描寫孩子愛讀書的句子
小學(xué)生熱愛祖國作文每當(dāng)仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每當(dāng)唱起莊嚴(yán)的國歌，愛國之情在我的胸懷激蕩。
我為自己是中國人感到自豪，我為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲。
以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥……”這是總書記胡錦濤爺爺在全國“兩會(huì)”上提出的，它充分體現(xiàn)了新時(shí)期的社會(huì)主義榮辱觀和價(jià)值觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
1860年10月18日，那是個(gè)讓所有中國人心痛的日子，因?yàn)榕e世聞名、富麗堂煌的圓明園就毀滅在那一天
那天，英法聯(lián)軍大肆闖入圓明園，燒殺搶掠，無惡不作。
這座被稱為“萬園之園”的園林藝術(shù)杰作、古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，就這樣在地球上消失了…… 1937年12月13日，這更是個(gè)血腥的日子
這一天，日本侵略軍攻陷南京,南京城成了人間地獄。
城內(nèi)城外、難民區(qū)、教堂寺廟，到處都成了日本侵略軍的殺人場(chǎng)
他們見人就殺、就砍，甚至把活生生的人焚燒、活埋
老百姓們家里的財(cái)產(chǎn)更是被侵略軍搶得一無所有。
在長達(dá)6個(gè)星期的瘋狂屠殺中，至少有30萬中國同胞被殺害。
這就是人類歷史上是最野蠻、最可恥的南京大屠殺
九·一八事變、七·七事變……這些不堪回首的往事，都在向中國人民呼喚著：“中國不能亡
中國人民不能再任人宰割了，中國人民必須站起來
中國一定要崛起
” 我們重溫歷史，不是為了宣泄仇恨，而是要讓警鐘長鳴
中華民族的每一分子呀，都必須有憂患意識(shí)和自強(qiáng)精神
我們重溫歷史，并不是為了反攻倒算，而是為了鄭重警告：誰也不能再對(duì)中華民族抱有野心。
團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的中華民族是不可戰(zhàn)勝的
建國以后，中國人民迎來了一個(gè)又一個(gè)激動(dòng)人心的日子：1997年7月1日，香港正式回歸祖國。
1999年12月20日，五星紅旗飄揚(yáng)在澳門的土地上。
2001年7月13日，國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇先生在莫斯科宣布：北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市。
2003年10月15日， “神舟五號(hào)”載人飛船繞地球飛行14圈后安全降落。
2005年10月17日，“神舟六號(hào)”載人航天飛行獲得成功，我國在發(fā)展載人航天技術(shù)、進(jìn)行有人參與的空間試驗(yàn)活動(dòng)方面取得了又一個(gè)具有里程碑意義的重大勝利。
2006年6月4日，中山大學(xué)朱熹平教授和旅美數(shù)學(xué)家、清華大學(xué)兼職教授曹懷東破解了世界級(jí)數(shù)學(xué)難題龐加萊猜想。
喜訊一一傳來，舉國上下都沸騰了，多少人激動(dòng)的眼淚在飛呀
我們偉大的中國終于像一只大雄雞昂首屹立在世界的東方
但是我們應(yīng)該清醒地看到，當(dāng)今世界仍然存在著弱肉強(qiáng)食，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云仍然游蕩在地球的上空，強(qiáng)權(quán)政治、霸權(quán)主義的陰魂仍然出現(xiàn)在愛好和平的人們夢(mèng)中，許多國家和地區(qū)的人民的生命財(cái)產(chǎn)仍然受到嚴(yán)重的武力威脅，一些地區(qū)的人民至今仍在溫飽線上掙扎。
作為祖國的新一代，我們是否該為祖國的建設(shè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)呢
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)；少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由；少年雄于地球，則國雄于地球。
”勿忘國恥，熱愛祖國，這是歷史的重任、先烈的遺志、我們的責(zé)任。
為了讓中國的未來能處于世界的不敗之地，我們必須為中華崛起而刻苦學(xué)習(xí)，煉就過硬的本領(lǐng)，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國, 樹立遠(yuǎn)大的理想，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人。
同時(shí)，作為和平年代的小學(xué)生，我們更應(yīng)該在日常行為中身體力行地表達(dá)自己的愛國情懷。
準(zhǔn)備著：為振興中華而奮斗自己的終生
“以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥……”“八榮八恥”不僅應(yīng)該常常掛在我們的嘴上，更應(yīng)該銘記在我們心中，因?yàn)槲覀冎馈皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，當(dāng)我們將“八榮八恥”轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的行動(dòng)時(shí)，中華民族一定能夠更加繁榮、富強(qiáng)、昌盛
我們的現(xiàn)代化建設(shè)就能繼續(xù)大踏步前進(jìn)
有關(guān)愛讀書的句子
1：我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認(rèn)為讀書貴在勤奮。
中國有句俗話叫做“一勤天下無難事”。
唐代大文學(xué)家韓愈也曾說過：“業(yè)精于勤”。
這就是說學(xué)業(yè)的精深來源于勤奮。
2：讀書，是一種提升自我的藝術(shù)。
五柳先生“好讀書，，每有會(huì)意，便欣然忘食”。
枯燥煩悶時(shí)，讀書能使我心情愉悅;迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜我的心，讓我看清前路;心情愉快時(shí)，讀書能讓我發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。
讀書是一種最美麗的享受。
我堅(jiān)信，“書中自有黃金屋，。
”
小學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的詩歌
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書。
興趣是最好的老師。
愛因斯坦曾說過：興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。
作為小學(xué)教師，必須重視培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，采用多種多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。
1、榜樣激勵(lì)。
小學(xué)生的模仿性比較強(qiáng)，一般很敬佩英雄、崇拜名人。
根據(jù)這樣的特點(diǎn)，我便經(jīng)常向小學(xué)生介紹歷史人物、科學(xué)家的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)孩子們熱愛書籍，從書籍中汲取知識(shí)。
如革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過的，在他被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。
陳毅將軍看書時(shí)，竟把墨水當(dāng)醬油吃。
古往今來，凡對(duì)人類有所作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
這種名人效應(yīng)所產(chǎn)生的力量是不可低估的。
2、興趣引讀。
由于小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，在閱讀上，要選擇有精彩畫面的書給孩子們看，讓學(xué)生猜猜里面寫了什么。
當(dāng)學(xué)生被吸引住了，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣才會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
但要注意，讀書要循序漸進(jìn)，先易后難。
只有適合孩子們的口味，孩子們才會(huì)對(duì)讀書感興趣。
蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。
要經(jīng)常開讀書匯報(bào)會(huì)，利用早讀時(shí)間進(jìn)行賞讀，舉行班級(jí)賽詩會(huì)，開展小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生談天說地、談古論今。
當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)小學(xué)生的讀書情感，使學(xué)生逐漸地把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。
3、以身作則。
課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這是對(duì)孩子們的無聲教育。
閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和快樂，對(duì)孩子們有著強(qiáng)烈的感染。
學(xué)生們?cè)跐鉂獾淖x書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎樣學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。
這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
一旦興趣培養(yǎng)起來了，不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。
二、傳授方法，讓學(xué)生會(huì)讀書。
當(dāng)小學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了一定的興趣之后，如果不能持之以恒，那先前的努力也會(huì)前功盡棄。
還要讓小學(xué)生自己去讀書，讓孩子們掌握方法，課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高閱讀效果。
1、在課內(nèi)學(xué)會(huì)閱讀方法。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分為讀通、讀懂、讀熟、讀好。
在教材處理中，應(yīng)抓住值得品味、誦讀的語句，讓學(xué)生好好地讀，充分地讀，掌握讀書方法。
教材中，許多課文意境優(yōu)美，在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，結(jié)合圖象來體會(huì)。
如蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《少年王冕》中關(guān)于雨后景物的描寫：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。
陽光透出來了，照得湖水通紅。
山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。
樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。
湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。
這是一幅多么美麗的畫面
我先引導(dǎo)學(xué)生通過找出自己認(rèn)為特別優(yōu)美的句子，接著用投影出示這幾句話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)情景；然后在句子旁邊打出圖像，要學(xué)生看，聽老師朗讀；最后關(guān)掉投影，讓學(xué)生閉上眼睛，聽錄音，用頭腦去看這幅圖。
這樣，經(jīng)過幾番讀、聽、想，學(xué)生漸入佳境，置身波光粼粼、荷花爭(zhēng)艷的湖邊。
這樣，不僅對(duì)文中這幾句話有了真切的理解，而且受到美的熏陶。
在學(xué)生朗讀情感已到位時(shí)，還有必要在朗讀的技巧上進(jìn)行指導(dǎo)，如聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語速的快慢，語句的重音、停頓等，讓學(xué)生切實(shí)掌握方法，使他們進(jìn)一步樂于讀書。
2、在課外鞏固閱讀方法。
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法。
課內(nèi)學(xué)方法，課外能運(yùn)用。
而課外閱讀書籍種類不同，題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，閱讀時(shí)，應(yīng)采用不同的方法。
曾國藩曾指出讀書之法：不同之書，區(qū)別對(duì)待。
應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。
閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。
根據(jù)不同體裁的文章，用不同的方法閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三讀法。
精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向別人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目十行，意在了解大概的內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。
閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和能力以后，三種讀書方法可交叉進(jìn)行。
一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。
同時(shí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，多做一些讀書筆記，以提高閱讀效果。
三、開展活動(dòng)，讓學(xué)生想讀書。
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。
但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡。
應(yīng)巧妙的寓教于活動(dòng)之中，讓學(xué)生主動(dòng)地想找書讀。
我嘗試了以下一些小方法。
1、講。
我試著每天安排一段時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行說話練習(xí)，讓大家說一說新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)
小學(xué)生熱愛祖國平時(shí)應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面(5個(gè)方面)
熱愛生活，你會(huì)感到大自然的美好；熱愛生活，你會(huì)感到人世間其樂無窮。
熱愛生活，你會(huì)感到前途光明，有激情，有前進(jìn)的動(dòng)力。
前蘇聯(lián)著名文學(xué)家奧斯特洛夫斯基因嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)致使他全身癱瘓，雙目失明。
但他經(jīng)受住了生活的考驗(yàn)和磨煉，以崇高的理想、頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛，寫下了感動(dòng)一代又一代的人的名著，那就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。
他說：“只有像我這樣發(fā)瘋地愛生活、愛斗爭(zhēng)、愛那新的更美好的世界的建設(shè)的人，只有我們這些看透和認(rèn)識(shí)了生活的全部意義的人，才不會(huì)隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會(huì)就不能放棄生活。
”你看，一個(gè)殘疾的人都如此熱愛生活，寫下如此感動(dòng)的書，他不是一個(gè)成功者，是什么
可有些人呢
受一點(diǎn)挫折，就對(duì)生活失去信心，就感到前途渺茫，就想死呀活的，這樣的人就不感到羞愧嗎
有一個(gè)身體健全、四肢發(fā)達(dá)的大學(xué)畢業(yè)生，就因?yàn)槭?，就想不開，就想與戀人同歸于盡，這值得嗎
他拋棄了生活，生活也拋棄了他
美好的生活，永遠(yuǎn)屬于哪些熱愛生活的人
熱愛生活的人，會(huì)成為一個(gè)成功者
生活不是一杯美酒，不是一帆風(fēng)順的航船，也不是一首抒情的歌。
生活充滿酸甜苦辣，有歡樂也有痛苦，有幸福也有不幸。
然而，就是因?yàn)樯畛錆M五顏色，才使人感到有挑戰(zhàn)性，有競(jìng)爭(zhēng)欲，生活永望遠(yuǎn)屬于強(qiáng)者，強(qiáng)者就是成功的人。
如何讓小學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)
如今的學(xué)生大多對(duì)缺乏熱愛，分析原因方面的，但應(yīng)試教育模式則是核心原因。
怎樣激發(fā)孩子熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們尋找到學(xué)習(xí)的樂趣
一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的老師永遠(yuǎn)不會(huì)喚醒學(xué)生真正的求知欲望。
我們應(yīng)該善于解放學(xué)生心靈，釋放其潛能，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)自身的發(fā)展。
教學(xué)不是追求什么形式而是師生共同參與，相互影響、補(bǔ)充、共識(shí)、共享、共進(jìn),好像教學(xué)是一種自然而然發(fā)生的事情。
成為一名讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)的老師，才能使教學(xué)步入正途。
具體怎么才能做到呢
\ 首先，讓小學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，閱讀好的書籍有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提升孩子獲取好成績的能力。
努力學(xué)好各種文化課是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些；還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
長此下去，我們一定能夠熱愛科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)\ 其次，發(fā)現(xiàn)孩子向上的積極因素是最主要的。
當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種積極的需要時(shí)，我們的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成了一多半。
無論是學(xué)生還是我們教師，學(xué)歷和課堂知識(shí)都是暫時(shí)的，而善于自我學(xué)習(xí)、熱愛自我教育才是一筆終身的財(cái)富。
孩子大多是在犯錯(cuò)中長大的，學(xué)生淘氣時(shí)，不要先發(fā)火，或想著怎樣處罰他們，而應(yīng)先看看在孩子的行動(dòng)中有沒有可愛的地方。
要能容忍學(xué)生的失敗，因?yàn)槭∫彩菍W(xué)生的權(quán)利。
當(dāng)學(xué)生遇到失敗，不應(yīng)抱怨，也不能抱怨他人，用積極的態(tài)度去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們嘗到從失敗到成功的滋味。
對(duì)孩子的行為因勢(shì)利導(dǎo)。
有時(shí)孩子沒有發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光之處，這就需要教育者幫他們發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)以后，要給予引導(dǎo)，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣他也就會(huì)有一個(gè)較好的發(fā)揮才能的心境。
\ 此外，還要經(jīng)常給孩子提供一些“新鮮”的知識(shí)。
如果教育者能夠經(jīng)常為孩子提供一些好玩的、有趣的、實(shí)用的知識(shí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提高。
讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。
一個(gè)優(yōu)秀的教育者完全能憑借自己的努力，幫助孩子尋找學(xué)習(xí)的樂趣。
用我們自己的行動(dòng)改變學(xué)生的不良行為，使孩子找到了屬于自己的興趣所在。
而且當(dāng)孩子熱愛一件事情的時(shí)候，他就不覺得苦和累了，也就談不上壓力了。
為了“讓所有的孩子都發(fā)展成為最好的自我”，愿我們做一個(gè)有魅力的教師——吸引學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
活躍的課堂氣氛才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)常和學(xué)生們做些有趣游戲，和孩子一起在游戲中學(xué)習(xí)，也許會(huì)有意想不到的收獲。
\ 我想要成為一名讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)的老師，還應(yīng)該以“蹲下來看孩子”的眼光看問題、看世界，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
用心靈去贏得心靈才會(huì)有融洽的師生情感，學(xué)生會(huì)把批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把表揚(yáng)看作對(duì)自己鼓勵(lì)。
引起情感的共鳴，自覺把要求和行為規(guī)范化為自己的心理定勢(shì)和良好習(xí)慣，收到“親其師，信其道，愛其術(shù)”的效果。
一個(gè)人最終能否成才，往往不能取決于學(xué)歷的高低和課堂知識(shí)的多少，取決于是否善于自我學(xué)習(xí)、熱愛自我教育。
我想這應(yīng)是教育的意義所在，應(yīng)該在每個(gè)學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)——讓他們真正的熱愛學(xué)習(xí)
\ 我最近也遇到這些問題，在網(wǎng)上看到這一段，覺得比較有用，通過理論聯(lián)系實(shí)際。
一起加油吧
