摘抄描寫人物外貌、動(dòng)作的精彩語(yǔ)句
1、我找來(lái)一塊布，把它沿邊剪了一個(gè)口子，一手抓住一邊，用力一撕，“吱”地一聲撕開(kāi)了。
2、她在臟衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來(lái)，一個(gè)個(gè)小肥皂泡兒從衣服上冒出來(lái)，一會(huì)兒就變成了一大堆白沫子。
3、又是扎猛子，又是豎蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鰍似的，在水里追來(lái)追去，又喊又叫，真有說(shuō)不出的愜意。
4、學(xué)校召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我們班當(dāng)觀眾，在跳遠(yuǎn)的比賽場(chǎng)地附近，我可以仔細(xì)觀察跳遠(yuǎn)的過(guò)程。
比賽開(kāi)始了，穿著藍(lán)色校服的跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到跳遠(yuǎn)場(chǎng)地。
經(jīng)過(guò)點(diǎn)名以后，第一個(gè)比賽著整齊的隊(duì)伍來(lái)到跳遠(yuǎn)場(chǎng)地。
經(jīng)過(guò)點(diǎn)名以后，第一個(gè)比賽的是413號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他不慌不忙的走過(guò)來(lái)，踢踢腿，甩甩臂，彎彎腰。
只見(jiàn)他眼睛注視著沙坑的位置，片刻然后擺起兩臂大踏步助跑，越跑越快，當(dāng)他跑到踏跳線上的時(shí)候，左腳猛的用力一蹬，身子像飛燕一樣騰空而起，向前躍去。
只聽(tīng)觀眾場(chǎng)地一陣熱烈的掌聲，他奪得了跳遠(yuǎn)比賽的第一名。
5、我把游泳圈一甩，“撲通”一聲跳進(jìn)了奔騰的湘江，像小泥鰍似的游了起來(lái)。
6、我們站在操場(chǎng)上，驕傲自豪地看著敗者，活似一個(gè)個(gè)打了大勝仗的威武大將軍，高興極了。
7、我點(diǎn)了點(diǎn)頭，像個(gè)小地鼠似的鉆進(jìn)了西瓜地8、她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動(dòng)作干凈利落。
9、分好了隊(duì)，我自然是兩支隊(duì)伍中最高的人，而且，我在投籃命中方面也是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，和我一?duì)的“同胞們”，自然都?xì)g天喜地，喜不自勝。
10、寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過(guò)了橫桿。
11、我把魚(yú)骨頭一根一根地用牙齒咬，用手撥，總算啃掉了半個(gè)魚(yú)頭，一點(diǎn)魚(yú)肉都沒(méi)吃到。
12、想到這兒，我懷著忐忑不安的心情，像腳下生了風(fēng)，三步并作兩步往回跑。
13、今天，我家里擺了一張乒乓球桌，請(qǐng)了我的伙伴楊鑫來(lái)打乒乓球。
先是我發(fā)球了，我想：“我發(fā)‘抬空球’”，他一定會(huì)抽過(guò)來(lái)，于是我發(fā)了一個(gè)較低的抬空球，不想，他猛地抽過(guò)來(lái)了，我沒(méi)接過(guò)來(lái)，唉，真是自作自受。
輪到楊鑫發(fā)球。
只見(jiàn)他臉繃得緊緊的，眼睛盯著我慢慢地舉起球拍，突然他身子一沉，右手閃電似的一擊，球像一道白光躥向我方的球臺(tái)，我后退不及。
慌忙一擋，哎呀，球飛出界了，我輸了。
14、一群傣族少女姍姍走來(lái)，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。
她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態(tài)大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
15、我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。
只覺(jué)得粘乎乎的，仔細(xì)一看，“哎呀
”我不禁喊出聲來(lái)——原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了面皮兒，餡冒出來(lái)了。
我趕緊“急救”，又從另一邊冒出來(lái)了。
我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。
我終于用三塊面皮包了一個(gè)餃子。
一個(gè)人物的描寫片段,突出人物特點(diǎn)200字
作文方法——怎樣寫人一、寫作指導(dǎo)在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫是不可缺少的。
進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。
”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。
那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢
(網(wǎng)整理)一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。
成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。
同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。
心理描寫，是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。
深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。
事出有因。
任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少的。
通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。
不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。
我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。
寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。
因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。
為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。
通過(guò)對(duì)比描寫來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：一、運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫法。
如果材料本身需要用對(duì)比的寫法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫人，完成自己的寫作意圖。
如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫一個(gè)，后寫一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。
寫人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。
如果從多個(gè)側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。
多側(cè)面地描寫人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。
通過(guò)多側(cè)面描寫來(lái)豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。
“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過(guò)程。
不過(guò)應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。
所以在寫“眾星”的時(shí)候，是沒(méi)有必要平均使用力量的。
寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。
那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢
應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。
寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢
不是的。
在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來(lái)決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。
如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。
因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院?，就?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。
寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。
這是最常見(jiàn)最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。
它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭（a），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。
主干部（b、c、d）也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。
結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。
第二種，逐層進(jìn)入式。
這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。
它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。
文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。
這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。
根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。
我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。
其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。
關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢
第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。
每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。
由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。
有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫。
“眉毛胡子一把抓。
”可是效果呢
羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。
對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的.這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。
但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫是成功的。
二、范例媽媽的手在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。
她的手不怎么大，長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指，使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮。
當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開(kāi)始工作了：忙著做早點(diǎn)。
臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。
下午，她的手又開(kāi)始工作了：忙著做晚飯。
夜晚，當(dāng)明月高懸的時(shí)候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。
總之，媽媽的手時(shí)時(shí)刻刻工作著。
媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛(ài)的手。
記得一個(gè)寒冬的下午，天氣比較冷。
我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。
夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。
這時(shí)，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“冷嗎
”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。
頓時(shí)，我覺(jué)得無(wú)比暖和。
在她的鼓勵(lì)下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。
記得還有一個(gè)隆冬的早晨，天氣很冷。
為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。
我一不小心，雙腳跌進(jìn)了石灰坑。
我好不容易把腳提出來(lái)，可皮靴里已塞滿了石灰。
“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會(huì)批評(píng)我的。
最后，我想出了一個(gè)兩全其美的法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。
第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗皮靴。
但門縫里皮靴的影子都沒(méi)有。
我著急得差點(diǎn)哭起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，鎮(zhèn)靜下來(lái)，就到別處去找。
剛找到后門，就聽(tīng)見(jiàn)熟悉的“唰、唰、唰”聲。
這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎
我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正在為我洗皮靴。
她的手凍得紅紅的，裂開(kāi)了幾條縫。
雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說(shuō)：“媽媽，我來(lái)洗。
”媽媽關(guān)心地說(shuō)：“振振，我來(lái)洗。
”我怎么也不答應(yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。
最終，還是媽媽洗了。
她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)，眼睛已被淚水模糊了。
啊
我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您??媽媽。
老師點(diǎn)評(píng)《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質(zhì)，不是像許多同學(xué)那樣，就“勤勞”寫“勤勞”，而是選擇一個(gè)側(cè)面，從“手”的角度，具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點(diǎn)：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來(lái)；懶惰，是媽媽這雙手驅(qū)走……,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個(gè)角度來(lái)寄托自己的情感，因而文章中“我”對(duì)媽媽無(wú)限敬愛(ài)之情就表現(xiàn)得非常充分。
我的語(yǔ)文老師瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師??陳老師。
陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。
我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。
他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。
我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。
陳老師大步跨進(jìn)教室。
今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎
”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。
陳老師接著說(shuō)：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢，買了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎
”同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。
我想：陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。
哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話，不信，我讀給你們聽(tīng)。
”說(shuō)著，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。
原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。
同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。
陳老師說(shuō)：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文。
”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時(shí)，總寫“春光明媚，百花爭(zhēng)艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
又是一堂作文課。
今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。
我們都嚇得大氣也不敢喘一口。
哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。
你們熟悉陳俊嗎
”“熟悉
”同學(xué)們異口同聲地回答。
陳老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服
腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋
”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。
過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫。
下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。
陳老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這就叫仔細(xì)觀察。
”接著又講了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。
這次我們看得更仔細(xì)了。
對(duì)花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。
這次作文，大家都寫得較好。
通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。
你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎
我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢
老師點(diǎn)評(píng)《我的語(yǔ)文老師》中，作者對(duì)兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)的描寫，通過(guò)這兩個(gè)典型事件，反映出了陳老師生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，寫作文象畫(huà)畫(huà)一樣；我們寫人，反映一個(gè)人的特征，應(yīng)該巧妙的選擇角度，作者就是從一個(gè)學(xué)生的角度，通過(guò)對(duì)陳老師在課堂上的動(dòng)作，語(yǔ)言的描寫，非常成功的塑造了一個(gè)教師的形象。
小小音樂(lè)家我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。
告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂(lè)家”呢
有一次，我跟趙夢(mèng)雪去找張夢(mèng)瑤玩，夢(mèng)瑤正在練習(xí)拉二胡。
她說(shuō)：“你們來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾，聽(tīng)我演奏二胡，行嗎
”我們答應(yīng)了，坐在沙發(fā)上，聽(tīng)著，看著。
只見(jiàn)她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。
她說(shuō)：“我在藝術(shù)節(jié)比賽時(shí)，一定要奪到冠軍。
”張夢(mèng)瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。
藝術(shù)節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺(tái)，去給張夢(mèng)瑤送冰淇淋。
她說(shuō)：“你吃吧，我沒(méi)有時(shí)間。
”我只好自己吃。
我邊吃邊對(duì)夢(mèng)瑤說(shuō)：“夢(mèng)瑤，祝你成功
”她忙說(shuō)：“謝謝。
”輪到夢(mèng)瑤上場(chǎng)了，她走上舞臺(tái)，向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。
她的演奏優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
觀眾們仔細(xì)地聽(tīng)著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰(zhàn)的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰(zhàn)。
正當(dāng)我沉浸在樂(lè)曲中時(shí)，一個(gè)高音“i”，結(jié)束了整個(gè)曲子。
頓時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。
幾天之后，老師宣布，張夢(mèng)瑤獲得了藝術(shù)節(jié)器樂(lè)比賽第一名。
聽(tīng)到這振奮人心的消息，夢(mèng)瑤激動(dòng)得眼淚奪眶而出。
她知道這是自己幾年來(lái)堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒(méi)有白流，終于為學(xué)校爭(zhēng)了光。
為此，她感到無(wú)比驕傲和自豪。
啊，張夢(mèng)瑤，我佩服你，你是我們的驕傲
(網(wǎng)整理)老師點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭點(diǎn)題，中間敘寫苦練情景和參賽場(chǎng)面，最后回應(yīng)文題。
一個(gè)小學(xué)五年級(jí)同學(xué)能寫出這樣布局合理、語(yǔ)句流暢的文章，實(shí)在難能可貴。
這篇習(xí)作還說(shuō)明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鉆研，刻苦練習(xí)。
#8樓回目錄 總有一個(gè)人，我們難以忘懷 描寫人外貌的作文|2014-03-2412:17 我最難忘的老師武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)五（3）曹晴晴打開(kāi)小窗，窗外，萬(wàn)般寧?kù)o，夜是如此得深不可測(cè)，月光如牛乳般傾瀉在大地上，星星如同一只只慈祥的眼睛。
桌上鬧鐘滴滴答答地走著，更顯黑夜的漫長(zhǎng)，不禁勾起了我對(duì)王老師的思念。
王老師是我四年級(jí)的語(yǔ)文老師，她長(zhǎng)得文質(zhì)彬彬。
一雙小眼睛下有一個(gè)挺拔的鼻子。
那張櫻桃小嘴講起話來(lái)有一股難以抗拒的親和力。
王老師的課講得特別生動(dòng)有趣，非常吸引人。
一上到她的課，我就感覺(jué)身臨其境。
她從不拖課，也不會(huì)占用副課。
記得有一次，許多老師來(lái)聽(tīng)課，同學(xué)們很興奮，都積極舉手，老師讓發(fā)言的人多了些，所以下課時(shí)還沒(méi)講完課文，大家都認(rèn)為王老師會(huì)拖課，但她沒(méi)有，只是把內(nèi)容留到了下一節(jié)課講。
王老師非常關(guān)心同學(xué)。
與她在同一小區(qū)的同學(xué)經(jīng)常被“榮幸家訪”，郭龍龍就是其中一位。
郭龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)上花得時(shí)間不多，所以成績(jī)偏差，但王老師從不認(rèn)為他是“朽木”。
相反，還整天去輔導(dǎo)他寫作業(yè)，在王老師的“嘮叨”下，郭龍龍成績(jī)明顯進(jìn)步。
清風(fēng)系不住流云，流云帶走了時(shí)間。
轉(zhuǎn)眼，如梭的時(shí)間讓我成為了一名五年級(jí)的學(xué)生，王老師已不再教我，但她如天空般遼闊，似大海樣寬廣的愛(ài)，在我心里永久扎根
點(diǎn)評(píng)：習(xí)作中的文筆流暢老練，最令人欣賞的語(yǔ)段就是第一、五小節(jié)，詩(shī)一般的話語(yǔ)寄托的是你對(duì)老師的難忘之情。
文中記敘的雖然是小事，但寫出了老師可貴的品質(zhì)。
如果中間敘述的故事再具體、生動(dòng)些，就更棒了
難以忘懷的母愛(ài)武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)王佩瑤母親的笑容，是世界上最和熙的春風(fēng)；母親的皺紋，是辛苦歲月風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征，是勇者的畫(huà)像。
我的母親就是集慈祥，堅(jiān)定，勇敢，耐勞美德一身的偉大女性。
我們家在我幼年的時(shí)候經(jīng)濟(jì)并不寬裕，家中四口人的生活全靠父親當(dāng)司機(jī)和母親做藥的小生意來(lái)維持。
母親刻苦節(jié)儉，將家中收支之事處理的井井有條，經(jīng)濟(jì)很穩(wěn)定，很少有拮據(jù)的情形。
我上小學(xué)的那年，母親讓我參加了羽毛球隊(duì)的訓(xùn)練。
由于功課繁重就漸漸地和母親的感情變淡了，甚至有時(shí)候還給母親添亂，可是母親卻從來(lái)沒(méi)有一句怨言，還是默默地為我操心，擔(dān)憂。
每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，總能聽(tīng)到母親的鼓勵(lì)。
生活中遇到挫折時(shí)，母親總是耐心的疏導(dǎo)我克服困難。
母親把全部的心血傾注在我的身上。
那一天，我拿著掉了扣子的衣服請(qǐng)母親縫補(bǔ)時(shí)，母親正在燈下為我織毛衣。
我忽然發(fā)現(xiàn)母親的臉龐是那樣的慈祥安泰，臉上的皺紋，不但遮掩不了母親純真善良的本質(zhì)，安詳?shù)臍舛龋規(guī)С隽诉^(guò)去這么多年來(lái)她為我的付出，犧牲與奉獻(xiàn)。
我不禁想到了一首兒歌：“天塌下來(lái)，有母親撐著；雨打下來(lái)，有母親檔著。
母親是最堅(jiān)強(qiáng)的支柱，我們是最快樂(lè)的孩子。
”往日我一切對(duì)母親不好的行為，在這電光石火之間，又一幕幕地浮現(xiàn)在我的腦海中，我覺(jué)得對(duì)母親有深深的歉疚，而手中的衣服，卻已不知道什么時(shí)候被母親接過(guò)去了。
從前有一個(gè)人環(huán)游世界去尋找世界上最美的東西，到后來(lái)終于知道“家”才是最美好的東西。
現(xiàn)在的人不惜重金厚禮，千方百計(jì)地想去收集名家的圖畫(huà)，但是他們可曾想到過(guò)，世界上最美麗的畫(huà)像竟然就在每一個(gè)人自己的家中。
也許你的母親外貌平平，但是她所煥發(fā)出來(lái)的光輝，卻足以使世界的所有名畫(huà)黯然失色。
母親的品德與無(wú)私讓我感動(dòng)，她的愛(ài)讓我永遠(yuǎn)難以忘懷
老師點(diǎn)評(píng)：本文中心明確，語(yǔ)言流暢，感情真摯，如果能增加一些細(xì)節(jié)描寫，媽媽的形象就更加豐滿、生動(dòng)了。
指導(dǎo)老師董美華購(gòu)物狂媽媽三（3）袁偉我有一個(gè)購(gòu)物狂媽媽，每個(gè)周六周日總會(huì)讓我和爸爸陪她去購(gòu)物，每次都得買上個(gè)一件兩件的衣服或是化妝品，我和爸爸都煩死了，但有不敢說(shuō)，所以，只能靜悄悄的跟上去，媽媽到這家看看，到那家逛逛，因?yàn)橄胄菹?，我和爸爸一看到媽媽穿著好看的衣服，就說(shuō)好好看哦，買了吧，但媽媽又說(shuō)，再看看再看看，這時(shí)，我和爸爸的高興勁一下子忽然全沒(méi)了，媽媽看到我們的樣子，就教育到，我天天幫你們洗衣服，你們感謝我了嗎
趁周末讓你們陪我買件衣服你們都不愿意．．．．．．我和爸爸聽(tīng)的不耐煩了，只好說(shuō)好好，配陪你買，我們嘴上說(shuō)的是陪你買，可心里想的卻是在家里睡大覺(jué)，因此，我和爸爸想了一個(gè)招，裝病，下一個(gè)周末，我和爸爸在家里哼哼唧唧的，媽媽一看，以為我們得了感冒，就把我們帶到了醫(yī)院，我們苦苦哀求，媽媽不要把我們帶到醫(yī)院，要不，我們不就露餡了，可是，媽媽偏不，可是，到了醫(yī)院，醫(yī)生檢查了半天說(shuō)了6個(gè)字：一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有，媽媽這才發(fā)現(xiàn)我們騙了她，把我們?nèi)酉戮妥撸詈蠛Φ梦覀兓丶抑备鷭寢尩狼浮?/p>
我的購(gòu)物狂媽媽是不是很狂
朝花夕拾10句精彩語(yǔ)句 賞析每段20字到40字【字別太多】
1、但是，和無(wú)常開(kāi)玩笑，是大家都有此意的，因?yàn)樗?，?ài)發(fā)議論人情，要尋真實(shí)的朋友，倒還是他妥當(dāng)。
賞析:這句話透露出魯迅先生對(duì)無(wú)常的敬佩之情，從對(duì)他的尊稱“無(wú)常先生”可以看出。
既然連一個(gè)鬼都可以如此賦有人情味，那我們作為一個(gè)人又何嘗不可呢?所以魯迅先生也是要借無(wú)常的“重人情”來(lái)啟示我們。
作為一個(gè)人，法理固然重要，但也要像無(wú)常先生一樣賦有濃烈的同情心。
朝花夕拾好句摘抄賞析。
整篇文章都洋溢著作者對(duì)無(wú)常的敬佩及贊美之情，先寫小時(shí)候?qū)λ暮ε拢同F(xiàn)在對(duì)他的敬佩作對(duì)比，也拿閻羅王的昏庸和死無(wú)常的可怕與之作對(duì)比，突出活無(wú)常的善心。
作者也是想告訴我們，連鬼都有如此善心，人又應(yīng)該怎樣呢? 2、我們現(xiàn)在走的是一條狹窄險(xiǎn)阻的小路，左面是一個(gè)廣漠無(wú)際的泥潭，右面也是一片廣漠無(wú)際的浮砂，前面是遙遙茫茫蔭在薄霧的里面的目的地。
賞析:這是魯迅先生寫的鄉(xiāng)下人不可能做到的事。
我很喜歡這句話，他對(duì)當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下人的生活理念用深刻而美好的語(yǔ)言描繪得淋漓盡致。
魯迅認(rèn)為鄉(xiāng)下人不會(huì)寫出這種“熱昏似的妙語(yǔ)”，也寫出了當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下人的素質(zhì)低下，為后文寫活無(wú)常作鋪墊。
3、不肯用靈丹點(diǎn)在舌頭上，又想不出“冤愆”來(lái)，自然，單吃了一百多天的“敗鼓皮丸”有什么用呢?依然打不破水腫，父親終于躺在床上喘氣了。
還請(qǐng)一回陳蓮河先生，這回是特拔，大洋十元。
朝花夕拾好句摘抄賞析。
他仍舊泰然的開(kāi)了一張方，但已停止敗鼓皮丸不用，藥引也不很神妙了，所以只消半天，藥就煎好，灌下去，卻從口角上回了出來(lái)。
簡(jiǎn)析:魯迅留學(xué)日本是學(xué)醫(yī)的，本文他用切身的體會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)醫(yī)學(xué)的落后觀念和落后現(xiàn)狀進(jìn)行了痛切地揭露和剝析，甚至有“中醫(yī)是有意無(wú)意的騙子”這樣極而言之的話，他用一個(gè)思想深刻的醫(yī)學(xué)生的良知和洞察力，擊中了因循守舊的傳統(tǒng)觀念的要害，并且也顯示了要救人身先救人心的思想轉(zhuǎn)變歷程，中國(guó)后來(lái)可能少了一個(gè)思想激進(jìn)\\\/操守嚴(yán)明的好醫(yī)生，卻有了一個(gè)為民族人民吶喊警世的大文學(xué)家，從本文中正可看到其偉大轉(zhuǎn)變的的緣由。
4、先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。
有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。
我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，象習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。
讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是<蕩寇志>和<西游記>的繡像，都有一大本。
后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。
他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。
這東西早已沒(méi)有了罷。
簡(jiǎn)析:在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)…… 一切感受都是那么天真爛漫、令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)<朝花夕拾>中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。
5、不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。
油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。
何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。
有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。
如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
簡(jiǎn)析:初一時(shí)就背過(guò)的文章，當(dāng)時(shí)覺(jué)得索然無(wú)味， 現(xiàn)在讀一讀倒覺(jué)得樂(lè)在其中。
首先兩個(gè)“不必說(shuō)”勾起讀者興趣，“單是”更引人入勝。
兩個(gè)“不必”本已情趣盎然，可見(jiàn)那“周圍的短短的泥墻根一帶”更是其樂(lè)無(wú)窮啊!還有后面的“油蛉”“蟋蟀”等等同樣也富有豐富的童年樂(lè)趣。
6、人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。
然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開(kāi)始了說(shuō)空話。
說(shuō)空話尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，是在免不得“顏厚有忸怩”。
賞析:人類總是在贊揚(yáng)著自己的進(jìn)步，以自己那些自己有禽獸沒(méi)有的能力而自豪驕傲，以自己能思考而洋洋得意。
雖然人類的確值得為這些高興歡喜，但是卻不曾認(rèn)真想過(guò)，正因?yàn)槿祟愃鶕碛械倪@些能力使得人類社會(huì)變得如此的復(fù)雜，甚至使得我們開(kāi)始向往那些頭腦簡(jiǎn)單的禽獸的單純的世界。
魯迅在此說(shuō)明這些道理，也是讓人們反省一下， 自己所擁有的這些能力，不是讓我們用來(lái)說(shuō)空話昧良心的! 7、我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來(lái)詛咒一切反對(duì)白話，妨害白話者。
即使人死了真有靈魂，因這最惡的心，應(yīng)該墮入地獄，也將絕不改悔，總要先來(lái)詛咒一切反對(duì)白話，妨害白話者。
賞析:這段話雖沒(méi)有什么華麗的辭藻或者優(yōu)美的語(yǔ)句，甚至相反的是一種似于罵人的話，可我從這段話中卻深深地感受到了魯迅先生的那種氣憤和對(duì)于那些頑固者的無(wú)奈，他發(fā)展白話文是為了下一代，也是為了文學(xué)的新篇章的開(kāi)啟! 8、在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
賞析:這是魯迅先生在即將去東關(guān)看五猖會(huì)是，卻被父親突然叫住，讓他背完一篇古文才準(zhǔn)許一家人去的時(shí)候心里的感慨。
我很同情他，本來(lái)是一件很高興地事，卻要背古文，真的是很掃興，而且又沒(méi)有人幫助他。
從“在百靜中”“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”這些語(yǔ)句中深深體會(huì)到了作者的無(wú)助無(wú)奈以及掃興。
9、一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大概總要算是無(wú)聊了罷，但有時(shí)竟會(huì)連回憶也沒(méi)有。
賞析:魯迅先生說(shuō)“這十篇就是從記憶中抄出來(lái)的，與實(shí)際容或有些不同，然而我現(xiàn)在只記得是這樣。
”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)他做引的時(shí)候，對(duì)文章當(dāng)時(shí)書(shū)寫的情形已經(jīng)記憶不太清楚了，但是文章又確實(shí)存在，所以他就感覺(jué)很矛盾，“既然記憶是美好的，但是很多我缺又忘記了。
”這是他的一種表達(dá)方式，魯迅先生的文章很多都是這種雜文的語(yǔ)氣，帶點(diǎn)思考，也帶點(diǎn)批判。
10、東京也無(wú)非是這樣。
上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起， 形成一座富士山。
也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。
實(shí)在標(biāo)致極了。
賞析:東京也無(wú)非是這樣“中”無(wú)非“理解為(”不過(guò)“)，表達(dá)出作者(對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡，和不屑與之為伍)的情感。
”這樣“指代(留學(xué)生的丑態(tài))，為下文作鋪墊，體現(xiàn)了作者的失望、矛盾、痛苦、厭惡。
”確“表示另一種更大的可能性；”但“表示補(bǔ)充說(shuō)明，”但“字后面的話是作者真正想說(shuō)的內(nèi)容。
駱駝祥子的好詞好句 與句子的品味、賞識(shí) 急
《駱駝祥賞析 [結(jié)合原文分析] 祥子是個(gè)正直、熱愛(ài)生活的勞動(dòng)者。
小說(shuō)一，關(guān)于他的外貌的，關(guān)于他拉車的刻畫(huà)，都寫得很有光彩，簡(jiǎn)直成了青春、健康和勞動(dòng)的贊歌。
小說(shuō)又以更多的篇幅，描繪祥子美好的內(nèi)心世界。
當(dāng)他在曹府拉車，不小心翻了車，車給碰壞了，主人也給摔傷了；他引咎辭工，情愿把工錢退給主人作為賠償，表現(xiàn)出作為一個(gè)勞動(dòng)者的責(zé)任心和榮譽(yù)感。
在嚴(yán)冬夜晚的小茶館里，他給老馬小馬祖孫兩代買羊肉包充饑，又傾注著對(duì)于苦難的伙伴真誠(chéng)的關(guān)切和深沉的同情。
這些段落，用樸實(shí)無(wú)華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。
作家甚至用了奇特的比喻形容這個(gè)人物：“他仿佛就是在地獄里也能作個(gè)好鬼似的。
” 然而在這個(gè)地獄里都會(huì)是個(gè)好鬼的祥子，在人世間卻沒(méi)有能夠始終成為一個(gè)好人。
隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個(gè)人。
“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾”，他掏壞，打架，占便宜，為了幾個(gè)錢出賣人命。
拉車曾經(jīng)是他唯一的指望，后來(lái)卻憎恨拉車，厭倦拉車。
連他的外貌，也變得骯臟了。
小說(shuō)結(jié)束時(shí)他已經(jīng)淪為一個(gè)行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。
而在祥子前后判若兩人的變化中，最重要的是生活態(tài)度的改變。
他從來(lái)不是一個(gè)有覺(jué)悟的勞動(dòng)者，更不是什么英雄，但買輛車做個(gè)獨(dú)立勞動(dòng)者的愿望，畢竟在一定程度上表達(dá)了對(duì)于命運(yùn)的反抗，和改變低賤處境的努力，他不向命運(yùn)低頭，他要強(qiáng)，他追求自己的理想。
最后卻完全安于命運(yùn)的安排，“將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了”。
他向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒(méi)有任何怨尤。
祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動(dòng)者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。
在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。
人在社會(huì)中的生活，受著社會(huì)的制約。
他的道路，是由他所處的社會(huì)環(huán)境，他所屬的社會(huì)地位，他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的。
祥子的形象，是在當(dāng)時(shí)那個(gè)黑暗社會(huì)的生活畫(huà)面上，在他與各種社會(huì)力量的復(fù)雜關(guān)系中凸現(xiàn)出來(lái)的。
他的悲劇，主要是他所生活的那個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物。
最使祥子苦惱的，是無(wú)法擺脫虎妞的糾纏。
他從一開(kāi)始就不愿意接受這種強(qiáng)加于他的關(guān)系，想方設(shè)法避開(kāi)她。
雖然比起大兵和特務(wù)，虎妞沒(méi)有可以任意置他于死地的權(quán)力；他把接受虎妞的安排，看作是“投降”。
在這件事上，他更加清楚地看到了自己的無(wú)能和無(wú)力：“命是自己的，可是教別人管著。
”這對(duì)于腐蝕他的生活意志，打破他的生活愿望，從奮發(fā)有為到懷疑自己進(jìn)而自甘墮落，起了比前面幾次打擊更為嚴(yán)重的作用。
在這里，階級(jí)對(duì)階級(jí)的壓迫，不是表現(xiàn)為政治上的迫害或者經(jīng)濟(jì)上的剝削，而是表現(xiàn)為深入人物身心的摧殘和折磨。
祥子不僅不能獲得自己所追求的，甚至無(wú)法拒絕自己所厭惡的。
這些都充分地刻畫(huà)出生活的復(fù)雜內(nèi)容和祥子的卑微處境，是全書(shū)最能表現(xiàn)出老舍特長(zhǎng)的部分。
[點(diǎn)評(píng)] 《駱駝祥子》的成功首先在于它人物的成功。
在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，胡適、劉半農(nóng)、魯迅等作家都不同側(cè)面地寫到了人力車夫，但他們是以一個(gè)知識(shí)分子居高臨下的觀察和道德評(píng)價(jià)，對(duì)折個(gè)職業(yè)或擴(kuò)而大之對(duì)下層勞動(dòng)者給予同情或贊美。
他們都沒(méi)有真正深入到一個(gè)車夫?qū)崒?shí)在在的生活和內(nèi)心中去。
車夫這個(gè)中國(guó)近代城市化進(jìn)程中所產(chǎn)生的新職業(yè)真正以豐滿的形象立足于文壇，是老舍的功勞。
老舍筆下的祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，帶著中國(guó)農(nóng)村破敗凋敝的大背景，也帶著農(nóng)民的質(zhì)樸和固執(zhí)。
當(dāng)他任準(zhǔn)了拉車這一行，一心想買上自己的車。
憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年世界省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)理想，成為自食其力的上等車夫。
可是，當(dāng)時(shí)的社會(huì)，不容忍每個(gè)人有半點(diǎn)幻想。
一次次的被偷車，一次次的夢(mèng)想成為泡影，一次次遭受生活的打擊，祥子開(kāi)始厭惡拉車，厭惡勞作。
生活作弄了他，他也開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭，出賣他人換錢，祥子徹底墮落為城市的垃圾，變成一具失去靈魂的行尸走肉。
老舍通過(guò)這個(gè)人物寫出了不合理的社會(huì)制度對(duì)下層勞動(dòng)者生活空間的威壓。
小說(shuō)中另一個(gè)鮮活的人物是虎妞。
她身上十足的生活味道，她的可鄙也可悲的命運(yùn)給人以深刻的印象。
老舍將中國(guó)傳統(tǒng)的敘事方法融入外國(guó)文學(xué)的景物鋪排和心理描寫，使祥子和虎妞成為家喻戶曉，耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
《駱駝祥子》的另一個(gè)特點(diǎn)是它濃郁的古都風(fēng)情，市井氣息。
老舍以北京為背景的作品都有這樣的特點(diǎn)，《駱駝祥子》偏重下層勞動(dòng)者的生活場(chǎng)景，尤其是車夫的圈子，大雜院的生活。
這些京腔京韻的北京風(fēng)情為小說(shuō)增加了不可代替的藝術(shù)魅力。
小說(shuō)中不時(shí)閃現(xiàn)出類似的對(duì)“個(gè)人”主義鞭笞和否定：“他（祥子）是個(gè)還有吃的死鬼，個(gè)人主義是他的靈魂”，“為個(gè)人努力的也知道怎樣毀滅個(gè)人，這是個(gè)人主義的兩端”，由此表現(xiàn)出對(duì)“個(gè)人”主義的深刻反省。
《駱駝祥子》的復(fù)雜性在于。
作為一部現(xiàn)代文學(xué)文本，一方面它是由包括“個(gè)人”覺(jué)醒（個(gè)性解放）在內(nèi)的中國(guó)近現(xiàn)代文化催生而成的，另一方面它反過(guò)來(lái)表示了對(duì)這種“個(gè)人”意識(shí)的深刻懷疑。
可以說(shuō)，這部小說(shuō)體現(xiàn)了中國(guó)三十年代乃至整個(gè)現(xiàn)代文化中“個(gè)人”（觀念）的處境。
在《駱駝祥子》中，當(dāng)立在人間的最低處，等著一切人一切法一切困苦的擊打的祥子，在所有的希望破滅、所有的路被堵住后，逐漸被逼入命運(yùn)的死胡同。
這時(shí)他開(kāi)始投降及至完全墮落。
我們發(fā)現(xiàn)，作者在這場(chǎng)個(gè)人與命運(yùn)的較量面前表現(xiàn)出復(fù)雜的態(tài)度：一方面他似乎以為，置身于強(qiáng)大的傳統(tǒng)習(xí)俗和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中，個(gè)人的力量是多么渺小，無(wú)論個(gè)體怎樣掙扎、奮斗都是無(wú)濟(jì)于事的，終究逃脫不了毀滅的悲劇，于是他讓祥子完全被命運(yùn)擊倒了，從而體現(xiàn)出強(qiáng)烈的宿命意味。
另一方面他也無(wú)法徹底認(rèn)同那種古老的因果觀，他借小馬兒的祖父之口說(shuō)：鐵打的人也逃不出咱們這個(gè)天羅地網(wǎng)。
心眼好
有什么用呢
善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，并沒(méi)有這么八宗事
……由于傳統(tǒng)期待的因果報(bào)應(yīng)并沒(méi)有出現(xiàn)，祥子終于在絕望中明白：劉四、楊太太、孫偵探--并不能因?yàn)樗闹淞R就得到了惡報(bào)。
同時(shí)，在個(gè)人與命運(yùn)較量過(guò)程的始終，作者對(duì)個(gè)人仍然是不信任的：他（祥子）是要強(qiáng)的，小福子是要強(qiáng)的，……一領(lǐng)席，埋在亂死崗子，這就是努力一世的下場(chǎng)頭，他自己，也不能因?yàn)橐獜?qiáng)就得了好處。
這樣，作者干脆同時(shí)否定了因果觀和個(gè)人的努力。
由此看來(lái)，《駱駝祥子》在處理個(gè)人與命運(yùn)的關(guān)系時(shí)，從整體上顯示出曖昧的氣息，作者既無(wú)法掙脫宿命的悲哀，又不能完全相信個(gè)人的力量。
這顯然與作者老舍本人的個(gè)人觀念--對(duì)個(gè)人的疑慮態(tài)度密不可分；另外，深受中國(guó)市民文學(xué)傳統(tǒng)熏染的老舍，其作品中常留有這一傳統(tǒng)因果報(bào)應(yīng)觀念的殘余，也是導(dǎo)致《駱駝祥子》既不能認(rèn)同宿命也無(wú)法清晰地為個(gè)人提供出路的原因。
《駱駝祥子》表明，中國(guó)現(xiàn)代的個(gè)人觀念受到了一種新的決定論的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而這種新的決定論緣于具體歷史情景在作家視野里的強(qiáng)行滲入。
這就是，中國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)充滿災(zāi)難的歷史現(xiàn)實(shí)，像一道最高律令高懸在作家們的頭上，使他們無(wú)法輕易言述個(gè)人的一己悲歡，即使有所言述，也要越過(guò)個(gè)人去探究國(guó)家、民族的命運(yùn)。
正是內(nèi)憂外患的歷史進(jìn)程構(gòu)成了中國(guó)現(xiàn)代作家的宿命，它逼促著作家們進(jìn)行內(nèi)心的乃至行動(dòng)的選擇：或激憤，或低沉；或積極，或悲觀；或行走呼號(hào)，或避讓退縮，等等。
這就導(dǎo)致了一種深刻的矛盾：一方面，五四以來(lái)個(gè)人的解放的使命尚未完成，另一方面，持續(xù)不斷的憂患又沖淡著這一使命的走向深入。
在這種情形下，以個(gè)人為本位或中心的觀念難以為繼，且一直處于卷曲的狀態(tài)，也是大勢(shì)所趨。
而隱隱蘊(yùn)含著個(gè)人郁)《駱駝祥子》 1.那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章. 2.他們自己可是不會(huì)跑,因?yàn)橥饶_被錢贅的太沉重. 3.希望使他快活,恐懼使他驚惶,他想睡,但睡不著,四肢像散了似的在一些干草上放著.什么響動(dòng)也沒(méi)有,只有天上的星伴著自己的心跳. 4.夜深了,多日的疲乏,與逃走的驚懼,使他身心全不舒服. 5.夜還很黑,空中有些濕冷的霧氣,心中更覺(jué)得渺茫. 6.不知道是往前走呢,還是已經(jīng)站住了,心中只覺(jué)得一浪一浪的波動(dòng),似一片波動(dòng)的黑海,黑暗與心接成一氣,都渺茫,都起落,都恍惚.祥子像被一口風(fēng)哽住,往下連咽了好幾口氣. 那輛車也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。
趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪象陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。
拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，象剛從水盆里撈出來(lái)的。
他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的，一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。
他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。
頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。
腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒（注：一邊兒，即同樣的。
）粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的。
弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響。
體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼
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