《童年》每一章的批注
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。
《》開篇就寫得十分精彩。
它可以摘出來絕不止一篇優(yōu)美的散文。
從譯者標題以大體知道本章內容：一、“外祖母的出現(xiàn)”；二、 “父親的去世和弟弟的降生”；三、“父親的安葬”；四、“伏爾加河上的風光”。
《童年》的每一章都是由許多篇這樣的優(yōu)美散文組成的。
《童年》可以比擬為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。
比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
第二章 可以分三大塊，也就是三篇優(yōu)美、精彩的散文。
它們可以分別標題為：“兄弟斗毆”、“兇殘的外祖父”、“外祖父來病床看我”。
本章的中心人物是外祖父。
小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。
后來他來病床看“我”的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙“我”識字和講人生哲理以后。
第三章 分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。
它們也可以有明確的標題。
一、“一雙金不換的手”。
伊凡是一把干活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷；二、“熱鬧的家庭舞會”，主角是伊凡和外婆；三、“雅科夫的吉他”。
他當然也是舞會的核心；四、“小茨岡的慘死”。
別號“小茨岡”的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養(yǎng)子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。
小茨岡是個善良、勤勞、能干的小伙子，是“我”童年時最好的朋友。
他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關，但根源還在于造成自私卑鄙等劣根性的社會頑癥。
第四章 本章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的善良、忠厚，對丈夫的容忍、體諒；寫她的聰明，能干，健談，會跳舞，會講童話；火災里指揮若定，火災后為舅母接生；她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是“我”最貼心最親愛的朋友。
小說中對火災場面的描寫非常精彩。
第五章 可分上、下兩篇：一、外婆和外祖父各自講述自己的苦難身世。
兩人都是早年喪父的孤兒，都曾跟著母親沿街乞討，后來也都憑著聰明能干、吃苦耐勞而自立，最后共同掙到目前這種小康家境；二、占更多篇幅的是外祖父教“我”識字和給“我”講述自己的人生體念和生活哲理。
他對“我”的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
第六章 寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產帶領流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。
這不僅深刻地揭露了這個逆子的兇惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。
在這次父子短兵相接的“戰(zhàn)斗”中，阿廖沙“我”擔任了火線偵察兵的角色，寫得有聲有色，相當精彩，可以推出一篇標題為“我注視街上的敵情”的優(yōu)美散文。
這次“戰(zhàn)斗”中善良的外婆由于勸架被醉酒的逆子的鋼棍打到了手臂，造成了骨折。
第七章 也可以分為上、下兩篇。
上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。
外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。
這種對比通過生動的文學描寫展現(xiàn)出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。
下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱。
“我”就是在這種家庭和社會環(huán)境下生活和成長的。
上篇是寫“我”的精神支柱和思想環(huán)境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會環(huán)境。
兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。
這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
第八章 也可分為上、下篇。
上篇描繪了外婆講童話的情景、本領，還記錄下來《隱士和勇士》這篇優(yōu)美迷人的童話；下篇介紹了“我”的第一個知識分子朋友，一個不知真名實姓、只知外號“好事情”的“外人”和“怪人”，并且著重敘述了他們之間的友誼。
上、下篇之間的內容通過“怪人”聽外婆講童話的場面聯(lián)系起來。
小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會“好事情”和外婆的某種尷尬關系。
第九章 也可以分成上、下篇。
上篇寫“我的好朋友彼得大伯”；小說很重視大人講故事對兒童的影響。
馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。
本章最精彩的情節(jié)是“我”與三兄弟的友誼。
下篇寫“我”和 “三個小少爺”的友誼。
“近朱者赤，近墨者黑”，朋友對一個人“心靈面貌“和世界觀的形成有重要影響。
小說如實地寫了“我”對三個小少爺?shù)暮酶泻土w慕。
外婆支持“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。
馬車夫跟“我”因此發(fā)生了爭吵，這次“爭吵”成了聯(lián)結上、下兩篇的紐帶。
第十章 寫“我”母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。
一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之后帶著痛苦回到替她撫養(yǎng)兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而喻的。
尤其是她的婚姻大事，過去和現(xiàn)在都是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。
小說先是詳細地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母子之間因為“背詩”而爆發(fā)的一次爭吵；最后又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發(fā)的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。
爭吵和鬧架成了家常便飯；打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發(fā)日子
第十一章 主要寫母親回來后的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止；其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。
表哥和“我”都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。
小說對他的逃學寫得非常生動具體。
但本章的重點內容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
第十二章 寫母親再嫁和再嫁后的生活，寫“我”的這個“傷心事件”對自己心靈造成的創(chuàng)傷，寫這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。
“我”無論如何也接受不了母親再嫁的事實。
可以說，家庭矛盾主要表現(xiàn)在“我”和母親之間。
也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章 寫外祖父與外祖母分家過日子，寫“我”撿破爛為生，寫“我”與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最后，寫“我”不得不走向“人間”。
所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫這個家庭的窮苦。
《童年》的悲劇是以母親之死這悲慘的一幕結束的。
包粽子的作文。
（細節(jié)描寫，動作描寫，不要語言）細節(jié)寫，扎粽葉時的情景，急急急急急急急急急急急急急急
篇一：描粽子的作文 端午我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在端午節(jié)來時候就會有許多的節(jié)例如：吃粽子、賽龍舟、洗龍舟水、吃雞蛋……然而，在今年的端午節(jié)里，我學會了一樣東西，那就是——我學會了包粽子。
包粽子說起來容易，做起來難。
在端午節(jié)的前一天，我看見奶奶正在忙著洗粽葉。
準備包粽子的材料、洗糯米……奶奶弄好了這些，準備包粽子的時候，我就在一邊看、一邊學、首先，我拿了幾塊粽葉弄成三棱形似的，再把米倒下去，后來又抓不緊，米往下倒，弄得滿地都撒滿了米，連續(xù)幾次都是這樣，引得奶奶眉開眼笑，我看一下自己也跟著笑。
后來，我終于把粽葉弄成三棱形似的，米也不漏了，再用筷子夾些豬肉、蛋黃、臘肉……然后就把葉折起來最后綁住它，奶奶再三叮囑我一定要捆緊好粽子，不然的話，煮的時候就會成粥了。
我就用繩子捆緊了粽子，一條粽子就這樣弄好了，我再接再厲，繼續(xù)包粽子，附近的鄰居都夸我棒，都贊不絕口。
那天，包粽子的趣事真的很有趣，也讓我感到好開心。
讓我從中懂得一個道理：做事要有耐心，要持之以恒，不要半途而廢。
篇二：描寫包粽子的作文 端午節(jié)到了，我家包粽子。
媽媽先把糯米、花生和黑豆洗干凈后放在水里泡著，再把粽葉清洗干凈，我把線剪成一段段的，準備工作就做好了。
中午的時候，媽媽把糯米、花生和黑豆一起撈了出來，濾干水，撒一點食用純堿，拌均勻。
然后，媽媽把兩片粽葉卷成陀螺一樣的形狀，往里面裝滿糯米，再把上面留的粽葉蓋上。
最后，用繩子困緊，一個粽子就包好了。
由于媽媽是第一次包粽子，所以，媽媽包的粽子怪模怪樣的，有的像手榴彈，有的像槍，還有的像糖果。
所有的粽子包好后，放在高壓鍋里煮半個小時，粽子就熟了。
打開粽子，黃黃的糯米，黑黑的豆子，紅紅的花生米，多么好看呀
咬一口，特別香。
篇三：描寫包粽子的作文 今天，我和外婆一起包粽子。
首先外婆用開水燙蘆葉，然后把調味料放入泡好的糯米中。
接下來外婆負責包粽子，我負責剪扎粽子用的線。
一開始，我不知道線要剪多長，不是剪短了就是剪得太長。
外婆教我說：“扎粽子的線要能繞粽子三到四圈。
”我試了試，果然剪出的線不長也不短，正好用。
外婆包出的粽子個個小巧玲瓏，像一只只小香包，散發(fā)著蘆葉特有的清香，我還沒吃口水就已經(jīng)流下來了。
外婆一邊包粽子一邊告訴我，她小時候是用沙子和蘆葉一遍又一遍地練習，才學會包這么漂亮的粽子。
我聽了很佩服外婆，也深深體會到，無論做什么事只要努力和刻苦就一定會有所收獲
篇四：描寫包粽子的作文 今天是端午節(jié)，家家都吃粽子。
往年媽媽給我們買粽子吃。
今年媽媽說了，我們自己動手，包粽子吃。
我們把準備好的江米、白糖、葡萄干和粽葉，都放在桌子上。
妹妹拿來了細線，剪成了一段一段的。
我們學著媽媽的樣子，先把粽葉卷成三角形的筒子，然后用小勺子盛起江米，把江米放在張開的粽葉里，加上葡萄干、白糖、。
最后把粽葉折過來，把張開的口子封好，用細線纏起來，纏的很結實，免的江米從粽葉里跑出來。
我們把包好的粽子放在鍋里煮，過了半個小時，媽媽的說可以了。
打開鍋蓋，媽媽熱氣騰騰的粽子放在涼水里，過了一會兒，粽子涼了，我和妹妹拿起粽子，把細線打開，剝開一層層的粽葉，一股清香撲鼻而來，真香啊
咬一口，真甜啊，甜到了我們的心里。
媽媽說：自己做的粽子好吃，我和妹妹異口同聲的說：好吃，好吃。
篇五：描寫包粽子的作文 明天是端午節(jié)，我和媽媽一起到婆婆家包粽子，可我不會包粽子，我只想馬上吃到粽子。
到了婆婆家，客廳里放滿了大小盆子，有的盆子里有白白的糯米，有的盆子是黃黃的小米，有的盆子里是紅紅的棗，還有的是豆子，高高的桶里放滿了粽葉，婆婆已經(jīng)開始包了，他先把粽葉包成三角形，放上一把米和豆子，再放上一顆棗，然后再放入少許的水，在一疊、一裹，最后扎緊就可以了。
可是我來沒幫上婆婆的忙，可我明白了，小小的粽子做起來也挺不容易的。
4611條回答被折疊（為什么
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如今，有關端午點點滴滴的記憶，時常涌現(xiàn)在我的腦海，聞著粽香，也便嗅到了童年的時光，感覺那么近，仿佛那些事就發(fā)生在昨天。
那時，鄉(xiāng)下特別重視端午節(jié)，當時我不知道端午節(jié)的由來，只知道每年家里就像過年一樣隆重地過端午節(jié)。
兒時腦海中雖然有一點點關于紀念屈原的傳說，而所謂的伍子胥的忌辰、孝女曹娥等傳說，我卻一無所知。
小時候過端午，佩戴香囊和系五彩線是必不可少的。
農歷五月初一早上，趁著太陽還沒有出來之前，大人們要做的第一件大事便是在孩子們的手腕、腳腕、脖子上拴五色線，系線時，禁忌兒童開口說話。
五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季第一場大雨或第一次洗澡時，拋到河里。
據(jù)說，戴五色線的兒童可以避開蛇蝎類毒蟲的傷害；扔到河里，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康。
端午食粽子是我們家鄉(xiāng)的主要習俗。
一進五月，家里就開始浸泡糯米了。
媽媽一般都會準備一簍米進行浸泡，同時也把干的蘆葦葉放在水里浸透做棕葉，可能是泡好的糯米會更粘些吧，我記得多年來媽媽一直是這樣做。
端午前一天，媽媽和姐姐就一起動手把粽子包好，放在大水盆里備著。
我偶爾也會搗亂，試著學她們的樣子，左手拿著粽葉彎過來，做成圓錐形，然后右手向漏斗里放米，把米壓緊抹平后把棕葉反饋過來蓋好，握住后再用絲線捆緊系好，三角形的粽子就包好了。
記住纏繞的絲線千萬不能松散，否則煮粽子的時候就容易散開了。
你可別小看了這手頭功夫，因為我多次失誤過，也曾被媽媽數(shù)落了多次。
包粽子的時候還可以放一些花生、紅豆、大棗、雞肉等摻在糯米里做餡，制作不同口味的粽子。
媽媽喜歡在米里摻紅棗以圖吉利，據(jù)說，小孩子吃棗粽多，將來讀書就會早中狀元，我還真的年年吃了不少。
后來狀元倒沒有中上，學是有的上了，在我身上還算靈驗吧
而我最喜歡吃米里加肉的，吃起來香而不膩，現(xiàn)在回想起來還特別嘴饞呢
端午節(jié)的早晨，大人除了打掃房前屋后的衛(wèi)生還要準備早餐，而我們小孩子算是最忙的了。
我們凌晨兩三點就起來，一群伙伴先去遠處的樹林找拔艾蒿，然后抱著艾蒿要到麥田里洗臉，沾沾麥葉上的露珠圖吉利。
順路還要折一枝帶著桃子的桃枝，放在大門口，老人說那樣可以逃避災禍。
而且還要在太陽出來之前趕回家，把艾蒿掛在門楣、插于窗口，并用艾葉泡在水盆內里洗臉，據(jù)說有驅魔祛鬼之神效。
我們高興地做著，感覺不到一點點累，算是應對盛大的節(jié)日吧。
家里人在煮粽子的鍋里一定要煮雞蛋，有條件的還要再煮些鴨蛋、鵝蛋，吃過蘸糖的甜粽之后，要再吃蘸鹽的雞蛋“壓頂”。
據(jù)說吃五月粽鍋里的煮雞蛋夏天不生瘡；把粽子鍋里煮的鴨蛋、鵝蛋放在正午時陽光下曬一會再吃，整個夏天不頭痛。
小時候家里雞少，為了過節(jié)讓全家人都能吃上雞蛋，媽媽要攢上很久的時間，那時很少會用錢買雞蛋的。
我和姐姐一樣都會把自己分的雞蛋放在衣袋里不舍得吃，還真不忍心把帶著粽香的雞蛋吃了，只好等和小朋友頂過之后再慢慢消滅掉。
有關端午節(jié)的記憶，充滿了我的童年，雖然清貧卻讓我回味。
童年的端午節(jié)是快樂的，那種幸福開心的感覺好像離我很遠很遠，也許是好多年沒有那么開心隨意地在家過節(jié)的緣故吧
而現(xiàn)在遠離家鄉(xiāng)的我，每逢端午會依然早起，雖然尋不到艾蒿的蹤影，卻只能觸摸一下桃枝，行走在街道上，用心感覺一下端午的氛圍。
37 瀏覽7887端午節(jié)包粽子的感受 急急急急急急急急
包粽子的感受 端午節(jié)到了，為了紀念屈原，我跟一些老人學著包粽子。
1．把糯米泡好，把包粽子的葉子用熱水煮好，紅棗泡好，就可以包了，完全不用放任何調料，粽子葉和紅棗的香味會滲透到糯米里。
2．包的時候先把粽子葉以1：3折成漏斗狀，一定要用手握好，然后先在最底部放一顆棗，米就不會漏出來了，再放些糯米，適當放幾顆棗，如果喜歡可以多放，不喜歡就少放，放到漏斗的最低的邊為止，接著把多出來的葉子蓋住漏斗的口，如果有必要多加一個葉子，一定要弄得結實一點，不然等煮的時候就散了。
3．包好以后放鍋里煮，煮的時候要注意啦
放的水要稍微漫過粽子，然后上面放一塊板子，放板子的目的是可以在上面放一些重物，以押住粽子，這樣粽子不容易散掉，一般要煮一個小時，先大火，水開后轉小火慢慢煮一個小時，香噴噴的粽子就可以吃啦
今天，我學了包粽子，收獲可真多呀
哈哈 ^_^
64 瀏覽4032端午節(jié)包粽子的作文，要細節(jié)描寫，最重要的是要有“把陷放在米里”到“扎線”中間的過程寫詳細了。
端午節(jié) 兩千多年前，偉大的愛國詩人屈原在汩羅江邊仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流，兩千多年后，五月初五成了傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，大家包粽子、劃龍舟、煮雞蛋，用各種方式來紀念這位偉大的愛國詩人。
又是一年端午節(jié)，我很想體會體會這種氣氛，便向奶奶要求，讓她教我怎樣包粽子。
包粽子，首先要把箬葉洗干凈，在熱水中泡軟。
再準備好棗子、雞蛋、肉等做陷，將自己喜歡的陷煮得香噴噴的，就可以開工了。
先把長長的箬葉折疊，圍攏來，做成一個窩，中間放進調配好的糯米和粳米，包出棱角。
然后把陷放在米里，和在一起揉勻，最后把箬葉包著的粽子做成四角的形狀。
這包粽子的功夫全在最后一道工序，你的粽子包得好不好，就看四個角是不是勻稱，是不是有型。
我開始學的時候，總是把四個角弄歪了，不是成了六個角，就是揉成一團球了。
奶奶就不止一次看著我的“杰作”發(fā)笑：“這，這能叫粽子嗎
你讓細線系在什么地方啊
” 我暈
感情粽子包出四個棱角是方便用細線系著掛起來的，怎么這世界上就沒有圓粽子呢
包好的粽子放進鍋里用猛火煮，大約1小時后，改文火煮30分鐘就可以。
在煮粽子的過程中，我總是急不可耐地要揭蓋子察看情況。
因為從鍋里飄出那粽子的香氣，饞得我直流口水。
等待的時間總是特別的漫長，看到熱氣騰騰的粽子終于從鍋里“解放”出來的時候，我高興得手舞足蹈。
放在碗里，用筷子剝開，就可以看到里面金黃松軟的“粽肉”了，咬一口，美味無比，我差點連筷子都要咬下來了。
今年端午節(jié)，我學會了包粽子，品嘗到自己勞動的果實，那感覺不是一般的甜蜜。
端午節(jié) 農歷五月初五端午節(jié)，是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
端午亦稱端五，“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。
又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。
五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。
此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。
端午節(jié)的別稱之多，間接說明了端午節(jié)俗起源的歧出。
事實也正是這樣的。
關于端午節(jié)的來源，時至今日至少有四、五種說法，諸如：紀念屈原說；吳越民族圖騰祭說；起于三代夏至節(jié)說；惡月惡日驅避說，等等。
迄今為止，影響最廣的端午起源的觀點是紀念屈原說。
在民俗文化領域，我國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子都與屈原聯(lián)系起來。
傳說屈原投江以后，當?shù)厝嗣駛渌溃泷{舟奮力營救，因有競渡風俗；又說人們常放食品到水中致祭屈原，但多為蛟龍所食，后因屈原的提示才用楝樹葉包飯，外纏彩絲，做成后來的粽子樣。
端午節(jié)的習俗主要有：吃粽子于門上插艾或菖蒲驅邪，系長命縷，飲雄黃酒或以之消毒，賽龍舟等等。
粽子又叫“角黍”、“筒粽”，前者是由于形狀有棱角、內裹粘米而得名，后者顧名思義大概是用竹筒盛米煮成。
端午節(jié)吃粽子，在魏晉時代已經(jīng)很盛行。
這種食品是在每年端午和夏至兩個節(jié)日里食用。
粽子還是一種節(jié)日往來的禮品。
到了唐宋時期，粽子已極為有名，市場上常有粽子賣。
現(xiàn)在，我們過端午節(jié)仍然免不了要吃幾只粽子。
粽子有不少花樣，有南北之別，東西之分。
南方常用紅棗、花生、咸肉等混在糯米中制成，也多見不雜別的食品，而去品味粽葉的清香的；北方多以棗、果脯等作為粽子的餡心。
小小的粽子，似乎已經(jīng)成了中國傳統(tǒng)的象征，在人們心中占據(jù)著一定的位置。
過去端午節(jié)還有躲午的習俗，此種習俗源于一 種信仰，即：五月為“ 惡 月” ，瘟瘡蔓延，重五是個不吉利的日子，所以父母都于是日將未滿周歲的兒女帶往 外婆家躲避，以逃脫災禍，故稱躲午。
這無疑是古代科學不發(fā)達而產生的觀念，因為五月酷暑將至，蚊蟲滋 生，在沒有醫(yī)療衛(wèi)生設備的民間，容易發(fā)生傳染病，遂給人們帶來一種恐懼心理，于是產生躲午習俗，如今這一節(jié)日的一些古老習俗已經(jīng)隨著社會變遷而消失了，但吃粽子、賽龍舟等習俗仍然流行 。
61 瀏覽32552017-12-16包棕子的動作語言神態(tài)情景作文今天，媽媽從冰箱里拿出了昨天在奶奶家打得粽葉，說要包粽子給我吃。
我一聽，高興極了，連忙說：“媽媽，我也和你學包粽子吧。
”媽媽爽快地答應了。
媽媽先把粽葉放到鍋里煮上，就開始準備包粽子的材料。
有糯米、大棗、還有花生米。
媽媽把這些材料放到水里泡了起來。
不一會兒，粽葉就煮好了，媽媽又用清水把粽葉洗了一遍，也放到清水里泡了起來，看著煮好的粽葉，我不禁好奇的問：“媽媽，粽葉為什么要煮一下呢
”媽媽說：“煮了粽葉會軟一點，包起來不容易破，要好包一些。
”原來是為了包粽子的時候好包，我還以為是要用熟的粽葉呢。
我又幫媽媽拿來了綁粽葉的勒草，就開始包粽子了。
媽媽先把四、五片粽葉稍稍重疊平放在一起，然后再把它拿在手里，卷成圓錐狀，再向里邊放上準備好的糯米、大棗和花生米，再用余下的粽葉把口封住，一個三角形的粽子就出來了。
然后，還要用勒草把粽子緊緊地綁住，如果綁不緊，放在鍋里煮的時候米就會溢出來的。
我看媽媽包得挺簡單的，就迫不及待地自己動起手來。
誰知，看和做不是一回事，不是粽葉沒有疊好，就是裝的米多了包不上口。
這才知道，看花容易繡花難，我連忙虛心地向媽媽請教起來。
經(jīng)過了媽媽的悉心指導，我終于學會了包粽子。
看著我包的那幾個奇形怪狀的粽子，我和媽媽都大笑起來。
但是我的心里挺高興的，因為這是我自己親手包的粽子，它的味道一定是很鮮美的。
2 瀏覽3232017-09-30關于端午節(jié)包粽子的作文500字 5年級 主要 是動作描寫“粽子的味道” 每到此時家里都會從外買現(xiàn)成的來吃，雖說各式各樣，有三角，有五角，有枕頭樣的；也都很好吃，有肉餡的，有蛋黃餡的，但還是沒自己包的吃的爽。
今年，我再也不想錯過這個大好時機，商量好下午跑到有包粽子習慣的鄰居家去學包粽子。
一到鄰居家，受到熱情款待，吃吃這個嘗嘗那個，小半時間都過了。
“辦正事，包粽子”他們便拿來粽葉，肉，米等一系列工具，開始包粽子。
鄰居家奶奶先把洗干凈的粽葉疊成一個“蛋筒”形狀，上面露出一片“大葉子”，再把糯米倒入“蛋筒”中，塞肉，然后再倒糯米，用筷子剁實，最后，把粽子折成一個狗頭形狀，用繩子把它捆起來。
就這樣，一個粽子完成了，看起來挺簡單的。
我開始動手，拿出兩片一大一小的粽葉，學著她的樣子折出一角，再在折好的角筒上放入一點已浸泡好的糯米，塞上一大塊豬肉，又用糯米蓋得嚴嚴實實的。
我得意了，比想象中還順利地完成了一大半。
當我再把粽葉蓋好時，糯米就像孩子似的不聽我的使喚，接二連三地跳出來。
我急得直跺腳，幸好有奶奶她替我“解了圍”——割掉一些糯米，我才舒了一口氣。
到了最簡單的步驟——扎棕繩，看我大顯身手。
我想粽子要包扎嚴實才好吃。
我接過棕繩，把粽子五花大綁捆了一圈。
大功告成，我拿起粽子準備放入碗中，可是不小心拉了一下棕繩那短的一部分，只聽得“嘩啦”一聲，粽葉散開了，糯米們飛快的飛出粽葉，還好我反應算快，及時捧住，減輕傷亡，但還是給鄰居添了不少麻煩。
幸好兩家交情很深 ，要不然····· “不要緊，繼續(xù)學，殘局我來收拾” 聽了鄰居家爺爺?shù)脑?，寬慰了很多?/p>
有了失敗，我小心了許多，也成功地包出了幾只。
幾個包完后，我想給粽子換換照形。
我用心地包著，一個比一個有趣。
粽子下鍋后，我沒嘗到我親自包的粽子，我也不知道我最愛的蛋黃餡的粽子怎樣包，但是我從包粽子的過程中
六一兒童節(jié)的感悟怎么寫
六一兒童節(jié)的感悟 “光陰似箭，歲月如歌，”隨著時光的流失，不知不覺就經(jīng)歷了幾十個春、夏、秋、冬；幾十年的人生；幾十年的風雨；幾十年的歲月；幾十年的夢，讓人生逐步邁進滄桑歲月。
歲月不饒人，光陰總是要一分一秒的過去，一時一刻的流失，時光牽著我們的手，一去不回頭的往那人生夕日的海洋航行。
我們無法挽留；也無法守護；也無法停步；更無法拒絕。
只有聽從天使的命令，跟隨而行。
即使是拖著沉重的腳步；擔著很大的擔子；冒著風雨；含著飽經(jīng)風霜的生活也要永不回頭的繼續(xù)往前走。
當你回頭仰望的時候，留下的只是烙印在自己臉上的一道道皺紋，還有深深地刻在內心深處的殘年往事。
日子就這樣一年一度的過，時光就這樣無情無義的流失，讓我們又度過了一年的“六一兒童節(jié)”。
這個節(jié)日聽起來是多么幼稚、多么快活、多么天真、多么可愛，可惜它早已不屬于我的節(jié)日了。
雖然我還是跨過了這個時光的橋梁，度過了這可愛的一天，但那些天真活潑的校園生活今生再也不會有我的影子；稚氣靈靈的兒童團里今生再也不會有我的腳??；幼稚翩翩的歌舞表演中今生再也不會有我的姿態(tài)；節(jié)目表演的欄目中今生再也不會有我的名字。
在“六一兒童節(jié)”即將來臨之際，每當我在樓上聽到小區(qū)幼兒園的操場里響起一陣陣歌聲嘹亮的排練、歡歌笑語的娛樂、嘻嘻哈哈的捉迷，我就在想：小朋友們又要開過“兒童節(jié)”了，他們多幸福、多么歡快啊
要是上帝允許我能把我的童年找回來，給她們一起在校園里唱歌、跳舞、捉迷藏、表演各自的節(jié)目、施展各自的英姿，那該多好啊
那一天，正好逢上我休息，天氣涼爽，霧氣蒙蒙，微風繞繞，由于5月的雨水過多，沖淡了初夏的靈感，反而倒像回到了春天的氣息。
早餐過后，我從超市買好東西回來，走到幼兒園旁邊的林蔭道上，剛好碰上幼兒園的孩子們正在老師的組織下，家長的陪同下，活潑樂觀，津津有味地表演著他們的各色節(jié)目，家長也在參與她們的節(jié)目，品嘗他們“兒童節(jié)”的快活，熱鬧極了。
路邊青悠悠的樹枝上還掛著孩子們精彩繪畫的作品，操場旁邊也站滿了熙熙攘攘的觀眾。
此時我的好奇心也涌上了腦門，立刻停止了腳步，走進人群的邊緣，盡情抬頭觀看她們精彩的表演。
一個穿著打扮非常潮流的家長正在和一位老師在搞打迷活動，孩子們正在為她們鼓勵，觀眾們也正在為她們加油，多起眼的角色啊。
隨著時代的進步，潮流的發(fā)展，原來家長也在參與“六一兒童節(jié)”的表演節(jié)目，給孩子們帶來了無比的快樂和幸福。
我靜靜地站在那里，炯炯目光對著她們的演示，心中確波濤翻滾，滋滋樂樂，好像自己的靈魂也跳進了她們的欄目中，真的回到了自己的童年，正在參與此時的活動。
回過神來，才察覺自己只不過是一個路過的旁觀者。
只是她們的表演引出了我心靈深處暗藏的好多兒時的記憶。
雖說我出生條件遠遠不如這些小朋友相比，那時在我們偏僻的山村，當然也就沒有進入幼兒園的培訓，直接就跨進了小學的大門。
那時的小學只有5年制教育，盡管我們是山村，但我們的老師都是從城里掉去的優(yōu)質教師，教學質量還可以，除了語文、數(shù)學兩主課以外，還是有體育、音樂、美術、勞動等附加課程。
在我映像最深的就是快到“六一兒童節(jié)”了，老師都要在班上抽幾位好的同學出來表演歌舞節(jié)目，那時我也不例外。
我們在老師的組織下，用紅、黃、綠色的紙重重疊疊的折起，再用線條從中系上，然后用剪刀剪出帶瓣的各樣花形來，每天下午放學后老師就把我們留在學校訓練兩個小時的舞蹈，當然也還有乒乓比賽、男女聲獨唱等。
到了“六一兒童節(jié)”那天，我們就要懷著無比高興的心情，帶上我們充分準備好的節(jié)目，到全公社的舞臺上去表演，拿獎品。
那個時候的我雖說是站在一個不聞出色的舞臺，但在我小小幼稚的心靈里，在我生活的花園里，也會覺得自己是那些觀眾的注目之一，感覺是那么的驕傲、那么的幸福、那么的活潑、那么的可愛。
我也是父母心中的好孩子；是老師心中的好兒童；是鄰居心中的好榜樣，只是那時因為條件的差異，從沒有過父母的陪同，但在我的內心深處也是我最知足的“兒童節(jié)”，最值得我回想的兒童時代。
童年，是我的夢；是我的歌；是我精靈的一支樂曲。
每到一年的“兒童節(jié)”，當校園里傳來一陣陣歌聲；一遍遍舞蹈時，在我腦海里都會油然而生地浮現(xiàn)出這些美好的記憶。
因為它在我內心深處烙印了一道道不可逾越的鴻溝，無法拋棄的感想。
童年，是每個人生最燦爛、最可貴、最炙熱發(fā)光的開始；最引人注目的基礎；最惹人喜愛的花朵。
每個人的人生未來都建立在童年美好的夢景里。
小朋友：你們一定要好好地珍惜自己的童年，乖乖地聽老師的話，做父母的好孩子、老師的好兒童，為你們的人生打下良好的基礎，創(chuàng)造美好的未來，將來一個個成為我們祖國的棟梁之才，不斷改進社會，讓以后的小朋友在他們的節(jié)日里過得更風光燦爛，活潑樂觀，惹人注目，給自己的人生留下一段美好的回憶。
蚊子和獅子的意思
蚊子飛子面前，對他說：“我不怕你并不強。
要說不是這樣，你到底有什量呢
是用爪子抓，牙齒咬嗎
女人同男人打架，也會這么干。
我比你強得多。
你要是愿意，我們來較量較量吧
”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。
獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。
蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。
蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。
蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。
實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。
它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。
啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。
強者有短處，弱者也有長處。
弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強蚊子敗給蜘蛛諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人
格列佛游記第三章讀后感 （不用太多，一段就可以了）
讀書的積極意義不言朝著名詩人杜甫曾有“讀書破萬卷筆如有神”的至理名言。
小正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。
而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。
著名語言學家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說： “同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。
我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀”。
呂老的這一觀點，充分說明了課外閱讀在形成學生語文能力方面，起著巨大的作用。
一個人的語文素養(yǎng)是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：“且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力”。
國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規(guī)定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字。
其目的就在于讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。
要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足于課內有限的時間和有限的閱讀內容。
而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導其養(yǎng)成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。
一、小學生課外閱讀存在的現(xiàn)象雖然大家都意識到課外閱讀的重要性，但其質量卻不容樂觀。
一般存在為以下幾個情況：1、缺乏閱讀的興趣，閱讀量不夠。
我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生并不愛看書，他們是因為老師和父母的規(guī)定而不得不讀，只要不在老師和父母的視線范圍，他們寧可發(fā)呆也不愿拿起書本，即使捧起書本，也不是全身心地投入其中。
這種閱讀興趣的喪失，造成了閱讀量少，語言的吸收和積累不夠，閱讀質量不高的局面。
2、方法不當，造成閱讀質量不高，閱讀內容不夠豐富多彩。
學生在課堂上學到的閱讀方法，尚不能自如地遷移到課外閱讀中來，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解；只需粗讀的卻遲遲不肯放手，浪費了許多寶貴的時間。
有些學生家長，因沒有經(jīng)驗，在擇書時有些盲目，或是書目過于單一，專門挑選寫作有關的書籍，造成閱讀面狹窄，讓學生誤認為只有看作文書才是看課外書，或是盲目聽從孩子的意見，有些家長忙于工作無時間管教子女，讓孩子自己選擇，結果孩子選擇了一些要求過高或過低的書籍，有的買了一些漫畫書，甚至還有一些低俗圖書，不利于孩子的閱讀發(fā)展。
為什么在素質教育的今天，大家都很重視課外閱讀的情況下，還會出現(xiàn)這樣“病態(tài)”的課外閱讀呢
究其根源，我覺得主要有以下幾點原因：（1）、學生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，確非易事。
同時由于學校與家庭的聯(lián)系不夠密切，一些家長不了解課外閱讀的要求，從而也無從指導督促，因而造成了學生課外閱讀的渙散。
（2）、教師“大語文教學觀”的意識不強，只注重課堂教學的研究，而把課外這一塊廣闊的領域丟給學生自己。
有的教師雖然已經(jīng)進入課外閱讀指導的領域，但苦于缺乏理論知識和實踐經(jīng)驗，因而在指導學生時目的性不強，方法不夠靈活，有些力不從心，這是造成學生課外閱讀的混亂無序的主要原因。
（3）、閱讀本身不易于掌握。
雖說課外閱讀也是語文教學的一部分，但須承認：課外閱讀的大部分時間都在校外，是由學生回家完成的。
因而，教師對課外閱讀掌握起來就有些困難，這也導致了學生課外閱讀質量不高。
二、指導學生開展課外閱讀之我見（一）、為孩子推薦優(yōu)秀課外閱讀內容。
好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以科學的知識豐富人。
只有教育學生讀好書，才能使學生從好書中受到勞動美、人物美、社會美、自然美的感染和陶冶，才能認識真、善、美，才能樹立正確的審美觀。
小學生年齡小，閱歷淺，不知道什么是真正的美。
教師要告訴學生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀，為什么，并不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。
因此，教師在對學生進行課外閱讀指導的過程中，要注意幫助指導學生選擇合適的課外讀物，防止閱讀過程中的“誤食”、“偏食”。
1、結合年齡特點選擇推薦。
小學低年級學生的年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦內容短淺的童話、寓言、兒歌等。
小學中年級的學生知識面有所擴大，閱讀能力有所增強，就可以推薦一些革命故事、兒童小說、科幻故事、兒童詩歌等,如十歲的蔣方舟寫的《打開天窗》，《崔巒老師教你閱讀》，《小學生必讀佳作》，《少兒百科想和做》，《上下五千年》等等。
小學高年級學生的閱讀能力進一步增強，生活知識進一步擴充，就可以給他們推薦一些歷史故事，反映現(xiàn)實生活的散文、小說，同時，還可以推薦一些社會、自然科學方面的讀物等。
2、根據(jù)學生的興趣愛好去推薦引讀。
一般地說，小學生最喜歡讀內容是緊張離奇，曲折有趣的，體裁是童話、寓言、故事（民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事），小說（科幻小說、歷史小說）的通過俗易懂、圖文并茂，篇幅短小的作品。
從年齡上說，低年級學生較喜歡讀配有插圖的童話、故事，高年級學生則較喜歡讀歷史題材的傳記、小說等，從性別上說，女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記。
教師要根據(jù)小學生年齡和認知特點，從滿足其喜讀欲入手，向學生推薦引讀。
3、結合課文學習推薦選讀。
由課文的內容學習去引導學生選讀與課文內容學習相關的書籍，不僅可以鞏固課堂學習內容，而且更容易引起學生的閱讀興趣和探究欲望。
老師可根據(jù)節(jié)選的課文或與課文相關的內容向學生推薦讀物。
如《唐詩三百首》、《安徒生童話》，還有一些革命人物故事等。
也可推薦與課文體裁相同的讀物。
4、教會學生在圖書館中找到自己適合的課外讀物。
由于課外閱讀經(jīng)驗的缺乏，有很多學生走進圖書館，并不知道自己要找的書放在哪里，即使是找到了自己的書，也不知道為什么放在這里，而不是別的地方。
有的學生甚至一進圖書館就直接問老師，要老師幫助他找自己要的書。
當出現(xiàn)這種情況時，我并不是單純地幫他找書，而是把找書的方法告訴他，讓他自己去找。
同時，我們還對學生進行基本圖情教育，讓學生到圖書館找書就好象在自己家里找東西一樣得心應手。
5、根據(jù)《課程標準》上推薦的內容去引導選擇。
新頒布的《課程標準》在規(guī)定各學年段閱讀量的同時，也特別推薦了一些名家名篇，讓學生去選擇閱讀，教育部也組織編輯出版了“中小學生課外閱讀提定書目的系列叢書”。
這些作品文質兼美，是學生課外讀物中的美味佳肴。
6、組織訂閱少兒報刊。
少兒報刊上的內容是編輯精心編選出來的，這些內容對學生來說，具有很強的典范性、針對性和適應性，教師可鼓勵學生訂閱自己喜愛讀的有關報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，及時品嘗到美味可口的課外讀物。
在我們班，還全班統(tǒng)一征訂《小學生》雜志，進行統(tǒng)一的閱讀指導。
（二）、教給學生閱讀的有效方法張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領，勞而無功。
”皮薩略夫也說：“世界上有許多好書但這些書是為那些會讀書的人準備的。
小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少。
因此，無論從提高讀書效率，還是從小學生課外閱讀的特點來看，都應該重視課外閱讀方法的指導，幫助學生掌握正確的閱讀方法，提高課外閱讀效益。
1、讓學生養(yǎng)成做讀書筆記，認真讀書的好習慣。
①、精讀與略讀。
要想查找資料、快速獲取信息，最為直接的辦法便是略讀，這是課外閱讀最常用的，但不作為唯一的方法。
有時，遇到需要揣摩、玩味的精妙之處，也需要精讀。
②、讀、寫、批、劃、注。
課外閱讀極具個性化，選擇什么樣的方法，既因人的習慣而定，也因閱讀內容、因目的指向而定。
有的課外閱讀只限于讀，有的要寫讀書筆記、填寫周（月）讀書卡，有的需要在上面批一批、劃一劃，遇到疑難詞句，還要在查字典或請教別人后加上注釋。
③、 讀與背。
在課外閱讀中獲得語言材料，這是語文課標對小學生提出的要求。
尤其，當遇到一些語言優(yōu)美、內容精彩的句、段、篇時，又需要學生在讀的基礎上，將它們吟詠、甚至背誦下來。
2、學會閱讀評價閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中，對自身閱讀效果的評估與檢查，并通過這種評價結果的反饋，促使閱讀者及時調整閱讀過程，有助于閱讀過程的最優(yōu)化（這適用于小學高年段的學生）。
通過對所讀書籍內容的回顧、檢查閱讀筆記、心得體會等，來確定自己對作品的主要內容能否把握，對作者的創(chuàng)作思路能否理解，對作者所采用的創(chuàng)作方法能否領會等等,它是考查學生閱讀后獲取知識的能力，是一項綜合性活動。
①. 評價主體多層。
課外閱讀突出的個性化傾向，決定了對學生課外閱讀評價要多主體參與。
即學生自評、互評、小組評、家長評和教師評相結合。
②. 評價內容多層。
對學生課外閱讀的評價，一般從態(tài)度、習慣、數(shù)量、效果四個層面進行。
可以定期請家長和學生共同填寫“課外閱讀反饋卡”，對所讀書目、作者、每天閱讀時間、是否主動閱讀及讀的效果作出評價。
同時，結合現(xiàn)場讀書匯報、讀書摘要卡、讀書筆記檢測等，給予學生全面的激勵性評價。
③. 評價結果多層。
要真正把課外閱讀落實、搞好，創(chuàng)設具有濃郁氣息的“書香”校園，學校必然要于每學期對各個班級的課外閱讀效果作出評價。
同時，班級也要做好對學生個體的評價。
評價班級，學?？稍诼犎∽x書情況匯報的基礎上，分A、B、C（低、中、高）三個層面抽取一定數(shù)量的學生，對照“讀書情況反饋卡”，現(xiàn)場檢測閱讀效果，再參照讀書筆記等，作出相應的評價。
最后，評出“課外閱讀明星班”、“課外閱讀優(yōu)秀班”及“課外閱讀合格班”。
而對學生個體評價結果的處理上，也實行“層級制”，即評選“課外閱讀小博士”、“課外閱讀小碩士”、“課外閱讀小學士”，層級之間實行動態(tài)管理。
3、閱讀要有一定的速度隨著社會的發(fā)展，我們要獲取的信息量日益加大，對新知識的攝取量也日益增多，因此，墨守陳規(guī)的閱讀方法已不適應社會發(fā)展，要學會快速閱讀。
其中最常用的方法是默讀。
在美國有的中小學校里，一直推行著持續(xù)默讀（Sustained Silent Reading）的閱讀教學方式，其目的是激發(fā)學生自行閱讀的動機，培養(yǎng)終身閱讀的習慣。
其大致的做法是：每天抽十至十五分鐘的時間，在教室內由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書報告，也不做任何分數(shù)記錄。
其教學效果成績斐然。
（三）、激發(fā)學生閱讀興趣，鞏固和擴大閱讀效果研究實驗表明：當學生對閱讀產生興趣時，他們總是積極主動而且心情愉快地進行閱讀，不覺得閱讀是一種負擔。
為了使課外閱讀深入化，使學生產生強烈的閱讀欲望，教師應盡量給學生創(chuàng)造讀書環(huán)境，為他們提供閱讀的時間和空間，開展以讀書讀報為背景，內容豐富、形式多樣的趣味活動，激發(fā)學生的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。
一方面結合教學擴大知識面，另一方面使學生的閱讀興趣持久。
1、辦班級圖書角讓學生走近圖書，讓圖書靠近學生。
班級可結合本班實際辦班級圖書角。
規(guī)模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，創(chuàng)設課外閱讀環(huán)境。
成立專門的圖書管理員，制定嚴格的借閱制度。
讓圖書角建成精神文明的窗口、素質教育的基地。
2、建立讀書興趣小組組織一部分平時在課外閱讀中表現(xiàn)較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。
3、組織學生外出活動，充實假期生活用書籍充實同學課余生活，假期是開展讀書活動的黃金季節(jié)。
利用節(jié)假日、寒、暑假集體組織學生到圖書館，引導學生逐步認識圖書館，從而激發(fā)他們到圖書館閱讀的興趣。
讓學生樂于到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知欲，并且長期開展《假期書蟲活動》。
4、形成讀書讀報制度班級可結合本班實際訂閱一定的報刊，例如《小哥白尼》、《愛迪生》、《兒童畫報》、《米老鼠》等，利用每節(jié)語文課的前五分鐘和班會、周會活動，有計劃地組織學生讀書讀報活動。
這樣做培養(yǎng)了學生讀書讀報意識、興趣、能力，而且有助于閱讀習慣的養(yǎng)成。
5、開展閱讀手抄報制作比賽把個人的讀書心得反映在自辦的報紙上，從版面設計到稿件組織都親力親為。
豐富了學生的課余生活，把學生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融于一體，在自我參與中受教育，使學生整體素質、綜合能力得到提高。
例如以“熱愛祖國”、“交通安全”為主題的手抄報競賽活動，增強了學生小主人意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)他們高尚的審美素質。
6、結合教育教學開展讀書活動讀書達標活動中，可規(guī)定學生一學期讀幾本優(yōu)秀書籍，并寫讀書筆記。
例如，現(xiàn)在我們班在開展讀《小豬唏哩呼嚕》的活動。
采用兒童喜聞樂見的形式，開展有趣的讀書活動，例如舉行故事會、演講會、經(jīng)驗交流會、主題班隊會、讀書征文、書評等活動，評選最佳讀書征文、筆記向學校推薦。
7、結合讀課外書活動，進行各種交流活動。
書交流活動的形式要豐富多彩，可以是專題性的活動。
如長征詩歌朗誦會，安徒生童話故事會。
在我班，我結合讀課外書活動，在班上定期進行講故事比賽，充分調動學生的讀書興趣，及時總結、判斷，給予恰當?shù)脑u價，評出班級“小小故事大王”。
通過活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。
作家肖復興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。
”一本書就是一艘船，能帶人到遠方。
戲劇大師莎士比亞說：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。
為了使學生都有一對強硬的翅膀，為了讓我們的學生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學生的課外閱讀能力，。
通過宣傳、指導和各種活動的開展，使讀書成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。
描寫廣場的句子
黃昏的廣場十分忙碌，熱鬧，有孩子在廣場上玩耍。
他們有的玩滑板，有的學溜冰，有的在追逐打鬧——被綠樹環(huán)抱的馬路上，更是讓人如癡如醉。
2. 節(jié)日的廣場更是熱鬧非凡，說廣場上人山人海一點不為過，最為熱鬧的是北關舞獅隊表演的地方，我費盡千辛萬苦，擠過水泄難通的人群，只見兩頭高大威猛的獅子在上下翻躍，爭著飄忽不定的繡球，一會雄獅子直立起來去搶繡球，雌獅子也不甘示弱，蹲下身卯足勁騰空而起，一口銜住了空中的繡球……3. 你瞧，羅桐社區(qū)辦公室前、月亮彎、東區(qū)廣場人頭簇動，真是熱鬧。
文化廣場上更是人聲鼎沸，熱鬧非凡。
原來新安一條街上正如火如荼地開展學雷鋒活動呢。
4. 廣場上種滿了樹，風一吹，樹葉的清香到處飄，使人神清氣爽。
每逢休息的日子，廣場上的石橋上坐滿了人，有老人、青年、兒童。
5. 廣場上有許多噴泉，像斷了線的珠子，如果晚上看，就更有一番景色了。
早上，廣場中心有許多老爺爺、老太太在練氣功、跳舞，好不熱鬧。
6. 夜幕降臨，廣場又呈現(xiàn)出另一番美景。
五顏六色的彩燈好比滿天的繁星，把廣場裝扮得格外的美麗，伴著音樂，人們開始跳起了歡快的舞蹈，那優(yōu)美的舞姿引來了不少人觀看。
7. 廣場中心的噴水池在燈光的照耀下噴射出五彩斑斕的水花，隨著音樂翩翩起舞，給原本熱鬧的廣場又增添了幾分美。
8. 廣場四周都是花壇，每到夏季廣場就變成了花的世界。
廣場正南方擺放著一臺很大的液晶電視，每到黃昏以后人們都個個洋溢著笑臉，紛紛來到廣張消除一天的勞累。
9. 我家曾住在芙蓉廣場附近，5年前的芙蓉廣場還只是一片野坡，很少有人光顧。
現(xiàn)在可是今非昔比了，成了城區(qū)內最大的游樂場所。
它內含綠色植被，建筑裝飾，更重要的是有設備齊全的活動健身器材呢。
早晚來這里鍛煉的人們絡繹不絕，有散步的，有練雙杠的，有蕩秋千的，有玩轉輪的……10. 夏日的廣場，被五顏六色的鮮花裝扮的花團錦簇，在綠茵如毯的草坪的映襯下，格外好看。
特別是到了晚上，霓虹閃爍，流光溢彩，在星光月光燈光的組合照耀下更是異彩紛呈，艷麗動人。
噴泉如柱，直射夜空。
11. 雪峰廣場—洞口的明眸；每當夜幕降臨，廣場便熱鬧起來，音樂也響了起來，那激情的歌曲扣人心弦，人們禁不住紛紛入場，跳起一曲華麗的舞蹈。
12. 廣場中心的噴泉仿佛也受到了音樂的感染，從口子里噴出了水花，隨著音樂的搖擺，燈光的照耀，噴泉如同一個跳舞女郎，倏地鉆了出來，跳起了有滋有味的拉丁舞，瞧
那濺起的水花晶瑩而多芒，在音樂的陪同下，遠望去格外顯得栩栩如生，有聲有色。
13. 游樂園的后面是一個很大的健身場，場地上有老人在散步，年輕人在跳街舞，孩子們在溜冰。
每到晚上，老人們都會聚集在一起，跳著廣場舞。
微風從秀峰湖上輕輕地吹來，令人神清氣爽。
14. 每當夜幕降臨，小廣場燈火通明，響起陣陣優(yōu)美的音樂。
有很多老年人、年輕人和小孩子。
他們聚集在這里認真地跳廣場舞。
他們舞姿優(yōu)美，動作熟練，有節(jié)奏感。
這時，我和媽媽情不自禁地加入了他們的隊伍中。
15. 熙熙攘攘的人群為美麗的文化廣場增加了幾分熱鬧。
天上的風箏五顏六色的，有小燕子，有哆啦A夢，有金魚，有關羽，還有劉備……像一塊巨型的花布，蓋住了文化廣場的天空，五花八門，熱鬧極了。
16. 春天的文化廣場萬物復蘇，生機勃勃。
鵝黃淡綠的小草破土而出，它們要和隔年的老草打招呼。
它們晃著腦袋東張西望地找著老草。
人們脫下了厚重的冬裝，換上了美麗的春裝。
17. 每天的早晨和傍晚，人們成郡結隊來到廣場周圍散步、跳舞、聽著錄音機放出的美妙、動聽的歌曲，傍晚的時候比早晨更加熱鬧了，有的溜冰、有的騎木馬、有的跳舞、還有的玩沙子……歡聲笑語，熱鬧非凡。
18. 夏天的文化廣場無論白天還是晚上都很熱鬧。
白天，有人在這里看書，有小朋友在這里玩玩具，還有人喂鴿子……晚上，所有的燈都亮了，格外漂亮。
許多百姓明星在露天音樂會里演出，特別精彩。
19. 來到廣場上，呵
這里真熱鬧。
小朋友有的騎車，有的跳繩，還有的賽跑。
咦
還有個小朋友在甩陀螺呢，陀螺轉起來五光十色的，象朵盛開的鮮花。
大人們有的和著美妙的音樂跳舞，有的散步，有的坐在長椅上休息……20. 剛進廣場，我就被一派熱熱鬧鬧的景象迷住了。
瞧
在廣場左邊，一群白發(fā)蒼蒼的老爺爺、老奶奶，穿著白色的衣服，站在兩顆粗壯而茂密的大樹下，聚精會神地打著太極拳，他們的頭上滲出了一顆顆汗珠。
在陽光的照耀下，顯得金燦燦的。
21. 節(jié)日的廣場真熱鬧
剛走到門口，就看到大大小小、五顏六色的氣球在天空中飄動，氣球下面掛著一條條長長的帶子，上面寫滿了許多祝福的話。
22. 廣場里人山人海，有的在玩碰碰車，有的在玩輪滑，還有的在玩淘氣堡。
淘氣堡里有許多小朋友，遠遠望去好像是一群黑色的小螞蟻趴在一個大蘑菇上曬太陽呢
23. 走到廣場時，那里人來人往熱鬧非凡，到處洋溢著人們的歡笑聲。
許多小孩在廣場中央追逐著，像一群快活的小鳥。
以前的地攤不翼而飛了，取而代之的是用無數(shù)盆鮮花組成了一個個造型別致的花壇，把廣場裝點得猶如五彩繽紛的大花園。
24. 廣場的晚上是熱鬧非凡，商店里的聲音此起陂伏，有許多小朋友在溜冰，一些大人在散步。
廣場上人來人往，川流不息。
人們都喜歡在這個廣場上玩。
25. 進賢的另一大看點就是人民廣場了，早上散步的人們來到這里呼吸著新鮮空氣，一些小朋友便放起了風箏，看誰的更高。
到了晚上就更熱鬧了，四周亮起了彩色燈柱，一些婦女在空地上伴著音樂翩翩起舞。
26. 夏天，廣場中央放著音樂噴泉，許多頑皮的人跑進噴泉，唱著、跳著，高興極了。
人們不由贊嘆人民廣場為夜晚的進賢增添了一分快樂，熱鬧的氣氛。
27. 白蓮廣場變化也很大。
早上，廣場上有許多老奶奶在鍛煉身體。
下午廣場上可熱鬧了。
有許多大人帶著家里的小朋友到廣場后面玩，有的釣魚，有的玩蹦蹦床，有的玩碰碰車……晚上，廣場上也很熱鬧，也有很多人在跳舞，那優(yōu)美的舞姿，動聽的音樂……28. 在廣場里可熱鬧了
小朋友們在成群結隊的玩耍，老年人在閑聊，成年人在溜冰，晚上，廣場里會有老年人跳舞，舞姿雖然不好看，但是很有節(jié)奏。
廣場里的氣氛永遠減不了。
金沙廣場景色秀麗，人山人海，熱鬧非凡，是一個游玩的好地方了。
29. 晚上我去文化廣場散步，遠遠就看見廣場中央高高柱子上的燈把廣場照的通亮。
30. 節(jié)日的廣場也十分熱鬧，還沒到元宵佳節(jié)，廣場上就掛滿了五顏六色的彩燈。
再加上五大街的廟會，熙熙攘攘的人群，摻雜著沿街小販的叫賣聲，孩子們的歡笑聲，連成一片。
節(jié)日的廣場真是熱鬧非凡。
31. 這時，富州廣場歌聲吸引著愛好舞蹈的人們，他們成群結隊奔向富州廣場，隨著動聽的音樂，跳起了歡快的廣場舞，頓時，富州廣場變成了燈的海洋、舞的世界，人們用自己優(yōu)美的舞姿來表達幸福生活，感謝黨的富民政策。
關于介紹自己家鄉(xiāng)風俗或習俗的作文
“半盞屠蘇猶未舉前小草寫。
”在家鄉(xiāng)最值得一提也是最熱熱鬧鬧的民俗，便是春節(jié)傳統(tǒng)了。
春到，家家喜氣洋洋，掛上紅燈籠，貼上新對聯(lián)，到處是的景象。
從小到大，春節(jié)來得往往很早。
過了臘月門，家家戶戶開始辦年貨，堅果瓜子，各種糖果應有盡有，從臘月二十三開始，家家戶戶更是忙碌了起來，臘月二十三是我們北方的小年，小年雖然沒有大年那么重要，但也是不可忽視的一個節(jié)日，到了晚上，四面?zhèn)鱽肀夼诼暎患胰藝谝黄鸪燥溩印?/p>
“臘月二十四，撣塵掃房子”在這一天，一家男女老少開始忙活，拆洗被褥，灑掃庭院，聽媽媽說，這有掃除倒運之意。
所以每年的這個時候，我和姐姐總是最積極的。
媽媽現(xiàn)在都讓我們自己打掃自己的房間，雖然打掃一天很勞累，但是看著干干凈凈的臥室，忽然覺得即使勞累也是值得的。
“二十五，做豆腐”。
我之前一直不理解新年為什么要做豆腐，后來才知道，豆腐與“頭富”諧音，有人們新的一年都富貴吉祥的美好寓意。
在我很小的時候，只有少數(shù)人家才會有豆腐機，這時候每家每戶的人就會挑著兩桶黃豆，到那家人門口排隊，大家有說有笑，談論著過去一年的收成。
臘月二十六到二十九期間，就是媽媽最忙碌的時候，蒸花饃，蒸面魚，做丸子。
每到這個時候，我和姐姐都會給媽媽打下手，我最喜歡的，還是那剛出爐的熱氣騰騰的年糕，我總是會先試嘗一個，軟軟糯糯的別提有多好吃了。
到了大年三十，爸爸會起個大早制作貼對聯(lián)的漿糊，制作完成后把我和姐姐叫起來一起貼對聯(lián)，貼完對聯(lián)后我就會換上自己的新衣服跑去找好朋友，不自覺地炫耀著，自己今年的新衣服有多好看。
大年三十晚上最熱熱鬧鬧了，全家人圍坐在一起吃年夜飯看春晚，吃完年夜飯后一起動手包水餃。
這一天不論是大人還是小孩都守歲到十二點。
等到十二點的鐘聲響起，迎接新的一年的到來。
這便是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，中國各地春節(jié)傳統(tǒng)雖然都有不同，但都是大同小異。
家家戶戶都張燈結彩，到處是一片歡樂祥和的景象。
