《兒童文學(xué)》、《格言》里的好詞好句，急死人啦

摘抄（兒童文學(xué)） 只做一件事 有這麼一家人：男的是教師，在一家中專學(xué)校教經(jīng)濟(jì)學(xué)；女的下崗，在街面開(kāi)一紐扣店；女兒在一所普通中學(xué)讀初三。

男的沒(méi)什麼愛(ài)好，教學(xué)之余，除了到圖書(shū)館翻翻經(jīng)濟(jì)類雜志，就是到妻子的小店轉(zhuǎn)悠。

女的也沒(méi)什麼大志，除了賣紐扣，最多再賣些頭飾和胸花之類的小玩意。

女兒學(xué)習(xí)很一般，沒(méi)拖拉過(guò)作業(yè)，也沒(méi)有得過(guò)一次獎(jiǎng)。

總之，這是一家普通的中國(guó)人。

一天，男的告訴女的，他有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。

他在圖書(shū)館看到一份雜志，上面介紹的全是世界上的大公司，叫做“五百?gòu)?qiáng)”。

他發(fā)現(xiàn)，他們都是一根筋，一條路。

女的問(wèn)：“什麼意思

”男的說(shuō)：“打個(gè)比方，你賣鈕扣，就只賣紐扣，買所有品種的紐扣。

店再大，也不賣別的。

”女的說(shuō)：“這算什麼新發(fā)現(xiàn)

不就是開(kāi)專業(yè)店嗎

” 男的不算一個(gè)執(zhí)著的人。

但自從有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)后，就沒(méi)有放棄琢磨。

他認(rèn)真查閱了世界零售業(yè)的老大沃爾瑪，發(fā)現(xiàn)他自始至終只做零售，錢(qián)再多都不買地，都不做房地產(chǎn)...... 有了這一認(rèn)識(shí)之后，他的心有些動(dòng)。

一天晚上，他對(duì)妻子說(shuō)，以后再進(jìn)貨，什麼東西都不進(jìn)了，只進(jìn)紐扣，有多少種進(jìn)多少種，看看會(huì)怎麼樣。

也許是他發(fā)現(xiàn)了天機(jī)，也許從一而終的做法本身就蘊(yùn)涵著天機(jī)。

總之，自此之后，一家航空母艦式的紐扣店，在這座城市出現(xiàn)了。

所有做紐扣批發(fā)和銷售的人，來(lái)到這座城市，都是直奔這艘“航空母艦”而來(lái)，他因此成了“紐扣大王”。

女兒成績(jī)差，沒(méi)有考上大學(xué)。

但是，女兒喜歡英語(yǔ)，他就聘了老師，專門(mén)教女兒英語(yǔ)。

再一次外企招聘中，女兒因英語(yǔ)好被聘為翻譯。

后來(lái)，女兒到英國(guó)去了，是自費(fèi)留學(xué)。

據(jù)說(shuō)，堅(jiān)持登一座山峰的人，一定會(huì)達(dá)到頂峰

如此看來(lái)，一輩子只做一件事的人，一定會(huì)成功，并且會(huì)成為一個(gè)佼佼者。

摘抄自《格言》 中國(guó)是傳統(tǒng)文明太久了，大男人都變成了小男人，沒(méi)了野心沒(méi)了霸氣，做男人的沒(méi)有了這兩樣還剩下什么了呢?~~~ 其實(shí)真正的自信不體現(xiàn)在貨幣貨上面，而應(yīng)是在精神上，不是因?yàn)槲冶饶銖?qiáng)我才有自信，自信是相信自己作為獨(dú)特的個(gè)體有獨(dú)特的價(jià)值，相信襲擊有能力達(dá)到自己的目標(biāo)，戰(zhàn)勝一切困難。

自信的男人都是理想主義者，敢于放棄一切，從頭開(kāi)始--- 長(zhǎng)期以來(lái)，有野心在中國(guó)一直被視作一種性格上的缺陷，但如今，大丈夫當(dāng)雄起，安能雌伏?這個(gè)時(shí)代中國(guó)男人急需的不是溫柔內(nèi)向害羞，而是野心和激蕩

·2.一位畫(huà)家在張很大的白紙中間畫(huà)了一個(gè)小黑點(diǎn)，這幅看似簡(jiǎn)單的畫(huà)在他眼里卻彌足珍貴，每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間盯著這幅畫(huà)陷入沉思。

他的朋友不解的問(wèn)，你每天都看這幅畫(huà)，為什么呢?只不過(guò)是個(gè)小黑點(diǎn)而已啊~ 畫(huà)家答道:我們生活猶如這幅畫(huà)，白色是生活中的快樂(lè)，而小黑點(diǎn)是煩惱，生活中有許多的快樂(lè)，人們卻往往視而不見(jiàn)，而對(duì)那么一個(gè)小黑斑，卻盯住不放耿耿于懷

3.在中學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)負(fù)案學(xué)習(xí)；到了大學(xué)里，他們則應(yīng)該站起來(lái)，四面觀望（80后的人，上小學(xué)的時(shí)候大學(xué)免費(fèi)；念大學(xué)的時(shí)候小學(xué)免費(fèi)）4.告訴喜歡鍛煉的女人，百煉成缸； 現(xiàn)實(shí)和理想一模一樣，那人類還要理想干嗎

（這里順便提一下，嗎和“嘛”在用法上面的區(qū)別：“干嗎”用在疑問(wèn)語(yǔ)氣中，不可以換成“干嘛”） 5.只有讀之無(wú)悟得，絕少讀之無(wú)益的。

走在路上，讀路，或直或曲或?qū)捇蛘蚱交蚨?，世上路最多，卻無(wú)兩條是完全一樣的；走一程，讀一程，思而悟，悟而行，行必高遠(yuǎn)。

腳印就是你發(fā)表在路面上的一篇篇或深或淺的讀后感。

6.易中天品三國(guó)品了微言，講了細(xì)節(jié)，卻沒(méi)能闡發(fā)有時(shí)代氣息的大義而這個(gè)卻正是傳統(tǒng)經(jīng)典中美丑善惡價(jià)值取向，正是任何人都應(yīng)汲取的精神之食7.痛苦是什么，他怕的是麻木。

這個(gè)世界上愛(ài)和恨都不互成反面，他們的共同對(duì)里面都是麻木 讓我想到曾經(jīng)看到的一句話，對(duì)一個(gè)人最嚴(yán)厲的懲罰不是打他罵他而是忽視他--這可能就是所謂的麻木吧

關(guān)于青春、夢(mèng)想的格言

1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。

——達(dá)爾文5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無(wú)書(shū)，百事荒廢。

——陳壽11、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生。

13、我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。

——高爾基14、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。

——陸游15、讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德16、讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

——笛卡兒17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。

——高爾基18、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。

——?jiǎng)⑾?9、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

——孔子20、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。

——培根21、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

——藏克家22、為中華之崛起而讀書(shū)。

——周恩來(lái)23、理想的書(shū)籍是智慧的銅匙。

——列夫托爾斯泰24、書(shū)籍是造就靈魂的工具。

——雨果25、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

——莎士比亞26、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。

——李若禪27、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

——孫洙28、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

——朱熹29、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

——普希金30、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

——列夫托爾斯泰●事常與人違，事總在人為。

●駿馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的。

●駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。

不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

●如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。

●懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

●我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

●梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

●平時(shí)沒(méi)有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。

●沒(méi)有激流就稱不上勇進(jìn)，沒(méi)有山峰則談不上攀登。

●山路曲折盤(pán)旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

●只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。

●即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn)；即使江河波濤洶涌，船只也航行。

●只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實(shí)的生活。

●敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。

●崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。

如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

●種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。

●自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。

●只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。

●勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。

●對(duì)于攀登者來(lái)說(shuō)，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時(shí)的方向卻很危險(xiǎn)。

●奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

●忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論。

●勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會(huì)溺水。

●志在峰巔的攀登者，不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。

●海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。

●山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 。

●激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。

●如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫(huà)不出一個(gè)圓。

●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當(dāng)作梯子。

●腳步怎樣才能不斷前時(shí)

把腳印留在身后。

●不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

●讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。

●只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。

●進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。

●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。

你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

●向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢...... ●機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開(kāi)放,庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧. ●只會(huì)在水泥地上走路的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深的腳印. ●生命力的意義在于拚搏,因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競(jìng)技場(chǎng). ●海浪的品格,就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘? ●榕樹(shù)因?yàn)樵谏詈竦耐寥?生命的綠蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗. ●驕傲,是斷了引線的風(fēng)箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥(niǎo),難上青天.這兩者都是成才的大忌. ●樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪,那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材. ●經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑. ●生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁,只要再前進(jìn)一步,就會(huì)變成壯麗的瀑布. ●向前吧,蕩起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會(huì)一路開(kāi)放常新的花朵. ●盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài),才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng). ●如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石. ●經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的體魄. ●山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折,才唱出一支美妙的歌. ●瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。

●通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。

●彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。

●教育是人才的娘家，社會(huì)是人才的婆家。

●桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來(lái)的。

●沒(méi)有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。

●沙漠里的腳印很快就消逝了。

一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長(zhǎng)久激蕩。

●你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽(tīng)要走多久。

●如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

●蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè)，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

●螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

●拒絕嚴(yán)峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價(jià)值。

兒童名言大全。

1) 一筆一畫(huà)關(guān)乎成績(jī)，一字一句決定人生。

　　2) 世界上沒(méi)有天生聰明的人，要想變聰明，就要用勤奮和努力去換取。

　　3) 態(tài)度決定命運(yùn)。

　　4) 無(wú)論做什么事，只要有恒心，一定成功。

　　5) 閑事閑話閑思是學(xué)習(xí)的大敵。

　　6) 信心是成才的基石。

沒(méi)有信心的人，將一事無(wú)成。

　　7) 行動(dòng)是通往知識(shí)的唯一道路。

　　8) 一個(gè)成功者只知抱定理想，向前行進(jìn)，　　9) 生活中若沒(méi)有明天，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。

　　10) 始終保持積極向上的精神狀態(tài)，就會(huì)創(chuàng)造出驚人的成績(jī)。

　　11) 世界上沒(méi)有不學(xué)習(xí)的人，知識(shí)是無(wú)邊無(wú)際的，我們要活到老，學(xué)到老。

　　12) 一個(gè)今天勝過(guò)兩個(gè)明天。

　　13) 生活中沒(méi)有弱者，只有不愿努力的人。

　　14) 任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。

　　15) 人之所以能，是相信能。

　　16) 人生只不過(guò)有三萬(wàn)多個(gè)日夜，不要到最后一天才后悔自己曾浪費(fèi)那么多時(shí)光。

　　17) 沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

　　18) 每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)。

　　19) 勤奮是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的一把金鑰匙。

　　20) 平時(shí)和考試一樣，考試方和平時(shí)一樣。

有關(guān)于描寫(xiě)兒童節(jié)的名言警句有哪些

1、智慧屬于，單純屬于兒童。

——蒲柏2、童時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成思想的。

將使他從此以后一沒(méi)有思想的能力。

——盧梭3、有些人，尤其是兒童，常常在生人或他們的長(zhǎng)輩面前顯出一種村俗的羞怯態(tài)度，他們的思想、言辭、容貌，全都顯得狼狽不堪；自己在紊亂中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做來(lái)顯得不自然，不優(yōu)雅，不能因此得到人家的喜悅與歡迎。

醫(yī)治這種毛病的惟一辦法也與醫(yī)治其他毛病的辦法一樣，要使他們通過(guò)練習(xí)養(yǎng)成一種相反的習(xí)慣，而主要的就是多交各種朋友。

——洛克4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。

……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。

——洛克5、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。

——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基6、兒童的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)。

——布萊爾7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。

——如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。

——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基8、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。

——馬卡連柯9、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦。

——洛克10、兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

11、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。

——林格倫12、兒童游戲中常寓有深刻的思想。

——席勒13、兒童有無(wú)抱負(fù)，這無(wú)關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志。

——喬·吉·霍蘭14、兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。

——冷酷的開(kāi)端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。

一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝。

——卡森麥卡15、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非或虛度時(shí)光。

——夸美紐斯16、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。

這便是所謂幻想和幻想的樂(lè)趣。

——巴爾扎克17、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。

——馬卡連柯18、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。

一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。

——陶行知19、家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。

——愛(ài)默生20、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽(tīng)恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ?，?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。

——洛克21、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

——陶行知22、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

——蘇霍姆林斯基23、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。

——蘇霍姆林斯基24、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。

要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。

可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

——蘇霍姆林斯基25、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。

——應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。

給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。

——斯賓塞26、禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

——約翰·洛克27、戀愛(ài)的人去赴他情人的約會(huì)，像一個(gè)放學(xué)歸來(lái)的兒童；可是當(dāng)他和情人分別的時(shí)候，卻上學(xué)去一般滿臉懊喪。

——莎士比亞28、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基29、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。

母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。

——蘇霍姆林斯基30、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。

——德納31、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長(zhǎng)期忍受、可信、無(wú)私、寬宏大量。

她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵(lì)喪失目標(biāo)者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨(dú)者——一句話，對(duì)于叩擊她那扇友好大門(mén)的所有遭受創(chuàng)傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來(lái)治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂(lè)窩。

——馬克吐溫32、權(quán)力和財(cái)富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因?yàn)樗鼈兡軌蛟鲞M(jìn)我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時(shí)的態(tài)度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸福看來(lái)，他是不會(huì)受到歡迎的。

凡是知道如何使得對(duì)方感到舒暢，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說(shuō)得到了處世的真訣，到處都會(huì)受到歡迎與重視。

所以說(shuō)禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

——洛克33、人的幻想是沒(méi)有止境的，兒童的幻想更是無(wú)邊無(wú)際。

因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來(lái)的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。

——高爾基34、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。

在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。

但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。

——蘇霍姆林斯基35、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。

……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。

——蘇霍姆林斯基36、如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂(lè)，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。

——德謨克利特37、誰(shuí)要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。

兒童的生命是無(wú)限的，它是一切……羅曼·羅蘭38、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。

這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。

——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》39、推廣哈里發(fā)搞活隨風(fēng)倒鬼畫(huà)符單簧管反對(duì)后果醬豆腐搞活說(shuō)得來(lái)客觀兒童軀體個(gè)如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認(rèn)為個(gè)如果熱企業(yè)人格個(gè)夜工熱情日熱火特務(wù)后餓而且我熱。

——瑪麗。

居里40、為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒(méi)有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對(duì)的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。

男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒(méi)有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠。

——洛克41、我們讀書(shū)時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫(xiě)的筆畫(huà)依樣畫(huà)葫蘆一般。

我們的思想活動(dòng)在讀書(shū)時(shí)被免除了一大部分。

因此，我們暫不自行思索而拿書(shū)來(lái)讀時(shí)，會(huì)覺(jué)得很輕松，然而在讀書(shū)時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。

所以，讀書(shū)愈多，或整天沉浸讀書(shū)的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。

——叔本華42、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

——陶行知43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。

——蘇霍姆林斯基45、要間或故意地使他們受點(diǎn)痛苦，不過(guò)要當(dāng)心，這要在孩子高興，而又知道使他受到傷害的人對(duì)于他們?cè)菓阎靡馊?shí)行的。

實(shí)行的時(shí)候，一方面不可有憤怒或不高興的痕跡，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使兒童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他誤會(huì)。

對(duì)于兒童要永遠(yuǎn)地照顧他，愛(ài)護(hù)他，使他知道你純粹是愛(ài)他，然后他就可以逐漸習(xí)慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇，不會(huì)畏縮，也不會(huì)怨訴。

孩子越柔和，就越要找機(jī)會(huì)實(shí)施這種鍛煉。

——洛克46、要使“祖國(guó)”這個(gè)詞能夠讓兒童一聽(tīng)到它就激動(dòng)得心跳，那就必須——形象地說(shuō)——悉心地耕耘兒童意識(shí)的土壤，并且用美的種子來(lái)進(jìn)行播種。

——蘇霍姆林斯基47、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。

——盧梭48、用語(yǔ)言、事物表?yè)P(yáng)，用警告、訓(xùn)斥、懲罰及對(duì)特殊的個(gè)別的過(guò)錯(cuò)采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態(tài)度，出以誠(chéng)懇的目的”，使兒童理解這樣做是對(duì)他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。

——夸美紐斯49、游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?/p>

——魯迅50、有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無(wú)窮無(wú)極莫測(cè)高深的歲月。

——羅曼·羅蘭

關(guān)于 理想·立志的名言

就舉具體的...我們的師資隊(duì)伍:蔡紅 園長(zhǎng) 大專《學(xué)前教育》 幼兒高級(jí)教師 從教時(shí)間20年教育格言：教育者是為家長(zhǎng)服務(wù)，為幼兒服務(wù) 許倩 副園長(zhǎng) 大?！秾W(xué)前教育》 小教一級(jí) 從教時(shí)間10年教育格言：適合孩子的教育才是最好的教育 李中艷 總務(wù)主任 中專 教育格言：孩子快樂(lè)，我快樂(lè) 郇慶紅 園醫(yī) 中專 教育格言：孩子的健康成長(zhǎng)，是我最大的快樂(lè) 楊海燕 教師 大?！秾W(xué)前教育》 從教時(shí)間4年教育格言：愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心，教育從心開(kāi)始 王茹 教師 中專《幼師》 從教時(shí)間2年教育格言：給孩子精神鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心 孔琳 教師 大專《學(xué)前教育》 從教時(shí)間3年教育格言：以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子 范冠玲 教師 中專《幼師》 從教時(shí)間3年教育格言：用情感激發(fā)情感，用愛(ài)心喚愛(ài)心 關(guān)小玲 教師 大?！秾W(xué)前教育》 從教時(shí)間7年教育格言：用微笑擁抱孩子，用真心對(duì)待孩子 肖東娟 教師 中專《幼兒教育》 從教時(shí)間4年教育格言：微笑面對(duì)每一個(gè)孩子 李寧 教師 大專 從教時(shí)間6年教育格言：用心感悟每個(gè)孩子，用愛(ài)關(guān)注每一個(gè)孩子 王娟 教師 大?！端囆g(shù)教育》 從教時(shí)間3年教育格言：用愛(ài)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子 劉文娟 教師 中專《幼師》 從教時(shí)間3年教育格言：孩子像花兒，需要用愛(ài)心、耐心培育 鮮建華 保育教師 高中 從教時(shí)間3年教育格言：我們有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)心每一個(gè)孩子 何歡 保育教師 高中 從教時(shí)間6年教育格言：令兒童快樂(lè)成長(zhǎng)是我們的任務(wù) 吳凱琴 保育教師 高中 從教時(shí)間4年教育格言：做孩子的知心朋友 黃小紅 保育教師 高中 從教時(shí)間5年教育格言：用心撫育每一顆幼小的心靈 龍浪花 保育教師 高中 從教時(shí)間4年教育格言：用我的愛(ài)心去愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子 程艷清 英語(yǔ)教師 本科《英語(yǔ)教育》 從教時(shí)間3年教育格言；教育是以生命激活生命的事業(yè)

關(guān)于夢(mèng)想的名言和古詩(shī)

一、關(guān)于夢(mèng)想的名言　　1、夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。

我們不就是生活在夢(mèng)想中的嗎

——丁尼生　　2、我們因夢(mèng)想而偉大，所有的成功者都是大夢(mèng)想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢(mèng)想著未來(lái)。

有些人讓夢(mèng)想悄然絕滅，有些人則細(xì)心培育、維護(hù)，直到它安然度過(guò)困境，迎來(lái)光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢(mèng)想一定會(huì)成真的人身上。

——威爾遜　　3、一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒(méi)有夢(mèng)想。

只要夢(mèng)想一天，只要夢(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境。

——奧普拉　　4、人類也需要夢(mèng)想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益。

——居里夫人　　5、不要懷有渺小的夢(mèng)想，它們無(wú)法打動(dòng)人心。

——歌德二、關(guān)于夢(mèng)想的古詩(shī) 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

—— 陸游《書(shū)憤五首·其二》　　游說(shuō)萬(wàn)乘苦不早，著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道。

—— 李白《南陵別兒童入京》　　少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。

—— 祖詠《望薊門(mén)》　　紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城作帝家。

—— 李商隱《隋宮》　　少年自負(fù)凌云筆。

—— 劉克莊《賀新郎·九日》　　生事且彌漫，愿為持竿叟。

—— 綦毋潛《春泛若耶溪》　　泥落畫(huà)梁空，夢(mèng)想青春語(yǔ)。

—— 吳文英《生查子·秋社》　　國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。

—— 張耒《和端午》