描寫秋天果園里豐收景象的句子有哪些
1. 春天,毛毛細雨中,石榴樹貪婪地吮吸著春天的甘露；樹枝上吐出了小嫩,春風吹來,嫩芽漸漸地了小綠葉兒,滿樹的綠葉在微風中颯颯做響.（春天）2. 夏天,核桃樹樹杈上的嫩葉變成了茂盛的枝葉,那些像小扇子一樣的葉子組成了一把大綠傘,把陽光遮得嚴嚴實實,送給人們一片陰涼.（夏天）3.樹像一個年邁的老人,變的光禿禿的,充滿了哀傷,樹葉孩子都離開了自己的懷抱,鳥兒客人也離開了家.（秋天）4.那株雪松,伸腰立枝,像一座高聳入云的寶塔,既挺拔,又茂盛,連每一棵松針都是氣昂昂的.（冬天的松樹）
仿寫《麥哨》怎么寫
《麥（人教版課標本八冊）是一篇略讀。
作者滿懷喜悅之情描寫了時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形，全文洋溢著濃郁的生活情趣。
課文以麥哨的聲音為線索，開頭設疑，“‘嗚卟，嗚卟，嗚……’田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過
一聲呼，一聲應，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。
”接著點出湖畔割草的孩子，緊跟著重點描寫了孩子們生活的自然環(huán)境和他們在這種天然娛樂場中游戲的情形，最后再次以歡快柔美的麥哨聲作結，“是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨
一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。
那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠……”全文首尾呼應，行文流暢，意韻悠長，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠、綿長。
本文的語言生動優(yōu)美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，細細讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。
一、在讀文中賞析賞析有玩賞的意思，指因愛好某種東西而觀看，后解釋。
在讀文中賞析，有細細品味的意思，而且這種細細品味有兩層要義：首先，這是樂于參與、主動積極的參與。
不是教師的牽引下，對知識點的枯燥分析；其次，賞是為了析。
反復讀文后能體驗寫作特色、方法以及優(yōu)美的詞句。
在讀文中賞析，使語文學習學得趣味十足，又學習文章寫作方法，從而綜合提高語文素養(yǎng)，如《麥哨》第3自然段：“那一張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
”把蒙上了一層晶瑩細汗的孩子們紅撲撲的臉蛋比成是沾滿露珠的月季花，既寫出了孩子的可愛，又非常貼切，連蒙上的晶瑩汗珠也考慮到了，帶了進去，成了“沾滿露珠的”，對這一句的賞析，可以是這樣的：師：請同學們讀一讀這一句，看看其中用了什么修辭方法
當學生說了比喻，則追問引導學生說出把臉蛋比成月季。
這個過程中，學生也能進行分析，但這樣的分析絕不是賞析，因為這個過程只是枯燥的分析，沒有樂，沒有體驗，也沒有情感的參與。
課堂二：引導學生結合想象、上下文體會月季花。
初讀文本后——師：你印象中的月季花是怎樣的
指名學生答。
生：美麗的、好看的、鮮艷的……（這時候的學生還只是為了應付教師的問題）師：沒細細看過沾滿露珠的月季花吧，準備好了嗎
我看誰看得最認真（出示一張張各種月季的圖片），看到了嗎
怎樣的月季
學生1：嬌貴的月季、粉嫩的月季。
學生2：五顏六色的月季。
學生3：色彩艷麗、迷人的月季。
學生4：五彩斑斕、色彩明麗、絢麗多彩的月季。
師：如果不這樣比，還可以怎樣比
出示句式：那一張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如 。
生：熟透的蘋果、玫瑰、辣椒……師：如果你是孩子，喜歡怎樣的描寫，為什么
因為有了前面的鋪墊，學生通過比較得出了文本中比喻的形象傳神。
在此基礎上讓學生找文本中其余的比喻句，在自讀自找交流中鞏固如何運用比喻的方法。
在這一個片段中，教師的角色有氛圍營造者，如月季圖片的呈現；有方法指導者，如讓學生學會聯系上下文、想象；有機會創(chuàng)造者，如給予學生作其它比喻，鞏固認知。
二、在讀文中積累積累的是指聚集、積淀，使數目增加。
在讀文中積累指使詞、句、段、篇等知識積少成多、嘗試運用。
如果說在讀文中賞析，是精讀課文讀書方法的延伸，有時需要教師的引導，那讀文中積累更多的要靠學生自己的努力與創(chuàng)新。
如讀了文本第4自然段，重點體會了句子“金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。
”在體會到排比中所要表達的豐收、歡樂、喜悅、自豪后，讓學生想象，還會有哪些豐收的景象呢，你能不能學樣接下去說一說
學生經過思考后，就有了精彩的續(xù)文：生6：粉色的桃花謝了，結出了紅中透綠的桃子；生7：粉紅色的櫻桃花謝了，結出了又精致又紅的櫻桃；生8：白色的玉蘭謝了，留下一片生機勃發(fā)的綠葉；生9：地上的西瓜開花了，結出了又大又紅的大西瓜；……在這樣的課堂讀書中，學生不僅是對文本形式的模仿，也是積累。
積累了個人經驗，積累了這樣精彩的描寫方式，為習作由說到寫架設橋梁。
三、在讀文中練筆新的《小學語文課程標準》降低了小學生寫作的難度：一二年級叫寫話；三——六年級叫習作。
無論是寫話還是習作的提法，都表明了小學階段作文只是練筆。
練筆的形式很多，有仿寫詞語、嘗試片段、填補空白、豐滿文章等。
究竟采用何種練筆的形式，要看文本的特點，也要根據學生的狀況，根據年級、單元的特點確定一個重點。
《麥哨》形式美，首尾呼應；詞句更美，比喻、排比、擬人等修辭手法恰到好處的運用營造了美的氛圍；開頭用象聲詞，引人入勝等等。
要學生一下子學會這么多的寫作方法有難度，可先學文中寫鄉(xiāng)村美景詞句整齊的手法，如“一聲呼，一聲應”、“那么歡快，那么柔美”、“玩累了，喊渴了”、“嚼嚼，吮吮”、“嗚卟，嗚卟”，都句式對稱，非常富有節(jié)奏感。
有學生就這么寫：“我們在小竹林里挖竹筍，比誰挖得多；我們又在小泥路上比跑步，比誰跑得快。
” “看著鴨子在水中嬉戲，雞在場地玩耍。
” “我們再也招架不住香味的誘惑，大家拿起勺子，直沖鍋邊，狼吞虎咽起來。
”……這樣的仿寫，既是練筆，也寫出了小作者自己的農村生活樂趣。
當然，還應承認差異：學生個體的差異，由此標準也應有差異。
能力強的學生多用幾種方法，如同樣是比喻，一般學生把“滲著汗珠紅撲撲的臉蛋”比成熟透的蘋果、玫瑰、辣椒，就不錯了，可另外一些學生就應更具體，比成嬌嫩欲滴的玫瑰、沾滿露珠的月季……焉知能力強的學生不是這樣慢慢由不會到會轉化來的
描寫北方夏季的詩詞
北方夏季的豐碑（詩歌評論） 2011年11月29日14:30 作者：河北王柱山 麥子是土地上最優(yōu)美、最動人的莊稼，麥芒則是麥子最耀眼、最靚麗的的風景。
作家詩歌從智者審美的視覺通過麥芒把麥子的精氣神調動起來。
“麥子\\\/被麥浪的搖籃 \\\/一天一天\\\/溫柔地搖熟了”麥子成熟的過程就像嬰兒長大的過程，麥子被暖風揚起一波一波的浪，似嬰兒的搖籃，這是詩人大膽的想象。
麥熟一晌，在自然溫暖的搖籃中變換著顏色、一天天走向成熟。
“碧浪變成了金波\\\/舒暢的麥穗里\\\/孕育著麥粒文明”麥子褪去青衣，當麥子披上黃金甲，碧浪變成了金波，這種比喻貼切，總寫麥子成熟的過程。
麥子豐收的景象并沒有讓詩人眩暈，詩人懷著一顆舒暢、求索和去探尋麥子的真諦。
在詩人看來飽脹的麥穗是舒暢的，這種舒暢源于飽滿的麥粒。
麥粒維持著人類的生命，讓人類一步步走向文明。
“麥芒的漣漪上\\\/閃爍著泥土與太陽的思想”，這兩句是開頭詩句的呼應和深化，是詩人情思的飛揚。
涌動的麥浪，閃光的麥芒，這種感覺和視覺的沖擊力迎合著詩人那顆澎湃的心和前瞻的思想。
一抹一抹的漣漪凝聚著勞動者辛勤的汗水和樂于奉獻的精神。
“麥芒是季節(jié)的宣言書\\\/悄悄把芒種喚醒”詩人繼續(xù)聯想想象，把麥芒說成是季節(jié)的宣言書。
麥芒和宣言書本是不相干的兩個事物，詩人卻很巧妙的把他們聯系在一起，這個關聯詞就是‘芒種’。
芒種是之一，麥芒之所以是宣言書，是節(jié)氣的宣言書，是因為麥芒的閃耀在開啟一個忙收的季節(jié)，也預示著一個忙種節(jié)氣的到來。
“以希望的心態(tài)\\\/惦念播種\\\/繼承收獲的預想和企盼”季節(jié)的宣言書已經開啟，就要不違農時適時播種。
以收獲的景象去設想下一季的豐收，這種豐收的預想有理由讓我們相信，因為詩人的姿態(tài)是積極的、是陽光的。
“在季節(jié)里耕耘情感\(zhòng)\\/麥芒的光輝\\\/已成為北方夏季的豐碑”詩人的情感是真實的。
詩人用‘耕耘’一詞來修飾情感，看來詩人的情感在醞釀著，正如麥子的成熟，一份耕耘會有一份收獲。
詩人謳歌麥子、特別是閃爍著樸素陽光的麥芒，不僅照亮了詩人希望的征程，而且已成為一道亮麗的風景——北方夏季的豐碑。
（：邢臺作家）
描寫豐收的四字詞語
形容豐收的成語：盈車嘉穗、五登、穰穰滿家、碩果累累、麥穗兩歧、碩累、豐望、倉箱可期、稻谷飄香、春華秋實、滿載而歸等。
1、倉箱可期讀音：cāng xiāng kě qī解釋：倉箱：盛糧食的工具。
糧倉有望裝滿。
比喻豐收大有希望。
出處：《詩經·小雅·甫田》：“乃求千斯倉，乃求萬斯箱。
”翻譯：還需要再建造一千座倉庫，還需要再打造一萬輛車廂。
2、盈車嘉穗釋義：稻重長得茁壯，一棵就能裝滿一車。
形容糧食豐收。
出處：晉·王嘉《拾遺記·周》：“成王五年，有因祗之國，去王都九萬里，又貢嘉禾，一莖盈車。
”翻譯：周成王五年的時候，有一個因抵小國，不遠萬里來到王都朝拜，進貢了很多糧食水稻，長得非常茁壯，一棵就能裝滿一車。
3、麥穗兩歧解釋：一根麥長兩個穗。
比喻年成好，糧食豐收。
出自：西漢·范曄等《后漢書·張堪傳》：“百姓歌曰：‘桑無附枝，麥穗兩岐，張君為政，樂不可支。
’”翻譯：百姓作歌說：“桑樹無亂枝，麥穗有雙歧，張君實施政務，百姓們欣喜到極點。
”4、碩果累累拼音： shuò guǒ léi léi解釋：本義是指秋天豐收時樹上的果實茂盛的樣子。
現在常引申為某人的作品很多，取得了很大就。
出處：霍達《補天裂》第十三章：“七百年來，子孫不息，人才輩出，歷代科舉，碩果累累。
”5、穰穰滿家讀音：ráng ráng mǎn jiā解釋：穰穰：豐盛。
形容獲得豐收，糧食滿倉。
出自：西漢·司馬遷《史記·滑稽列傳》：“甌窶滿篝，污邪滿車，五谷蕃熟，穰穰滿家。
”翻譯：高地上收獲的谷物盛滿篝籠，低田里收獲的莊稼裝滿車輛；五谷繁茂豐熟，米糧堆積滿倉。
讀句子，回答問題。
1．遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這個句子運用
到了,田野里一片豐收的景象. 我來到田野邊,低處的田野里,稻谷,金黃金黃的,好像在地里鋪上一層厚厚的金子.秋波搖晃著稻谷,使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動著,好像金山在滑坡.風聲稻浪,好似一曲動人的樂章. 稻田旁邊還有一塊玉米地.啊!玉米長得真好.一個個玉米棒子打扮得像活潑可愛的胖娃娃似的.它們脫去了綠襖,換上了黃色棉袍,還爭先恐后地探出那黃色的小腦袋,仿佛在對我微笑呢. 這邊的大豆也成熟了,成片的大豆搖動著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲.有的豆莢裂開了,大豆從里面蹦了出來.想看看外面的世界. 秋天的菜園又是一番景象.我來到菜園,走進一看,真是品種齊全.有西紅柿,有辣椒,有茄子……西紅柿披上了紅紗,個個像羞紅臉的小姑娘.呦!你看,那些可愛的小辣椒；紅得似火,藏在碧綠的枝葉下,像一個個漂亮的少女拿著扇子在遮擋太陽呢.紫色的茄子穿著大紫袍掛在枝干上,遠遠望去,多像一位傲氣的學者呀! 啊!秋天的田野真迷人!
形容秋天收獲喜悅的詞
1、果實累累：果實累讀léi。
累累：連續(xù)成串。
2、飄香：五谷指糧食，五谷即稻、黍、稷、麥、豆。
秋天糧食成熟了，飄著香味。
3、年豐時稔：稔：莊稼成熟。
年成好，莊稼大豐收。
4、豐收季節(jié)：秋天糧食等都成熟了，因此陳秋天是豐收的季節(jié)。
5、一叢金黃：描寫秋天果稻谷成熟了。
6、五谷豐熟：指年成好，糧食豐收。
同“五谷豐登”。
7、麥穗兩歧：一根麥長兩個穗。
比喻年成好，糧食豐收。
8、稻谷飄香：秋天稻谷成熟了，飄著陣陣香味。
9、碩果累累：累累：連續(xù)成串。
秋天果實成熟了，一串一串的。
10、黃澄澄：具有金子般顏色的。
如：黃澄澄的麥穗。
11、豐收在望：豐收的景象看得見。
豐收：大多指農產品豐收。
在：馬上。
望：預料、希望。
12、五谷豐登：登：成熟。
指年成好，糧食豐收。
13、盈車嘉穗：盈：滿。
稻重長得茁壯，一棵就能裝滿一車。
形容糧食豐收。
14、秋雨綿綿：指金秋時節(jié)的雨，預示著豐收與喜悅。
15、金色的麥田：秋天麥子成熟了，看上去一片金黃色。
所以稱為金色的麥田。
16、穰穰滿家：穰穰：豐盛。
形容獲得豐收，糧食滿倉。
17、時和年豐：和：和平；年：年成；豐：盛，多。
風調雨順，五谷豐登。
18、倉箱可期：倉箱：盛糧食的工具。
糧倉有望裝滿。
比喻豐收大有希望。
19、碩果累累：碩果，大的果實。
累累，形容積累很多。
指結的大的果實特別多。
也比喻取得的優(yōu)異成績相當多。
20、瓜果飄香：瓜果成熟時的芳香，一般用來描寫秋天。
21、豐收在望：豐收的景象看得見豐收：大多指農產品豐收。
