以讀書為話題寫一段話
讀書不僅快樂，而還是我生活中不可缺少的分。
因為時間是有限的以我必須抓緊時間，多掌握一些知識，讓我的人生充滿快樂。
讀書時間一天也不能耽誤，就如人體中的23對染色體，缺了一對都可能會變成一個無智商的人。
所以讀書對我來說很重要。
海底兩萬里讀書筆記2000字
《兩萬里》寫于1870年，這說是一本科幻文學(xué)巨作。
通過描個人鸚鵡螺號”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)海洋感受海底那奇妙的世界。
故事發(fā)生在1866年，當(dāng)時海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只所謂獨角鯨的大怪物，主人公探險者博物學(xué)家阿尤那斯接受了邀請并參加捕捉行動，卻不幸與其仆人掉入水中，意外游到了這只怪物的脊背上。
后來得知這只驚動一時的獨角鯨原來是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船，是尼摩船長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發(fā)電。
尼摩船長邀請阿尤那斯作海底旅行。
他們從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋，看到許多稀罕的海生動植和水中奇異景象。
最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時，阿尤那斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。
我懷著好奇心，和阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。
讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……書中通過生動夸張的描寫，充分表現(xiàn)了海底的奇妙世界，閱讀完后讓人會有流連忘返的感覺。
為更好地了解故事我特地去查了一下長度單位“里”，它是指法國的古陸里，一古陸里大約等于四公里，因此，海底兩萬里就是能夠繞地球兩圈的八萬公里。
兩萬里，該是個多長的距離，而兩萬里的海底旅行，因為其路途的遙遠(yuǎn)和環(huán)境的特色，顯得更加撲朔迷離。
作者卻獨具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將我推向險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時而又帶進(jìn)詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細(xì)致入微刻畫交替出現(xiàn)。
小說引人入勝，欲罷不能。
這本書寫到的許多險情比如冰山封路，章魚襲擊等，情節(jié)曲折緊張，撲朔迷離將瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學(xué)知識和細(xì)節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。
我感嘆作者的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會中預(yù)料到未來世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個神奇的海底世界。
真是沒有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時具備一定的科學(xué)背景，才可能有來源于現(xiàn)實或高于現(xiàn)實的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
作者還同時告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。
儒勒.凡爾納提出要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念。
總的來說它作為一本不是憑空捏造而是遠(yuǎn)見加博學(xué)累積成的小說，不但為對海底知識了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程，更讓后人看到了古人的智慧與文明。
整部小說動用大量篇幅，不厭其煩地介紹諸如海流、魚類、貝類、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循環(huán)系統(tǒng)、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識，成為名副其實的科學(xué)啟蒙小說。
未來的機(jī)器人的英語作文
With the development of science , more and more people are confused that whether it is good or bad to make robort. Are roborts going to take place of human beings. Every coin has two side. Robort can be good to our society and life. At the same time,it also have some bad effect on our life.In my opinion, the advantages of robort are much more than the disadvantage of roborts. First, roborts make our life more convenient. We can do many thing that we didn't have the ability to do in the past by using roborts.That makes our life more effective. Second, roborts can be used in industry produce. Factories can reduce the cost of prodution by using roborts. Roborts do not need to eat and they will not be ill. That's very good for producing goods. Third,roborts can save more people when disaster happens. Because they can't feel pain and they can save more people without feeling tired. In a word, the world is changing .We should also change our thought to accept roborts to become part of our life . That can make our life more colorful.
語文報 48期 人教版七年級（上）期末測試題 答案 全部（不包括作文）
七年級（上）語文期末試卷 一、語言積累與運用（共18分） 1．閱讀下列文段，按要求答題。
（4分） 。
我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的hē責(zé)，便會過分奧惱，他們盡量隱藏自己的敏感。
從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益非淺。
當(dāng)他cù然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。
我年紀(jì)漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。
（瑪麗·居里） （1）將上面文段加點詞中書寫有誤的字改正過來，根據(jù)拼音書寫漢字，并將其依次工整地書寫在下面方格內(nèi)。
（2分） hē責(zé) 改為 cù然長逝 改為 （2）根據(jù)語境給文中畫橫線的地方選填合適的語句。
（ ）（只填序號）（2分） A．我生來就是一個性情溫和的人。
B．我生來就是一個性情敏感的人。
C．我并非生來就是一個性情溫和的人。
D．我并非生來就是一個性情敏感的人。
2．請從下面A、B兩句中自選一句進(jìn)行品析。
（2分） A．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。
（流沙河） B．他這樣評論他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”：這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。
（朱長超） 我會選擇品析 句： 3．仿照下列句中畫線的部分，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。
（2分） 人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。
如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； ， ； ， 。
4．解釋下列句中加點文言詞語的意義。
（3分） ①作青云白鶴觀 （ ） ②歷歷在目，以億萬計（ ） ?、蹥q寒，然后知松柏之后凋也（ ） ④暮而果大亡其財 （ ） ⑤近塞上之人有善術(shù)者 （ ） ⑥其家甚智其子 （ ） 5．按要求默寫填空。
（按原文填空）（4分） ?、? ，隨風(fēng)直到夜郎西。
（李白） ?、跓o可奈何花落去， 。
（晏殊） ?、坌翖壖驳闹杏眯嵊X和聽覺寫出熱鬧紅火的豐收美景、表現(xiàn)歡快喜悅之情的詩句是： ， 。
?、芡瑢W(xué)之間真摯友誼的建立與發(fā)展離不開理解與尊重。
因此，當(dāng)遇到誤解和誤會時，采取“ ”的態(tài)度才是我們最明智的選擇。
（用《<論語>十則》中的句子回答） 6．閱讀下列材料，寫出探究結(jié)果。
（至少寫出兩點）（3分） 材料一：烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國家二級保護(hù)動物。
多群居在樹木中或田野間，喜歡選擇高達(dá)二十米以上的喬木做巢、棲息，如果樹木低于二十米，烏鴉就會離去，另選高枝。
主要以谷物、果實、昆蟲等為食物。
喜歡閃閃發(fā)亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。
（） 材料二：隨著改革開放，隨著沈陽城急劇向四周擴(kuò)展，尤其從上世紀(jì)90年代初開始，烏鴉們不知受了什么誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽城區(qū)，或落在古老教堂鐘樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨來臨天還未亮，又很自覺地飛離。
那時進(jìn)城烏鴉數(shù)量少，又都很羞怯，人們的正常生活未受到干擾。
（） 材料三：1999年秋天，沈陽獲得聯(lián)合國的人居獎，城市靚麗起來，烏鴉們似乎也要來分享這份榮耀了。
如一傳十，十傳百，百傳千一般，數(shù)以萬計的烏鴉們四面八方向沈陽城聚集，不再是三三兩兩，而是成群結(jié)隊；不再是悄悄潛入，而是鴉噪齊鳴漫天飛舞；不再是暮來晨去，而是早歸晚出；不再是僅僅棲息于鬧市公園，而是地盤擴(kuò)大到五公里，占領(lǐng)了最繁華地段的天空。
沈陽城里，一時漫天烏鴉，其壯景足以用“遮天蓋日”來形容。
（） 我的探究結(jié)果是： ① ； ?、? ； ?、? 。
二、閱讀理解與欣賞（41分） （一）欣賞下面古詩，完成7-8題。
（5分） 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)
歸雁洛陽邊。
7．“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了 之大景的神韻，為后人所稱道。
（2分） 8．賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。
（3分） ?。ǘ╅喿x文段，完成9-13題。
（10分） 陳太丘與友期 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方時年七歲，門外戲。
客問元方：“尊君在不
”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉
與人期行，相委而去。
”元方曰：“君與 家 君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
” 友人慚，下車引之。
元方入門不顧。
9．下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）（2分） A．去后乃至（離開） B．客問元方：“尊君在不
”（令尊，你父親） C．友人慚，不車引之（引導(dǎo)） D．日中不至，則是無信（信義，信用） 10．揣摩下列句中加點詞的意思，然后分別用加點詞（詞義相同或相近）領(lǐng)頭寫出一至兩個成語。
（2分） ?、龠^中不至，太丘舍去。
?、谠饺敕讲活?。
11．翻譯下面的句子。
（2分） 友人便怒曰：“非人哉
與人期行，相委而去。
” 12．用簡潔的語言概括陳元方與友人的性格特征。
（2分） 陳元方： 友人： 13．從這則故事中，你受到了哪些教益或啟迪
（2分） ?。ㄈ╅喿x以下文段，完成14—18題。
（12分） 不知什么時候，奶奶站在門口。
她一定想說什么，可是，她沒有說。
這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……，那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊
”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。
她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。
我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。
屋子里靜極了。
奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。
”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕。
” 我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
我手里摸著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢
她還會像以前一樣和我要好么
一定不會了。
我輕輕地敲了敲門。
門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去。
“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。
“你怎么啦
也不打傘，是不是挨揍了
”萬芳奇怪地看著我。
“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>
萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢
” 我努力不讓自己哭出來。
這時，她的媽媽從屋里出來了。
看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西
” 萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。
過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。
她媽媽接過來一看說：“哎呀
你怎么能拿人家這么貴重的東西呢
”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她
” 我把小刀遞到她的手上說：“阿姨
羚羊是我送她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了…… 我一個人慢慢地走在路上。
月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。
路上一點聲音也沒有。
忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。
她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。
我覺得我是世界上最傷心的人
因為我對朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀
可是，這能全怪我嗎
14.奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。
”前前后后奶奶的話并不多，請你想象一下，此時她心中是怎么想的
（3分） __________________________________________________________________ _ 15．萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的心理變化，由 而變成 。
（2分） 16．文中描寫月光的詞語是 ，其作用是 。
（2分） 17．對“可是，這能全怪我嗎”一句理解最正確的一項是（ ）（2分） A、這件事主要怪我不知物品的貴重而輕易送給別人，但萬芳也有責(zé)任。
B、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。
C、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應(yīng)該怪父母。
D、這件事主要怪萬芳不知物品的貴重而輕易接受，但我也有責(zé)任。
18.從萬芳處討回羚羊木雕后,“我”覺得我是世界上最傷心的人。
如果這樣的事情發(fā)生在你身上,你將如何處理它的呢?（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________ ?。ㄋ模╅喿x以下文段，完成19—23題。
（13分） 借你一個微笑 ①李俊是個性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
?、谝粋€從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。
?、畚液仙辖贪该鏌o表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。
我站住，等他說話。
同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。
我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
④他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個小時的課? ?、菸铱梢择R上答應(yīng)他，但面對這樣的一個學(xué)生我決定“迂回”一下。
我牽著他的子到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點點頭。
我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。
⑥“你每天借給我一個微笑，好不好?” ?、哌@個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。
我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
?、嗟诙焐险n，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。
我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。
他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。
也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。
見他這樣，我心生一計，又給他設(shè)置了一道障礙。
我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。
不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。
他終于張口了，語無倫次。
我笑著讓他坐下。
⑨他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。
一天下課車俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。
他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。
他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。
我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。
” ?、狻昂玫?，我一定給足您。
”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。
我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨立完成。
我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學(xué)討論的。
這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。
下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。
自習(xí)時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。
就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。
后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。
?、掀谀┛荚?yán)羁〕煽兩锌桑瓶萍案瘛磥砦覟樗a(bǔ)的都差不多了。
新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。
我有些擔(dān)心，一個連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎? ?、行瞧谔欤液蛶孜慌笥训讲枋伊奶?。
剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。
只有一個小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊! ?、?“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。
”他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。
我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。
他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。
顧客告訴他，他的笑容很好看。
?、椅艺f是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。
他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。
?、游乙哺吲d起來，我說我一定等你回來。
可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。
李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。
?、晕医K于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。
(文\\\/楊保中，選自) 19．通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。
(2分) 20．這篇小說的神態(tài)描寫逼真?zhèn)魃?，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理?請簡要回答。
(2分) 21．第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我”，終于“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。
由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動。
假如你是當(dāng)時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。
(不超過80字)（3分） 22．作者在第⑩自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。
(3分) 23．在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。
(3分) 三、綜合性學(xué)習(xí)與探究（11分） 24．下面是東城中學(xué)710班同學(xué)開展“感受自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動的過程。
（7分） ?。?）第一天，語 文 老師利用一節(jié)課回顧了語文課本中有關(guān)寫四季和自然的文章，并設(shè)計了一個問題：根據(jù)課本中出現(xiàn)的文章用一組排比句概括這些文章寫出的四季特點：（2分） 朱自清的描繪了一副生機(jī)勃勃的春景，辛棄疾的描繪了恬靜靜謐的夏夜，何其芳的《秋天》描繪了 的秋天，老舍的《濟(jì)南的冬天》描繪了 的冬天。
（2）接著，語 文 老師列舉了一些描寫四季的詩詞，請將這一組詩詞補(bǔ)充完整。
（2分） 春季： ， 。
夏天：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋天：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
冬天： ， 。
（3）第二天，語 文 老師將大家?guī)У浇纪飧惺茏匀弧?/p>
在前往郊外的途中，一些同學(xué)看到的的景色讓他們想起了學(xué)習(xí)和生活中不愉快的事情，心中感到十分郁悶和悵惆；而另一些同學(xué)看到的景色卻讓他們對生活和學(xué)習(xí)充滿了希望，精神振奮。
語 文 老師告訴他們：由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。
前者可以稱為“令人悵惆的秋景”，后者可以稱為“令人振奮的秋景”。
請你聯(lián)系自己的實際情況，任選一種，用文字描寫這種秋景。
（3分） 我會選 ，我的描寫是：（不少于30字，不超過80字） 25．讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求。
但讀書除了積累知識外，更重要的是學(xué)會思考。
下面請你從所給的名著中選擇一本做一個簡要的知識卡片。
（用簡潔的語言回答）（4分） 可選擇的名著有：《魯濱遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》 你選擇的名著是： 印象最深的人物是： （1分） 典型的故事情節(jié)是： （1分） 該人物的性格特征是： （2分） 四、作文練筆與展示（50分） 26．按下面的要求完成作文。
同學(xué)們正處在獨立人格的形成時期，都希望受人尊重，正學(xué)著尊重別人，尊重很容易得到：得到尊重道一聲謝謝，妨礙別人說聲道歉；為演講成功鼓掌，為同學(xué)進(jìn)步喝彩；一聲問候，一聲再見……尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短；惡語激怒他人，譏諷同學(xué)弱點……總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請圍繞“尊重”這個話題，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外，文體不限。
（2）不少于600字。
（3）書寫工整，卷面整潔。
（4）文中不得出現(xiàn)所在班級。
七年級（上）語文期末考試試題參考答案 1、（1）呵、奧——懊、猝、非——匪 （2）C 2、A詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。
樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。
B在此之前，人類曾幻想登月，并產(chǎn)生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正地到過地球以外的星球。
登月計劃的成功使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的。
（自由發(fā)揮，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案） 3、如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一片綠葉，就襯托一朵紅花。
4、①景觀、景象②清清楚楚③凋謝④丟失⑤精通、擅長⑥以……為聰明、認(rèn)為……聰明 5、①我寄愁心與明月②似曾相識燕歸來③稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片④人不知而不慍 6、①人們破壞了烏鴉的生存環(huán)境；②烏鴉的習(xí)性發(fā)生了變化；③沈陽變得越來越靚麗，烏鴉喜歡閃閃發(fā)亮的東西，所以進(jìn)入了沈陽。
（能聯(lián)系環(huán)境變化引起烏鴉習(xí)性改變進(jìn)行分析即可）。
7、兩岸闊（或平野開闊，大江直流，波平浪靜等） 8、這兩句詩對仗工整，在描寫自然的時序交替中蘊含自然的理趣，景中含情，景中出理，給人以樂觀、積極、向上的力量。
“生”和“入”運用擬人手法，賦予海日和新春以人的情感，引導(dǎo)人們對未來產(chǎn)生美好遐想。
9、C 10、①舍近求遠(yuǎn)、舍己求人②瞻前顧后、左顧右盼 11、友人便大怒說：“簡直不是人啊
和別人約定同行，（卻）丟下別人就自己走了。
” 12、陳元方：聰敏、明白事理、落落大方 友人：脾氣暴躁、語言粗魯、知錯能改 13、（1）做人要講信用（2）待人要講禮節(jié)（3）犯了錯誤要能認(rèn)識錯誤并勇于改正 14、奶奶此時是非常為難的，她心里替我不平，但看得出她是站在“我”這邊的。
15、對“我”的責(zé)備；理解、原諒 “我”的做法， 16、冷冷的；烘托“我”心情的哀傷 17、C 18、首先對于父母送的禮物會格外珍惜，不會隨意送人。
但如果是很要好則不同，如果送出去了，我是絕對不會要回來的。
（言之成理即可） 19、“借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。
(意思對即可) 20．寫出了李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。
(“期待、難過、窘迫、緊張”，每答出其中一點給1分；意思對即可) 21．老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是……不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。
(心理內(nèi)容符合情境的給2分；語言通暢給1分。
) 22．不矛盾①“我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。
②“我終于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。
（答出“不矛盾”給1分；能說出①②兩點各給1分） 23．①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。
②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。
(答對第①點給1分；答對第②點給2分。
意思對即可) 24、（1）豐收喜悅；溫暖晴朗（2）自行把握（3）如前者：暮秋時分，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，伴著片片落葉，聽著聲聲雁叫，漫步郊野，看到無奈的枯樹搖擺于猙獰的秋風(fēng)中，愈加覺得灰污的天空又被蕭瑟的秋景涂上一層黯淡的色彩。
（秋天的景色描寫應(yīng)突出蕭瑟、黯淡的特點）如外者：橘紅滾圓的柿子,掛在樹上;金黃碩大的梨果,結(jié)滿枝頭。
雪白的棉花像云海,黃色的玉米堆滿院,鮮紅的辣椒掛窗前,青脆的紅棗綴滿樹。
陽煦的陽光,涼爽的清風(fēng),滿山層林盡染,大地一派秋景。
感覺“不是春光，勝似春光”。
（秋天的景色描寫應(yīng)突出熱鬧、喜悅的特點） 25、自行把握。
如《西游記》；孫悟空；三打白骨精；善于觀察，明辨是非，懲惡除奸，執(zhí)著堅定等
海底兩萬里的評價與體會
打開《海底兩萬里》，我懷著好奇心，和書中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。
一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。
讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會中預(yù)料到未來世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。
他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬黃金送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會逃避人類，施行可怕的報復(fù)……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。
在南極缺氧的時候，當(dāng)時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。
這時，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機(jī)會留給了教授。
他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數(shù)讀者，也感動了我。
在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。
儒勒.凡爾納提出要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎
不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時具備一定的科學(xué)背景，才可能有來源于現(xiàn)實或高于現(xiàn)實的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
讀《海底兩萬里》有感 如同漫步在美麗的海底森林，但其中充滿凡爾納的進(jìn)步思想——這是閱讀《海底兩萬里》時，這本由科幻小說巨匠凡爾賽寫于19世的科幻小說帶給我的感受。
雖然已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，但這本科幻小說帶給人們的影響卻沒有減小，幾百年的歷練，反而更加確定了它的價值。
這本書寫的是1866年海上有許多船只被襲擊了，被襲擊的船只都稱有怪物，博物學(xué)家阿龍納斯卻發(fā)現(xiàn)所謂的怪物其實是一艘潛艇——鸚鵡螺號，知道了這個秘密的他和他的仆人孔塞爾，還有魚叉手奈德蘭被尼摩船長軟禁在了鸚鵡螺號上。
在這個期間，他們看到了許多海底奇景，但最后因海底生活的無趣而逃走了。
在《海底兩萬里》中，我覺得凡爾納先生描繪的最好的一個人物要屬尼摩船長了。
從頭到尾，尼摩船長就如阿龍納斯所說的一樣——“和他的名字一樣，近似于沒有”——關(guān)于他的資料很少，他對阿龍納斯等人的軟禁生活的影響也不大。
但在書中，他仍然是一個很重要的角色，在開頭幾章對潛艇的描寫中，我們可以從側(cè)面看出尼摩船長是一個很厲害的人，鸚鵡螺號的設(shè)計者、建造者、船長都是他。
但在后面作者對尼摩船長的描寫中，我們可以看到一個反對封建、反對奴隸制、反對人類黑暗的社會體制的尼摩船長，他也是一個有血有肉的人，只是為了自己逃避世俗的理想而來到海底。
這使我對尼摩船長生出了幾分同情，又有幾分渴望和羨慕，他的生活，和東晉的陶淵明不有幾分相像嗎
凡爾納的小說得以廣為流傳，因為他具有社會正義感和崇高的人道主義精神。
像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，正是他反對殖民主義，反對奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想的體現(xiàn)。
這也是《海底兩萬里》讓我們百看不厭的原因。
關(guān)于我的機(jī)器人的英語作文,帶翻譯
I have a robot, my father bought me from the United States. It's called Dr. IQ , it is an intelligent robot and about 1 meter high. It has a round head, the body is silver-gray. He is a magical robot, he can chat with me, but also play many songs that I like to listen . But his most special is that he can paint a picture, and the paintings are particularly good. Because I also learn to draw, so this was especially pleased. Sometimes, when I can not draw the human body and landscape, he would teach me how to draw this shape, how to use color, how to draw eyes and mouth, and so on. He solved many problems for me.For that,My painting levels increased a lot . Therefore, I would like to thank my robot, affectionately thanks 我有一個,是爸爸從美國給我買來的。
它叫IQ博,是一個智能機(jī)器人,約有1米高。
它有一個圓圓的腦袋,身體是銀灰色的。
他是一個神奇的機(jī)器人，他可以和我聊天，還能放我喜歡聽的歌曲。
但他最特別的是他會畫畫，而且畫的特別好。
因為我也在學(xué)畫畫，所以為此感到特別高興。
有時候，當(dāng)我不會畫這個人體和風(fēng)景的時候，他會跑過來教我如何畫這個形狀，如何使用色彩，如何畫眼睛和嘴巴，等等。
他為我解決了許多問題，我的繪畫水平也提高了許多。
因而，我要感謝我的機(jī)器人，深情地感謝
金銀島讀后感
金銀島讀后感 讀《金銀島》有感 《金銀島》講述了在大航海時，尋寶者和海盜為了同一批寶藏而互相爭斗的故事。
故事發(fā)生在大航海時代初期，被壓迫的奴隸們憤起反抗。
他們乘船到海上變成最初的海盜。
他們中出現(xiàn)了一位海盜王叫弗特林，他戰(zhàn)無不勝。
弗特林的財寶放在了一個小島上，并把它定名“金銀島”。
許多年后，弗特林病死后，一位名叫杰克的老船長拿到了藏寶圖。
之后，又因為種種原因藏寶圖落到了吉姆手里。
于時，吉姆便和他的朋友們一起踏上了尋寶之路。
途中，有過兇險的海上風(fēng)暴;有過船員的叛亂;更有過海盜的襲擊，但這都被克服了，他們得到了寶藏。
主人公吉姆的成長，他和他的朋友們之間的友情更讓人歷歷在目，就在吉姆他們找到了寶藏的第二天清早，大家發(fā)現(xiàn)淡水不多了，都去島上找淡水，留下吉姆一人看船。
由于島上淡水也少，他們一直到晚上才回船。
中間這一段時間，雖然只有吉姆一個人，但也足以起帆走船，獨吞這筆可以淹死人的財寶。
可是吉姆卻沒有。
從中可以看出吉姆對大伙的不舍不棄和大伙對吉姆的高度信任。
通過這本書，我知道了做一個別人值得信任的人多偉大呀! 《金銀島》英文讀后感 ThestoryistoldinthefirstpersonbyJimHawkins,whosemotherkepttheAdmiralBenbowInn,andwhosharedintheadventuresfromstarttofinish. AnoldseadogcomestotheinnonedayandhiresJimtokeepawatchoutforothersailors,butheishu
關(guān)于海底世界的作文（100個字）
暢游海底世界我是一條小金魚，家在美麗、神秘的海洋里。
在大海的深處，有美麗的珊瑚叢。
紅的、黃的、白的、黑的……五顏六色，好看極了。
在珊瑚叢中，魚兒們自由自在地在里面捉迷藏、玩游戲，非常的快樂。
在這片樂土里，我常常快活地玩?zhèn)€沒完沒了。
因為海洋的美麗常常使我忘了回家。
海底還有許多的海草，細(xì)細(xì)的，長長的，不時輕輕地拂動。
在海草邊，海星在那里散步，海參在那里蠕動，還有可愛的娃娃魚在那里產(chǎn)籽。
我是那里的常客，在那里交了很多的好朋友。
有一天，媽媽對我說：“孩子，你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去闖闖了。
” 帶著媽媽的叮囑我出發(fā)了。
我看到了各種各樣的魚兒在海里游動。
兇狠的大鯊魚，細(xì)長的帶魚，長嘴的金槍魚，還有很多叫不上名字的魚。
這些魚似乎在躲避著什么，一起向前游著，看上去是那么地慌張。
“我叫方利。
”一條和一樣大的小魚游過來對我說，“我們交個朋友吧
”一路上它給我講了很多人類丟棄廢棄物污染海洋的事。
我這才知道魚兒為什么逃竄。
游呀游，在沙灘邊，我伸出腦袋準(zhǔn)備換換氣，發(fā)現(xiàn)一條大鯊魚困難地掙扎著，它被魚網(wǎng)纏住了。
只見它絕望地在那呼喊著：“誰來救救我
”我游了過去，喊來了很多的朋友，咬斷魚網(wǎng)救了鯊魚。
大鯊魚得救了。
我明白了一個道理，人類是我們最大的敵人，但只要咱們魚類齊心協(xié)力，我們就能戰(zhàn)勝人類，我們的家鄉(xiāng)也會變得更加的美麗。
大哥啊，懸賞是0啊，您加一點分好嗎
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