小狗包弟中作者采用什么描寫方法來寫小狗包弟?請舉例說明?
1．下列詞語中加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是：A．作揖（yī） 狂吠（fèi） 血泊（pō） 彈冠相慶（guān）B．浩劫 （hào）叱罵（chì） 教誨（huǐ） 綠草如茵（yīn）C．拍攝（niè） 租賃（lìn） 解剖（pāo） 罄竹難書（qìng）D．修葺（qì） 舔舐（shì ） 創(chuàng)傷（chuāng） 怙惡不悛（quān）2．深入體會下面加點(diǎn)詞語在句中的意義，回答括弧內(nèi)的問題：A．據(jù)說藝術(shù)家信在一個(gè)不太大的城市里，隔壁人家養(yǎng)了小狗，它各藝術(shù)家相處很好，藝術(shù)家常常用吃的東西款待它。
（為什么前面用“養(yǎng)”，后面用“款待”
）答： 。
B．藝術(shù)家給關(guān)了幾年才放出來，他的第一件事就是買幾斤肉去看望那只小狗。
（“才”能否替換為“就”
“第一件事”可否刪去
“看望”可否改為“看”
）答： 。
C．包弟送走后，我下班回家，聽不見狗的叫聲，看不見包弟向我作揖，跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。
但是在我吞了兩片眠爾通，上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來想去我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
（兩個(gè)“包袱”意義有什么不同
）答： 。
D．在我眼前出現(xiàn)的不是連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。
我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。
（“解剖”一詞在句中意義發(fā)生了什么變化
）答： 。
3．請說說加點(diǎn)的虛詞在句子中的表達(dá)意義。
A．據(jù)說藝術(shù)家住在一個(gè)不太大的城市里，隔壁人家養(yǎng)了小狗，它和藝術(shù)家相處很好，藝術(shù)家常常用吃的東西款待它。
……后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“”，是個(gè)反革命，批他，斗他。
答： 。
B．它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。
……它在院子里和草地上的時(shí)候多些，有時(shí)我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進(jìn)來作幾個(gè)揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。
答： 。
C．包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。
但是在我吞了兩片眠爾通，上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來想去我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
答： 。
D．我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)。
答： 。
4．體會下列語句在文中的深刻含意，回答括弧內(nèi)的問題。
A．聽了這個(gè)故事，我又想起我曾經(jīng)養(yǎng)過的那條小狗。
是的，我也養(yǎng)過狗。
（為什么要重復(fù)這句話
）答： 。
B．以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。
（為會么“想笑”
為什么“流淚”
這一變化說明了什么
）答： 。
C．兩年以后，她瑞到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣
”聽我說包弟很好，她就笑了。
……它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住宅區(qū)地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動，仿佛又聽見由起女士的問話：“您的小狗怎樣
”—— “您的小狗怎樣
”徜使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。
（文中三次出現(xiàn)了“您的小狗怎樣
”這三次問話分別在什么情況下出現(xiàn)的
作者的心情有什么不同呢
）答： 。
D．我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。
（“”結(jié)束后，作者寫到院子里的“竹籬笆”換成了無縫的“磚墻”，其含義是什么
）答： 。
5．襯托，是常見的表現(xiàn)方法，文中也多處運(yùn)用了襯托的方法，請你對作些具體的分析說明。
答： 。
6．在極左路線泛濫成災(zāi)的瘋狂年代，人們的社會價(jià)值觀念都被扭曲，人性也因之而異化變態(tài)。
請你結(jié)合就這個(gè)問題，發(fā)表一些自己的看法。
答： 。
7．閱讀下面文字，回答1-4題。
包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。
它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。
夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點(diǎn)刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。
它在院子里和草地上的時(shí)候多些，有時(shí)我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會進(jìn)來作幾個(gè)揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。
日本朋友對它更感興趣，有一次大概在1963年或者以后的夏天，一家日本通訊社到我家來拍電視片，就拍攝了包弟的鏡頭。
又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養(yǎng)了狗。
兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣
”聽我說包弟很好，她笑了。
我的愛人蕭珊也喜歡包弟。
在，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向服務(wù)員討一點(diǎn)骨頭回去喂包弟。
1962年我們夫婦帶著孩子在廣州過了春節(jié)，回到上海，聽妹妹們說，我們在廣州的時(shí)候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。
它天天這樣，從不厭倦。
它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動，仿佛又聽見由起女士的問話：“您的小狗怎樣
”“您的小狗怎樣
”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。
她的關(guān)心是不會減少的。
然而我已經(jīng)沒有小狗了。
（1）作者在描寫人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)
答： 。
（2）作者在描寫小狗包弟時(shí)采用了什么，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子。
答： 。
（3）作者為什么寫日本朋友對小狗包弟的關(guān)心和懷念
答： 。
（4）上述選文的最后一段在課文中起了什么作用
答： 。
8．的通過一條小狗在中的悲慘遭遇來反映那個(gè)瘋狂時(shí)代給人們帶來的深沉災(zāi)難，這種取之于日?，嵤聛肀憩F(xiàn)一個(gè)深刻主題的寫法，對我們有很大啟示。
請你回憶一下自己平時(shí)的所見所聞，模仿這篇文章的寫法，也寫一篇敘事抒情的散文。
解析與答案1．解析：C項(xiàng)“攝”應(yīng)念shè，“剖”應(yīng)讀成pōu。
其余幾項(xiàng)有些字要防止誤讀，A項(xiàng)莫把“揖（yī）”誤讀成“輯”（jí）。
D項(xiàng)“創(chuàng)傷”念chuāng，不念chuàng。
“怙”念hù，“悛”不念jùn。
答案：C。
2．解析；題中列出的詞語看似平常，實(shí)則都是千錘百煉的結(jié)果，可謂爐火純清。
認(rèn)真體會，將有助于加深文意的理解。
答案：A．“養(yǎng)”，飼養(yǎng)、喂養(yǎng)，表示人與狗之間仍是一般的人與畜類的關(guān)系。
“款待”表示藝術(shù)家已經(jīng)不是把狗當(dāng)畜類，而是當(dāng)朋友、當(dāng)客人。
正因?yàn)槿绱?，狗也才會把藝術(shù)家當(dāng)朋友，才會有下面的悲壯的故事。
B．“才”表示關(guān)押時(shí)間很長，釋放出來很晚。
“就”表示的意思恰恰相反。
“第一件事”不能刪，第一、它說明狗在危難時(shí)刻表現(xiàn)出來的忠誠給藝術(shù)家留下的印象極其深刻。
第二、這個(gè)詞還暗示了，在那個(gè)危難時(shí)刻除了狗，幾乎沒有什么人伸出過友誼和溫暖，因而也沒有什么可回報(bào)的。
“看望”含有尊重的意思，用在這里表示了藝術(shù)家對狗的那可貴的品格的敬意。
“看”則淡化了這分情感。
C．兩個(gè)“包袱”用的都是比喻義，都是指的精神上的包袱，但第一個(gè)“包袱”指的是害怕因包弟來抄家；第二個(gè)“包袱”指的是將包弟送上解剖桌之后在心靈上引起的愧疚。
D．第一個(gè)“解剖”用的是本義，第二個(gè)“解剖”用的是比喻義，指的是精神上忍受的痛苦和煎熬。
3．解析：虛詞看起來意義很虛，但是它有著特殊的，例如上題提及的“才”與“就”，表達(dá)的效果就完全相反。
答案：A．“據(jù)說”表示這是聽來的，不是親見，情況不一定十分準(zhǔn)確，但還是有根有據(jù)。
“說”表示這是單方面的片面之詞，是別人強(qiáng)加的。
B．“就”表示反應(yīng)快，說明包弟善解人意。
“會”表示可能，不是說“一定”。
C．前一個(gè)“反而”表示這是一種心理變態(tài)，后一個(gè)“反而”表示事出意外，事與愿違。
D．“終于”表示最后，結(jié)局無法避免。
“倒是”表示反常，事屬偶然。
4．解析：第2題和第3題側(cè)重對課文中詞語意義的體悟，本題則是強(qiáng)調(diào)對句子的理解。
對詞語和句子的理解都是閱讀的基本功，需要反復(fù)訓(xùn)練，才會有長進(jìn)。
答案：A．反復(fù)這句話是為了強(qiáng)調(diào)自己只是飼養(yǎng)過狗，把狗當(dāng)獸類，以此與藝術(shù)家“款待”狗，把狗當(dāng)朋友相對照。
B．“想笑”是因?yàn)榘軝C(jī)靈可愛給自己帶來歡樂。
“流淚”是因?yàn)榘艹闪藪摺八呐f”的對象，成了自己的包袱，卻又無法為它找到新的出路而傷心。
一個(gè)本可以給人帶來歡樂，帶來美的享受的小動物，竟然要被人毀滅，反映了人的審美價(jià)值觀念的扭曲。
C．第一句是由起女士的問話，說明日本朋友對小狗包弟的喜愛，從側(cè)面表現(xiàn)包弟的可愛。
第二句是作者的回想，反映了作者對包弟的懷念。
第三句是對第二句的重復(fù)，借以過渡到下文敘述包弟在中的不幸遭遇。
D．之后，近鄰之間由過去的籬笆改成“無縫的磚墻”，說明了人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)和感情的隔膜。
5．解析：這是一道表現(xiàn)手法的綜合分析題，要求對“襯托”這種表現(xiàn)手法有較為清楚的了解，并且懂得如何運(yùn)用這些知識結(jié)合具體文本進(jìn)行分析。
加強(qiáng)此類練習(xí)的訓(xùn)練，能有效地提高文學(xué)鑒賞能力。
答案：襯托是本文重要的表現(xiàn)手法。
在這篇散文中，作者的自責(zé)自貶是建立在“文革”這個(gè)大背景之下的，作者通過敘述棄狗這段往事，使我們看清了這件小事的本質(zhì)──背信棄義、委屈求全的“羞恥”。
在動蕩的年月里，夫妻背叛、朋友反目的事都經(jīng)常出現(xiàn)，棄狗是一件微不足道的小事，但作者卻對自己的行為一點(diǎn)也不寬容，由此我們更能窺見作者心靈的高雅。
所以，事件本身的意義是當(dāng)時(shí)的社會大背景襯托出來的。
作者用一段較長文字詳細(xì)描述了另一條（藝術(shù)家鄰居的）狗，為了藝術(shù)家而忍受棒打腳踢，甚至不食而死之事，來反襯作者當(dāng)年為保全自己而棄狗的懦弱。
狗忠于人，而人卻背叛狗，相形之下，孰高貴孰卑賤，不言自明。
這一方面揭示了“文革”運(yùn)動導(dǎo)致人們產(chǎn)生恐懼乃至的罪惡，另一方面也反襯出作者當(dāng)年棄狗時(shí)的無情無義，從而透露出作者自我懺悔，即寫的緣由。
文章還處處把失去愛犬包弟和失去愛人蕭珊聯(lián)系在一起，二者相襯相映，更見其哀傷。
文章以景襯情，情景交融，也給人以很深的印象。
6．解析；本題要求我們透過課文的內(nèi)容去探究當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)貌，在對課文進(jìn)行“吸收”的同時(shí)，通過自己的“消化”，提出一些具有創(chuàng)意的見解，這是對閱讀的高層次要求。
答案：略。
（請參看“問題探究”欄目）7．解析；本題旨在啟示我們研讀課文，養(yǎng)成認(rèn)真揣摩的好習(xí)慣。
答案：（1）包弟“不咬人”；它善解人意，“見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。
”包弟安靜，“夜晚……有人走過，……它也只是叫幾聲就安靜了。
”包弟機(jī)靈可愛，逗人喜歡，“它會進(jìn)來作幾個(gè)揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。
”包弟忠實(shí)于主人，我們?nèi)V州過春節(jié)，“包弟每天清早守在房門口等候我們出來。
它天天這樣，從不厭倦。
”“它看見我們回來，特別是看到蕭珊”，高興親熱得“不住地?fù)u頭擺尾”。
（2）有正面描寫，例如“包弟在我們家待了七年……引起客人發(fā)笑”即是；有側(cè)面描寫，例如日本朋友對包弟的喜愛，聽妹妹們說的那段故事。
（3）作者寫由起女士等日本朋友對包弟的關(guān)心和懷念，是為了從側(cè)面表現(xiàn)包弟的可愛，說明包弟不僅是我們一家人的朋友，不僅是中國人的朋友，而且是全人類的朋友，借以揭示包弟之死的悲劇意義。
（4）起了過渡的作用。
文中重復(fù)上段的最后一句“您的小狗怎樣
”用頂針的手法緊承了上段，段末用“然而”一轉(zhuǎn)，自然地由寫平時(shí)的包弟過渡到寫文革中的包弟。
8．解析：寫好此類文章的關(guān)鍵是要能以小見大，因此，它需要從日常生活中進(jìn)行提煉，要有從日常生活瑣事發(fā)見深意的能力。
“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)，以小見大，就是透過現(xiàn)象，發(fā)見事物內(nèi)在的本質(zhì)，這就是對生活的感受力。
我們許多同學(xué)為什么拿起筆總感到無事可寫，無話可寫
其原因，就是缺乏這種生活的感受力，而多寫此類文章，養(yǎng)成多思多想的習(xí)慣，正是提高這種能力的有效途徑。
作者采用什么描寫方法來寫小狗包弟
請舉例說明。
有正面描寫，例如“包弟在我們家待了七年……引起客人發(fā)笑”即是；有側(cè)面描寫，例如日本朋友對包弟的喜愛，聽妹妹們說的那段故事。
小狗包弟優(yōu)秀教案
教學(xué)目的 1、認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害。
2、能夠正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
3、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識. 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識 教學(xué)難點(diǎn) 正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入： 以戲說的語氣講述馮冀才《100個(gè)人的10年》中的一個(gè)荒唐故事（一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師因?yàn)橹v述膽略過人機(jī)警智謀的毛主席瀏陽遇險(xiǎn)水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年喪妻失子）后設(shè)問：這是真的嗎
或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實(shí)，而且事實(shí)甚至比這個(gè)更殘酷、更荒唐，這就是“文革”。
列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。
二.作家作品介紹 巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。
1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。
后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。
“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。
1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。
由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。
他的著作被譯為多種文字。
1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。
任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。
三.學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點(diǎn)字詞。
舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐犢情深 緝毒 修葺 編輯 四.整體感知 這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。
引子 （1自然段） ——一位藝術(shù)家和狗的故事，借以帶出小狗包弟故事 開端 （2自然段） ——小狗包弟的來歷，不是主要內(nèi)容，故而略述。
發(fā)展 （3—6自然段） ——小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系，突出它的伶俐可愛。
惟其親密、伶俐可愛，后慘遭厄運(yùn)才顯得太不合情理。
此為蓄勢，后面形勢逆轉(zhuǎn)，落差極大 - 結(jié)局 （7－9自然段） ——小狗包弟慘遭厄運(yùn)，為后面的懺悔埋下伏筆。
同時(shí)側(cè)面描寫“文革”開始后紅衛(wèi)兵們抄家、捉殺小狗的情形。
尾聲（10－13自然段）——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛，這部分篇幅最長，顯然作者事先想好在此充分地表達(dá)思想，前面都是為寫這一部分作準(zhǔn)備、鋪墊的。
思考:該篇敘寫了一個(gè)凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。
讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。
明確:傷感（藝術(shù)家與狗的故事）——?dú)g快（與包弟親密接觸）——憂慮（不知如何安排包弟）——輕松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉意（至今心不得安） 五.內(nèi)容分析 ⒈閱讀“引子”部分 思考:開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義
明確：從思路章法說，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用；從思想內(nèi)容說，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題；從寫作效果說，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細(xì)無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。
⒉作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢
請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。
思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)
明確：可愛、聰明、有情義、通人性。
②我們在描寫人物時(shí)可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。
明確：正面描寫 第2自然段“狗來了……不停的作揖” 第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑” 側(cè)面描寫 第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘 第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來” ③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)
明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。
⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。
思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么
明確：a、日本種的小狗。
b、瑞典舊主人 在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。
同時(shí)我們再聯(lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外國”是個(gè)反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。
②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么
除了前面講過的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。
⒋文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同。
明確：相同點(diǎn) 主人公都是寫人與狗之間的故事 不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫狗的忠誠，后一個(gè)故事寫人的背棄 通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。
⒌我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的
請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。
明確：輕松 沉重 自責(zé) ①作家為什么會輕松
明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。
②他為什么會沉重
明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的
明確：“不能保護(hù)一條狗……我不能原諒我自己
” ⒍我們說時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎
教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考： ①作家寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么
明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。
六.課堂討論 1.作者反映“文革”的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗
小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。
這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進(jìn)性、超前性。
更重要的是，作者通過一條小狗遭遇，反映“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都保不住命。
另外，作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。
寫小狗是寫實(shí)，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實(shí)為基礎(chǔ)。
2.作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調(diào)
在那個(gè)動亂的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，“文革”結(jié)束了，國人應(yīng)該自我反省，而率先反省的竟然是一個(gè)無過錯(cuò)的老人
巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動，就是因?yàn)樽髡咭宰晕曳词〉姆绞接^照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓(xùn)。
巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌。
本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。
我們透過本文可以揣測到巴金是一個(gè)善良人，他經(jīng)歷了一場浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責(zé)、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習(xí)慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。
3.對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看
教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。
這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念和強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。
而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣膭觼y，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。
4.巴金的懺悔有什么意義
教師總結(jié)：在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。
七、板書設(shè)計(jì) 小狗包弟 巴金 楔子——藝術(shù)家與狗的故事 開端——包弟的來歷 發(fā)展——七年相處 結(jié)局——一朝痛別 尾聲——真心懺悔 輕松 沉重 自責(zé)
小狗給我的啟示作文400字作文
小狗 小狗的警惕性非同尋常，它有一個(gè)特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時(shí)，它總要低下頭聞一聞。
它還有一雙耳朵，每當(dāng)聽到特別的聲音，它的耳朵總會豎起來，認(rèn)真地傾聽著外面的動靜
因而，人們養(yǎng)它來看大門，它是人類的忠實(shí)的朋友。
小狗有一張寬而大的嘴巴，嘴里有一排潔白而又鋒利的牙齒，它一口就可以將一只大老鼠咬死
小狗有著矯健的四肢，它跑得速度非?？?，一分鐘可以跑二、三里路呢
小狗的眼睛不很好，大約只能看一里的距離。
那么，它為什么能看準(zhǔn)東西呢
它主要靠得是它的鼻子。
小狗的爪子很鋒利，不用多長時(shí)間，它就可以挖一個(gè)很大的圓形的坑。
小狗剛生下來的時(shí)候，毛是棕色的，可是它長大以后就不再是棕色的了，而變成了深黃色。
小狗的性格非常溫和。
如果你對它好，它就會用頭頂你的腿，好像是在向你撒嬌；可是如果是陌生人來到它的家里，它仍會“汪汪”地叫個(gè)不停，甚至?xí)涞侥闵砩弦愕摹?/p>
夏天到了，大熱天，我們常?？梢钥匆姽房偸窃谕律囝^，而不見狗出汗呢
原因很簡單，那是因?yàn)楣返暮箍组L在舌頭上。
小狗真不愧為人們所喜愛，這是它用自己真正的本領(lǐng)換來的 幾天前，我在川流不息的馬路中間看到一只被汽車撞傷的黃狗狗。
它已經(jīng)不能起來，只是睜著絕望的眼，伸著舌頭喘著氣。
就在我感到心痛時(shí)，忽然從馬路對面飛快地跑過來一只黑白相間的小狗，只見它跑到黃狗旁邊，圍繞著半死的黃狗轉(zhuǎn)著叫著，象是要它起來和自己走，離開這危險(xiǎn)之地。
之后，它見黃狗起不來，竟然用嘴咬住黃狗一只后腿，用力地拉動垂死的小黃狗向馬路邊，它拉一會兒，松開嘴喘一會兒氣，接著又叼起黃狗的腿拉著......看著此情此景，我不禁熱淚盈眶，我想起了舍命救被困礦工的人們....我和外婆家的狗一天下午，我冼完澡后，舅舅來帶我去他家玩。
到了那，我親切的打了幾個(gè)招呼，就進(jìn)了屋。
他們像往常一樣，拿出好多東西招待了我，可是我總覺得少了什么。
這時(shí)外婆對我說：“母狗剛生了小狗，不要到豬欄去。
”我才恍然大悟，原來今天少了“小花”的熱情相迎。
我好奇的問：“為什么“小花”生了小狗，我就不能去看
”“因?yàn)槟腹飞诵」泛?，會比原來多疑和兇狠得多，你好長時(shí)間沒來了，這時(shí)過去怕它會咬你”舅舅和顏悅色地說。
我心癢難耐的過了幾天，在一個(gè)中午，趁外婆去小溪冼碗，家人沒人時(shí)。
我懷著忐忑不安的心情，躡手躡腳的走進(jìn)了豬欄。
只見一群黑色的小狗睡在“小花”周圍，樣子十分可愛。
在不知不覺中，我又走近了幾步。
突然，“小花”睜開眼睛，站了起來，眼睛只盯著我，好一會，見我對它的寶寶們不會造成威脅，才又躺下。
這時(shí)那些睡眼惺松的寶寶擠到“小花”胸前吃奶。
“小花”一邊老老實(shí)實(shí)的躺著，一邊用爪子和舌頭清醒寶寶的毛發(fā)。
還不時(shí)的抬頭警惕的看下我，見我很老實(shí)，又低下頭親切的看著寶寶們。
這時(shí)我覺得外婆快回來了，就悄悄地退了出來。
可心里一直還在想那些可愛的狗狗們。
晚飯時(shí)，我忍不住問：“為什么見不到狗爸爸呀
“引得在座的人發(fā)了一陣愣后，一起哄堂大笑起來。
我也跟著笑了。
閱讀寫作論文，關(guān)于如何利用閱讀教學(xué)提高學(xué)生的寫作
一、積累課文中的素材南大的徐雁教授在“經(jīng)典閱讀與人生成長”專題講座中說到,“高考作文的高低往往是見識的高低,學(xué)生應(yīng)真實(shí)而正確的反映個(gè)人的感悟。
高考的高分作文往往是不同凡響的文章,而不同凡響靠的就是見識,就是日積月累的閱讀積淀。
”語文教材凝聚了我們本民族文化的精髓,為我們的寫作注入了活力。
由于人生閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)的不足,不少學(xué)生在寫作中難以有話可說,有事可寫,我們語文老師可以巧妙引導(dǎo)和運(yùn)用教材,幫助學(xué)生積累寫作素材。
如學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》,11\\\/4頁可用于“磨礪”“逆境中奮起”“人生儲備”等有關(guān)命運(yùn)的話題和材料作文中。
學(xué)習(xí)《荊軻剌秦王》可用于“生命的價(jià)值”“正義”“責(zé)任”“勇氣”“順應(yīng)潮流”等相關(guān)作文中,運(yùn)用時(shí)既可以正面贊頌荊軻的“義”“勇”,也可以論證人應(yīng)該順應(yīng)歷史潮流,以一己之力難以挽狂瀾于既倒的道理等。
《勸學(xué)》中有大量的佳句,“積土成山,風(fēng)雨興焉”,“故不積跬步無以至千里”,“鍥而不舍,金石可鏤”等,教師可引導(dǎo)學(xué)生在寫作中聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用這些佳句。
二、利用教材仿,,朱熹曾經(jīng)說過,“古人作文作詩,多是模仿前人作之。
蓋學(xué)文既久,自然純熟。
”從心理學(xué)角度來看,模仿其本質(zhì)就是在讀和寫中架起橋梁,謀求讀和寫兩種學(xué)習(xí)情境的共同要素。
仿寫借鑒也是一種技巧,它可以是多層次、多角度的。
如修辭方法,常用比喻、擬人、排比、對偶仿寫,語句方面,可以做句子結(jié)構(gòu)仿寫,整散句仿寫,語段方面,可以是語段結(jié)構(gòu)仿寫,表達(dá)方式運(yùn)用仿寫,全句仿寫,可以仿寫范文的謀篇布局,仿寫范文的表現(xiàn)手法等。
人教版必修二朱自清的《荷塘月色》在藝術(shù)的特色是多方面的,堪稱精品中的精品。
通過閱讀品鑒《荷塘月色》,總結(jié)文中的寫景方法,巧妙運(yùn)用語段寫作能為提高寫作水平打下基礎(chǔ)。
《荷塘月色》中最經(jīng)典的畫面是月下荷塘和荷塘月色,這是典型的寫景語段。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生分解畫面中的景物,這是寫作的線索和結(jié)2
第十一景物描寫的作用
有正面描寫,例如“包弟在我們家待了七年……引起客人發(fā)笑”即是；有側(cè)面描寫,例如日本朋友對包弟的喜愛,聽妹妹們說的那段故事。
