一位年過(guò)半百的老奶奶輕松自如地出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
她身著印度綢褂，滿面春風(fēng)，只見老奶奶伸出左手向上舉起又落下，又伸出右手做同樣的動(dòng)作，雙腳不停地踏地。
一會(huì)兒做個(gè)“對(duì)佛掌”的姿勢(shì)，一會(huì)兒又做個(gè)“烏龜伸脖”的姿勢(shì)，真夠勁
她一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作，竟請(qǐng)出來(lái)了4位老奶奶。
她們一會(huì)兒變成一行，一會(huì)兒變成兩行，優(yōu)美的“八步舞”跳得好極了。
20、半夜三更的，劉爺爺手忙腳亂地把他家的電視機(jī)調(diào)到了最大音量。
頓時(shí)，全院響起了振奮人心的奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌。
看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)時(shí)，劉爺爺興奮得揮舞著煙袋，瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地望著屏幕上的中國(guó)健兒，高興得眉飛色舞，隨手把煙袋往床上一扔，兩手一拍大腿，由衷地贊道：“棒
精神
還是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員精神
”
作文怎么寫好人物的動(dòng)作描寫
一、情境導(dǎo)入：有這樣一個(gè)故事：有個(gè)啞女賣刀,她不能說(shuō)話,無(wú)法用富有誘惑力的廣告語(yǔ)宣傳自己的產(chǎn)品.于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利.她把刀擱在鐵絲上,一瞬間,細(xì)鐵絲分為兩截,而刀刃無(wú)損；她又手起刀落,面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截,但刀刃鋒利如初.啞女雖未說(shuō)一句話,但她的攤位前排起長(zhǎng)龍,人們爭(zhēng)相購(gòu)買她的菜刀.顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過(guò)自己的動(dòng)作徠說(shuō)話,令顧客信服. ”啞女賣刀如此,我們寫作文也是這樣.作文時(shí)我們把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫,寫出人物具體動(dòng)作,那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上,活起來(lái).怎樣把人物的動(dòng)作寫具體呢?這就要求我們用準(zhǔn)確的動(dòng)作詞來(lái)寫人物的活動(dòng)過(guò)程,把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作,用慢鏡頭的方式一一描繪出來(lái).二、動(dòng)作描寫概念描寫人物富有特征性的動(dòng)作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài),叫做動(dòng)作描寫.三、動(dòng)作描寫的作用材料：爸爸氣極了,一把把我從床上拖起來(lái),我的眼淚就流出來(lái)了.爸爸左看右看,結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角,從床上打到床下,外面的雨聲混合著我的哭聲.----《爸爸的花兒落了》我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難.可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了.他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的眼淚很快的流了下來(lái).----《背影》學(xué)生活動(dòng)：由文中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫分析父親是怎樣的一個(gè)人（即動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用----刻畫人物的性格特點(diǎn)）教師總結(jié)：1.表現(xiàn)人物心理方面的作用.2.刻畫人物性格方面的作用.四、寫作指導(dǎo)（一）寫出連貫的動(dòng)作描寫一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解,也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的.把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作,抓住人物最有特征的動(dòng)作,一一進(jìn)行敘述,那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了.例如：他把爆竹放到地上,身子離得老遠(yuǎn),伸長(zhǎng)胳膊,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊.他手打著哆嗦,還沒等點(diǎn)著爆竹芯,嚇得扭頭就跑.這個(gè)片斷中的一連串動(dòng)作可以分解為三步：1、把爆竹放在地上；2、伸長(zhǎng)胳膊往前湊；3、手打哆嗦,扭頭就跑.可以用“放到、伸長(zhǎng)、湊、打哆嗦、跑”等五個(gè)動(dòng)詞,準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作,既具體地寫出了“他”放爆竹的經(jīng)過(guò),又生動(dòng)地表現(xiàn)出“他”膽小、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn).（二）準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)描寫人物行動(dòng)這里的“準(zhǔn)確”,包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn),二是符合生活實(shí)際.這是把行動(dòng)寫具體的首要條件.不同性別、性格、年齡、身份的人,行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的；人在不同情景、環(huán)境中,行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的.寫好人物的舉止動(dòng)作,能更好地表現(xiàn)人物鮮明個(gè)性與思想境界,使人物形象更具活力.例如:《景陽(yáng)岡》一文中描寫武松打虎那一節(jié),通過(guò)劈下來(lái),抱起,跳、退、丟、揪、按、踢、揪住、只顧打等一系列動(dòng)作,把武松打虎的情景描寫得非常具體生動(dòng).因此,在描寫人物動(dòng)作時(shí),要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ),精選動(dòng)詞,力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明,這樣才能把人物的動(dòng)作、形象,逼真地寫出來(lái).很簡(jiǎn)單的事例：男生吃西瓜的行動(dòng),和女學(xué)生一定是不同的；三伏天,半天又沒喝到一口水,此時(shí)吃起西瓜的行動(dòng)與平日也一定是不同的.這就提醒同學(xué)們,在描寫人物行動(dòng)時(shí),務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字——抓住人物行動(dòng)的特點(diǎn)寫,抓住人物在特定情境中行動(dòng)的特點(diǎn)寫；實(shí)事求是,人物是怎么做的,就怎么寫,真實(shí)地反映生活實(shí)際.（三）在描寫人物的動(dòng)作時(shí),還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)我們常說(shuō)：“行動(dòng)從思想中來(lái)”,就是說(shuō)人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì),每個(gè)人都有不同的性格,不同的感情,不同的內(nèi)心世界.具有典型意義的人物動(dòng)作描寫,能使人物形象更加生動(dòng),更加鮮明.在描寫人物動(dòng)作時(shí),不僅要寫出他在做什么,而更重要的是描寫他是怎樣做的.通過(guò)人物的動(dòng)作描寫,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌.2．寫人敘事中穿插寫 人物的動(dòng)作描寫不是孤立的,要放在具體的事件中寫人物的動(dòng)作,也就是說(shuō)在敘事過(guò)程中,需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí),可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫,使人物通過(guò)典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫,更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前.五、習(xí)作訓(xùn)練教師表演,學(xué)生寫作《吃月餅》老師右手把月餅送進(jìn)嘴巴,左手接著.吃完月餅,把左手上的月餅屑也吃掉了.（學(xué)生自由寫作,并與范文進(jìn)行對(duì)比）范文示例：老師右手捏起一塊月餅,送到嘴邊,小心而又狠力地咬下一口,幾乎同時(shí),他伸出左手?jǐn)傞_巴掌,在下巴頦下接著.一個(gè)月餅吃完,月餅屑也就鋪滿了一巴掌.他不慌不忙,將左手的五指向掌心一攏,月餅屑便攏在一起,然后,忽地往張開的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起來(lái).他又搓了搓手掌,左右開弓抹了兩把嘴,整理好衣服走到電腦桌前.六、課堂小結(jié)動(dòng)作描寫在文章中起著重要作用,它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感,個(gè)性特征更加鮮明.一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白.你會(huì)了嗎?范文：1.我非常尊敬我的班主任——周老師,她是一位工作認(rèn)真,負(fù)責(zé),一絲不茍的好老師. 一次, 我們打掃完教室,去辦公室向老師報(bào)告.我們剛推門而入就發(fā)現(xiàn)辦公室里除了周老師之外,其他老師都走了,周老師一個(gè)人專注地在紙上“沙沙沙”的寫著.“周老師.”我輕輕的喚了一聲.咦,老師沒聽見!我不由一驚：老師太認(rèn)真啦,竟然沒聽見!“周老師!”我又提高了八個(gè)分貝喊了一聲.“哦,你們來(lái)啦,是不是打掃完了?”周老師這才抬起頭來(lái),把眼鏡摘了下來(lái),做起了眼保鍵操.“恩”我輕輕的和了一聲,心里卻想著：老師太累了吧 , 天天為我們這些學(xué)生們操心.“做好了那快回家吧.”“那,我們回家了,周老師再見.”“再見.”匆匆說(shuō)了一句,我們便走了. 周老師對(duì)我們的關(guān)心無(wú)所不至.記得去年,我媽媽開了刀,身體一直不是很好,我整天悶悶不樂,垂頭喪氣. 這天我在校門口遇見了周老師.周老師早已發(fā)現(xiàn)了最近我的反常,她微笑著對(duì)我說(shuō)；“怎么了,周悅雯?”“周老師,你不知道,我媽媽剛剛開了刀,身體很虛弱,我擔(dān)心媽媽,爸爸卻不讓我去陪媽媽.”說(shuō)著,說(shuō)著,我忍不住哽咽了起來(lái),聲音也越來(lái)越輕了.“孩子,你爸爸可是為了你好啊,他不想讓你勞累.你要相信你媽媽一定會(huì)好起來(lái)的.”周老師的話像一股暖流,溫暖了我的心.“恩,媽媽一定會(huì)好起來(lái)的!”我破涕為笑,用手背擦干眼淚.“恩,好了,快去教室吧.”“好的.”說(shuō)完,我踏著輕快的腳步想教室走去. 周老師是一位愛生敬業(yè)的老師,我很愛她!2.好句她生氣的時(shí)候,兩片薄薄的紅嘴唇微微向上翹,活像個(gè)熟透的小櫻桃. 兩片薄嘴唇,特別富于表情,似乎隨時(shí)準(zhǔn)備張開,說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái). 他灰白的嘴唇,全無(wú)血色,像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,好像急得有話說(shuō)不出的樣子. 她的小嘴線條分明,牙白唇紅,巧舌如簧,說(shuō)話像唱歌一樣動(dòng)聽. 那紅潤(rùn)的兩唇,像兩片淡紅的、正在開放的花瓣,說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)聯(lián)珠. 孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,好像要保守什么重要秘密似的. 她只好張著嘴,不停地呵著氣,紅潤(rùn)的嘴唇變得又紫又青,牙齒咯咯地響. 嘴唇極薄,透著機(jī)敏和靈氣. 嘴角邊綻出兩個(gè)小酒窩,花一樣美. 嘴巴一會(huì)兒鼓,一會(huì)兒癟,有節(jié)奏地吹著氣. 臉上一張勻稱的嘴,嘴唇在牛乳一樣白的牙齒上優(yōu)美地張開. 她嘴唇緊閉,下頦稍顯尖削. 下巴筆直,嘴唇?jīng)]有一點(diǎn)兒曲線,牙齒雪白. 好段 他站了起來(lái),頭微微向上仰,臉漲得通紅,厚厚的嘴唇在顫動(dòng),竟吐不出半個(gè)字,真可謂有話難言啊!好不容易從嘴中迸出幾個(gè)字,卻又忽然中斷,頭一下子脹大了許多,隨即帶出一個(gè)發(fā)顫的、走了調(diào)的聲音,“轟”的一聲,教室里笑的聲浪壓倒了一切,笑聲沖出了教室,沖向云層.他頭往下一低,臉紫得怕人,抿著厚厚的嘴唇,帶著一絲痛苦在微笑.他的這一絲苦笑,像影片一樣,在我的腦海里一遍又一遍地重演. 在他高高的鼻梁下邊,長(zhǎng)著一張小巧的嘴巴.平時(shí)總是笑嘻嘻的,要是生起氣來(lái),兩只嘴唇翹得老高老高,這時(shí)大家都打趣地說(shuō)：“真可以掛上兩只油瓶呢!” 那張小嘴巴蘊(yùn)藏著她豐富的表情：高興時(shí),撇撇嘴；扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí),撅起的小嘴能掛住一把小油壺.從這張嘴巴說(shuō)出的話,有時(shí)能氣得別人火冒三丈,抽泣不止,有時(shí)卻讓人忍俊不禁,大笑不已. 那圓圓的小臉蛋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,嘴唇薄薄的,一笑小嘴一咧,眼睛一瞇,還生出對(duì)小酒窩,著實(shí)可愛.要是誰(shuí)惹他生氣了,他就會(huì)瞪大眼睛,小嘴一翹,能掛起一個(gè)大油瓶.不過(guò),他很少生氣. 他嘴角微微上翹,沉思時(shí)也像在笑；從嘴角爬上兩腮的口紋,仿佛展示著他天性的樂觀豁達(dá)；兩片薄嘴唇,特別富于表,似乎隨時(shí)準(zhǔn)備張開,說(shuō)些抑揚(yáng)頓挫的話來(lái). 我當(dāng)姐姐已經(jīng)十來(lái)年了,不怨媽媽先生我,卻怨上帝給我安排了這么一個(gè)妹妹.其實(shí),妹妹長(zhǎng)得很可愛,一雙水靈靈的大眼睛,一張小而乖巧的嘴,說(shuō)出話來(lái)讓人甜到心底里.她一見到大人,就“叔叔”、“阿姨”叫個(gè)不停,叫得人家樂滋滋的,都說(shuō)：“這孩子嘴真甜.”可對(duì)我,卻總是用尖兮兮的聲音說(shuō)：“我才不理你.” 人們都說(shuō)薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道,張老師卻是一對(duì)厚嘴唇,冬天常被風(fēng)吹得爆出干皮.從這對(duì)厚嘴唇里迸出的話語(yǔ),總是那么熱情、生動(dòng)、流利,像一架永不生銹的播種機(jī),不斷地在學(xué)生們的心田上播下理想和知識(shí)的種子；又像一把大掃帚,不停息地把學(xué)生心田上的灰塵無(wú)情地掃去. 在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的少女,斜倚在椅子上.她一頭美麗的金發(fā),一條大辮子一直拖到背部.一條黑裙更襯托出她白凈柔美的臉龐,秀美的嘴唇微微張著,嘴角略向下撇,流露出憂慮的神情. 我的同桌 她,個(gè)子高高,沒有什么引人注目的地方,但她卻有一顆金子般的心靈.她就是我的同桌——李艷. 這學(xué)期開學(xué)的第二天,老師讓我和她坐同桌.開始我沒在意,一個(gè)黃毛丫頭,哪能比得上我堂堂男子漢. 第二天,下午放學(xué)時(shí),我因在操場(chǎng)上玩耍,不慎將語(yǔ)文書弄丟了.我急得像熱鍋上的螞蟻,因?yàn)橐粚W(xué)期有三分之一是語(yǔ)文課,現(xiàn)在語(yǔ)文書丟了,可怎么辦? 早讀課,我佇立在課桌前,呆呆地望著黑板出神.這時(shí),同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么,伸來(lái)友誼之手,關(guān)切地詢問道：“怎么啦?”說(shuō)吧?一個(gè)硬男子漢,丟臉!不說(shuō)吧?又悶在心里.算啦!她是大隊(duì)委員,就當(dāng)匯報(bào)思想：“沒什么,語(yǔ)文書丟了!”“沒什么?”對(duì)方現(xiàn)出驚訝的神情.接著,她拿起課本又放下,反反復(fù)復(fù).鬼知道葫蘆里賣的什么藥.她稍猶豫了一會(huì)兒,將書遞給我：“書給你.以后可別毛手毛腳的.”什么,給我?我簡(jiǎn)直不相信我的耳朵.我一慣瞧不起的黃毛丫頭,居然能說(shuō)出這句話.“什……什么,給我,你可怎……怎么辦?”我半天才吞吞吐吐地?cái)D出幾個(gè)字.”“不要緊,我有辦法.”“那今天怎么辦?”“那就合看.”于是我倆便認(rèn)真地開始早讀. 上完最后一節(jié)課,我將書悄悄地塞進(jìn)她的書包.然而回家后,我打開書包,語(yǔ)文書卻工工整整地躺在書包里,我的眼睛濕潤(rùn)了. 第二天早讀,她拿著一本舊書在讀書.下課后,我打開舊書一看,封面已被撕裂,書頁(yè)上角向里翻,書脊線斷了,并且少了兩頁(yè).上課后,我拿新書和她換,但她不同意. 中午時(shí),我發(fā)現(xiàn)她在桌上抄些什么.奇怪,上午沒作業(yè)呀?她凈干鬼事.我走了過(guò)去,呀!她正在那兒抄兩篇掉了的課文.她往書上看了一句,便抄在書頁(yè)大小的白紙上,傳進(jìn)我耳里的是“沙沙”的寫字聲,出現(xiàn)在我眼前的是一行行整齊清秀的字.累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精會(huì)神地抄起來(lái).我有點(diǎn)不過(guò)意,決定拿去復(fù)印,但她婉言謝絕了.抄好后,她拿出漿糊將紙粘上,又使勁地一針一針地縫好. “叮鈴鈴……”上課了,她拿起那本舊書認(rèn)真地聽課.一瞬間,我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住,我被這種同窗的摯愛之情感動(dòng),迸出幸福而又驕傲的淚花. 我敬佩的人 要說(shuō)我敬佩的人,那當(dāng)然是我的好朋友蔡禎啦!她個(gè)子不高,那雙水汪汪的大眼睛充滿了求知欲.一 天下午放學(xué)后,同學(xué)們都紛紛離開教室回家去了.我和蔡禎還在專心地解著數(shù)學(xué)應(yīng)用題,我們時(shí)而思考,時(shí)而大聲歡呼.終于,難題被我們征服了,我高興得蹦起來(lái),可蔡禎卻皺著眉頭,眼睛仍舊盯著數(shù)學(xué)練習(xí)本,苦苦思索著,我有點(diǎn)納悶,心想：都算出來(lái)了嘛,還想啥呢?我不解地把頭湊過(guò)去,奇怪地問：“怎么啦,‘?dāng)r路虎’不是被咱們‘打死’了嗎?”可蔡禎就像沒聽見似的,依然埋著頭,在草稿本上畫著,寫著,看她那副認(rèn)真勁兒,我只好坐在一旁等她.只見她時(shí)而沉思,時(shí)而嘴角浮起一絲微笑,時(shí)而敏捷地寫算式,時(shí)而緊皺眉頭,托著下巴思索,時(shí)而畫畫草稿,時(shí)而又寫寫算算,一個(gè)個(gè)、一群群的阿拉伯?dāng)?shù)字爬滿了草稿本…… “滴答,滴答”,時(shí)間老人悄悄地走著,分針不耐煩地在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈又一圈.蔡禎的臉上不知何時(shí)出現(xiàn)了一滴滴閃亮的汗珠,額上也蒙了一層汗,可她全然不顧,仍然認(rèn)真地寫呀,算呀,一會(huì)兒量量線段,一會(huì)兒寫寫草稿,筆不停地?fù)]舞著,算式寫了一段又一段,方程列了一行又一行…… 突然,蔡禎從座位上跳起來(lái),歡呼著：“算出來(lái)啦!第二種解法也算出來(lái)啦!”啊,原來(lái)她在算第二種解法!我心頭涌起一股熱浪,只見蔡禎眼里閃動(dòng)著光,那是喜悅、激動(dòng)的光!這時(shí),我的臉紅了,羞愧地低下了頭. 這就是我的好朋友——蔡禎,一個(gè)勇于創(chuàng)新的好朋友,一個(gè)值得我敬佩的好朋友,我在她身上看到了可貴的、金子般的光亮…… 我的老師 新學(xué)期,我們的學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化：校貌變了、校容美了、校園綠了……一切都變得生機(jī)勃勃. 雖然已在母校待了五年,走在林茵校道上,我們竟然都很吃驚：那是我們的母校嗎?她何時(shí)變得這般具有魅力.“八德學(xué)?！彼膫€(gè)鑲金大字在陽(yáng)光下顯得那么光輝燦爛,校園外圍都被翠綠的小樹簇?fù)碇? 一進(jìn)校門,一陣陣沁人心脾的花香撲鼻而來(lái),整個(gè)學(xué)校煥然一新：以前雜亂的花草都變了樣,取而代之的是朵朵綻開笑臉的鮮花；那幾棵無(wú)人理睬的小樹都已沒了蹤影,而今挺立的是一個(gè)個(gè)強(qiáng)壯的“衛(wèi)士”；成片的雪梅宛如一條綠腰帶,環(huán)繞著整個(gè)花壇,那白雪般的小花可把小蜜蜂急壞了,它們呼朋引伴,唱著“嗡、嗡、嗡”的歌兒,在花叢中翩翩起舞；校園的大樹上,鳥兒也曾飛落過(guò),留給我們歡樂的笑聲.校園里到處都充滿了鳥語(yǔ)花香,瑯瑯書聲,處處是一派欣欣向榮的景象. 漫步來(lái)到教室,展現(xiàn)在眼前的一切,讓我們都驚呆了：窗明幾凈的教室、整齊的桌椅、烏黑光亮的黑板、嶄新的窗簾……真是不可思議啊!根本無(wú)法與以前的聯(lián)系在一起：墻壁被染成花花世界、桌椅都差不多得進(jìn)醫(yī)院、地上紙屑成堆……短短的一個(gè)暑假時(shí)間,母校竟發(fā)生如此神奇般的變化. 是誰(shuí),帶給我們一個(gè)嶄新的母校?哦!是辛勤的園丁.瞧!操場(chǎng)上到處都有他們勞動(dòng)的身影,烈日當(dāng)空,任憑揮汗如雨,也毫不在乎；雨簾中,仍然揮動(dòng)著手里的鐮刀,割除雜草,任憑手起泡了,也無(wú)怨無(wú)悔. 啊!母校,我們永遠(yuǎn)愛您,我們將不辜負(fù)您的期望,好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您,為您添上更絢麗的一筆. 啊!老師,我們永遠(yuǎn)愛你們,感謝你們?yōu)槲覀兯鞯囊磺?你們真不愧是人類靈魂的工程師! 我們的校園就是這么美麗整潔,我們的老師就是這么和藹可親,你想來(lái)參觀一下嗎?想?那就趕快來(lái)呀!我們等著當(dāng)你的導(dǎo)游呢! 我的父親 在平凡的生活中,各種瑣事多得讓人頭疼,而我這個(gè)人卻總是丟三拉四的,所以在我身上總是有故事發(fā)生.就在前兩天,我忘記了帶照片給班長(zhǎng),而我中午又在學(xué)校里代伙,不回家,于是我就打了個(gè)電話給在家的爸爸,因?yàn)榇颐?只留下了一句話：“照片在床頭,找到就送來(lái).” 可是當(dāng)我中午吃完飯回到教室的時(shí)候,只見外面沖進(jìn)來(lái)一個(gè)滿頭大汗的人,我定神一看是爸爸,他跑過(guò)來(lái)說(shuō)沒找到,我一顆充滿希望的心像被一塊大石頭狠狠地打到了 深淵里.我扭頭就走,心想你連個(gè)照片都找不到.爸爸二話不說(shuō),拉起我就上了摩托車,向家駛?cè)?當(dāng)我到家時(shí),發(fā)現(xiàn)床頭柜里的東西全都倒了出來(lái),我房間里亂七八糟的,我驚呆了!爸爸無(wú)奈地?fù)u了搖頭,說(shuō)：“你說(shuō)就在床頭,看,找遍了,沒有,你自己也找了,還是沒有,你自己想辦法吧!”當(dāng)爸爸說(shuō)這句話時(shí),我感覺爸爸對(duì)我多狠啊!連找照片都不肯. 可事后我才知道,原來(lái)是我錯(cuò)了! 我氣呼呼地從家里回到學(xué)校,心里別提有多沮喪了.可是當(dāng)我晚上回到家時(shí),卻驚奇地發(fā)現(xiàn)我的書桌上有一個(gè)小袋子,打開一看,居然都是我的照片.看著忙碌的爸爸,我的眼淚不住地流了下來(lái).第二天清晨,爸爸早早地就上班了,家里只剩下我和媽媽,媽媽告訴我,在我回學(xué)校以后,爸爸在家里又找了好長(zhǎng)時(shí)間,連午飯都沒有吃,下班回來(lái)又找了好久,好不容易才在一本書里找到了照片.聽了這一切,我的淚水又涌了出來(lái),一股暖流在我的心中涌動(dòng)了出來(lái)…… 父愛是隱藏在心里的,父親又是一個(gè)不善表達(dá)的人,但我卻從他無(wú)聲的“語(yǔ)言”中感受到了父親對(duì)我的愛,無(wú)私的愛! 我的媽媽 我的媽媽是一名教師,在桂城的一所小學(xué)當(dāng)老師,她每天都是早出晚歸,為學(xué)生付出了許多寶貴的東西,而我卻得不到.有時(shí)我甚至都有點(diǎn)妒嫉媽媽的學(xué)生,心想,如果我是媽媽的學(xué)生該有多好啊! 我的媽媽,一雙小而炯炯有神的眼睛,雖然小了點(diǎn),但帶著那股威嚴(yán).淺淺的眉毛,挺挺的鼻子,櫻桃小嘴,襯在她那瓜子臉上,都算是美女.好多人說(shuō)媽媽漂亮,媽媽可高興了,只是沒表現(xiàn)出來(lái).別看媽媽都四十歲了,她可很會(huì)保養(yǎng)呢!當(dāng)老師的,常常會(huì)為學(xué)生而煩惱,煩惱多了,白發(fā)也就自然多了.可是不知是為什么,白發(fā) 就和媽媽無(wú)緣,到現(xiàn)在她的頭發(fā)還是黑而亮,讓別人覺得她不老.媽媽的身材也好,就是有個(gè)缺點(diǎn)——“屁股大”.每當(dāng)我說(shuō)她的屁股時(shí),她就一定會(huì)這樣為自己辯護(hù)：“屁股大有什么不好,女人沒屁股才不好呢!”弄得我都不知說(shuō)什么好! 在 工作上,媽媽勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè).每天她都會(huì)為學(xué)生補(bǔ)習(xí),而她從無(wú)怨言.媽媽很有耐心,學(xué)生有什么不明的問題,她一定要教到學(xué)生會(huì)了,才肯罷休.有時(shí),她 為了給學(xué)生補(bǔ)習(xí),連午飯都忘了吃.晚上她也是六點(diǎn)半多才到家,為了給學(xué)生改作業(yè),常常熬到很晚才睡.終于,功夫不負(fù)有心人,媽媽取得了一定的成就.媽媽多 次榮獲“優(yōu)秀教師”稱號(hào). 在家,雖然每天與媽媽見面的時(shí)間很少,但媽媽對(duì)我的愛是不會(huì)減少的.每天晚上,媽媽要等我睡著后才睡覺,晚上也會(huì)起來(lái)幾次給我蓋東西,我想吃的東西媽媽也會(huì)盡能力買給我`````` 媽媽,我為你是位稱職的母親感到自豪,更為你是位優(yōu)秀的教師感到驕傲!
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫一個(gè)人物（約150字）
他臉色蒼白，嘴角抽搐，蜷縮在墻角，身體抖得厲害，眼前一片模糊，手緊緊的抓住胸前服，強(qiáng)忍著痛苦。
他眉頭緊皺，頭疼的像要炸開一樣。
煙已經(jīng)燃到手指了他竟然沒又發(fā)現(xiàn)。
他就枯坐著，頭深深的扎下去。
許久發(fā)出一聲深深的嘆息.. .形如空氣 把他鄙視得體無(wú)完膚，把他討厭得身首異處，把他虛化得如同浮云
描寫人物動(dòng)作的句子。
我是個(gè)性格開朗的娘，所以有很多的朋友。
我最好的朋友叫【自己寫】，我們就相互認(rèn)識(shí)了，可以說(shuō)度是行影不離。
我的朋友有一頭金黃色的頭發(fā)，雪亮雪亮的眼睛，頂知頂?shù)谋亲?，和一張粉紅嫩紅的小臉蛋兒。
她很道瘦，可能是從小練舞蹈的緣故吧
也很高，可以說(shuō)，她的身材極好。
她非常內(nèi)向，上課并不是很愛舉手回回答答問題，但學(xué)習(xí)卻很好，行為也是舉止文雅，慷慨大方。
寫一個(gè)描寫人物的片段。
要有語(yǔ)言動(dòng)作心理神態(tài)描寫。
200-300字。
語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫300字左右。
合伙人教育行家 2019-10-27看上去，杜也就30來(lái)歲，那張的長(zhǎng)方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著，平時(shí)很不愛說(shuō)話。
在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總愛往上挽一截。
每當(dāng)下課的時(shí)候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來(lái)時(shí)的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另一個(gè)人。
他講起課來(lái)滔滔不絕，朗讀起課文來(lái)聲音異常洪亮，有時(shí)還會(huì)激動(dòng)得臉上放出紅光，一步跨到講臺(tái)前，揮舞著手臂……同學(xué)們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他
如何描寫人物外貌和性格特點(diǎn)
我們章都離不開寫人。
寫人又離不開寫出人物的魂，千方百計(jì)地讓筆下的人物站立起豐滿起來(lái)，鮮活起來(lái)，可是我們從學(xué)生的習(xí)作和考場(chǎng)作文卻看到眾多的人物是草紙人、木偶人，我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)要四忌。
一忌：刻板式的勾畫臉譜。
例1：我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運(yùn)動(dòng)衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一只新足球。
仔細(xì)閱讀這一片段，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者描寫的人物顯得呆板，缺少靈性。
首先描寫人物時(shí)不要像畫臉譜式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。
描寫人物的外貌要抓住其最顯著的特征，如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中所刻畫的楊二嫂形象就僅抓住“凸顴骨”“薄嘴唇”“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”等特征，寥寥幾筆就刻畫出一個(gè)尖酸刻薄的生動(dòng)形象。
其次描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。
例如我們?cè)凇皟傻罎饷枷乱浑p炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了；如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測(cè)“一看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將”等句，還能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)；如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動(dòng)態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺到我們?cè)诳此?，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球。
”二忌：蜻蜓式的輕輕點(diǎn)水把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)展示人物形象是十分重要的。
我們?cè)诿鑼懭宋镄睦砘顒?dòng)時(shí)要走進(jìn)人物的內(nèi)心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡(luò)。
寫清人物在想些什么，又是怎樣想的，千方百計(jì)把心里動(dòng)態(tài)活動(dòng)的過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)。
否則，人物的形象就會(huì)蒼白無(wú)力。
請(qǐng)看下例：例2、我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。
如何讓上段中的人物“活”起來(lái)呢
首先要寫出“我”走進(jìn)辦公室的心情：“我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室”；其次表現(xiàn)出“我”見到曹老師時(shí)的具體感受：“老師的目光里完全沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備，于是一陣恐懼襲上心頭，只覺得手心出汗，似乎連心跳的聲音也能聽到”；再次突出“我”喊曹老師時(shí)的聲音與往常有什么變化：“我只好勉強(qiáng)地笑一笑，喊了一聲”曹老師“，連聲音都帶有幾分顫抖”；最后寫出老師應(yīng)答的表情和態(tài)度，可以這樣描述：“曹老師皺了皺眉，鼻孔里嗯了一聲”。
如此濃墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活動(dòng)就更具體、更真實(shí)，我們讀了這段文字，眼前仿佛就有一位即將挨批評(píng)的十分緊張的中學(xué)生形象。
三忌：拉洋片式的機(jī)械運(yùn)動(dòng)動(dòng)作描寫是刻畫人物的最為重要、也是最常用的一種表現(xiàn)手法。
在我們熟知的古今中外的文學(xué)作品中，傳神的動(dòng)作描寫比比皆是，有葛朗臺(tái)死前獨(dú)具特色的動(dòng)作，有范進(jìn)中舉后出人意料的瘋癲，有孔乙己“排‘出九文大錢的炫耀和“摸“出四文錢的尷尬。
作家萊辛說(shuō)過(guò)：“主要的東西是讓人行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)動(dòng)作顯示人物的性格特征。
”如果機(jī)械地臨摹人物的動(dòng)作，那人就會(huì)成為“僵尸”。
看下例：例3、我不情愿地站起來(lái)，拿著數(shù)學(xué)書走到黑板前做題。
我還把粉筆都弄斷了幾次。
本來(lái)很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，卻用了十分多鐘。
上段只客觀機(jī)械地寫人物“做了些什么”，動(dòng)作之間缺少連貫性，如同“拉洋片”，又像“連環(huán)畫”，如何將每一幅幅畫連綴起來(lái)呢
我們可以增加具體的動(dòng)作描寫，把“怎樣做的”的過(guò)程寫清楚，變成精彩的流動(dòng)的“錄像片”。
如既然我是“不情愿地站起來(lái)”，就應(yīng)該是“拿著書慢騰騰地走上講臺(tái)，先在粉筆盒里選了一支又一支的粉筆，又寫了擦，擦了又寫，折騰了老半天”。
四忌：錄音式的單一對(duì)話描寫人物的語(yǔ)言不是錄音，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。
”達(dá)到這境界就要注意人物語(yǔ)言的描寫必須符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)，必須反映人物的特征。
例4、姐的對(duì)象一走，全家人就議論開了。
“不行
長(zhǎng)得不行
”妹妹說(shuō)。
我問媽媽：“您看呢
”媽媽說(shuō)：“我沒看清楚。
”“我看他是二等殘廢。
”小弟說(shuō)。
“胡說(shuō)
我看了，沒毛病
”媽媽說(shuō)。
妹妹說(shuō)：“小弟說(shuō)的二等殘廢就是個(gè)子不到一米八
”“對(duì)了
在咱們家里沒一米八就是二等殘疾。
”小弟說(shuō)。
“老爸就是二等殘疾，只有一米七”我說(shuō)。
這段文字僅“錄”下了人物說(shuō)了些什么話，但沒有寫出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、表情、動(dòng)作。
如能注意到這些，就能增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感和立體感，讀來(lái)會(huì)身臨其境，如見其人，如聞其聲。
如為了表現(xiàn)妹妹的武斷，可以讓妹妹“毫不猶豫地說(shuō)”；“我”似乎對(duì)妹妹的觀點(diǎn)不贊成，是個(gè)穩(wěn)重謹(jǐn)慎的人，可以增加這樣的插入語(yǔ)“我瞪了她一眼，轉(zhuǎn)身問媽媽”；為了突出小弟的自傲和狂妄，不妨讓小弟“驕傲地晃動(dòng)著他一米八的身板”說(shuō)話。
人是活生生的，寫在文章中的人物也應(yīng)該是活生生的，只要我們細(xì)致觀察，把生活中的實(shí)際情況詳細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)，你筆下的人物就會(huì)豐滿和鮮亮。
