描寫(xiě)”剪紙“的好詞好句
暖湯濯我足,剪紙招我魂”--------杜甫“鏤金作勝傳荊俗,翦彩為人起晉風(fēng)”--------李商隱百般變化剪出來(lái)鏤金作勝,剪彩為人
中國(guó)傳統(tǒng)剪紙經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期
中國(guó)剪紙經(jīng)歷了4個(gè)時(shí)期：先唐時(shí)期（早紙的發(fā)在公元前的西漢時(shí)代（公元前6世紀(jì)），在此是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹(shù)葉上剪刻紋樣。
周初期周成王用梧桐葉剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號(hào)楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰(zhàn)國(guó)遺址出土文物之一），都與剪紙同出一撤，他們的出現(xiàn)都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ) 。
南北朝時(shí)期《木蘭辭》中就有“對(duì)鏡貼花黃”的詩(shī)句 。
而中國(guó)最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn) ，是新疆吐魯番火焰山附近出土的北朝時(shí)期（公元386一581年）五幅團(tuán)花剪紙。
這幾幅剪紙，采用重復(fù)折疊的方式和形象互不遮擋的處理手法。
唐代發(fā)展時(shí)期唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫《彭衙行》詩(shī)中有“暖湯濯我足，翦紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。
現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫(huà)面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界[8] 。
唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙?zhí)厣绗F(xiàn)藏日本正倉(cāng)院的“對(duì)羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術(shù)表現(xiàn)手法。
唐代民間還出現(xiàn)了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案[5] 。
另外，在敦煌莫高窟也出土過(guò)唐代及五代的剪紙，如《雙鹿塔》《群塔與鹿》《佛塔》等都屬于“功德花紙”一類，主要是用來(lái)敬供佛像，裝飾殿堂、道場(chǎng)。
其畫(huà)面構(gòu)圖復(fù)雜，有具體的內(nèi)容，外還有《菩薩立像》《持幡菩薩立像》等水墨畫(huà)鏤空剪紙，是剪紙與繪畫(huà)相結(jié)合的作品 。
宋代成熟時(shí)期南宋時(shí)期，已經(jīng)出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。
據(jù)宋人周密《武林舊事》中記載，此時(shí)杭州的“小經(jīng)濟(jì)”多達(dá)上百種。
其中就專門(mén)有“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書(shū)字”，有的專剪“諸色花樣”[9] 。
宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。
如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。
宋代民間剪紙的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過(guò)上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動(dòng)物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍(lán)印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽(yáng)刻之分，長(zhǎng)線要割斷，以點(diǎn)分虛實(shí) 。
明清鼎盛時(shí)期明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。
民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的[8] 。
而更多的是中國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門(mén)窗、房間的剪紙[5] 。
剪紙藝術(shù)雖然來(lái)自于民間，但到清代已經(jīng)成為全民性的藝術(shù)，就連當(dāng)時(shí)的皇親國(guó)戚也都離不開(kāi)剪紙。
北京故宮的坤寧宮是清代皇帝結(jié)婚時(shí)的花燭洞房。
按照滿族人的風(fēng)俗，宮殿前后窗的窗紙都是裱糊在外面的。
墻壁用紙裱糊，四角貼有黑色的“囍”字剪紙角花，頂棚中心是黑色的龍鳳團(tuán)花剪紙。
宮殿兩旁的過(guò)道墻壁上也貼有剪紙。
從剪紙的紋樣、用料、用色來(lái)看，與普通農(nóng)家的頂棚花、墻花相比，除了剪紙圖案稍大以外，基本沒(méi)有差別 。
近現(xiàn)代繼承發(fā)揚(yáng)時(shí)期20世紀(jì)初“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，在先進(jìn)知識(shí)分子蔡元培、魯迅、劉半農(nóng)、周作人等倡導(dǎo)下，建立了中國(guó)民俗學(xué)的雛形。
他們廣泛收集民間文學(xué)資料，同時(shí)也努力收集民間美術(shù)作品，其中就有民間剪紙這一項(xiàng)。
30年代，藝術(shù)家陳志農(nóng)在北京開(kāi)始了民間剪紙的研究與創(chuàng)作。
他用速寫(xiě)和剪影的形式描繪了老北京大量的風(fēng)俗民情，串街小販、作坊工匠、食攤茶挑、集市廟會(huì)、市井閑人等。
20世紀(jì)40年代，以現(xiàn)實(shí)生活為題材的剪紙開(kāi)始出現(xiàn)。
1942年，發(fā)表的《在延安文藝座談會(huì)上的講話》指出“文藝為工農(nóng)兵服務(wù)”的文藝方針。
此后，延安魯藝的藝術(shù)家陳叔亮、張仃、力群、古元、夏風(fēng)等人開(kāi)始學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)鼐哂猩詈袢罕娀A(chǔ)的民間剪紙，對(duì)民間剪紙進(jìn)行了搜集、發(fā)掘、整理和研究，并創(chuàng)作出了一大批反映邊區(qū)人民生產(chǎn)、生活、戰(zhàn)斗的新剪紙。
作品運(yùn)用了民間傳統(tǒng)的樣式，描寫(xiě)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和邊區(qū)建設(shè)的新內(nèi)容。
它推動(dòng)了群眾性剪紙的創(chuàng)作和發(fā)展，使傳統(tǒng)的民間剪紙發(fā)生了革命性的變化。
1944年，在陜甘寧邊區(qū)還首次展出了西北地區(qū)的民間新剪紙作品，為新中國(guó)成立后剪紙藝術(shù)的發(fā)展拉開(kāi)了序幕。
可以說(shuō)延安的剪紙開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)剪紙的新紀(jì)元。
新中國(guó)成立后，在“百花齊放，推陳出新”文藝方針的指導(dǎo)下，藝術(shù)家們創(chuàng)作了大量表現(xiàn)社會(huì)主義新人新事的新剪紙，開(kāi)拓了剪紙創(chuàng)作的道路，也豐富了中國(guó)民間裝飾美術(shù)的形式和內(nèi)容。
在新剪紙的創(chuàng)作中除了表現(xiàn)各行各業(yè)新氣象的剪紙外，兒童、體育、雜技、歌舞等也成為剪紙最常見(jiàn)的題材。
剪紙藝術(shù)自誕生以來(lái)，在中國(guó)歷史上就沒(méi)有中斷過(guò)。
它充實(shí)于各種民俗活動(dòng)中，是中國(guó)民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術(shù)形態(tài)之一 。
誰(shuí)有蘇教版六年級(jí)上冊(cè)12課《姥姥的剪紙》的預(yù)習(xí)資料
教學(xué)要求： 1、能正確、流有感情的朗讀課文。
2會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程： 一、揭題解題 1、揭示課題，指名讀一遍 2、姥姥是誰(shuí)
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解，并推測(cè)課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容
二、自學(xué)生字，疏通課文 1、學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ) 2、初讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么
不懂的地方作上記號(hào)。
三、檢查自學(xué)情況 1、交流所學(xué)，不會(huì)的提出來(lái)在全班解決。
2、指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯(cuò)誤。
四、初讀感知 1、學(xué)生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。
2、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
3、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、 師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)字 2、展示評(píng)議 四、布置作業(yè) 1、讀熟課文 2、搜集剪紙資料 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃 的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞剪紙 1、課文里哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了姥姥的剪紙
請(qǐng)分別找出來(lái)，朗讀體會(huì)剪 紙的特點(diǎn)。
2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。
學(xué)生小組討論交流。
3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。
（1）“要什么就有什么了，……無(wú)所不能”這個(gè)句子寫(xiě)出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對(duì)偶，也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家，“無(wú)所不能”。
（2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動(dòng)地說(shuō)明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。
（3）“嗬……無(wú)可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。
由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o(wú)缺的工藝品。
（4）“我強(qiáng)過(guò)來(lái)一看……老牛背上。
” （5）姥姥又剪出……肯食青草 5、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語(yǔ)，邊讀邊展開(kāi)想象體會(huì)姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。
6、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子，讀出贊賞之意。
二、認(rèn)識(shí)姥姥 1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫(xiě)什么
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
（1）姥姥是怎樣剪紙的
姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品
（2）姥姥是一位怎樣的人
3、同學(xué)們這些問(wèn)題的答案都在課文中，請(qǐng)?jiān)谧约豪首x思考的基礎(chǔ)上，同拙見(jiàn)相互交流，相互提示相互啟發(fā)。
4、學(xué)生自主讀悟，同桌互動(dòng)。
5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)老老的特點(diǎn)，把握人物形象，感悟任務(wù)的內(nèi)在的品格。
6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
三、質(zhì)疑問(wèn)難 1、學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對(duì)疑難之處的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問(wèn)題。
“我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋……刁難……挑剔……耍賴……”問(wèn)題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。
如何準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)呢
試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們“查查字典，并聯(lián)系上下文理解。
” 四、練習(xí)深化 1、學(xué)生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭(zhēng)取回背誦。
2、引導(dǎo)背誦 （1） 從那時(shí)侯起，我……達(dá)到老牛 （2） 一頭老牛……變得 3、“熟能生巧，……準(zhǔn)頭了”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
4、讀完這篇課文，你想對(duì)姥姥說(shuō)些什么
板書(shū)設(shè)計(jì)： 姥姥的剪紙 剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn) 姥姥：心靈手巧、勤勞善良 煙霧 回答采納率:50.0% 2008-10-10 21:30 泡泡堂果屋 對(duì) 煙霧 的感言： 好
您覺(jué)得這個(gè)答案好不好
好(0)不好(1) 相關(guān)問(wèn)題 姥姥的剪紙是選自那本小說(shuō) 其他答案 可能是我好久沒(méi)回鄉(xiāng)了吧，最近老是夢(mèng)到姥姥，夢(mèng)到她慈祥的面容和溫和的話語(yǔ)。
然而姥姥去年就去世了，我是再也不可能真的聽(tīng)到她的話看到她的樣子了。
但我還是決定還鄉(xiāng)一趟，去她墳前燒點(diǎn)紙，和她說(shuō)點(diǎn)心里話，具說(shuō)這樣我就可以不再夢(mèng)到她了。
再說(shuō)我的母親也近六十了，我應(yīng)該常回去看看的。
回鄉(xiāng)不難，一個(gè)下午就到家了。
本來(lái)回家是為了看母親，可話題最多的則是姥姥，母親也時(shí)刻想著她的母親呢。
說(shuō)到深夜，我們把姥姥生前的諸多的好處都說(shuō)遍了，最后說(shuō)到了她的本事。
母親說(shuō)我們是一代不如一代呀，你姥姥可是粗細(xì)都干得來(lái)，細(xì)到繡花剪紙，大到打場(chǎng)收割，樣樣都拿得起放得下的。
我愧然，是的，到我和姐兩個(gè)，我們的被子還要母親夏日專門(mén)來(lái)拆洗。
姥姥別的技藝沒(méi)什么值得大說(shuō)的，因?yàn)槔弦淮娜藶榱水?dāng)時(shí)的生計(jì)多是會(huì)做這些事的，只是姥姥心靈手巧，比別人做得好些。
只是剪紙則基本上她的獨(dú)技了。
姥姥出生在一個(gè)富裕的家庭，從小是被當(dāng)成小姐養(yǎng)的，自然練得一手好針線活和其他的細(xì)工活，比如剪紙等。
只是后來(lái)嫁給了我的窮姥爺，才不得不放下手中繡花針走向田間地頭，男子一樣的干活，再加上當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，她的巧手只能用來(lái)縫補(bǔ)舊衣服了。
所以，在我小時(shí)候的記憶中根本不知道姥姥會(huì)剪紙，只知道她的衣服做的很好，引得好多人夸贊。
初知姥姥會(huì)剪紙是十年前的事。
當(dāng)時(shí)人們的生活一天天好起來(lái)，又有了閑暇可以做些消遣的東西了。
恰時(shí)表妹在家辦了個(gè)幼兒園，鄉(xiāng)里物質(zhì)少，正愁不知怎樣表示對(duì)優(yōu)秀兒童的獎(jiǎng)勵(lì)，姥姥一時(shí)心起，說(shuō)我做大紅花給他們吧，以前都是獎(jiǎng)大紅花的。
就這樣，她人家又拿起了記憶中的技藝，做出了好看的大紅花，又不知怎么地剪出了漂亮的窗花，一時(shí)引得表妹大喜過(guò)望，連家長(zhǎng)也贊不絕口，至于孩子們更是把得來(lái)的大紅花掛在身上，剪紙貼在家里最顯眼的地方，向人表現(xiàn)著自己的優(yōu)秀。
表妹的幼兒園辦了兩年，姥姥給孩子們剪了兩年，雖說(shuō)逝八十歲的人了，可她在剪紙時(shí)是開(kāi)心的，時(shí)不時(shí)從嘴里哼出往昔的歌謠，細(xì)問(wèn)時(shí)她則會(huì)羞了臉不理你。
想來(lái)那是她少女時(shí)代的美好記憶吧。
我們不得而知，只要她老人家高興，隨她唱好了。
只是對(duì)于她的剪紙技術(shù)，表妹是想學(xué)來(lái)的。
姥姥也愿教，但不久表妹就離鄉(xiāng)出來(lái)打拼自己的生活了，姥姥沒(méi)說(shuō)什么，只是每天時(shí)不時(shí)地還剪些小狗小貓打發(fā)時(shí)間。
我見(jiàn)過(guò)姥姥的一些剪紙，真的是活靈活現(xiàn)，還自創(chuàng)了一些剪法，使剪紙的內(nèi)容更豐富更現(xiàn)代。
當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)的心思，可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事，后來(lái)也離了鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了姥姥，遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。
直到前年春節(jié)家里通知說(shuō)姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時(shí)她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當(dāng)門(mén)的床上。
我當(dāng)時(shí)就傻了，我知道只有去世的人才會(huì)躺在那兒。
我不顧一切地去看，我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。
我的姥姥還活著，我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。
又過(guò)了幾天，姥姥醒了過(guò)來(lái)，我又離開(kāi)了家。
時(shí)不時(shí)打電話給家里人，得到的答復(fù)也是身體很好。
但我知道姥姥再不能剪紙了，也不能自己自己走動(dòng)，她已快九十了，她的身體不再聽(tīng)從她的使喚了。
最后一次見(jiàn)姥姥是去年夏天，她在我家住，當(dāng)時(shí)她還基本上能自理，頭臉也清楚，我跟她說(shuō)，姥姥，你好好活著，我們還等著給您過(guò)百年大壽呢。
她和藹地笑了，說(shuō)，自己活著老是連累人，還不如死了。
我不知如何回答，只是很無(wú)賴地說(shuō)，那不行，我還要向你學(xué)剪紙呢。
姥姥沒(méi)說(shuō)什么，她知道我不過(guò)是說(shuō)說(shuō)而已。
姥姥的一生都是在為別人勞累，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己，就是我們幾個(gè)晚輩給她買(mǎi)雙不起眼的鞋子，她也會(huì)說(shuō)上一大堆話，讓我們覺(jué)得自己好像真的為她做了什么大事一樣。
中秋前，我本來(lái)打算回家給姥姥過(guò)生日的，還沒(méi)動(dòng)身就傳來(lái)了姥姥去世的消息。
我當(dāng)時(shí)以為聽(tīng)錯(cuò)了，可弟弟的話再次證明是真的。
我再次不知所措地趕回家，這次我一進(jìn)姥姥家口，就聽(tīng)到了哭聲，我沒(méi)有哭，還是徑直走到姥姥的屋里，這次我看到是一具棺材。
我淚流滿面，姥姥沒(méi)能等到我們給她過(guò)生日就走了。
前幾天回鄉(xiāng)的第二天我和媽媽去了姥姥的墳前，一堆不大的黃土隔著姥姥和她所有親人的。
這次我沒(méi)有哭，媽媽哭了，她是姥姥唯一的女兒，如今，媽媽再也沒(méi)有娘了。
我也沒(méi)有勸媽媽，哭一哭也許她會(huì)好受一點(diǎn)吧。
我拿出一大包冥錢(qián)點(diǎn)燃了，看著它們成了黑色，被風(fēng)吹到了遠(yuǎn)處。
那天不是鬼節(jié)，不知道姥姥能否收到我們的一點(diǎn)所謂孝心呢。
也許姥姥沒(méi)有成鬼吧，像她那樣的人應(yīng)該上天堂的，而且在姥姥的木棺蓋上時(shí)，我分明看到了姥臉上的一絲笑容，好像有什么好的地方等她去看呢。
