關(guān)于愛情里不分高矮胖瘦年齡大小得文藝句子謝謝
首先要確定是否真心有愛..如果有..那就好辦了,于是回想一起開心一起難過的日子吧.!.只要真心尊重他,他一定會(huì)更加倍的對你好的,愛要努力追求,認(rèn)真維護(hù)哦!
描寫黃瓜的句子
1. 黃瓜頭頂著兒，蝴蝶圍著你跳舞，對著你歌唱，都你水靈靈的模樣2. 黃瓜有彎彎的，有直直的。
它們都穿著統(tǒng)一的綠制服。
不過摸上去有些粗糙，它們的頭上都戴著黃色的“小帽子”。
3. 黃瓜的皮膚不算太好，長了許多“小痘痘”，不過美還靠打扮嘛，黃瓜在頭上插了一朵小黃花，漂亮吧
如何描寫樹
怎樣描寫大樹 如果我們寫一棵樹、兩棵或者幾棵樹，這是在寫樹本身；如果寫的是一片樹這就是寫森林了。
寫樹與寫林是不同的，而寫林又離不開對單個(gè)樹的描寫。
說說寫大樹。
一是把樹放在靜態(tài)中寫，即在一個(gè)季節(jié)或假設(shè)在一天、甚至一個(gè)時(shí)刻去寫樹，比如剛發(fā)新葉的樹，綠葉滿枝的樹，或者冬日雪中“千樹萬樹梨花開”的樹。
這樣的樹，要根據(jù)人們視覺習(xí)慣，由遠(yuǎn)及近、自下而上地寫或自上而下地寫，其難處不在于樹的主干和葉子的描寫，而在于對樹的支干、次支干、枝條的描寫。
二是把樹放在動(dòng)態(tài)中寫，如，雨中的樹，風(fēng)中的樹，雪中的樹，最典型的是四季變化中的樹。
“四季樹”是寫樹的一種簡便易行的方法，樹在當(dāng)中是不同的，抓住了季節(jié)特征，即使寫作水平不很高的學(xué)生也能寫出較好的文章來。
寫單個(gè)的樹還有一種方法，就是把不同的樹種比較著寫。
先說大樹的靜態(tài)描寫。
我們練習(xí)靜態(tài)寫樹的目的，比如寫大楊樹，是要在對大楊樹的具體描寫中，刻畫它的積極向上的樂觀精神和勇敢堅(jiān)定的意志，從而對大楊樹有所感悟（在這方面，語文課本中的矛盾的是不錯(cuò)的典范）。
并且要通過“”描寫的練習(xí)，培養(yǎng)作文寫作的“樹狀思維”。
我們知道大樹是這樣的：一個(gè)主干——若干枝干——更多的次枝干——更多更多的枝條——更多更多更多的葉子，這就是我所說的“”，而大樹的這種形態(tài)典型地形象化地展示了各種事物“由總到分”、“由概括到具體”的結(jié)構(gòu)規(guī)律，所以，我們掌握了大樹的描寫規(guī)律，有利于其他作文的思維。
一棵大樹的靜態(tài)描寫是很有難度的。
我們以大楊樹為例說說具體寫法。
題目：感悟大楊樹 作文開頭的時(shí)候就要確定這是一棵真實(shí)的大樹，是有地點(diǎn)的，或者在校園里、校門外，或者在小區(qū)里、家門前，或者在其他的地方。
還要設(shè)定季節(jié)。
如果不是具體的樹，而是抽象的樹，會(huì)給后面的描寫帶來困難。
開了頭之后，要先寫遠(yuǎn)看這棵大楊樹的視覺感覺，相當(dāng)于人的的“大肖像（高矮、胖瘦|衣著等）”。
寫這棵大楊樹的高大，要用比較的方法，用藍(lán)天白云、樓房等等背景物來烘托和渲染；寫這棵大楊樹的綠色色彩要進(jìn)行想象，比如想象成沖天燃燒的綠色的火苗，還要注意寫出陽光下的感覺，朝陽的綠色和被陽光的綠色是不同的，也可利用想象來寫；寫好樹梢樹枝在風(fēng)中的動(dòng)感。
這是遠(yuǎn)看，是不可細(xì)寫葉子的，寫的只是這棵大楊樹的大致輪廓。
再往下就是有規(guī)律地寫近看的視覺感，要自下而上地寫。
先寫樹干。
粗細(xì)，要用“合抱”來寫，不能寫直徑多少公分（因?yàn)槟悴豢赡芰窟^），之后寫樹干的高度（就是第一個(gè)枝干一下的部分）；樹干表皮的描寫，注意色彩，從下而上是變化的，光滑程度也是變化的。
還有感悟，通過樹干的粗壯、表皮、根部，你感受到了什么（堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨，成長，根深才能葉茂）。
枝干及樹枝的描寫。
枝干是有序而分層的，一層層，色彩，光滑程度，對枝干的感悟，向上，奔向陽光，大力士的臂膀，枝干與枝葉的關(guān)系；樹枝的密密麻麻，粗細(xì)，色彩，表皮，生長方向，等等。
枝葉的描寫。
枝與葉的關(guān)系，葉在枝上的分布，葉的形狀、大小、色彩。
上面這些寫完之后，混和寫枝繁葉茂的感覺。
多選一些視角角度，如，站在樹下仰臉看，離得稍遠(yuǎn)一點(diǎn)看，看一個(gè)局部，仔細(xì)看某一個(gè)點(diǎn)，看樹下的人們，等等。
結(jié)尾的時(shí)候，你已經(jīng)“欣賞”完了這棵大楊樹，當(dāng)然心里有一些感覺。
把這些感覺寫出來就是了。
這里說一句，寫夏天的大楊樹，不僅僅寫它的美，更要感悟它雄偉的外貌、雄渾的魂魄、堅(jiān)定的意志和積極向上的精神。
這些感受體現(xiàn)在前面的描寫里，也體現(xiàn)在現(xiàn)在的結(jié)尾中。
這樣，這個(gè)大楊樹的形和神就在我們的筆下脫然而出了。
高矮大小在句型中屬于什么詞
高矮大小，都是用來形容一些物體的特征，所以這些詞是形容詞
大小高矮的英文
教學(xué)思路： 通過觀察、操作，能按照指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多少、大小、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。
在分一分、比一比的活動(dòng)中讓學(xué)生形成初步的觀察、分析比較能力。
在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單的數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。
經(jīng)歷分類和比較的過程感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。
但是專門讓孩子被動(dòng)的認(rèn)知讓整個(gè)課堂很枯燥，孩子也沒有興趣。
所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如《小組找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美麗的大海邊》，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新奇的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識。
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類并會(huì)比較事物的大小多少輕重高矮長短遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)后薄等。
2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。
4、經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。
教材分析： 本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的生活環(huán)境場景為基本素材。
通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會(huì)了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展鞏固的目的。
