描寫老師特征的句子
老師，大家都說您著祖國的棟我卻要說，您就是祖國的棟正是您，支撐起我們一代人的脊 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光
您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒
不停的燃燒
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
2應(yīng)老師應(yīng)老師是我高二班主任、高二高三的語文老師，應(yīng)老師很高，很清瘦，很有文人的味道。
他總是很自信，很高傲。
他總是大聲地說我們那一屆高考能出好成績（你可要知道，那時候考大學(xué)不象現(xiàn)在容易，我們前面的幾屆都光頭呢），也許是他的自信激發(fā)了我們吧，那一屆真得考得不錯。
他遇到高興事，總是哈哈大笑，一臉陽光。
可我們總覺得他笑得假假的。
也是這種偏見吧，有一次上課，我們好像是故意找茬。
老師在講一個句法問題，有一個同學(xué)說他講錯了，老師又講了一遍，同學(xué)還是說他講錯了，老師叫他回去再想想。
我不知哪里來的火氣，冷不丁地冒出一句：“如果你認(rèn)為你是對的，就當(dāng)是對的吧。
”這話是對老師說的。
老師真生氣了，但是他沒有在課堂上發(fā)火，只是害得全班同學(xué)浪費了一節(jié)課。
現(xiàn)在想不起當(dāng)時我們是為了爭論哪一個問題了，但還記得后來想想，老師講的真的是對的。
是自己鉆牛角尖了。
但我又沒有勇氣去承認(rèn)，直到上了大學(xué)，才寫信給老師，向他承認(rèn)錯誤。
在老師的回信中，我才知道老師根本忘了有那么一回事了。
讀了十多年的書，我的老師當(dāng)然不止這些，給我教益最多最海最深的當(dāng)屬他們吧。
十多年的教師生涯中，是他們給了我知識給了我勇氣，給了我品性和力量，一一記述下來，一并表示我的尊敬與謝意吧。
在以后的人生中，我將繼續(xù)從中吸取力量，走自己的人生。
3林老師在我的所有老師中，林老師教我的時間該是最短的吧，她僅僅教了我高中一年級，但她不僅是我的恩師，更是我的摯友，高一剛?cè)胄?，因為中考沒有自己預(yù)期的理想吧，我一直挺郁悶的。
到了高一期中考時，僅僅半個學(xué)期，我的成績從入學(xué)的年段第七退到了班級的二十六名，段里的四十多名。
作為班主任的林老師該是比我更焦急的吧。
要準(zhǔn)備開家長會了，林老師決定走到每個同學(xué)家中了解情況，以便家長會能做到有的放矢。
老師讓我陪她去家訪。
那天，我們一大早趁船出發(fā)，沿著白沙河一路走來，從方巖走到海城，最后到了我家。
那時我們鎮(zhèn)上只有一所完全中學(xué)里有高中部，學(xué)生來自全鎮(zhèn)的各個地方，我們的林老師居然把全班同學(xué)的家都訪一遍，而且她的方言跟我們不一樣的呢，只好僵硬的講著，交流著。
真可惜我當(dāng)時沒辦法記下她到底走了多少路。
開家長會那天，我硬著頭皮叫我爸去，本以為老爸要去出一回丑了，可是老師只字不提我的退步。
會后第二天，她跟我說：“我不知道這是為什么，農(nóng)村里出一個高中生不容易，你自己想想吧。
”后來我想了，我的成績也上來了。
男同學(xué)都說，林老師真是一個好老師，犯錯誤或想犯錯誤的時候，她總能說得你不得不佩服得五體投地，甘愿認(rèn)錯或放棄，到現(xiàn)在，我們在逢年過節(jié)也總是不忘用短信互相祝福勉勵。
愛我們的老師是您給了種子，太陽般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好一、無題相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看二、贊美老師我曾記得您那沾滿粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)因為有您 莘莘學(xué)子才能成才因為有您 世界才會如此文明老師 您是明燈為迷失方向的孩子找回HOME老師 您是天使九月，獻給老師九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，因為這是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起一片真誠的祝福聲中，請您干杯。
九月的樂章已經(jīng)奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
三、教師頌別人從生活中撈取黃金您只能獲取花香您的黃金是早晨的太陽您的銀子是十五的月亮但您依然快樂的吹著口哨您的自豪是桃李芬芳慶祝教師節(jié)詩歌文章——老師，辛苦了是誰——把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，教給我們豐富的知識
品質(zhì)：一視同仁 一清二白 大義滅親 大公無私義無反顧 正氣凜然 正直無私 執(zhí)法如山剛正不阿 冰清玉潔 克己奉公 嚴(yán)于律己兩袖清風(fēng) 忍辱負(fù)重 奉公守法 表里如一斬釘截鐵 忠心耿耿 忠貞不渝 貧賤不移高風(fēng)亮節(jié) 涓滴歸公 虛懷若谷 堂堂正正深明大義 童叟無欺 謙虛謹(jǐn)慎 廉潔奉公毅然決然 豁達大度 鞠躬盡瘁，死而后已襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義語言：能說會道 出口成章 巧舌如簧 語驚四座 能言善辯 娓娓而談 滔滔不絕 妙語連珠 伶牙俐齒 口若懸河 浮文巧語 附耳低言 詞不達意 低聲細(xì)語 喋喋不休 對答如流 費舌勞唇 泛泛而談 出言無忌 結(jié)結(jié)巴巴外貌：眉 清目秀 容光煥發(fā) 美如冠玉 出水芙蓉 冰肌玉骨 冰清玉潔 明眸皓齒 閉月羞花 沉魚落雁 道貌岸然 秀色可餐 國色天香 粉白黛黑 靡顏膩理 傅粉施朱 婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立 霧鬢風(fēng)鬟 鶴發(fā)童顏 鶴發(fā)雞皮 短小精悍 面黃肌瘦 面如土色 面紅耳赤 面有菜色 蓬頭垢面 囚首垢面 蓬頭歷齒 鳩形鵠面 銅筋鐵骨 腸肥腦滿 骨瘦如柴 藥店飛龍 大腹便便描寫人的品質(zhì)：平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍 廢寢忘食 大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓 鞠躬盡瘁 死而后已描寫人的智慧：料事如神 足智多謀 融會貫通 學(xué)貫中西 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深 集思廣益 舉一反描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：憨態(tài)可掬 文質(zhì)彬彬 風(fēng)度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂揚 意氣風(fēng)發(fā) 威風(fēng)凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕描寫人物神情、情緒：悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 無動于衷 勃然大怒描寫人的口才：能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒 出口成章 語驚四座 娓娓而談 妙語連珠 口若懸河含有人體器官的成語眼高手低 目瞪口呆 胸?zé)o點墨 頭重腳輕 手足輕深 口是心非 手疾眼快 手疾眼快 耳聞目睹 頭破血流 眉清目秀 袖手傍觀 口出不遜 手無縛雞之力描寫人物動作：走馬觀花 歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后繼 張牙舞爪描寫人物神態(tài)的成語心曠神怡 心平氣和 目不轉(zhuǎn)睛 呆若木雞 眉開眼笑 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆 垂頭喪氣 嬉皮笑臉描寫英雄人物的成語一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天希望你能夠滿意，O(∩_∩)O謝謝
描寫老師外貌特征的句子有哪些
教教學(xué)特點如下：1、充用肢體語言組織好良好的課堂組織效課堂的前提。
組織好課堂，時刻關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
上課鈴聲落，教師環(huán)顧教室一周，用眼神與每個同學(xué)進行無聲的交流，肯定已做好準(zhǔn)備的同學(xué)，提醒沒做好準(zhǔn)備的盡快做好準(zhǔn)備。
課堂上講課的聲音盡量根據(jù)實際情況抑揚頓挫，時而降低聲音，時而加重語氣或提高聲調(diào)，碰到有小動物或幾個人物時，盡可能的模仿不同角色的聲音、腔調(diào)，以此來提醒學(xué)生集中注意力。
2、設(shè)計新穎有趣的導(dǎo)入方式激發(fā)學(xué)習(xí)欲望一個有效的、新穎的、精致的導(dǎo)入，不僅可以強化學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生迅速進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還能在他們的腦海里留下深刻的印象，掀起學(xué)生積極情感的浪潮。
每次上課，我都苦思冥想，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況等，設(shè)計出最恰當(dāng)、最生動、最吸引人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
3、教學(xué)過程注重基礎(chǔ)知識掌握和對學(xué)生說的能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)中，我很注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，因為熟記數(shù)學(xué)中的定義、法則、公式、定理、結(jié)論是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
在每節(jié)課上我都安排一定的時間讓學(xué)生背誦本堂課的重點話語、概念知識，并補充到課本上。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，實現(xiàn)課堂有效、高效數(shù)學(xué)課堂上我一般有五個環(huán)節(jié)：舊知回顧、導(dǎo)入新知；出示教學(xué)目標(biāo)；新知探究；課堂檢測；暢談收獲、全課總結(jié)。
每個環(huán)節(jié)過渡語自然巧妙，能承上啟下、簡潔明了，具有導(dǎo)引性和銜接性。
描寫老師優(yōu)點品質(zhì)的句子
老師孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度暈染在她嘴角微揚的笑花中，溫潤的音調(diào)有如春日的清風(fēng)緩緩吹拂每一位學(xué)生的心靈
描寫老師特點的語句
老師孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度暈染在她嘴角微揚的笑花中，溫潤的音調(diào)有如春日的清風(fēng)緩緩吹拂每一位學(xué)生的心靈
描寫老師工作認(rèn)真的句子有哪些
栩栩如生、 繪聲繪色、娓娓動聽 、口若懸河、滔滔不絕等。
1、栩栩如生【解釋】：栩栩：活潑生動的樣子。
指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。
【出自】：《莊子·齊物論》：“昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻適志與
不知周也。
俄然覺，則茫茫然周也。
”【譯文】：過去莊周夢見自己變成蝴蝶，向栩栩但是蝴蝶的，比喻自己愜意與
不知道周了。
突然間覺得，那茫茫然周了。
2、 繪聲繪色【解釋】：把人物的聲音、神色都描繪出來了。
形容敘述或描寫生動逼真。
【出自】：清·朱庭珍《筱園詩話》卷一：“必使山情水性，因繪聲繪色而曲得其真；務(wù)期天巧地靈，借人工人第而華傳其妙。
”【譯文】：一定要讓山情水性，根據(jù)繪聲繪色而曲得到真正；工作一天巧地靈，借助人工人第而華傳的美妙。
3、娓娓動聽【解釋】：形容善于講話，使人喜歡聽。
【出自】：清·曾樸《孽?；ā返谌幕兀骸熬桶延⒄Z來對答，倒也說得清脆悠揚，娓娓動聽。
”【譯文】：就把英語來回答，倒是說得清脆悠揚，娓娓動聽。
4、口若懸河【解釋】：若：好像；懸河：激流傾瀉。
講起話來滔滔不絕，象瀑布不停地奔流傾瀉。
形容能說會辨，說起來沒個完。
【出自】：南朝·宋·劉義慶《世說新語·賞譽》：“郭子玄語議如懸河瀉水，注而不竭。
”【譯文】：郭子玄議論好像瀑布瀉水，注而不竭。
5、滔滔不絕【解釋】：滔滔：形容流水不斷。
像流水那樣毫不間斷。
指話很多，說起來沒個完。
【出自】：五代后周·王仁裕《開元天寶遺事·走丸之辯》：“張九齡善談?wù)?，每與賓客議論經(jīng)旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。
”【譯文】：張九齡善于談?wù)?，每次和朋友討論?jīng)義要旨，滔滔不竭，如果下山坡跑球了。
